認(rèn)知過(guò)程PPT課件

1、 主要內(nèi)容 注意 感知覺(jué) 記憶 思維第1頁(yè)/共44頁(yè)第一節(jié) 認(rèn)知過(guò)程概述 信息加工觀點(diǎn) 人腦與計(jì)算機(jī)進(jìn)行類(lèi)比，把人腦看作類(lèi)似計(jì)算機(jī)的信息加工系統(tǒng) 輸入，存儲(chǔ)，提取第2頁(yè)/共44頁(yè) 在認(rèn)知過(guò)程中，注意是一切認(rèn)知過(guò)程的基礎(chǔ)，具有非常重要的作用，為什么這樣說(shuō)？ 事例第3頁(yè)/共44頁(yè) 一天，一個(gè)人對(duì) 禪宗大師說(shuō)：“大師，你可以給我寫(xiě)一條最高智慧境界的箴言嗎？” 大師立即提筆寫(xiě)下“注意”二字第4頁(yè)/共44頁(yè) 那人問(wèn)“就這些嗎？您能再加上幾個(gè)字嗎？” 大師又寫(xiě)了兩遍“注意、注意”第5頁(yè)/共44頁(yè) 那人有些不耐煩了“好吧，但我實(shí)在不能看出您這兩個(gè)字有什么深?yuàn)W、玄妙之處？” 大師聽(tīng)后，又寫(xiě)了三遍“注意、注意、

2、注意” 那人不解“這注意究竟是什么意思？” 大師耐心的回答“注意的意思就是注意！”第6頁(yè)/共44頁(yè)第一節(jié) 注意 注意的界定 心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中 類(lèi)型 無(wú)意注意：沒(méi)有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意 引起無(wú)意注意的原因 刺激物的特點(diǎn)，如刺激物的強(qiáng)度、刺激物之間的對(duì)比、刺激物的活動(dòng)和變化、新異的刺激物等； 人的主觀狀態(tài)，如人的需要和興趣、情緒狀態(tài) 有意注意：有預(yù)定目的，也需作意志努力的注意 引起和保持有意注意的方法 對(duì)活動(dòng)做深入的理解 培養(yǎng)間接興趣 合理組織活動(dòng) 教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的有意注意第7頁(yè)/共44頁(yè) 特征 注意的穩(wěn)定性 注意的廣度 注意的分配 注意的轉(zhuǎn)移第8頁(yè)/共44頁(yè) 注意品質(zhì)

3、的培養(yǎng) 自我暗示法 情境想象法 培養(yǎng)間接興趣 為了老師，我們認(rèn)真努力的學(xué)習(xí) 自我獎(jiǎng)勵(lì)法 時(shí)間管理按時(shí)完成就獎(jiǎng)勵(lì)自己，否則懲罰 訓(xùn)練聽(tīng)課技巧 課前預(yù)習(xí)，明確重點(diǎn) 在一個(gè)安靜、舒適、熟悉的環(huán)境學(xué)習(xí)第9頁(yè)/共44頁(yè)第二節(jié) 感知覺(jué) 感覺(jué)的重要性 感知?jiǎng)儕Z實(shí)驗(yàn) 感覺(jué)的界定 對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反應(yīng) 兩個(gè)條件 刺激物 感覺(jué)器官第10頁(yè)/共44頁(yè)主要的感覺(jué)主要的感覺(jué)： 視覺(jué)視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué) 嗅覺(jué)嗅覺(jué) 味覺(jué)味覺(jué) 膚覺(jué)膚覺(jué) 運(yùn)動(dòng)覺(jué)運(yùn)動(dòng)覺(jué) 平衡覺(jué)平衡覺(jué) 機(jī)體覺(jué)：饑餓機(jī)體覺(jué)：饑餓第11頁(yè)/共44頁(yè) 感覺(jué)測(cè)量 絕對(duì)感受性與絕對(duì)感受閾限 聽(tīng)覺(jué)的閾限 差別感受性和差別感受閾限 閾下刺激的心理效應(yīng) 睡眠

