小學(xué)三1班家長(zhǎng)會(huì)精品發(fā)言稿

1、小學(xué)三（ 1）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好！很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家見(jiàn)面。我們?nèi)?1）班很特別，從一年級(jí)到現(xiàn)在換了很多個(gè)老師。小周老師調(diào)走了， 雷老師生小孩去了， 蔡老師也調(diào)走了。 可能大家有點(diǎn)擔(dān)心，其實(shí)不用擔(dān)心，有種說(shuō)法說(shuō)接觸的老師多的孩子聰明?？赡苓@種說(shuō)法是有點(diǎn)道理的，畢竟每個(gè)老師都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)，孩子們剛好可以博采眾家之長(zhǎng)。當(dāng)然每次換老師，孩子們都有點(diǎn)騷動(dòng)，這次我接手（1）班也是的。剛接受一個(gè)新班級(jí)熟悉孩子們的情況需要一段時(shí)間，孩子們適應(yīng)老師也需要一段時(shí)間。這個(gè)過(guò)程大概花了一個(gè)月左右。現(xiàn)在班級(jí)的情況基本穩(wěn)定。請(qǐng)大家放心。今天先跟大家介紹一下班里的情況吧。我們班原來(lái)共37 人，這

2、個(gè)學(xué)期連柏俊轉(zhuǎn)學(xué)了，所以是36 人。男生 22 人，女生 14 人。從各方面情況看，我們班是個(gè)很不錯(cuò)的班集體，三月份，我們班很光榮地被評(píng)為文明班級(jí)。（介紹一下文明班級(jí)的評(píng)比情況） ；學(xué)校還有每月之星評(píng)比活動(dòng)，三月份的每月之星是鐘桂芳，她被評(píng)為進(jìn)步之星，這是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)班上對(duì)她形成了不好的輿論氛圍，可能她比較愛(ài)偷懶，給同學(xué)們留下了比較固定的印象。三月份里我發(fā)現(xiàn)她還是有不少進(jìn)步的，上課很積極回答問(wèn)題，數(shù)學(xué)作業(yè)再?zèng)]有缺過(guò)，所以想抓住她的這點(diǎn)進(jìn)步給她一點(diǎn)正面的力量，也許更利于她改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。這是個(gè)做法也算是我的一個(gè)小嘗試，仔細(xì)回想她這半個(gè)學(xué)期來(lái)的表現(xiàn)，我覺(jué)得她各方面還是有挺大進(jìn)步的，希望她會(huì)

3、越來(lái)越好。四月份的每月之星是包鵬飛，他四月份被選為小組長(zhǎng)，是老師能干的小助手，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真， 上課積極回答問(wèn)題，成績(jī)也比較優(yōu)秀。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這樣的機(jī)會(huì)還有很多，比如還有一個(gè)星級(jí)學(xué)生的評(píng)比活動(dòng)。每個(gè)班主任手上都會(huì)有一些小獎(jiǎng)?wù)?。根?jù)孩子們的表現(xiàn)會(huì)找機(jī)會(huì)發(fā)給孩子們這些小獎(jiǎng)?wù)拢麄兝塾?jì)到一定的數(shù)量就可以去學(xué)校申請(qǐng)星級(jí)獎(jiǎng)?wù)?。這個(gè)評(píng)比活動(dòng)是從一年級(jí)延續(xù)到六年級(jí)的，孩子們可以積攢小獎(jiǎng)?wù)虏粩嗌?jí)。以前我是作業(yè)本上的每三個(gè)A+ 或是小紅花換一張表?yè)P(yáng)信，三張表?yè)P(yáng)信換一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)?，不過(guò)這個(gè)學(xué)期學(xué)校沒(méi)有給那么多小獎(jiǎng)狀，就換成了每 6 朵紅花換一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)铝?。這方面的獎(jiǎng)勵(lì)工作感覺(jué)做得還不夠，下半個(gè)學(xué)期還要不斷完善。你們

4、可以多鼓勵(lì)孩子去爭(zhēng)取這些榮譽(yù)，這對(duì)孩子全方面的發(fā)展應(yīng)該有一定的激勵(lì)作用。第二點(diǎn)，我跟大家匯報(bào)一下段考的情況吧。參加段考的是35 人，郭楚瑩因?yàn)樯≌?qǐng)假了。我主要跟大家匯報(bào)一下數(shù)學(xué)的情況：這次考試的平均分是86.1 分。 90 分以上 18 人， 80 分段的有11 人， 70 分段4 人，不及格兩人。培優(yōu)補(bǔ)差是我們工作的一部分。我總結(jié)了一下以前的工作，覺(jué)得自己以前補(bǔ)差工作花的功夫比較多，培優(yōu)工作做得不夠。這個(gè)學(xué)期就調(diào)整了一下教學(xué)措施，花比較多的功夫在培優(yōu)上。段考我們班的優(yōu)秀率是最高的。 可是出現(xiàn)了兩個(gè)不及格這讓我有點(diǎn)內(nèi)疚。所以趕緊反省了下。我想教育的公平原則不僅僅是要兼顧差生，更是要照顧大多數(shù)

