XX五年級數(shù)學(xué)上冊第五單元小數(shù)乘法和除法教案新蘇教版范文整理

1、XX五年級數(shù)學(xué)上冊第五單元小數(shù)乘法和除法教案(新蘇教版) 五小數(shù)乘法和除法 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生初步體會小數(shù)乘、除法的意義，在熟悉的日常生活情景中探索并理解小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的計算，并應(yīng)用計算解決一些簡單實際問題。 使學(xué)生探索并掌握由小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能應(yīng)用這一規(guī)律口算相應(yīng)的式題或解決一些簡單的實際問題。 使學(xué)生會根據(jù)具體的數(shù)量關(guān)系列出相應(yīng)的乘、除法算式，并通過主動探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)以及一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算和筆算。 使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)近似值的含義，能根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求出小數(shù)乘、除法計

2、算中積或商的近似值；在解決實際問題的過程中，初步學(xué)習(xí)用“去尾”或“進(jìn)一”的方法求近似值；初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)。 使學(xué)生初步理解整數(shù)加法、乘法的運算律對小數(shù)乘法同樣適用，能應(yīng)用有關(guān)的運算律進(jìn)行小數(shù)的簡便計算；能主動把整數(shù)四則混合運算的運算順序推廣到小數(shù)的四則混合運算中，并能正確計算小數(shù)四則混合運算式題。 使學(xué)生在觀察、探究、實踐應(yīng)用等活動中，體會小數(shù)乘、除法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)乘、除法的實際應(yīng)用價值，并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法的積極意向。 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)知識和規(guī)律的能力，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

3、教學(xué)重點： 探索并理解小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的計算。小數(shù)乘除法的意義和法則。 教學(xué)難點： 探索并掌握由小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能應(yīng)用這一規(guī)律口算相應(yīng)的式題或解決一些簡單的實際問題。積和商里小數(shù)點的處理。 教具學(xué)具： 小黑板教學(xué)掛圖教學(xué) 教學(xué)課時： 課時第1課時小數(shù)乘整數(shù) 月日 及相應(yīng)的“試一試”、“練1例P55教學(xué)內(nèi)容：教科書 一練”，P58“練習(xí)十”第13題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生在具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進(jìn)行計算。 使學(xué)生在探索計算方法的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情

4、推理能力。 在探索計算方法的過程中，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣。 教學(xué)重點： 掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,理解算理，會用豎式進(jìn)行計算。 教學(xué)難點： 正確地列豎式計算小數(shù)乘法,正確確定積的小數(shù)位數(shù)。 教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。 出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？ 引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎？“0.8×3”是求幾個0.8相 加的和？這個乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同

5、？ 板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。 二、探索計算方法。 啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識算出“0.8×3”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學(xué)生各自思考、計算，師巡視了解學(xué)生用什么方法。 交流：誰先來說說，你是怎樣計算的？算出的結(jié)果是多少？ 學(xué)生回答后繼續(xù)提問：誰還用不同的計算方法？ 指出：“0.8×3”也可以用乘法豎式計算。 板書：0.8 ×3 4 討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算“0.8×3”的過程？ 比較：0.8是幾位小數(shù)？2.4呢？ 提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。 學(xué)生按要求獨立進(jìn)行計算。 交流：列出的加法計算式是求幾個

6、2.35相加的和？列 出的乘法算式呢？誰來說說用乘法豎式計算的過程？ 35是幾位小數(shù)？2.35×3的積是幾位小數(shù)？ 猜想:如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)？如果用一個四位小數(shù)乘3呢？ 三、教學(xué)“試一試”，歸納計算方法。 出示4.76×12,2.8×53,103×0.25，要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計算器驗證。 討論：通過剛才的計算和比較，你認(rèn)為在計算小數(shù)乘整數(shù)時，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？ 小結(jié)：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點上小數(shù)點。 四、做“練一練”。 做“練一練”第1題。 學(xué)生

7、獨立計算，集體交流、糾正。 提問：剛才計算的四道題中，哪些題目的計算結(jié)果需要化簡的？ 小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進(jìn)行化簡。 做“練一練”第2題。 先讓學(xué)生根據(jù)要求在書上填一填，再指名說說思考過程。 五、課堂作業(yè)。 要求學(xué)生在作業(yè)本上計算“練習(xí)十二”第1題。 學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。 指導(dǎo)完成“練習(xí)十二”第2題。 學(xué)生讀題討論：響雷和打閃應(yīng)該是同時發(fā)生的，但為什么會先看到打閃，后聽到雷聲呢？ 指出：因為光傳播速度快。 提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠(yuǎn)，就是求什么？ 學(xué)生在作業(yè)本上解題。 指導(dǎo)完成“練習(xí)十二”第3題。 學(xué)生讀題。 提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行駛多少千米？ 學(xué)生列式計算后，組織討論。 六、全課小結(jié)。 本節(jié)課學(xué)習(xí)