4、聽(tīng)英語(yǔ) 閾下刺激的內(nèi)容我們有記憶第12頁(yè)/共44頁(yè) 感覺(jué)的基本規(guī)律及其應(yīng)用 后像 刺激作用于感受器停止之后，感覺(jué)并不立即消失，而是逐漸減弱，這種現(xiàn)象叫做感覺(jué)后效 電影 感覺(jué)適應(yīng) 感受器在刺激的連續(xù)作用下，感覺(jué)會(huì)隨刺激時(shí)間的延續(xù)而發(fā)生變化 網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)于圖片的感覺(jué) 災(zāi)難事件后我們的恐懼感受 明適應(yīng)，暗適應(yīng)第13頁(yè)/共44頁(yè) 感覺(jué)的相互作用 感覺(jué)對(duì)比：酸甜；甜酸 如何提高幸福的感覺(jué) 增強(qiáng)挫折感受第14頁(yè)/共44頁(yè) 2、經(jīng)驗(yàn)與知覺(jué)第15頁(yè)/共44頁(yè) 知覺(jué)理論 布魯納和格雷戈里知覺(jué)的假設(shè)考驗(yàn)說(shuō) 知覺(jué)是在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前刺激形成假設(shè)、期望或圖式，再將現(xiàn)實(shí)刺激與記憶信息相結(jié)合的一種再造 在大草原上，

5、突然看到天空有一個(gè)飛翔的物體，你會(huì)認(rèn)為是什么？ 飛鷹-塑料袋 吉布森知覺(jué)的刺激物說(shuō)理論 知覺(jué)不需要知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作用，我們可以直接根據(jù)刺激物產(chǎn)生知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)第16頁(yè)/共44頁(yè) 模式識(shí)別 個(gè)體能夠確認(rèn)它所知覺(jué)的某個(gè)模式是什么，并能將它與其他模式區(qū)別開(kāi) 將感知信息與長(zhǎng)時(shí)記憶信息比較的過(guò)程 結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)效應(yīng) 人在識(shí)別外界物體的時(shí)候，物體的整體結(jié)構(gòu)對(duì)識(shí)別物體本身所起到的有利的作用 Good中的o的識(shí)別正確率要高于單獨(dú)識(shí)別o第17頁(yè)/共44頁(yè) 知覺(jué)特性 知覺(jué)的整體性第18頁(yè)/共44頁(yè) 知覺(jué)的選擇性第19頁(yè)/共44頁(yè) 知覺(jué)的理解性第20頁(yè)/共44頁(yè) 知覺(jué)的恒常性第21頁(yè)/共44頁(yè) 知覺(jué)類(lèi)型 1、空間知覺(jué)：人腦對(duì)物體空

6、間特性的反映 形狀知覺(jué) 大小知覺(jué) 方位知覺(jué) 深度知覺(jué)：視崖實(shí)驗(yàn)第22頁(yè)/共44頁(yè) 2、時(shí)間知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)知覺(jué) 時(shí)間知覺(jué)是對(duì)客觀現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的反映 我們是依賴時(shí)間進(jìn)餐，還是借助機(jī)體感受第23頁(yè)/共44頁(yè) 運(yùn)動(dòng)知覺(jué) 真動(dòng)知覺(jué)：火車(chē) 似動(dòng)現(xiàn)象 運(yùn)動(dòng)幻覺(jué) 誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)：月亮走，我也走 自主運(yùn)動(dòng)：長(zhǎng)時(shí)間注視某個(gè)靜止的光點(diǎn)第24頁(yè)/共44頁(yè) 超感知覺(jué)和錯(cuò)覺(jué) 特異功能是否存在，一個(gè)迷？ 第六感 錯(cuò)覺(jué)第25頁(yè)/共44頁(yè)第三節(jié) 記憶 傷心的往事，只有回憶時(shí)不再流淚，才算走過(guò)傷心的往事，只有回憶時(shí)不再流淚，才算走過(guò) 第26頁(yè)/共44頁(yè) 這是一個(gè)遺忘的年代 這個(gè)年代，往事，三天也如煙。是，這個(gè)時(shí)代的人，習(xí)慣了遺忘，忘

7、卻一個(gè)人似乎比記起一個(gè)人來(lái)的更容易。第27頁(yè)/共44頁(yè)東邪西毒 沒(méi)有事的時(shí)候，我會(huì)望向白駝山。我清楚地記得有一個(gè)女人在那邊等我，其實(shí)“醉生夢(mèng)死”只不過(guò)是她和我開(kāi)的一個(gè)玩笑，你越想知道自己是不是忘記的時(shí)候反而記得越清楚。 我曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，當(dāng)你不能夠再擁有的時(shí)候，你唯一可以做的就是令自己不要忘記 第28頁(yè)/共44頁(yè) 記憶概述 三個(gè)基本環(huán)節(jié) 識(shí)記編碼 保持儲(chǔ)存 再認(rèn)/回憶提取 類(lèi)別 形象記憶電影 邏輯記憶考試 情緒記憶高峰體驗(yàn) 運(yùn)動(dòng)記憶打球第29頁(yè)/共44頁(yè) 記憶系統(tǒng) 三級(jí)加工模型注意第30頁(yè)/共44頁(yè) 感覺(jué)記憶 0.5-4秒 注意后，感覺(jué)記憶的信息進(jìn)入短時(shí)記憶 短時(shí)記憶 1530秒 72個(gè)組塊 復(fù)

