結(jié)構(gòu)化面試答題思路

1、結(jié)構(gòu)化面試各模塊講解一、自我認(rèn)知與職業(yè)匹配二、人際溝通三、組織管理四、綜合分析五、應(yīng)急應(yīng)變六、教育教學(xué)、自我認(rèn)知與職業(yè)匹配（一）真題賞析1. 你有什么特長(zhǎng)？2. 你的座右銘是什么？3. 我覺(jué)得今天你的表 現(xiàn)有點(diǎn)緊張，距離我對(duì)你的預(yù)期有很大差距，請(qǐng)你對(duì)你自己的表 現(xiàn)作 個(gè)評(píng)價(jià)。4. 教師要耐得住寂寞、清貧，教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？（二）自我認(rèn)知操作定義1. 對(duì)自己的性格、態(tài) 度等構(gòu)成有良好的 評(píng)價(jià)；2. 興趣與崗位情況匹配；3. 成就動(dòng)機(jī)與崗位情況匹配（認(rèn)知需要、自我提高、自我實(shí)現(xiàn)，月服務(wù)他人的需要，得到 鍛 煉等）；（二）自我認(rèn)知與職業(yè)匹配題型分類1. 直接型（）請(qǐng)介紹一

2、下你的優(yōu)缺點(diǎn)？2）你為什么選擇教師職業(yè)？2. 間接型1）小李的月收入比教 師的年收入多，他母 親讓他考教師，你是小李的朋友，你怎么建 議？你是小李你會(huì)怎么 選擇？為什么？3. 壓力型1）我覺(jué)得今天你的表 現(xiàn)有點(diǎn)緊張，距離我對(duì)你的預(yù)期有很大差距，你 對(duì)你自己的表 現(xiàn) 作個(gè)評(píng)價(jià)吧。（三）塔題技巧與答題原則1. 自我認(rèn)知與職業(yè)匹配一一投射性2. 虛實(shí)結(jié)合一一多舉例，用事實(shí)數(shù)據(jù)說(shuō)話3. 發(fā)掘自己的特 質(zhì)一一人無(wú)我有，人有我 優(yōu)（四）備考策略1. 自我梳理（）人生經(jīng)歷梳理 人生經(jīng)歷了哪些階段？取得了什么成就？學(xué)習(xí)階段：學(xué)習(xí)經(jīng)歷為主，包括成績(jī)、獎(jiǎng)學(xué)金，是否被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部以及勤工助學(xué) 經(jīng) 歷等。注意要有

3、所 側(cè)重，挑重點(diǎn)。工作階段：側(cè)重于工作中取得的成 績(jī)、鍛煉的能力和增 長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，突岀團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 注意：不要談跳槽、懷才不遇、同事糾紛 等，對(duì)過(guò)去要有陽(yáng)光心 態(tài)。 你在這些階段里你認(rèn)為最成功/失敗的一件事情是什么？你經(jīng)歷的一件成功（快樂(lè)、自豪）的事正確認(rèn)知-分析原因-再接再厲你經(jīng)歷的一件失 ?。ㄍ纯?、自責(zé)）的事正確認(rèn)知-敢于面對(duì)-分析原因-磨練改變2）自身特點(diǎn)梳理 性格特點(diǎn)外向，善于交際，靈活性強(qiáng)內(nèi)向，善于自省，原則性強(qiáng)勤奮好學(xué)，善于總結(jié)責(zé)任心強(qiáng)，善于助人 優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：和教師職位相結(jié)合，突岀競(jìng)爭(zhēng)力缺點(diǎn)：安全缺點(diǎn)可以說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)良好的身體素質(zhì)和良好的生活習(xí)慣心地善良，具有同情心，樂(lè)于助人，具有良好

4、的服 務(wù)意識(shí)責(zé)任心強(qiáng)，愛(ài)崗敬業(yè)具有大局觀和很強(qiáng)的包容心勤儉樸素，吃苦耐勞專業(yè)基本功扎實(shí)，具備良好的知 識(shí)基礎(chǔ)具有很強(qiáng)的進(jìn)取精神和良好的開(kāi)拓 創(chuàng)新意識(shí)辦事講究效率，干事干 凈利落，做事堅(jiān)決果斷具有很強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和溝通能力考慮問(wèn)題周全細(xì)致，想問(wèn)題思路清晰，做事有條不紊學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能通過(guò)各種途徑充 實(shí)自己做事善始善 終，敢于挑戰(zhàn)自我，面對(duì)困難時(shí)具有迎難而上的勇氣不便說(shuō)的和說(shuō)得不恰當(dāng)?shù)膬?yōu)點(diǎn)：遵紀(jì)守法，無(wú)不良記錄善于揣摩別人的心思藝術(shù)氣質(zhì)有抱負(fù)，志向遠(yuǎn)大凡事都有自己的見(jiàn)解，絕不親信別人的見(jiàn)解可以說(shuō)的缺點(diǎn)：缺少工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)社會(huì)實(shí)際缺少深入了解，看問(wèn)題不夠全面缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃能力遇大事不夠沉著冷靜，容易 緊張

5、，遇到緊急情況不能當(dāng)機(jī)立斷辦事靈活性不夠不便說(shuō)的缺點(diǎn)：致命的缺點(diǎn)和教師職業(yè)嚴(yán)重對(duì)立的缺點(diǎn) 興趣愛(ài)好單調(diào)-結(jié)構(gòu)可能有缺陷，豐富-生活的穩(wěn)定性就高最好將愛(ài)好和職位結(jié)合起來(lái) 專業(yè)技能專業(yè)匹配實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)資格認(rèn)證能力擅長(zhǎng) 價(jià)值觀座右銘最喜歡的人物最喜歡的書(shū)籍3）報(bào)考動(dòng)機(jī)梳理 你為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)？ 你是否符合教 師資格證的要求？ 你為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)？馬斯洛需要層次理論報(bào)考動(dòng)機(jī)：求職需要、學(xué)以致用、鍛煉自己、實(shí)現(xiàn)價(jià)值教師是太陽(yáng)底下最光 輝的職業(yè)，能夠成為一名人民教師我感到非常光榮。我選擇 參加教師招考，進(jìn)入教師隊(duì)伍的原因有以下幾點(diǎn)：首先是符合我的人生 規(guī)劃，早在年少時(shí)我就立志要做一名老 師，所以在

