小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊八、認(rèn)識鐘表教案

1、八、認(rèn)識鐘表 教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時、半時的方法；知道表示時間的兩種形式。2過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作交流等過程，培養(yǎng)了探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。3情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)生初步建立了時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。 重點難點 1教學(xué)重點：充分認(rèn)識鐘面的構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時、半時的方法，正確說出鐘面上所指的時刻。2教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的時刻。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、實物鐘表、作息表。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1課件演示。師：在一個美麗的小鄉(xiāng)村，清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。公

2、雞打鳴是叫人們干什么？生：公雞打鳴是因為天亮了，叫人們早上該起床了。師：每天早晨是誰叫你們起床？生 1 ：爸爸、媽媽。生 2 ：爺爺、奶奶。師：那爸爸、媽媽又是誰叫他們起床呢？生 1 ：手機(jī)的鬧鈴。生 2 ：鬧鐘。2揭示課題。師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎？同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎？好！今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。板書：認(rèn)識鐘表運(yùn)用課件演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1初步認(rèn)識鐘面。（ 1）

3、看一看。師：請同學(xué)們拿出實物鐘，與同桌的同學(xué)一起觀察，看鐘面上都有些什么？生 1 ：有三根針。生2：有 12 個數(shù)。生 3 ：我的鐘表上有四根針。（ 2）說一說。出示表盤。師：鐘面上有12個數(shù)，我們一起數(shù)一數(shù)。生： 1、 2、 3、4師：鐘面上有多少個大格呀？生：鐘面上有12個大格。師：對， 12 個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。大多數(shù)的鐘表上都有三根針，比較細(xì)、比較長的叫分針，又短又粗的叫時針。今天我們主要認(rèn)識時針和分針。板書：時針、分針學(xué)生指一指鐘表的時針和分針。師：那根又細(xì)又長的叫秒針。有些鐘表上有四根針，那根針是上鬧鈴的。（ 3）指一指。師：鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？生：向右轉(zhuǎn)。

4、師：這叫順時針方向轉(zhuǎn)動。邊說邊用手勢比劃。學(xué)生指一指、說一說。教師提供了豐富的感性材料，如實物鐘、 模型鐘等。 設(shè)計了探索性、 開放性的問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，看一看、說一說、指一指等活動，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。2結(jié)合經(jīng)驗，撥出認(rèn)識的時刻。師：你們都認(rèn)識哪些時刻？能自己撥一撥嗎？學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時刻。師：互相讀一讀這個時刻，看看你們認(rèn)識嗎？學(xué)生讀時刻。匯報、展示撥出的時刻。師：請撥出不同時刻的學(xué)生拿著自己的鐘表上來展示，告訴大家你撥的是什么時刻。學(xué)生匯報。教師調(diào)樣，可能出現(xiàn)三種情況：（ 1）撥出整時。（ 2）撥出半時。（ 3）撥出幾時幾分。 以問

5、題引入，直接明了。通過動手撥這個環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生一個展示自己的機(jī)會，使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗。3認(rèn)識整時。（ 1）結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻，出示其中的3個。8 時、3 時、6 時。師：同學(xué)們認(rèn)識這幾個時刻嗎？學(xué)生說出時刻。教師板書： 8 時、 3 時、 6 時。（ 2）認(rèn)識整時的方法。師：這幾個時刻，有什么共同的地方？生：都是整時。師：這樣的整時刻同學(xué)們是怎么認(rèn)的？學(xué)生小組交流?？偨Y(jié)認(rèn)識整時的方法：分針指著12 ，時針指著幾就是幾時。（ 3）讀時刻。教師規(guī)范學(xué)生語言： “同學(xué)們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？”學(xué)生正確讀出三個時刻。（ 4）進(jìn)

6、一步認(rèn)識整時。 認(rèn)一認(rèn)：教師出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進(jìn)一步認(rèn)識。 讀一讀：學(xué)生互相撥出一個整時刻，讓同桌的同學(xué)正確讀出來。 撥一撥：學(xué)生互相說出一個整時刻，讓同桌的同學(xué)撥出來。 整時的認(rèn)識，主要是讓學(xué)生總結(jié)整時的特征，使少部分不認(rèn)識整時的學(xué)生學(xué)會，并為后面學(xué)習(xí)半時做好鋪墊。4認(rèn)識半時。（ 1）出示學(xué)生前面撥的半時時刻。2 時半、 8 時半、 10 時半。師：這幾個時刻同學(xué)們認(rèn)識嗎？學(xué)生說出時刻。教師板書： 2 時半、 8 時半、 10 時半。（ 2）認(rèn)識半時的方法。師：這幾個時刻，有什么共同的地方？與剛才的時刻有什么不同？生：都是半時。師：剛才我們知道了整時的時刻，時針和分針指的位置。同學(xué)們仔

7、細(xì)觀察，半時時刻的時針和分針又指向哪里呢？我們怎么來認(rèn)呢？學(xué)生小組交流?？偨Y(jié)認(rèn)識半時的方法：時針過幾，分針指著6 ，就是幾時半。師：半時指的是多長時間？（ 3）讀時刻。學(xué)生正確讀出三個半時時刻。（ 4）進(jìn)一步認(rèn)識半時。 認(rèn)一認(rèn)：教師出示兩個時刻讓學(xué)生對半時進(jìn)一步認(rèn)識。 讀一讀：學(xué)生互相撥出一個半時時刻，讓同桌的同學(xué)正確讀出來。 撥一撥：學(xué)生互相說出一個半時時刻，讓同桌的同學(xué)撥出來。 在總結(jié)半時的特征時，提出了一個具有導(dǎo)向性的問題：“剛才我們知道了整時的時刻，時針和分針指的位置。同學(xué)們仔細(xì)觀察，半時的時刻時針和分針又指向哪里呢？我們怎么來認(rèn)呢？”這樣可以突破認(rèn)半時這個難點，并采用討論的方法得到規(guī)

8、律，讓學(xué)生學(xué)會看半時。 5寫時刻。（ 1）出示標(biāo)有“ 8 00”的卡片。師：你見過這種時間嗎？在哪里見過？生 1 ：在電子表上見過。生 2 ：在電腦上見過。生 3 ：在地鐵里見過。（ 2）試著寫時刻。師：這是時刻的另一種表示方法，用電子表的方法表示出來。你會用這種方法寫時刻嗎？從黑板上的六個時刻里，任選一個你喜歡的時刻寫出來。學(xué)生自己試著寫一寫。再請幾名同學(xué)把它寫在黑板上。（ 3）總結(jié)寫時刻的方法。幾時就先寫幾，然后寫上“” ，如果是整時，就在后面再寫“ 00”； 如果是半時，就在后面寫上“ 30”。你知道為什么要寫“30”嗎？（ 4）練習(xí)寫時刻。師：今天兩種時刻表示法你都學(xué)會了嗎？ 下面，老師寫出了一種時刻，請你寫出另外一種時刻。三、鞏固練習(xí)1聯(lián)系生活實際，撥出時刻。 早上上學(xué)的時刻。 每天看動畫片的時刻。 每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。 你還想撥哪個時刻？先撥一撥，再說說這時你在干什么？2通過課件演示小紅一天的生活，使學(xué)生知道每天有24小時，因此，同樣的時刻有早上、晚上之分。3智慧樹。智慧老爺爺，給出了一個從鏡子里看到的鐘面，