《勸學(xué)》公開(kāi)課課件 (2)

1、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案和課本準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案和課本 準(zhǔn)備好雙色筆準(zhǔn)備好雙色筆 快速讀背課文！快速讀背課文！ 激情投入，全力以赴！激情投入，全力以赴！要求：要求：1、脫稿。、脫稿。2、自然、流暢。、自然、流暢。3、聲音洪亮。、聲音洪亮。l課前演講課前演講導(dǎo)學(xué)案反饋 表?yè)P(yáng)： 待進(jìn)步： 同學(xué)作業(yè)完成有待組長(zhǎng)督促與幫助4荀子荀子勸學(xué)勸勉學(xué)習(xí) 荀子荀子 荀況荀況( (約前約前313313年年前前238238年年) )，戰(zhàn)國(guó)后，戰(zhàn)國(guó)后期趙國(guó)人，名況字卿。人們尊稱(chēng)他為荀卿期趙國(guó)人，名況字卿。人們尊稱(chēng)他為荀卿，通稱(chēng)荀子。是我國(guó)古代的思想家、教育，通稱(chēng)荀子。是我國(guó)古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，韓非和李

2、斯家，是先秦儒家最后的代表，韓非和李斯都是他的學(xué)生。都是他的學(xué)生。 荀子是孔孟之后最著名的儒家學(xué)者，荀子是孔孟之后最著名的儒家學(xué)者，同早于他的孟子成為儒家中對(duì)立的兩派。同早于他的孟子成為儒家中對(duì)立的兩派。與孟子主張與孟子主張“性善論性善論”不同，荀子持不同，荀子持“性性惡論惡論”。 荀子的荀子的“性惡論性惡論”與與勸學(xué)勸學(xué)（為什么要?jiǎng)瘢槭裁匆獎(jiǎng)瘢?人之初，性本善。人之初，性本善。 三字經(jīng)三字經(jīng) 人之性惡，其善者偽也人之性惡，其善者偽也 荀子荀子性惡性惡 涂之人可以為禹涂之人可以為禹 荀子荀子性惡性惡 荀子認(rèn)為人性本來(lái)是惡的。（偽：人為。人的作為。）人的知識(shí)、道荀子認(rèn)為人性本來(lái)是惡的。（偽：人

3、為。人的作為。）人的知識(shí)、道德不是先天賦予的，而是后天經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、教育，逐步培養(yǎng)的。人之所德不是先天賦予的，而是后天經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、教育，逐步培養(yǎng)的。人之所以能夠棄惡從善，是因?yàn)槿瞬粩嗟貓?jiān)持學(xué)習(xí)。他特別強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)以能夠棄惡從善，是因?yàn)槿瞬粩嗟貓?jiān)持學(xué)習(xí)。他特別強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為改造人性的根本方法。他寫(xiě)，把學(xué)習(xí)作為改造人性的根本方法。他寫(xiě)勸學(xué)勸學(xué)就是為了勉勵(lì)人們就是為了勉勵(lì)人們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)l1.在理解基礎(chǔ)上在理解基礎(chǔ)上熟讀成誦熟讀成誦，培養(yǎng)閱讀文言文的語(yǔ)培養(yǎng)閱讀文言文的語(yǔ)感，正確翻譯文言語(yǔ)句感，正確翻譯文言語(yǔ)句。l2.掌握本文的論證方法：比喻論證，正反對(duì)比論掌握本文的論證方法：比喻論證

4、，正反對(duì)比論證。證。l3.激情高效，快樂(lè)高效，培養(yǎng)自己激情高效，快樂(lè)高效，培養(yǎng)自己持之以恒的治持之以恒的治學(xué)品質(zhì)學(xué)品質(zhì)。朗讀比賽秀出風(fēng)采生詞注音中（ ） 輮（ ）輿（ ） 有（ ） 槁暴（ ） 礪（ ）參省（ ） 須臾（ ）跂（ ） 楫（ ）生（ ） 蛟（ ）跬（ ） 騏驥（ ）駑（ ） 鍥（ ）鏤（ ） 跪（ ）蟮（ ） 螯（ ） zhngruyyugo plcn xngyqjxngjiokuq j nqilugushno要求：要求：1.1.、書(shū)面展示快速到指定位置，書(shū)寫(xiě)快速認(rèn)真，只展示要點(diǎn)。書(shū)面展示快速到指定位置，書(shū)寫(xiě)快速認(rèn)真，只展示要點(diǎn)?？陬^展示積極主動(dòng)、聲音洪亮、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。口頭展示積極