6、讀大學(xué)時(shí)我義無(wú)反 顧的選擇了師范院校;其次我的知識(shí)儲(chǔ)備符合做一名老師的要求，在四年大學(xué)生涯中我 積累了很多教育理 論知識(shí) 和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，這些都為我成為一名教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；再次我的性格也很適合做老 師，我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心，有毅力，這些也都 符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。通過(guò)對(duì) 自我的深度分析，我認(rèn)為我是適合做老 師的，所以我來(lái)參加此 次招考，希望能夠有幸走上講臺(tái)。如果此次我能通 過(guò)面試，我一定”4）能力素質(zhì)梳理 所學(xué)專業(yè)是否與職位匹配 是否具備職位所需的某種特長(zhǎng) 是否自學(xué)或了解 過(guò)職位需要的某種知 識(shí) 是否鍛煉或培養(yǎng)職位所需的某種能力2. 職位梳理教師工作性質(zhì)、任務(wù)責(zé)任、職 位所需的

7、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、技術(shù) 特長(zhǎng)、個(gè)性特征等。、人際溝通（一）題型定義1. 題干通常設(shè)定一個(gè)障礙情境障礙通常指的是工作受阻或情 緒不佳；2. 涉及的復(fù)雜人際關(guān)系：學(xué)校中的上下級(jí)、平級(jí)之間，與學(xué)生和家長(zhǎng)之間。（二）真題賞析1. 領(lǐng)導(dǎo)安排一份工作，你跟一個(gè)同事合作，同事把大部分的事情都攬下來(lái)，然后拖拖拉拉 的不去做，對(duì)此你怎么 處理？2. 有個(gè)家長(zhǎng)對(duì)你的教學(xué)有意 見(jiàn)，你怎么處理？（三）測(cè)評(píng)要素1. 溝通的有效性2. 處理問(wèn)題的原則性與靈活性3. 人際交往中的主動(dòng)性4. 角色定位的準(zhǔn)確性5. 復(fù)雜情境的適應(yīng)性（四）溝通隹度1. 領(lǐng)導(dǎo)1. 領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)一般都是 對(duì)的，如果領(lǐng)導(dǎo)不對(duì)是其不了解具體情況 領(lǐng)導(dǎo)都

8、是深明大 義的，只要了解情況都會(huì)做岀合理的安排 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要尊重，一朝是領(lǐng)導(dǎo)，終生要尊重 對(duì)領(lǐng)導(dǎo) 要匯報(bào)，不要說(shuō)服；要服從，不要商議 切勿越級(jí)上報(bào) 切勿主動(dòng)調(diào)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)矛盾 切勿當(dāng)眾指岀領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)誤2. 同事 同事不一定是 對(duì)的，但是都是可以挽救的 工作上一定要和同事配合，不要 單打獨(dú)斗 好事不要一人占完，要懂得分享 對(duì)同事要尊重，多請(qǐng)教、多交流、多關(guān)心 同事錯(cuò)了要幫助 尋找原因，耐心化解，動(dòng)之以情、曉之以理。 對(duì)同事也盡量從自己身上找原因3. 家長(zhǎng) 家長(zhǎng)是利益訴求 家長(zhǎng)合理的訴求下決心解決，不合理的 訴求不遷就但要耐心化解 接待家長(zhǎng)要熱情，交談要細(xì)致耐心4.學(xué)生對(duì)學(xué)生要信任、關(guān)心、幫助、激勵(lì)（五）答題思

9、路1.冷靜2仮思3.溝通4揚(yáng)棄（五）極思路對(duì)領(lǐng)導(dǎo)你撰寫(xiě)了一個(gè)建 議方案，領(lǐng)導(dǎo)不僅沒(méi)有采納，批評(píng)了你，對(duì)此，你怎么辦？1. 冷靜：工作挫折，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)一個(gè)人的工作不可能一帆 風(fēng)順，遇到問(wèn)題不怕，關(guān)鍵是看我們?cè)趺凑_ 對(duì)待它。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的批評(píng)是出于對(duì)我的關(guān)心和 愛(ài)護(hù)，此時(shí)，我會(huì)保持冷靜，以平和的心 態(tài)處理好這 件事。2. 反思：之后，我會(huì)認(rèn)真分析原因一，是否方案本身存在問(wèn)題，例如不具有可行性或者不切合 實(shí)際；二，是否由于自己平 時(shí)工作方式、方法不妥及其它問(wèn)題，引起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的看法和 誤解。3. 溝通：如果是方案的 問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)一步調(diào)查研究，虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教，使方案更完善、符合 實(shí)際、具有可操作性，

10、爭(zhēng)取得到米納；如果是自身的問(wèn)題，我會(huì)在適當(dāng)時(shí)機(jī)、采取適當(dāng)方式，主動(dòng) 向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)思想、溝通情況， 爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)教育、幫助指導(dǎo)。4揚(yáng)棄：我不會(huì)影響自己的工作 積極性，在今后一方面要 繼續(xù)努力工作；我另一方面要克服不足，完善自我，做一名合格的教師對(duì)同事老魏是個(gè)性格耿直的老教師，但是老是針對(duì)你，談下你怎么處理？1. 冷靜：老魏是一個(gè)耿直的老教 師，他為學(xué)校的發(fā)展做了很多貢獻(xiàn)，是學(xué)校的一筆寶貴財(cái)富。如果 如題目所說(shuō)，老魏老是針對(duì)我的情況，我會(huì)本著大事 講原則、小事發(fā)揚(yáng)風(fēng) 格的態(tài)度，從大局 出發(fā)，以工作為重，本著尊重理解的 態(tài)度去處理這個(gè)事情。老魏是一個(gè)耿直的老教 師，他為學(xué)校的發(fā)展做了很多貢獻(xiàn)，是學(xué)校

