普通心理學第09章 語言

1、第09章 語言（language）rabbit_晏子春秋、外篇上晏子春秋、外篇上的故事的故事齊景公喜歡射鳥，派燭鄒為他管鳥，結果鳥飛跑了。齊景公大怒，傳令開斬。晏子說：“燭鄒有三條大罪，讓我數(shù)完了它再殺?！本肮试S。于是晏子召來燭鄒，在景公面前數(shù)他的罪狀：“你替君王管鳥而讓鳥跑了，這是第一條大罪；使君王因鳥的緣故而殺人，這是第二條大罪；使諸侯得悉這事，以為君王重鳥輕人，這是第三條大罪?！标套訑?shù)畢燭鄒的罪狀后，請景公下令開斬。景公說：“不要殺了，我明白你的意思了?！監(jiān)utline第一節(jié) 語言的特征與結構第二節(jié) 語言活動的腦機制第三節(jié) 語言的感知與理解什么是語言？語言是一種社會現(xiàn)象，是人類通過高度

2、結構化的聲音組合，或書寫、手勢等構成的一種符號系統(tǒng)，同時又是運用這種符號系統(tǒng)來交流思想的一種行為。語言的基本結構材料是詞。第一節(jié) 語言的特征與結構一、語言的基本特征-7點二、語言的結構與表征（一）語言的結構（二）語言的表征一、語言的基本特征1.可溝通性創(chuàng)造性2.任意符號指代3.有規(guī)則建構4.結構多樣性5.能產(chǎn)性6.動態(tài)性7.社會性與個體性（一）語言的結構 語言是按層次結構組織起來的。語言表達的基本形式是句子。在句子的下面可分為短語、單詞、語素和音位等不同層次。每個層次又都包含一定的語言成分和將這些成分組織起來的語言規(guī)則。如語音規(guī)則、綴詞法規(guī)則、句法規(guī)則等。人們按照這些規(guī)則可以將音位組成語素，然

3、后由詞素組成單詞，再由單詞組成短語和句子。語言的組成單位（一）音位（phoneme）：能夠區(qū)別意義的最小的語音單位。 （二）語素（morpheme）：語言中最小的音義結合單位，是詞的組成要素。 （三）詞（word）：語言中可以獨立運用的最小單位。 （四）句子（sentence）：獨立表達比較完整語義的語言結構單位。1.2 語言的結構：語言的結構： talk ed to the play er sThe umpirestalked to the playersThe umpirestalked to the playersThe umpire sThe umpires talked to the

4、 players句子句子短語短語詞詞語素語素 mpar z tk t tuw ple r z 音位音位圖 語言結構的層次圖示：語言結構的層次（二）語言的表征1.界定：語言在人的記憶系統(tǒng)中的存儲形式。2.方式（1）形式表征：語言符號在記憶中存貯與提取的方式，eg.正字法表征、語音表征、語義/句法表征。（2）語義表征：eg.層次網(wǎng)絡方式、激活擴散方式第二節(jié) 語言活動的腦機制一、腦的語言功能1.布洛卡區(qū)-言語運動中樞2.威爾尼克區(qū)3.角回二、大腦兩半球的一側優(yōu)勢與語言活動1.20世紀60年代，斯佩里，裂腦人研究2.語言活動主要是大腦左半球的功能布洛卡區(qū)1.1860年，布洛卡2.動作性失語癥或表達性失

5、語癥。（1）閱讀、理解和書寫不受影響，但發(fā)音困難，說話緩慢而費力。威爾尼克區(qū)1874，德國，威爾尼克1.功能：分辨語音、形成語義。2.接收性失語癥-語言失認癥（1）語音與語法均正常，但不能分辨語音和理解語義（2）詞盲：可以聽到聲音，但不能分辨構成語言的復雜聲音模式（3）談吐自由、語流較快，但話語沒有意義，幾乎不能提供任何的信息。第三節(jié) 語言的感知與理解一、語言的感知（一）口語感知（二）書面語感知eg.詞的再認二、語言的理解（一）什么叫語言理解（二）語言理解的水平（三）影響語言理解的因素 （一）口頭言語感知1 定義：人們對語音的識別過程。2 內(nèi)容（1）語音的物理性質 （2）音位及其區(qū)別性特征 音

6、位：一種語言中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，大致可分為兩大類：元音和輔音。3 影響因素（1）語音類似性（2）語音強度（3）噪音掩蔽（4）語境 ：語言交際的環(huán)境。從廣義說，它指語言活動出現(xiàn)的具體情境，包括說話的場合、社會環(huán)境、時代背景等；從狹義說，語境指書面語言的上下文和口語的前言后語等。 （5）句法、語義的作用 書面言語的感知1 定義 ：通過視覺系統(tǒng)接受文字材料提供的信息，對字詞做出正確判斷與分辨，提取形、音、義特征的過程。2 內(nèi)容（1）單詞的再認：從印刷的文字材料中提取單詞的詞形、語音和語義特征。（2） 句子的閱讀：接收句子及段落意義所含信息的過程。影響單詞再認的因素？（1）單詞的部位信息（2

7、）字詞的使用頻率-對單詞的熟悉程度（3）詞長或筆畫數(shù)量（4）詞形結構（5）語音（6）上下文二、語言的理解（一） 定義：人們借助于聽覺或視覺的語言材料，在頭腦中建構意義的一種主動、積極的過程。 -根據(jù)語音或書面文字來確立意義。（二） 階段 1.感知：接受語言刺激，并進行初步加工 2.分析：將語言材料中的單詞轉化為意義 3.應用：對語言刺激做出反應（三）言語理解的3水平 1 詞匯理解 2 句子理解 3 話語理解詞匯理解1 定義 ：人們通過聽覺或視覺，接受輸入的詞形或語音信息，并在人腦中揭示詞義的過程。2 影響因素（1）單詞的部位信息。 （2）正字法規(guī)則。例：以日、月、皿三個部件構字（3）字母長度或筆劃數(shù)量（4）字形結構（5）字詞的使用頻率 （6）語音的作用（7）語境的作用 （8）語義的作用 句子理解1 定義 ：在字詞理解的基礎上，通過對組成句子的各成分的句法分析和語義分析，獲得句子語義的過程。2 影響因素（1）句子的類型（2）詞序（3）語境 （4）句法分析與語義分析 話語理解1 推理。推理可以在話語已有信息的基礎上增加信息，可以在話語不同成分之間建立聯(lián)結。2 語境。語境既包括文字形式，也包括圖畫等其它形式。3 圖式 圖式：知識的心理組織形式，它說明了一組信息