5、主動(dòng)、聲音洪亮、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。2、非展示的同學(xué)：繼續(xù)討論，、非展示的同學(xué)：繼續(xù)討論，討論完后鞏固落實(shí)文言知識(shí)、背誦討論完后鞏固落實(shí)文言知識(shí)、背誦課文，課文，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑。準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑。 展示展示組組展示方式展示方式點(diǎn)評(píng)組點(diǎn)評(píng)組 句子翻譯句子翻譯1 1 6 6組組C2C2后黑板后黑板2 2組組句子翻譯句子翻譯2 2 5 5組組C2C2后黑板后黑板2 2組組句子翻譯句子翻譯3 3 3 3組組A1A1后黑板后黑板2 2組組句子翻譯句子翻譯4 4 1 1組組B2B2后黑板后黑板2 2組組句子翻譯句子翻譯5 5 4 4組組C2C2后黑板后黑板2 2組組點(diǎn)評(píng)要求：點(diǎn)評(píng)要求：1.1.積極主動(dòng)、快速到相應(yīng)位置

6、，積極主動(dòng)、快速到相應(yīng)位置，邊走邊邊走邊點(diǎn)評(píng)，不浪費(fèi)一分鐘。點(diǎn)評(píng)，不浪費(fèi)一分鐘。2.2.聲音洪亮、面向同學(xué)、重點(diǎn)突出、聲音洪亮、面向同學(xué)、重點(diǎn)突出、語(yǔ)語(yǔ)言簡(jiǎn)練言簡(jiǎn)練、條理清晰、脫稿展示。、條理清晰、脫稿展示。3.3.其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，課本上記要點(diǎn)課本上記要點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)完后評(píng)完后勇于質(zhì)疑勇于質(zhì)疑。精彩點(diǎn)評(píng)，交流碰撞精彩點(diǎn)評(píng)，交流碰撞自主學(xué)習(xí)，快速落實(shí)！自主學(xué)習(xí)，快速落實(shí)！5分鐘鞏固落實(shí)文言知識(shí)，準(zhǔn)備翻譯課文。鞏固落實(shí)文言知識(shí)，準(zhǔn)備翻譯課文。比一比，看誰(shuí)翻譯得又快又準(zhǔn)確！比一比，看誰(shuí)翻譯得又快又準(zhǔn)確！ 要求：要求：1 1、快速起立，進(jìn)入狀態(tài)。、快速起立，進(jìn)入狀態(tài)。 2 2、小組長(zhǎng)確定

7、發(fā)言人。、小組長(zhǎng)確定發(fā)言人。 3 3、其他同學(xué)準(zhǔn)備質(zhì)疑。、其他同學(xué)準(zhǔn)備質(zhì)疑。翻譯（一） 君子曰：學(xué)不可以君子曰：學(xué)不可以已。已。青，取之于藍(lán)而青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。木直之而寒于水。木直中繩，輮以為輪，中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。使之然也。 君子說(shuō)，學(xué)習(xí)不可以停止。君子說(shuō)，學(xué)習(xí)不可以停止。 靛青是從蓼藍(lán)中提取的，但靛青是從蓼藍(lán)中提取的，但它比蓼藍(lán)的顏色更青；冰是它比蓼藍(lán)的顏色更青；冰是由水凝凍而成的，但它比水由水凝凍而成的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直的更冷。木材直得合乎拉直的墨繩，如果給它加熱使

8、它彎墨繩，如果給它加熱使它彎曲做成車(chē)輪，它的彎就可以曲做成車(chē)輪，它的彎就可以合乎圓規(guī)，即使又曬干了，合乎圓規(guī)，即使又曬干了，也不會(huì)再挺直，這是因?yàn)槿艘膊粫?huì)再挺直，這是因?yàn)槿斯な顾鼜澢蛇@樣。工使它彎曲成這樣。 故木受繩則直，故木受繩則直，金就礪則利，君金就礪則利，君子博學(xué)而日參省子博學(xué)而日參省乎己，則知明而乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。行無(wú)過(guò)矣。 吾嘗終日而思吾嘗終日而思矣，不如須臾之矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。高之博見(jiàn)也。 所以木材經(jīng)墨線量過(guò)就所以木材經(jīng)墨線量過(guò)就筆直了，金屬刀具在磨筆直了，金屬刀具在磨刀石上磨過(guò)就鋒利了。刀石上磨過(guò)就鋒利了。君

9、子廣泛地學(xué)習(xí)而且每君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天對(duì)照檢查自己，就智天對(duì)照檢查自己，就智慧明達(dá)，行動(dòng)不犯錯(cuò)誤慧明達(dá)，行動(dòng)不犯錯(cuò)誤了。了。 我曾經(jīng)整日思索；我曾經(jīng)整日思索；卻不如學(xué)習(xí)片刻收獲大卻不如學(xué)習(xí)片刻收獲大；我曾經(jīng)踮起腳跟眺望；我曾經(jīng)踮起腳跟眺望，卻不如登上高處看得，卻不如登上高處看得廣闊。廣闊。翻譯（二） 登高而招，臂非登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，者，非利足也，而致千里；假舟而致千里；假舟楫者，非能水也楫者，非能水也，而絕江河。君，而絕江河。君子生非異也，善子生非異也，善假于物也。假于物