11、的一筆寶貴財(cái)富。如果 如題目所說(shuō)，老魏老是針對(duì)我的情況，我會(huì)本著大事 講原則、小事發(fā)揚(yáng)風(fēng) 格的態(tài)度，從大局 出發(fā)，以工作為重，本著尊重理解的 態(tài)度去處理這個(gè)事情。2. 反思& 3.溝通:第一，因?yàn)樯詈凸ぷ鞯?態(tài)度和方式方法，使老教 師不滿，我會(huì)積極主動(dòng)地向大家道歉， 并向大家學(xué) 習(xí)，端正自己的工作 態(tài)度和調(diào)整自己的工作方法，爭(zhēng)取大家的 諒解。第二，工作上業(yè)務(wù)能力不高，綜合素質(zhì)不強(qiáng)，影響了大家工作，我會(huì)將老教 師的批評(píng)作為 動(dòng)力和鞭策，多向老教 師學(xué)習(xí)他們優(yōu)良的品質(zhì)和豐富的工作 經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的工作能力， 爭(zhēng)取得到大家的認(rèn)可。第三，如果是因?yàn)槲液屠衔褐?間平時(shí)的溝通和交流 較少，對(duì)

12、一些看法不同，存在 誤解。那 么我會(huì)在立足本崗的情況下多與老同志進(jìn)行溝通，多站在老魏的角度去思考 問(wèn)題，同時(shí)也把 年輕人的理念，新的思想和新的知 識(shí)教給老同志，形成相互學(xué)、習(xí) 相互幫助的良好和 諧氣氛。4揚(yáng)棄：老教師是工作中的良 師，有很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷值得我們?nèi)ソ梃b。在以后的工作中 我會(huì)虛心求教，在生活中尊重和照 顧老同志，并時(shí)刻按一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自 己的表現(xiàn)讓老同志滿意，共同促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。對(duì)家長(zhǎng)有家長(zhǎng)到學(xué)校找到了校 長(zhǎng)投訴你，認(rèn)為你教的不好，你怎么辦？1. 首先，發(fā)生這樣的事情，我要保持冷靜，不能因此影響了教學(xué)工作的正常開(kāi)展；2. 其次，既然有家 長(zhǎng)投訴，一定是我的工

13、作岀 現(xiàn)了問(wèn)題，我會(huì)分析原因，可能是教學(xué)上的 問(wèn)題、管理工作上的問(wèn)題 或者溝通上不 夠及時(shí)。3. 再次，我會(huì)主 動(dòng)去和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，承認(rèn)自己工作上的失 誤，并向家長(zhǎng)詢問(wèn)是哪里岀 現(xiàn) 了失誤，如果確實(shí)是我的原因，我會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤并致歉，如果不是我的原因，我也會(huì)耐心地解釋說(shuō)明情況，請(qǐng)求理解。另外我也會(huì)住到找校長(zhǎng) 道歉，并說(shuō)明真實(shí)情況，保證不會(huì)再次 發(fā)生 類似事情。4. 事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏 實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班 級(jí)管理工作，另一方及 時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn) 行溝通，保持信息的及 時(shí)更新。對(duì)學(xué)生學(xué)生唯獨(dú)上你所教的學(xué)科的 課提不起興致，學(xué)習(xí)效果差，你應(yīng)該怎么辦？（六）答題技巧1. 陽(yáng)光思維：

14、主動(dòng)積極2. 學(xué)會(huì)心態(tài)轉(zhuǎn)換挫折=存折壓力=動(dòng)力障礙=最愛(ài)（二）範(fàn)賞析1. 領(lǐng)導(dǎo)安排一份工作，你跟一個(gè)同事合作，同事把大部分的事情都攬下來(lái)，然后拖拖拉拉的不去做，對(duì)此你怎么 處理？2. 有個(gè)家長(zhǎng)對(duì)你的教學(xué)有意 見(jiàn)，你怎么處理?3. 你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案，不 僅沒(méi)得到校長(zhǎng)的采納，反而說(shuō)你異想天開(kāi)，你么辦？三、組織管理（一）操作定義1. 提出目標(biāo)，制定規(guī)劃的周密性、可行性2. 組織工作的條理性、靈活性，充分利用資源3. 有效控制、激勵(lì)、協(xié)調(diào) 群體活動(dòng)（二）真題賞析1. 校長(zhǎng)委托組織一次夏令 營(yíng)活動(dòng)，你怎么開(kāi)展工作？2. 今天之內(nèi)，你有五件事情要做，身 邊只有助手小王可以配合你的工作。請(qǐng)問(wèn)你將如

15、何安 排各項(xiàng)事情？（）其它部門(mén)轉(zhuǎn)送了一份重要的 審批材料，今日之內(nèi) 務(wù)必上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。2）領(lǐng)導(dǎo)安排撰寫(xiě)一份 匯報(bào)材料，后天會(huì)議上用。3）上午有兩場(chǎng)會(huì)議：一場(chǎng)非常重要，一場(chǎng)不太重要。4）下午四點(diǎn)有一場(chǎng)內(nèi)部籃球聯(lián)誼賽，你是球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)和主力。5）有位朋友明天岀國(guó)，其它朋友相 約今日聚會(huì) 為他送行。（三）題型介紹及答題思路1. 做一件事回答框架一個(gè)帽子+三個(gè)環(huán)節(jié)1. 做一件事1）目的意義根據(jù)題目中的人、單位、事件分析來(lái)確定活動(dòng)的重要性、要取得的效果、目的、意義、宗旨答題技巧：抓取關(guān)鍵詞領(lǐng)導(dǎo)讓你組織一次老教 師的聯(lián)歡活動(dòng)，你怎么組織？領(lǐng)導(dǎo)：對(duì)老教師工作的重 視和關(guān)心。老教師：尊重、愛(ài)護(hù) 老教師能在單位中形成