5、人的利益，讓大多數(shù)學(xué)生受益。下半個(gè)學(xué)期我想要努力照顧好大部分學(xué)生，在此基礎(chǔ)上做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。希望能得到大家的配合。剛才我說(shuō)到了一些我在教學(xué)上的探索，不知道大家會(huì)不會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，其實(shí)不奇怪。有個(gè)成語(yǔ)叫“教學(xué)相長(zhǎng)” ，它是來(lái)自于這樣的一句話(huà)：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。 ”意思是教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。如果我以前做得不夠好，請(qǐng)你們多包涵，我在教育孩子們的同時(shí)，我也在學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谶M(jìn)步，我也在進(jìn)步。希望你們也和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。我想， 這才是一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)的態(tài)度。我聽(tīng)別班的老師講起這樣一件事，老師要求家長(zhǎng)要檢查孩子的

6、作業(yè)，可是那位家長(zhǎng)說(shuō)，我沒(méi)念什么書(shū)，不會(huì)檢查；老師說(shuō)，如果不能輔導(dǎo)，最起碼可以檢查下孩子作業(yè)做完了沒(méi)有，字寫(xiě)得認(rèn)不認(rèn)真，然后簽個(gè)名字，那位家長(zhǎng)說(shuō)： “不好意思，我不會(huì)寫(xiě)自己的名字！ ”我也不知道是不是真的不會(huì)寫(xiě)還是不想簽名，可是如果真的不會(huì)寫(xiě)學(xué)寫(xiě)一下自己的名字有多難呢？一個(gè)幼兒園小朋友都學(xué)得會(huì)。如果家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)是這種態(tài)度，你能期望孩子有多熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢？畢竟家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師，家庭才是孩子的第一所學(xué)校。說(shuō)這樣的話(huà)其實(shí)是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任。如果你愛(ài)孩子，不僅僅是給他住好吃好穿好玩好，有些東西就像過(guò)眼云煙，對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有多大的意義，要給，就給孩子能留一輩子的財(cái)富。例如，培養(yǎng)他一樣良好

7、的習(xí)慣，讓他擁有一樣美德，等等等等。如果是不愿意簽名那就另當(dāng)別論了。該不該簽各人有各人的看法。我并不要求您每次都在孩子的作業(yè)上簽名，不過(guò)經(jīng)常翻看一下還是應(yīng)該的。如果你想培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，可以在她睡著的時(shí)候翻看一下，對(duì)孩子的作業(yè)情況要心里有數(shù)。不過(guò)考試的試卷我是要求一定要家長(zhǎng)簽名的，一是想讓你們對(duì)孩子這一階段的學(xué)習(xí)情況有所了解，還有想讓考得不好的孩子有點(diǎn)心理壓力，因?yàn)榻?jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子考得不好就不拿試卷給爸媽看的。第三點(diǎn)，我想跟大家說(shuō)一下三年級(jí)這個(gè)階段的一些特別的特點(diǎn)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；四、五年級(jí)為高段。那么您的孩子從二年級(jí)升入三年級(jí)，其實(shí)也是低

8、中段的跳躍。那么我們要使孩子順利的完成這個(gè)過(guò)渡過(guò)程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)要幫助他，那么你必須了解孩子從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)到底有哪些變化：1、學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿數(shù)學(xué)為例來(lái)講，低年級(jí)的時(shí)候呢我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，辨方位上下左右前后，100以?xún)?nèi)數(shù)的加減，表內(nèi)乘除法啊，孩子們只要花點(diǎn)功夫是不成問(wèn)題的。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了， 因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，不那么直觀了，比較考驗(yàn)孩子的抽象思維能力和邏輯推理能力。比如一年級(jí)可能會(huì)出這樣的題目：小明有5 個(gè)蘋(píng)果，小紅有6 個(gè)，兩個(gè)人一共有幾個(gè)蘋(píng)果？二年級(jí)

9、會(huì)這樣出：小明有5 個(gè)蘋(píng)果，小紅的蘋(píng)果比小明多一個(gè)，兩個(gè)人一共有幾個(gè)蘋(píng)果？三年級(jí)出得就會(huì)更巧妙了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，你們翻看一下薄薄的數(shù)學(xué)課本可能沒(méi)感覺(jué)有什么變化，可是那本書(shū)是給孩子們看的，我們上課要講的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書(shū)上那么簡(jiǎn)單的幾行字幾個(gè)練習(xí)。里面隱含著很多的知識(shí)點(diǎn)，很多對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了，這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就更不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)