8、述后，進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶 長(zhǎng)時(shí)記憶 1分鐘以上第31頁(yè)/共44頁(yè) 遺忘規(guī)律與增進(jìn)記憶 遺忘規(guī)律 艾賓浩斯遺忘曲線 遺忘的影響因素 時(shí)間因素不同時(shí)間段遺忘量不同 材料的重要程度 識(shí)記材料的性質(zhì)有意義材料，形象材料，熟練的動(dòng)作技能遺忘慢 材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度過(guò)度學(xué)習(xí)效果好 系列位置效應(yīng)第32頁(yè)/共44頁(yè) 增進(jìn)記憶的方法 直觀形象法 圖表法 諧音記憶法 歸類(lèi)比較法 聯(lián)想法 歌訣法第33頁(yè)/共44頁(yè)第四節(jié) 思維 思維概述 思維過(guò)程 分析和綜合 比較 抽象和概括 具體化第34頁(yè)/共44頁(yè) 思維的類(lèi)型 依賴的工具 動(dòng)作思維 形象思維 抽象思維 有無(wú)邏輯規(guī)則和形式 形式邏輯 思維 非形式邏輯思維 指向性 集中思維

9、 發(fā)散思維第35頁(yè)/共44頁(yè) 概念 概念的形成和掌握 一個(gè)小女孩和父親一起散步。她們走到鄰居家門(mén)前，看到一只不大不小的狗，父親說(shuō)，“看，這是條狗”。接著，她們又路過(guò)另一個(gè)院子，小女孩看到一只貓，他說(shuō)：“狗”。父親糾正她說(shuō)，“不，那是一只貓”。 小女孩想，“哦，原來(lái)狗大貓小”。又經(jīng)過(guò)一個(gè)院子，這次她看到一只小哈巴狗，她說(shuō)，“貓！”，父親說(shuō)，“不，那是 狗”。 小女孩迷惑了，但隨著她看到更多的貓和狗，她會(huì)形成貓和狗的概念 兩條途徑 日常交際和積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)獲得概念 教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生獲得概念第36頁(yè)/共44頁(yè) 概念形成的策略 同時(shí)性掃描 同時(shí)檢驗(yàn)多個(gè)假設(shè) 繼時(shí)性掃描 每次只檢驗(yàn)一個(gè)假設(shè) 保守性聚焦 一

10、次只改變一個(gè)屬性 博弈性聚焦 一次改變多個(gè)屬性第37頁(yè)/共44頁(yè) 推理 從已知或假設(shè)的事實(shí)中引出結(jié)論 影響正確推理的因素 氣氛效應(yīng)理論 所有的X都是Y； 所有的Z都是Y； 因此，所有的X都是Z 換位理論 “所有A是B” “所有B是A” 證真與證偽 所有昆蟲(chóng)都有六只腿，如何證明這個(gè)結(jié)論是否成立？第38頁(yè)/共44頁(yè) 問(wèn)題解決 過(guò)程 問(wèn)題：如何幫助網(wǎng)絡(luò)成癮者？ 提出問(wèn)題 分析問(wèn)題 提出假設(shè) 檢驗(yàn)假設(shè)第39頁(yè)/共44頁(yè) 信息加工觀點(diǎn)認(rèn)為問(wèn)題解決有以下四個(gè)過(guò)程 問(wèn)題：某位有閱讀能力的兒童想知道一個(gè)故事 問(wèn)題表征 任務(wù)的起始狀態(tài)：有本書(shū) 任務(wù)的目標(biāo)狀態(tài)：知道書(shū)中的故事 任務(wù)的中間狀態(tài)：有那些途徑可以達(dá)到目標(biāo)狀態(tài) 選擇算子 自己讀書(shū) 讓別人給自己講書(shū)中的故事 應(yīng)用算子 讓別人講 評(píng)價(jià)當(dāng)前狀態(tài) 算子有無(wú)效果，可能自己讀書(shū)更為有效，那就重新選擇算子第40頁(yè)/共44頁(yè) 影響問(wèn)題解決的因素 遷移的作用:書(shū)本實(shí)際應(yīng)用 原型啟發(fā)：鋸的發(fā)明 定勢(shì)的作用：板擦 情緒與動(dòng)機(jī)第41頁(yè)/共44頁(yè) 問(wèn)題解決策略 算法 有一套規(guī)則，可以告訴我們解決問(wèn)題的具體步驟，保證問(wèn)題一定得到解決 啟發(fā)法 利用經(jīng)驗(yàn)解決 問(wèn)題，不能保證