16、尊重老同志、關(guān)愛(ài) 老同志的 強(qiáng)烈氛圍。聯(lián)歡活動(dòng)：多舉辦一些有益身心健康的文體活 動(dòng)，豐富老教師的精神文化生活，能 夠使廣 大老教師老有所學(xué)、老有所樂(lè)、老有所為 ”，心情舒暢、健康長(zhǎng)壽。各類活動(dòng)常見(jiàn)的目的意義： 培訓(xùn)：增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力 調(diào)查：調(diào)查數(shù)據(jù)、提供基礎(chǔ) 接待：增進(jìn)聯(lián)系，配合工作 會(huì)議：學(xué)習(xí)精神、制定決策 比賽：提升技能，擴(kuò)大影響 宣傳：弓導(dǎo)思想，更正認(rèn)識(shí) 晚會(huì)：活躍氣氛，增進(jìn)團(tuán)結(jié)2）計(jì)劃階段準(zhǔn)備組織：人員、預(yù)算、物資、地點(diǎn)、時(shí)間、媒體3）實(shí)施階段 做好人員和物資的協(xié)調(diào)工作，保證活動(dòng)順利進(jìn)行 對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握 對(duì)活動(dòng)的進(jìn)程進(jìn)行控制，隨時(shí)應(yīng)對(duì)可能岀現(xiàn)的突發(fā)事件有序、有效、應(yīng)急4）實(shí)施階

17、段 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 自我提升成長(zhǎng) 成果長(zhǎng)效機(jī)制真題演練1. 校長(zhǎng)讓你來(lái)組織一次夏令營(yíng)活動(dòng)，你打算怎么辦？參考答案：夏令營(yíng)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生 熱愛(ài)生活的情感和 團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，是一項(xiàng)非常有意義的活 動(dòng)，校長(zhǎng)把這項(xiàng)活動(dòng)交給我來(lái)組織，是對(duì)我的極大信任，我一定盡全力把它 組織好。首先，我會(huì)跟領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，明確此次活 動(dòng)的主題，跟有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的同事溝通，獲取相關(guān) 組織經(jīng)驗(yàn)，之后撰寫(xiě)策劃，并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批，根據(jù)反饋意見(jiàn)進(jìn)行修改，確立方案。其次，在活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)將責(zé)任落實(shí)到人，分別負(fù)責(zé)聯(lián)系班車(chē)，接送學(xué)生到達(dá)活 動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)； 組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)放活動(dòng)材料；后勤負(fù)責(zé)人按時(shí)為學(xué)生提供水、食物等必需品，安排大 家的住宿；校

18、醫(yī)跟隨隊(duì)伍，如果有學(xué)生發(fā)生中暑等突發(fā)情況及時(shí)進(jìn)行救治。我個(gè)人也會(huì)參與 其中，保證整個(gè)夏令 營(yíng)活動(dòng)有序有效地開(kāi)展。最后，活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不足之處進(jìn)行反思，以便避免今后再次 發(fā)生。2. 如何組織一次歌詠比賽？參考思路:帽子：對(duì)活躍單位的氣氛，調(diào)節(jié)同志們緊張的工作情 緒，豐富大家的業(yè)余文化生活都具有 重要的意義。事前：報(bào)名、評(píng)委、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、主持、場(chǎng)地、音箱、攝影、服務(wù)人員、應(yīng)急預(yù)案事中：后勤服務(wù)、調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)觀 眾情緒事后：獎(jiǎng)品、紀(jì)念光盤(pán)、宣傳-2-多件事今天之內(nèi)，你有五件事情要做，身 邊只有助手小王可以配合你的工作。請(qǐng)問(wèn)你將如何安排各項(xiàng)事情?11）其它部門(mén)轉(zhuǎn)送了一份重要的 審批材料，今日之

19、內(nèi) 務(wù)必上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。2）領(lǐng)導(dǎo)安排撰寫(xiě)一份 匯報(bào)材料，后天會(huì)議上用。3）上午有兩場(chǎng)會(huì)議：一場(chǎng)非常重要，一場(chǎng)不太重要。4）下午四點(diǎn)有一場(chǎng)內(nèi)部籃球聯(lián)誼賽，你是球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)和主力。5）有位朋友明天岀國(guó)，其它朋友相 約今日聚會(huì) 為他送行。兩個(gè)維度：重要性、緊急性參考答案：1）其它部門(mén)轉(zhuǎn)送了一份重要的 審批材料，今日之內(nèi) 務(wù)必上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。這是一件非常重要的事情， 時(shí)間上也比較緊急。應(yīng) 在我參加完上午的會(huì) 議后立即處理此事。2）領(lǐng)導(dǎo)安排撰寫(xiě)一份 匯報(bào)材料，后天會(huì)議上用。這是一件比較重要的事情，但 時(shí)間上相對(duì)寬松?？梢越ㄗh 在我處理審批材料的時(shí)候，先安 排小王代 擬材料。等我處 理完審批事宜的時(shí)候，再進(jìn)行認(rèn)真修改和

20、撰寫(xiě)。如果工作時(shí)間 不夠， 應(yīng)考慮加班完成。3）上午有兩場(chǎng)會(huì)議：一場(chǎng)非常重要，一場(chǎng)不太重要。前一場(chǎng)會(huì)議既重要且 緊急，應(yīng)當(dāng)有我親自參加；另外一場(chǎng)會(huì)議雖緊急但并不重要，可以由 小王代為參加。4）下午四點(diǎn)有一場(chǎng)內(nèi)部籃球聯(lián)誼賽，你是球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)和主力。這是一件非工作事宜，但與工作、同事等緊密相連。所以在保證 不影響正常工作的情況下，我方可考慮參加本場(chǎng)籃球賽。5）有位朋友明天岀國(guó)，其它朋友相 約今日聚會(huì) 為他送行。朋友聚會(huì)屬于私事，與工作沒(méi)有任何關(guān)系。必須堅(jiān)持工作為重的原則，當(dāng)處理完當(dāng)日所有工作后，方可奔赴朋友聚會(huì)。雖 然很可能 遲到，但表達(dá)了自己送行的友情，相信朋友也能理 解。答題原則：以人為本的事情