10、該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)。 ”2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。 這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。3、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向， 自己有自己的打算想干什么， 也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很強(qiáng)， 不聽(tīng)我

11、們家長(zhǎng)的話(huà)了。 ”但是他們的辨別力弱。 不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。最后一點(diǎn)， 我想談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)習(xí)成績(jī)。這可能是大家最關(guān)心的。我有這幾點(diǎn)建議：一、狠抓習(xí)慣習(xí)慣也可以理解為一種對(duì)學(xué)生有幫助的約束。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線(xiàn)牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線(xiàn)，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，越小的時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，越會(huì)根深蒂固。你們可以幫助孩子養(yǎng)成那些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？1.專(zhuān)心致志。有的

12、孩子由于自學(xué)能力較差，注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話(huà)影響別人聽(tīng)課?；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。2.獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。3.認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感。4.培養(yǎng)孩子活躍的思維。

13、孩子是特別會(huì)問(wèn)十萬(wàn)個(gè)為什么的，千萬(wàn)不要對(duì)孩子的提問(wèn)不理不睬，不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)，要善于增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。5.把該背的東西背熟來(lái)。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。 我有這樣一個(gè)體會(huì)，小學(xué)的時(shí)候有幾句乘法口訣不是特別熟。長(zhǎng)大之后每次用到這幾句口訣都要想一下。我覺(jué)得這樣很不方便，特意又去背乘法口訣。可是還是感覺(jué)用這幾句口訣不如其它口訣熟練，其它的是根本就不用想條件發(fā)射的，這幾句就老是要想一下。這可能是因?yàn)樾『⒆拥挠洃浤Ｊ礁笕擞悬c(diǎn)不太一樣。并且一個(gè)人過(guò)了25歲，身體智力各方面都在走下坡路，學(xué)習(xí)要趁早。要把握好

14、孩子18歲之前這個(gè)黃金學(xué)習(xí)階段。6.養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買(mǎi)、訂閱適合的的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書(shū)最好不要訂得過(guò)多，書(shū)要少而精。為防止“走馬觀花” ，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記?？赡苡行┘议L(zhǎng)會(huì)有點(diǎn)疑惑，我給孩子買(mǎi)了很多作文書(shū)啊，可是孩子還是不會(huì)寫(xiě)作文。注意：課外書(shū)可不等同于作文書(shū)哦。一顆小樹(shù)苗要長(zhǎng)大，他不僅僅需要水分，還需要土里的各種營(yíng)養(yǎng)，需要陽(yáng)光雨露。書(shū)籍就是一個(gè)人最好的精神糧食，僅僅有教科書(shū)、作文書(shū)孩子的營(yíng)養(yǎng)是不夠的。文藝科技思想，各方面的書(shū)不妨都讓孩子看一看，書(shū)籍帶給孩子的好處可能你一時(shí)半會(huì)還看不到，不過(guò)孩子會(huì)終生受益的。二、

15、多花些時(shí)間陪孩子美國(guó)的心理學(xué)家對(duì)幾千例學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：與父母在一起時(shí)間多的孩子，在學(xué)業(yè)成績(jī)、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個(gè)方面的發(fā)展明顯優(yōu)于與父母在一起時(shí)間少的孩子，雙親家庭的孩子發(fā)展明顯優(yōu)于單親家庭的子女。目前，我們的學(xué)生家長(zhǎng)中會(huì)有以下幾種常見(jiàn)的做法：（1）自己忙得沒(méi)有時(shí)間顧及孩子，就隨便給孩子錢(qián)讓他們自己花。這一種很危險(xiǎn)的做法： 一是孩子不容易體會(huì)到錢(qián)的來(lái)之不易， 不會(huì)節(jié)儉，容易養(yǎng)成好逸惡勞的壞品質(zhì)；二是孩子購(gòu)買(mǎi)吃的東西時(shí)，缺乏必要的指導(dǎo)，很可能買(mǎi)到一些假冒偽劣的食品，容易發(fā)生食物中毒等意外。三是容易引起一些生理上的疾病。如吃飯沒(méi)有規(guī)律，偏食、挑食會(huì)導(dǎo)致孩子營(yíng)養(yǎng)不均衡而發(fā)生疾病。（ 2）整天忙于應(yīng)酬，天不亮就出去，后半夜才回來(lái)，中午還很少回家吃飯。有一位培養(yǎng)出多名優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)說(shuō)，是以犧牲孩子的發(fā)展去換取金錢(qián)呢，還是犧牲些金錢(qián)去換取孩子的發(fā)展呢？他們更多地選擇了后者。那么你呢？你選擇哪一樣呢？三、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)