10、也。 登高招手，手臂并沒(méi)登高招手，手臂并沒(méi)有加長(zhǎng)，但人們?cè)谶h(yuǎn)處也能有加長(zhǎng)，但人們?cè)谶h(yuǎn)處也能看見(jiàn)；順著風(fēng)呼喊，聲音并看見(jiàn)；順著風(fēng)呼喊，聲音并沒(méi)有加大，但聽(tīng)的人會(huì)聽(tīng)得沒(méi)有加大，但聽(tīng)的人會(huì)聽(tīng)得清楚；借助車(chē)馬的人，不是清楚；借助車(chē)馬的人，不是腳走得快，卻能達(dá)到千里之腳走得快，卻能達(dá)到千里之外；借助船只的人，不是自外；借助船只的人，不是自己能游泳，卻能橫渡江河。己能游泳，卻能橫渡江河。君子的本性同一般人沒(méi)有差君子的本性同一般人沒(méi)有差別，只是善于借助外物罷了別，只是善于借助外物罷了翻譯（三） 積土成山，風(fēng)雨積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積，蛟龍生焉；積善成德，而神明善成德，而神明自

11、得，圣心備焉自得，圣心備焉。故不積跬步，。故不積跬步，無(wú)以至千里；不無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍江海。騏驥一躍，不能十步，駑，不能十步，駑馬十駕，功在不馬十駕，功在不舍。舍。 堆土成山，風(fēng)雨就堆土成山，風(fēng)雨就從那里興起；水流匯成從那里興起；水流匯成深淵，蛟龍就在那里生深淵，蛟龍就在那里生長(zhǎng)；積累善行，形成良長(zhǎng)；積累善行，形成良好的品德，就會(huì)得到最好的品德，就會(huì)得到最高的智慧，具備圣人的高的智慧，具備圣人的思想境界。所以，不積思想境界。所以，不積累每一小步，就不能遠(yuǎn)累每一小步，就不能遠(yuǎn)達(dá)千里；不匯集細(xì)流，達(dá)千里；不匯集細(xì)流，就不能形成江海。駿馬就不能形成江海。駿馬跳躍

12、一次，不能有十步跳躍一次，不能有十步遠(yuǎn)；劣馬拉車(chē)走十天，遠(yuǎn)；劣馬拉車(chē)走十天，也能走得很遠(yuǎn)，它的成也能走得很遠(yuǎn)，它的成功在于不停止。功在于不停止。翻譯（四） 鍥而舍之，朽木鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍不折，鍥而不舍，金石可鏤。蚓，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，土，下飲黃泉，用心一也。蟹六用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。者，用心躁也。 拿刀刻?hào)|西，中途停拿刀刻?hào)|西，中途停止，腐朽的木頭也不能止，腐朽的木頭也不能刻斷；不停地刻下去，刻斷；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯金石也能雕刻成功。蚯蚓沒(méi)有

13、鋒利的爪牙，堅(jiān)蚓沒(méi)有鋒利的爪牙，堅(jiān)強(qiáng)的筋骨，卻能上吃泥強(qiáng)的筋骨，卻能上吃泥土，下飲泉水，是因?yàn)橥?，下飲泉水，是因?yàn)樗乃紝?zhuān)一；螃蟹有六它心思專(zhuān)一；螃蟹有六條腿，兩只大夾，然而條腿，兩只大夾，然而沒(méi)有蛇鱔的洞穴就無(wú)處沒(méi)有蛇鱔的洞穴就無(wú)處容身，是因?yàn)樗母≡耆萆?，是因?yàn)樗母≡甑木壒?。的緣故。翻譯（五）勸勸學(xué)學(xué)木直木直中中繩繩善善假假于物于物聲非加聲非加疾疾也也風(fēng)雨風(fēng)雨興興焉焉不積不積跬跬步步功功在不舍在不舍而而絕絕江河江河非非利利足也足也金金就就礪則利礪則利筋骨之筋骨之強(qiáng)強(qiáng)用心用心一一也也輮輮以為以為輪輪無(wú)可無(wú)可寄托寄托者者勸勸：勉勵(lì)：勉勵(lì)中中：合乎、符合：合乎、符合假假：借助：借助疾：疾：宏大