21、領(lǐng)導(dǎo)安排的公事在命題中標(biāo)明重要的事情其余的事情要么調(diào)節(jié)，要么分解例：1、你母親 生病住院，于明天上午 8 : 15動(dòng)手術(shù)2、單位領(lǐng)導(dǎo)要你明天上午 8點(diǎn)帶著你負(fù)責(zé)起草的重要材料參加關(guān)于修改 這一材料的 討論會(huì)，會(huì)議時(shí)間兩小時(shí)3、單位辦公室通知4、朋友的聚會(huì)（四）總結(jié)1. 一個(gè)帽子+三個(gè)環(huán)節(jié)（注意點(diǎn)題的特殊性?。?. 不同類別題目，突岀不同亮點(diǎn)（個(gè)性化）3. 設(shè)定情景，聯(lián)系實(shí)際工作4. 計(jì)劃都要具有可行性！四、綜合分析（一）定義綜合：是在頭腦中將事物的各個(gè)部分或 組成要素按照一定 的內(nèi)在邏輯概括出一般特征分析：是在頭腦中將組成事物的整體分解 為若干部分或者要素逐一 說(shuō)明其內(nèi)在本 質(zhì)的過(guò)程（二）題型

22、分類1. 社會(huì)現(xiàn)象類/教育現(xiàn)象2. 名言警句、觀點(diǎn)類（三）範(fàn)賞析1. 前段時(shí)間有不少歹徒到學(xué)校 對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身攻擊，引起眾多學(xué)?？只?，并引起社會(huì)廣泛 關(guān)注，對(duì)此你怎么看？2. 針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上的 擇校難和家長(zhǎng)紛紛送孩子去上各 類培訓(xùn)班的現(xiàn)象你怎么看？3. 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì) 學(xué)高為師，身正為范”的理解。（四）社會(huì)見(jiàn)象類思路講解請(qǐng)你談?wù)剬?duì)于鳳姐的看法？題目解構(gòu)1. 鳳姐現(xiàn)象反映了什么 樣的社會(huì)特點(diǎn)？2. 這個(gè)現(xiàn)象及背后的社會(huì) 問(wèn)題該如何看待？3. 岀現(xiàn)這類現(xiàn) 象的原因是什么？4. 我們?cè)撊绾喂芾砗蛯?duì)待這類現(xiàn)象及背后的問(wèn)題？ 參考思路1. 鳳姐現(xiàn)象反映了什么 樣的社會(huì)特點(diǎn)？社會(huì)背景：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)普及、文

23、化價(jià)值多元化2. 這個(gè)現(xiàn)象及背后的社會(huì) 問(wèn)題該如何看待？性質(zhì)判定：辯證看待3. 岀現(xiàn)這類現(xiàn) 象的原因是什么？（）互聯(lián)網(wǎng)的普及和 發(fā)展提供了物 質(zhì)基礎(chǔ)2）經(jīng)濟(jì)發(fā)展中人們對(duì)利益的追逐提供動(dòng)機(jī)3）政府關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)及其信息的管理和規(guī)范有待完善4. 我們?cè)撊绾喂芾砗蛯?duì)待這類現(xiàn)象及背后的問(wèn)題？1）繼續(xù)鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)的普及和 發(fā)展2）土增雖對(duì)社會(huì)的價(jià)值觀引導(dǎo)3）完善相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的管理機(jī)制解題思路：4步定位法1. 背景陳述2. 判斷表態(tài)3. 分層論證4. 對(duì)策提升1. 背景陳述1）對(duì)事件或政策的背景 進(jìn)行宏觀闡述2）點(diǎn)岀事件或者現(xiàn)象的背景或所 處的環(huán)境。例題：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)于家電下鄉(xiāng)的看法？請(qǐng)你談?wù)?我爸是李岡'

24、這一現(xiàn)象背景分析時(shí)找不到背景，沒(méi)話說(shuō)，怎么辦？鸚鵡學(xué)舌法例題：很多大學(xué)生在畢業(yè)后選擇擦皮鞋，養(yǎng)豬等等，你 對(duì)大學(xué)生擇業(yè)有什么看法？隨著社會(huì)的 發(fā)展，當(dāng)前出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，很多大學(xué)生在 畢業(yè)后選擇擦皮鞋、養(yǎng)豬作為工作，我認(rèn)為對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象要辯證的來(lái)看待例題1:當(dāng)前高校普遍存在學(xué)生 畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象，你的看法如何？例題2：現(xiàn)在大學(xué)生入校，許多家長(zhǎng)護(hù)送，造成賓館爆滿、露宿校園現(xiàn) 象，你是如何看待的？例題3：你對(duì)西部人才東南飛這個(gè)現(xiàn)象有什么看法？2. 判斷表態(tài)（）辯證看待、積極看待、消極看待2）亟待解決的；需要重視的；需要鼓勵(lì)的；需要大力貫徹（推進(jìn)）的;堅(jiān)決反對(duì)的；需要深刻反?。ㄋ伎迹┑膶?duì)事件和事物的

25、判定 難以把握怎么 辦？1）效果擴(kuò)大法2）歸納梳理法3）辯證穩(wěn)妥法1）效果擴(kuò)大法假想這個(gè)現(xiàn)象在該領(lǐng)域無(wú)限擴(kuò)大， 最終結(jié)果好則積極 最終結(jié)果壞則消極 難以分辨則辯證練習(xí)：山寨文化、論資 排輩、富二代、官二代2）歸納梳理法 積極類：政策、法規(guī)、國(guó)務(wù) 院發(fā)言、領(lǐng)導(dǎo) 人言論、健康向上的價(jià)值觀、符合道德標(biāo)準(zhǔn)的 消極類：政府打擊過(guò)、反對(duì)過(guò) 的,違法違規(guī)的、自私自利的、 辯證類：新生事物，未定性事物、地方政府行為、復(fù)雜的難以評(píng)判的3. 分層論證分析方法：1）辯證類一一辯證分析法2）積極類意義價(jià)值法3）消極類一一原因?qū)Σ叻?）辯證類一一辯證分析法首先，其合理的一方面表在其次，其不合理的一方面現(xiàn)在最后我們?cè)诠ぷ?/p>

