小學(xué)文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的研究-最新教育資料

1、小學(xué)文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的研究有這樣一句諺語(yǔ)：播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲人生。葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！眱和奈磥?lái)就是祖國(guó)的未來(lái)， 只有具備優(yōu)秀品德和良好素質(zhì)的人才能成為國(guó)家建設(shè)的棟梁。 小學(xué)階段是關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期里很多習(xí)慣都逐漸養(yǎng)成，禮儀習(xí)慣也一樣，在這個(gè)時(shí)期形成。禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容 , 運(yùn)用教育時(shí)機(jī)進(jìn)行禮儀教育, 使孩子處事有準(zhǔn)則 , 言行有遵循 , 逐步形成良好的禮儀行為習(xí)慣, 開(kāi)展禮儀教育實(shí)踐活動(dòng) , 促進(jìn)小學(xué)生智力、 能力和身心全面發(fā)展, 提高學(xué)生自身修養(yǎng)、塑造健康人格, 讓孩子終身受益。我對(duì)此進(jìn)行了如下研究:一、學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成應(yīng)從以下幾方

2、面入手:( 一) 對(duì)小學(xué)生文明禮儀教育與養(yǎng)成要從孝敬父母、尊敬老師入手俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩， 不成方圓。 ”學(xué)生的行為習(xí)慣可以體現(xiàn)在平時(shí)的交往中。小學(xué)生在家孝敬父母、孝敬長(zhǎng)輩，在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)都是文明交往的表現(xiàn)。 文明禮貌是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代社會(huì)文明的重要標(biāo)志，而孝敬父母、尊敬老師又是小學(xué)生最起碼的道德要求。( 二) 對(duì)小學(xué)生文明禮儀教育與養(yǎng)成要從愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情首先，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己身邊的人。在學(xué)校，主動(dòng)關(guān)心和幫助同學(xué)，尊重老師；在家里，尊老愛(ài)幼，關(guān)心鄰里。班主任還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有集體榮譽(yù)感，因?yàn)?，個(gè)人的力量是渺小的，個(gè)人只有在集體之中才能健康、

3、快樂(lè)的成長(zhǎng)。其次，要引導(dǎo)學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、人文、風(fēng)俗和家鄉(xiāng)面貌的日新月異，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與關(guān)心， 并在學(xué)生們的心中埋下一顆將來(lái)要為建設(shè)家鄉(xiāng)流汗、出力的理想的種子。( 三) 對(duì)小學(xué)生文明禮儀教育與養(yǎng)成要依據(jù)年齡和心理特點(diǎn)進(jìn)行大多數(shù)小學(xué)生對(duì)一些基本的禮儀常識(shí)還是知道的，整體較好，只是一部分學(xué)生的行為習(xí)慣還應(yīng)訓(xùn)練和提高。 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的禮儀行為比高年級(jí)學(xué)生普遍要好。 其次禮貌用語(yǔ)是一種情感的流露和交流， 學(xué)生對(duì)尊重和敬佩的人運(yùn)用起來(lái)就比較情愿； 對(duì)方回禮少也會(huì)減少學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)的熱情。 同時(shí)，男同學(xué)相對(duì)女同學(xué)而言，禮儀行為又普遍不及。男同學(xué)一般比較頑皮好動(dòng)，女同學(xué)比較文靜， 說(shuō)明

4、男同學(xué)的禮儀教育要難于女同學(xué)。 所以應(yīng)針對(duì)高低年級(jí)和男女同學(xué)的心理特點(diǎn)采取不同的教育方式。二、以學(xué)校為中心, 讓學(xué)生在體驗(yàn)中促進(jìn)禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成( 一) 榜樣激勵(lì)學(xué)校是學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的中心場(chǎng)所。在教育教學(xué)中,教師注意儀表端莊, 以身示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。教師依據(jù)這一心理特點(diǎn)，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹(shù)立典型， 讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。( 二) 時(shí)刻滲透文明禮儀教育要和其他各育緊密結(jié)合起來(lái)。 比如在體育中結(jié)合禮儀教育，在各種體育競(jìng)技中

5、，比賽重要還是文明禮貌重要，學(xué)生常常有停止自己的比賽， 去幫助他人， 教育者就要抓住這樣的契機(jī)進(jìn)行禮儀教育，樹(shù)立良好的榜樣。還有在勞動(dòng)教育中，互幫互助也常常見(jiàn)到。 德育本來(lái)就是滲透在各育之中的， 離不開(kāi)教育，就象在語(yǔ)文教育中，中華民族的傳統(tǒng)美德小故事比比皆是，我們就要充分利用起來(lái)，背名句，讀故事。語(yǔ)文教育只能德育滲透其中，緣文釋道，因到解文，使學(xué)生思想得到教育，感情受到熏陶。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，正是赫爾巴特說(shuō)的：“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育， 正如相反的反面， 我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)”。( 三) 活動(dòng)體會(huì)結(jié)合文明禮儀教育的實(shí)際, 針對(duì)特殊的節(jié)日開(kāi)展規(guī)律性的豐富多彩的禮儀活動(dòng)。我校與讀書(shū)相結(jié)

6、合, 開(kāi)展“讀文明禮儀一本書(shū)、講文明禮儀一個(gè)故事”和“弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)教育”的讀書(shū)活動(dòng)舉行講故事比賽、 作文比賽演講比賽等。 與藝術(shù)相結(jié)合 , 開(kāi)展“文明禮儀之聲”文藝演出。與強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練相結(jié)合, 開(kāi)展“文明禮儀之星”評(píng)比活動(dòng) , 每周評(píng)出“流動(dòng)紅旗”班 , 以次鼓勵(lì)班級(jí)及學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng) , 培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。與建隊(duì)日相結(jié)合 , 開(kāi)展“文明禮儀規(guī)范中隊(duì)檢閱”等活動(dòng)。 這樣使全體學(xué)生真正認(rèn)識(shí)禮儀、了解禮儀、學(xué)會(huì)禮儀、實(shí)踐禮儀, 從而養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣 , 使學(xué)生能更直觀(guān)的接受文明禮儀教育。( 四) 校園文化良好的校園文化環(huán)境不僅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行為的制約作用，基于校園文化的

7、育人功能，教室、走廊、專(zhuān)用室分別掛上國(guó)旗，名人畫(huà)像，名言警句。廣播、墻報(bào)、?？麄髦萌撕檬?。整潔、優(yōu)美、生氣勃勃的校園文化環(huán)境，發(fā)揮著強(qiáng)大的潛移默化的、影響整個(gè)群體生活的規(guī)范力量，使在校園的每一個(gè)自覺(jué)規(guī)范自己的言行，形成良好的習(xí)慣。( 五) 持之以恒小學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。 小學(xué)生可塑性大， 有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)， 強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。 但由于受家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響， 小學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。 有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求， 就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持；再有禮儀知識(shí)的回生、常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。所以對(duì)小學(xué)生禮儀教育應(yīng)持之以恒。三、家庭教育的有利配合在家庭中孩子學(xué)生文明禮儀的行為習(xí)慣，關(guān)鍵在于家庭要正確地引導(dǎo)孩子，不但“養(yǎng)”，還要“教”，更要“育”。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中發(fā)揮各自的不可替代的作用。 所以，學(xué)校和家庭應(yīng)該攜起手來(lái)，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，育人要從小抓起。今天的少年兒童， 是明天的棟梁， 擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。 讓