14、宏大興興：興起：興起跬跬：半步：半步功功：成功：成功絕絕：橫渡：橫渡利利：敏捷：敏捷金金：金屬刀劍：金屬刀劍 靠近靠近強(qiáng)：強(qiáng)：健壯健壯一一：專(zhuān)一：專(zhuān)一以為以為：把：把做成做成寄托寄托：藏身、托身：藏身、托身重點(diǎn)實(shí)詞釋義重點(diǎn)實(shí)詞釋義分組合作，討論釋疑分組合作，討論釋疑 內(nèi)容：內(nèi)容：1、自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難點(diǎn)、自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難點(diǎn)2、合作探究問(wèn)題、合作探究問(wèn)題4、5、討論要求：討論要求：1.組長(zhǎng)做好安排，先一對(duì)一，再組內(nèi)共同討論，完善預(yù)習(xí)成組長(zhǎng)做好安排，先一對(duì)一，再組內(nèi)共同討論，完善預(yù)習(xí)成果。果。2.時(shí)刻聯(lián)系實(shí)際，注重效率，時(shí)刻聯(lián)系實(shí)際，注重效率，及時(shí)整理落實(shí)及時(shí)整理落實(shí)。3.組長(zhǎng)安排做好討論結(jié)

15、果反饋和展示點(diǎn)評(píng)準(zhǔn)備組長(zhǎng)安排做好討論結(jié)果反饋和展示點(diǎn)評(píng)準(zhǔn)備分組合作，討論釋疑分組合作，討論釋疑 內(nèi)容：內(nèi)容：1、合作探究問(wèn)題合作探究問(wèn)題6,完成后黑板上的表格。完成后黑板上的表格。2、比喻句按順序?qū)?。、比喻句按順序?qū)憽Ｓ懻撘螅河懻撘螅?.組長(zhǎng)做好安排，先一對(duì)一，再組內(nèi)共同討論，完善預(yù)習(xí)成組長(zhǎng)做好安排，先一對(duì)一，再組內(nèi)共同討論，完善預(yù)習(xí)成果。果。2.時(shí)刻聯(lián)系實(shí)際，注重效率，時(shí)刻聯(lián)系實(shí)際，注重效率，及時(shí)整理落實(shí)及時(shí)整理落實(shí)。3.非展示的同學(xué)，抓緊時(shí)間背誦課文。非展示的同學(xué)，抓緊時(shí)間背誦課文。一一.學(xué)習(xí)的意義：提高自己，改變自己學(xué)習(xí)的意義：提高自己，改變自己二二.學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足（善假于物）

16、學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足（善假于物）三三. .學(xué)習(xí)方法和態(tài)度：學(xué)習(xí)方法和態(tài)度： 用心用心積累積累堅(jiān)持堅(jiān)持學(xué)不可以已學(xué)不可以已歸納歸納:專(zhuān)一專(zhuān)一運(yùn)用大量生活中常見(jiàn)的比運(yùn)用大量生活中常見(jiàn)的比喻，把抽象的道理說(shuō)得明喻，把抽象的道理說(shuō)得明白、具體、生動(dòng)、深入淺白、具體、生動(dòng)、深入淺出。這些比喻的運(yùn)用靈活出。這些比喻的運(yùn)用靈活多樣，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了多樣，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了表達(dá)效果，使論證更有力。表達(dá)效果，使論證更有力。寫(xiě)一個(gè)比喻句闡述知識(shí)的重要性，比喻要恰當(dāng)。寫(xiě)一個(gè)比喻句闡述知識(shí)的重要性，比喻要恰當(dāng)。1 1、知識(shí)如血液一樣寶貴。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱；人、知識(shí)如血液一樣寶貴。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱；人缺少了知識(shí)就會(huì)枯竭。缺少了知識(shí)就會(huì)枯竭。 2 2、空虛的頭腦若以知識(shí)來(lái)充實(shí)，猶如雨水澆灌著干旱的土地，、空虛的頭腦若以知識(shí)來(lái)充實(shí)，猶如雨水澆灌著干旱的土地，使它能恢復(fù)生氣。使它能恢復(fù)生氣。3 3、知識(shí)是生活的明燈，沒(méi)有知識(shí)的生活，猶如在黑暗中的遠(yuǎn)、知識(shí)是生活的明燈，沒(méi)有知識(shí)的生活，猶如在黑暗中的遠(yuǎn)征。征。 4 4、沒(méi)有知識(shí)的頭腦，像不長(zhǎng)谷物的荒地、沒(méi)有知識(shí)的頭腦，像不長(zhǎng)谷物的荒地5 5、謙虛的人像翱翔高空的雄鷹，知道天高地闊、學(xué)海無(wú)涯，、謙虛的人像翱翔高空的雄鷹，知道天高地闊、學(xué)海無(wú)涯，因