26、（解決、鯉）中要注意通.引導(dǎo)發(fā)揚(yáng)其（合理的方面），限制消除其（不合理的方面），以便更妊的 （達(dá)到目的）舉例：你對(duì)山寨文化有什么看法？合理： 山寨產(chǎn)品價(jià)格低廉，拉近數(shù) 碼產(chǎn)品與老百姓的距離，從某種程度上 為老百姓提供便利 改變了數(shù)碼市場(chǎng)的形勢(shì)。山寨版產(chǎn) 品的岀現(xiàn)為老百姓買(mǎi)數(shù)碼產(chǎn)品提供了另外一個(gè) 選擇， 打破了國(guó)外品牌 對(duì)我國(guó)數(shù) 碼市場(chǎng)的壟斷 文化藝術(shù)通俗化。山寨春晚等一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式岀 現(xiàn)，一方面是文化 藝術(shù)通俗化，易被接受；另一方面也 讓百姓不需要坐在 電視劇旁，而是進(jìn)一步參與其中不合理： 知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，山寨產(chǎn)品存在著很多抄 襲現(xiàn)象，例如：很多數(shù)碼品牌只是 對(duì)名牌商標(biāo)稍 作改動(dòng) 擾亂正常的市

27、 場(chǎng)秩序，大量的山寨 產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)，對(duì)于建立健康、有序、良好的市場(chǎng)秩序產(chǎn)生不良影響 糟粕文化需要 過(guò)濾，山寨文化是平民文化，有精 華的一面，也有糟粕的一些 東西，如不 文明現(xiàn)象，甚至色情內(nèi)容2）積極類意義價(jià)值法 背景陳述+定性 之前存著什么樣的問(wèn)題 .政策（行為）針對(duì)這個(gè)問(wèn)題起到了 .的作用（效果） 在貫徹 執(zhí)行）中要注意貫徹的方式方法，更好的 執(zhí)行（落實(shí)到位，擴(kuò)展開(kāi)來(lái)）例題：某地方政府岀臺(tái)了教 師資格證定期審核的政策，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)該政策的看法。談?wù)勀銓?duì)家電下鄉(xiāng)的看法。3）消極類一一原因?qū)Σ叻?背景陳述+定性 這樣的現(xiàn)象（行為）起到了多壞的影響 之所以岀 現(xiàn)這樣的現(xiàn)象（行為）有以下幾點(diǎn)原因 針對(duì)

28、以上原因，我們應(yīng)該采取以下措施： 收尾3）消極類一一原因?qū)Σ叻ɡ}：談?wù)勀銓?duì) 唐駿學(xué)歷造假”事件的看法？有什么危害？ 對(duì)個(gè)人：反映了造假者本人的 誠(chéng)信缺失，學(xué)歷造假既是學(xué)術(shù)道德也關(guān)乎做人的品 質(zhì) 對(duì)社會(huì)：名人在公眾眼里往往有很高的 誠(chéng)信度，作為一個(gè)公眾人物沒(méi) 誠(chéng)信，會(huì)造成名人 效應(yīng)，影響惡劣，造成人們對(duì)整個(gè)社會(huì)的不信任感為什么？心有不甘和虛榮心作怪 社會(huì)上的造假行 為猖狂，造假成本 較低，產(chǎn)岀很大 社會(huì)上的唯學(xué) 歷的不正之風(fēng)，社會(huì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)偏離 一些名人 為人處事不低調(diào)，成名后學(xué)歷鍍金例題：你對(duì)寸我爸是李剛"這個(gè)現(xiàn)象是怎么看的？為什么？ 一部分領(lǐng)導(dǎo)干部子弟在思想上有一種超乎普通人的優(yōu)

29、越感，認(rèn)為自己衣食無(wú) 憂，并且不愁今后的岀路，因此在生活中 為所欲為 父母的極度溺 愛(ài)也是造成干部子弟思想上不重 視、行為 上不要求的重要原因之一綜合分析常見(jiàn)原因： 思想觀念 體制（法律）漏洞 監(jiān)管不力 利益驅(qū)動(dòng) 政績(jī)誤導(dǎo) 教育欠缺 工作能力4. 對(duì)策提升要點(diǎn)：對(duì)策及表態(tài)，針對(duì)分析出的要素（原因）進(jìn)行對(duì)策和表態(tài)，表示要解決問(wèn)題，做好 措施總結(jié)11）是什么一一背景陳述+判斷表態(tài)2）為什么一一分層論證（危害及原因、意義 等）3）怎么辦一一給岀對(duì)策（如何解決、如何落實(shí) ）4）落實(shí)個(gè)人一一提升拔高（五）分析方法1. 主體分析法2. 舉例分析法1. 主體分析法1）個(gè)人（公民、勞動(dòng)者、消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者、官員

30、） 、家庭2） 社會(huì):組織（公司、企業(yè)、其它社會(huì)組織）、集體3）國(guó)家、政府（各部門(mén)）、民族（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交）2. 舉例說(shuō)明法談意義價(jià)值或者分析危害 時(shí)，遇到說(shuō)不出來(lái)時(shí)舉個(gè)例子進(jìn)行講述。（六）J題演練1. 針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上的 擇校難和家長(zhǎng)紛紛送孩子去上各 類培訓(xùn)班的現(xiàn)象你怎么看?2. 高考有加分政策，因此有些高考狀元被稱 為山寨狀元"，請(qǐng)問(wèn)你怎么看?3. 請(qǐng)你談?wù)剬?duì) 綠領(lǐng)巾"事件的看法。4. 當(dāng)前高校普遍存在學(xué)生 畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象，你的看法如何？5. 現(xiàn)在大學(xué)生入校，許多家長(zhǎng)護(hù)送，造成賓館爆滿、露宿校園現(xiàn)象，你是如何看待的?6. 你對(duì)西部人才東南飛這個(gè)現(xiàn)象有什么看法？四

