《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計之七

1、word文檔下載后（可任意編輯） 鴻門宴教學(xué)設(shè)計之七 教學(xué)目標(biāo)與要求： 了解"鴻門宴'斗爭的起因、經(jīng)過，認(rèn)識這一斗爭的性質(zhì)，正確評價有關(guān)人物。 學(xué)習(xí)把人物放在激烈的矛盾沖突中，通過人物的語言、行動展示人物性格特征的寫作方法。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞作賓語前置的規(guī)律。 掌握"舉'、"謝'等文言詞語。 教學(xué)過程： 布置預(yù)習(xí)：熟讀課文。 第一課時 一、導(dǎo)入課文： 烏江 （李清照） 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。 二、背景介紹： 故事發(fā)生在陳涉起義之后的第三年（前206）。陳涉

2、起義之后，出身楚國貴族世家的項梁、項羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過亭長的劉邦，也先后起兵反秦。陳涉失敗后，項梁等擁立楚懷王之孫，仍號楚懷王。項、劉為楚懷王所轄主力軍。項羽聽說劉邦欲王關(guān)中，非常惱火，立即破關(guān)直抵新豐鴻門。 字詞補(bǔ)注： 欲王關(guān)中：王，動，稱王。 為擊破沛公軍：中省"我'。 范增說項羽：說，勸說。 夜馳之沛公軍：之，動，到去。 具告以事：以事具告（之）。是倒裝句，也是省略句。 臣為韓王送沛公：臣，第一人稱謙詞。 秦時與臣游：游，交往。 范增數(shù)目項王：數(shù)，多次；目，名-動，使眼色。 約為婚姻：兒女親家。 五、"為'、"之'用法匯集： 為：

3、1、君為我呼入：介，替。 若屬皆且為所虜：介，被。 何辭為：語氣詞，無義。 人方為刀俎，我為魚肉：聯(lián)系動詞，像是，如同。 誰為大王為此計者：第二個"為'，動，制定。 使子嬰為相；客何為者：動，做、干。 之：1、吾得兄事之：代，代人。 切而啖之：代，代物。 為之奈何：代，代事。 項伯乃夜馳之沛公軍：動，到。 今日之事何如：結(jié)構(gòu)助詞，的。 愿伯具言臣之不敢背德也：結(jié)構(gòu)助詞，使主謂結(jié)構(gòu)詞組化。 第二課時 文章的結(jié)構(gòu)： 全文以"鴻門宴'為中心，以"殺不殺劉邦'為線索。 宴前：（戰(zhàn)或不戰(zhàn)）1、項羽準(zhǔn)備立即發(fā)兵擊劉。 2劉邦拉攏項伯，答應(yīng)前去謝罪。 項

4、羽輕信項伯美言，許諾罷兵。 （局勢由張而弛） 宴中：（殺或不殺）1、劉邦詭表心跡（初步穩(wěn)住項羽）。 范增舉玦（氣氛由弛而張） 項莊舞劍（更為緊張）。 樊噲闖帳（一觸即發(fā)，極度緊張）。 項羽賜座（由張而弛） 宴后：（追不追）1、劉邦乘機(jī)離席（危機(jī)仍未排除）。 項羽受禮（坐失良機(jī)，放虎歸山）。 范增拔劍撞斗（由此內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化）。 全文三個部分： 第一部分：（1-2）宴前，寫宴會前立、項兩軍駐地、力量對比、事件的起因及雙方的幕后活動。 問：共寫了哪幾件事？ 曹無傷告密。（導(dǎo)火線） 范增分析情況。（激化矛盾） 項伯夜訪張良。（形勢有所轉(zhuǎn)化） 張良與劉邦商討對策。 項伯勸項羽勿擊劉邦。 第二部分：（3-

5、4）宴會上，寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭 ，情節(jié)的高潮。 問：此部分有三起、三落，請指出： 三起：1、"范增數(shù)目項王'暗示動手。（緊張） 范增以項莊舞劍為由，刺殺劉邦。（嚴(yán)峻） 樊噲闖入帳（緊張到極點(diǎn)）。 三落：1、項羽不怒樊噲，稱之壯士。 項羽賜樊噲酒肉，賜座。 劉邦以"如廁'為名逃跑。 第三部分：（5-7）宴后，劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。 問：此事給項羽和劉邦分別產(chǎn)生了什么影響？ 對項：坐失良機(jī)，加深了項、范矛盾，埋下了最后失敗的禍根。 對劉：劉誅殺了曹無傷，內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)。 二、人物： 項羽：是一個"失敗的英雄"形象，他沽名釣譽(yù)，輕敵自大，寡謀輕信，不善用人，優(yōu)柔寡斷，又帶有直率的赳赳武夫的性格。 劉邦：善于用