31、、綜合分析一名言警句、觀點(diǎn)類（一）真題賞析1. 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì) 學(xué)高為師，身正為范”的理解。2. 現(xiàn)在社會(huì)上流行一句 話說(shuō)80后是垮掉的一代”作為一名80后，你聽(tīng)到這樣的話作何 感想？3. 談?wù)勀銓?duì)再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會(huì)？4. 你怎樣理解 知識(shí)既是目的，也是手段”這句話？5. 孫中山說(shuō)：要想著做大事，不要想著做大官 ”拿破侖說(shuō)：不想當(dāng)元帥的士兵不是好 士兵”你怎么看？（二）單觀點(diǎn)類答題思路講解三步走：1. 就話論話2. 就話論理3. 就話論人例：木秀于林風(fēng)必摧之，堆高于岸流必湍之”你怎么理解這句話的含義？1. 這句話的意思是說(shuō)：傲然挺立的樹(shù)木風(fēng)必定首先將其摧 毀，沙子在岸邊堆積

32、高了河水必然會(huì)對(duì)其進(jìn)行沖擊。它的社會(huì)寓意是指，在社會(huì)生活中，往往能力出眾，成績(jī)顯著的人，容易被別人嫉妒，甚至受到打 擊、排斥。2. 在日常學(xué)習(xí)和生活中，一方面，不能因 為怕槍打?qū)珙^鳥(niǎo)，而不敢展示自己的才能，才智 和才華，不敢創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。另一方面，如果取得了成績(jī) ，要謙虛謹(jǐn)慎，不能居功自傲，因?yàn)槌?績(jī)中包含了老 師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)、同學(xué)的啟發(fā)和鼓勵(lì)。3. 如果自己同學(xué)能力岀眾，我絕不會(huì)嫉妒他，而是向他學(xué) 習(xí)。如果同學(xué)議論 自己，我不會(huì)斤斤計(jì)較，而是給予包容、諒解。同時(shí)，作為一種警示，反思自我。當(dāng)然大是大非問(wèn)題另 當(dāng)別論。例題：你怎羊理解 知識(shí)既是目的，也是手段”這句話?（三）雙觀點(diǎn)類答題思路講解1.

33、解釋含義2. 辯證破題3. 分析論證4. 總結(jié)提升例題：孫中山說(shuō)：要想著做大事，不要想著做大官”，拿破侖說(shuō)：不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，你怎么看？1. 表面上是矛盾的、對(duì) 立的，但是按照 馬克思辯證唯物主義的觀點(diǎn)，兩者又是辯證的、統(tǒng) 一的，有其內(nèi)在的必然 聯(lián)系”因此，我們必須堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。2. 在工作和學(xué)習(xí)開(kāi)始的階段，我們應(yīng)該立足于做事，把事情做好就是我 們對(duì)工作和學(xué)習(xí)最 大的負(fù)責(zé)，而不要想著做官，這會(huì)使得我 們的工作和學(xué) 習(xí)失去堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在工作和學(xué)習(xí) 我 們已經(jīng)非常熟悉本 職工作時(shí)，在本職工作中做到精益求精的同 時(shí)，我們可以追求更高的 職位， 以求得為國(guó)家和社會(huì)作岀更大的貢獻(xiàn)。其

34、次，根據(jù)不同的行 業(yè)，以及不同的人生信念，對(duì)于做官和做事的 選擇也有所不同。做官 對(duì)于立志于成 為領(lǐng)導(dǎo)者的人來(lái)說(shuō)是合適的，做官的人需要 較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。做事的人對(duì) 于那 些研究者以及實(shí)踐工作者來(lái)說(shuō)是非常好的選擇，它需要良好的專注力和不斷精益求精的氣 質(zhì)。我認(rèn)為做官和做事并沒(méi)有高低 貴賤之分，只要做的是有利于國(guó)家和人民的事情，不論做官還是做事，都可以做到最好。3. 作為我來(lái)說(shuō)，我立志成為一名心理學(xué)研究者，成 為一名心理咨 詢師，我將以做事，不斷 地提高自己的研究和技 術(shù)水平作為畢生的追求。有人說(shuō)：驕傲使人落后，虛心使人 進(jìn)步”；但是也有人說(shuō)：驕傲使人進(jìn)步，虛心使人落 后”。你是怎么看的？（四）J

35、題演練1. 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì) 學(xué)高為師，身正為范”的理解。2. 現(xiàn)在社會(huì)上流行一句 話說(shuō)80后是垮掉的一代”作為一名80后，你聽(tīng)到這樣的話作何 感想？3. 談?wù)勀銓?duì)再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會(huì)？五、應(yīng)急應(yīng)變（一）能力要一一應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力/教育機(jī)智1. 有效掌握工作信息，及時(shí)捕捉帶有傾向性、潛在性問(wèn)題，制定可行預(yù)案，并爭(zhēng)取把問(wèn)題 解決于萌芽之中；2. 面對(duì)突發(fā)事件，頭腦清醒，科學(xué)分析，敏銳把握事件潛在影響，密切掌握事 態(tài)發(fā)展情況；3. 準(zhǔn)確判斷，果斷行 動(dòng)，整合資源，調(diào)動(dòng)各種力量，有序 應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。（二）題型區(qū)分1. 辦公室有年級(jí)組長(zhǎng)、你和幾個(gè)老同事，某位老同事老把他自己的工作給你做

36、，影響了你 自己的工作開(kāi)展，年 級(jí)組長(zhǎng)因此批評(píng)了你，你怎么辦？2. 有30個(gè)地震災(zāi)區(qū)的兒童到你校交流2天，你作為此次活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)老師，要怎么接 待他們？3. 你和學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)一起看望某位患重病的學(xué)生，走 進(jìn)醫(yī)院之后 發(fā)現(xiàn)全體師生給該學(xué)生的捐款 忘帶了，你怎么辦？（三）J題賞析1. 校巴安全演 習(xí)，車(chē)上的小孩子以 為真的岀了安全事故，不停的哭喊， 還用逃生錘弄碎了 玻璃，圍觀的群眾也以 為發(fā)生了安全事故，紛紛議論，你是這次演習(xí)的負(fù)責(zé)人，該如何處理？2. 你上課期間，班里多名學(xué)生表現(xiàn)岀發(fā)熱、腹瀉、惡心與嘔吐、腹痛等食物中毒癥狀，怎 么辦？（四）答題原則1. 心理穩(wěn)定，快速反應(yīng)2. 工作為重，以人為

37、本3. 輕重緩急，有序處理4. 多方協(xié)調(diào)，合作完成（5）答題思路1. 分析情況2. 確定任務(wù)3. 解決問(wèn)題4. 總結(jié)提升例題：你組織一個(gè)老教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，結(jié)果兩位老教師吵起來(lái)了并且其中一位離 場(chǎng)，請(qǐng)問(wèn) 你怎么辦。1. 分析情況：遇到這種情況，首先我會(huì)控制自己情 緒，保持冷靜。因?yàn)?一個(gè)會(huì)議質(zhì)量的高低，組織者的 作用非常巨大，我一定要充分的發(fā)揮好自己的組織協(xié)調(diào)能力。2 .確定任務(wù)：組織此次老教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，有其重要作用和意 義。老教師 之間發(fā)生爭(zhēng)吵是因?yàn)閷?duì)教學(xué)中 存在問(wèn)題的看法不同，基于此，我會(huì)與老教 師們進(jìn)行溝通，確保經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的繼續(xù)進(jìn)行。3. 解決問(wèn)題：首先我會(huì) 組織在場(chǎng)老教師繼續(xù)討論，保證

38、會(huì)議的順利進(jìn)行。同時(shí)，安排會(huì)務(wù)組的其他工作 人員出面，找到離場(chǎng)的老教師，平息他的情緒，并努力做好解 釋說(shuō)明工作，了解老教 師的具 體想法，盡可能 勸其返回繼續(xù)討論。如果離場(chǎng) 老教師不愿意回來(lái)，也要由工作人 員詳細(xì)收集 其想法和建議，并妥善安置他。而我會(huì)在會(huì)議結(jié)束后，迅速與該老教師進(jìn)行溝通。等局面穩(wěn) 定下來(lái)以后，再安排爭(zhēng) 執(zhí)雙方 闡述自己的觀點(diǎn)，對(duì)他們的意見(jiàn)進(jìn)行過(guò)濾溝通，指出問(wèn)題的癥結(jié)，勸導(dǎo)雙方都要避免沖突， 要平心靜氣 尋求一個(gè)雙方都能接受的交 匯點(diǎn)，以便解決問(wèn)題。4. 總結(jié)提高：事后，我會(huì)認(rèn)真地做好 總結(jié)，以便不斷提高自己的 應(yīng)變應(yīng)急能力，組織能力。分析情況一確定任 務(wù)一解決問(wèn)題一總結(jié)提高分

39、析情況定原貝匚確定任務(wù)明思路（思考為重）解決問(wèn)題是主體，總結(jié)提高成亮點(diǎn)（答題為重）例題：1. 學(xué)生打瞌睡，呼 嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了 過(guò)去，教師如何處理？2. 語(yǔ)文課上一名學(xué)生的作文寫(xiě)的很好，老 師讓他到講臺(tái)前念下他的作文， 結(jié)果這個(gè)學(xué)生有 輕微口吃，遭到了其他同學(xué)的嘲笑，面 對(duì)這一情況，你應(yīng)該怎么辦？（六）J題演練1. 當(dāng)你在上 課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？2. 開(kāi)會(huì)之前你在做幻燈片放映時(shí)岀了故障你 該怎么做?3. 如果有學(xué)生在 課堂上故意刁 難，你該如何應(yīng)對(duì)？4. 有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提岀一個(gè)你也不知道的怎么解答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么 辦？六、教育教學(xué)（一）概述教育

40、教學(xué) 類問(wèn)題是以直接 發(fā)問(wèn)或者設(shè)置情境的方式，考 查考生處理學(xué)生問(wèn)題的能力。包括 對(duì)不同類型學(xué)生的教育 問(wèn)題，與班主任工作相關(guān) 問(wèn)題，課堂教學(xué)中遇到的 問(wèn)題，以及與所任 學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。（二）真題賞析1、如何在教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng) 新能力？2、做為一名新教師，如何上好第一節(jié)課？3、怎樣發(fā)揮 學(xué)生主體性？怎么看待教 師主導(dǎo)？4、說(shuō)課和講課有什么區(qū)另V,你是怎么看？5、你覺(jué)得學(xué)生課外閱讀有什么作用？（三）J題講解張老師是名剛?cè)温毜男吕蠋?，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，課下也督促學(xué)生 細(xì)致、積極；學(xué)生學(xué)習(xí)也非 常用功努力，但測(cè)試結(jié)果卻不盡如人意，收效甚微。結(jié) 合教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，分析張老師應(yīng) 如何改變這種情況。（）作為新教師，在剛剛開(kāi)始從事教學(xué)工作 時(shí)會(huì)岀現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，本案例中張老師 岀現(xiàn)的這種問(wèn)題也是非常普遍的，同 時(shí)也是值得我們關(guān)注和反思的。2）我們的日常教學(xué)要想達(dá)到理想的效果，必 須明確教學(xué)目標(biāo)，做到因材施教，同時(shí)要 注重啟發(fā)式教學(xué)，做到授之以 漁。本案例中，盡管張 老師和學(xué)生在學(xué) 習(xí)中都投入了大量的精力，但是教學(xué)效果卻不好，學(xué)生的學(xué) 習(xí)成