課堂評價之我見

1、課堂評價之我見金 小 梅小學(xué)英語教學(xué)評價的目的是通過評價使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)其語言能力的不斷發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，及時反思和調(diào)整自己的教學(xué)行為，不斷提高教育教學(xué)水平。 搞好課堂教學(xué)評價是提高教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，藝術(shù)的課堂評價確實可以讓課堂妙筆生花。由此，如何科學(xué)有效地進(jìn)行課堂教學(xué)評價也成為現(xiàn)代教學(xué)的基本組成部分，它不僅是成功教學(xué)的基礎(chǔ)，而且是進(jìn)行各種教育決策的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中教師的即時評價是對學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)活動作出的立即反應(yīng)，幫助學(xué)生調(diào)整、 控制后繼學(xué)習(xí)行為的一種形成性評價方式。但是評價也講究方法。激勵評價可以讓學(xué)生精神振奮。小學(xué)生

2、特別喜歡得到老師的表揚，有時甚至把老師的話當(dāng)成“圣旨”，面對純真可愛的孩子，在英語教學(xué)中要運用巧妙、準(zhǔn)確的語言對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行即時評價， 還要高度重視學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度的評價， 使學(xué)生在課中保持旺盛的興趣， 從而使學(xué)生的思維更活躍。 評價還可以讓學(xué)生改變陋習(xí)。 教育中我們應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展， 以尊重學(xué)生為前提， 調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。連續(xù)聽了兩周的研討課， 心里頗有些感觸和想法， 下面我以幾節(jié)研討課為主線針對課堂評價這一方面談?wù)勛约旱囊恍┫敕?，希望能與大家教學(xué)相長。一、課堂評價要準(zhǔn)確得體。對學(xué)生的評價語言準(zhǔn)確而又得體。 要因人而異、 具有針對性地作不同

3、的評價， 而這些評價又恰恰能給學(xué)生以提醒或糾正。 “你讀得很正確， 若聲音再響一點點就更好了?！?，“讀得真好聽！” ，“你的英語說的真棒，如果能再大點聲就更好了” ，“你的語氣語調(diào)把握得真好， 讀出了外國人的味道” 貼切的評價語客觀地指出了學(xué)生的長處及存在的缺點，讓學(xué)生一步步做到朗讀的基本要求：快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、語言流暢。二、課堂評價要生動豐富。在課堂教學(xué)中，還要有多樣、靈活、生動、豐富的評價語，使學(xué)生如坐春風(fēng)，課堂內(nèi)總是生機勃勃。 就拿讀完題目后來講， 對學(xué)生的評價語言就非常富有表現(xiàn)力和感召力?！?Excellent ，can you read again for us. ”“

4、Who can read better? ”“The voice is good ”，還可以把 good 、very good 、wonderful 這些詞變成朗朗上口的兒歌， chant 進(jìn)行鼓勵，如此生動、親切、明朗的語言，學(xué)生聽后怎么會不被深深感染？怎么會不大受激勵呢？學(xué)生們躍躍欲試， 一個個教學(xué)的高潮正是如此形成的。 可以說，生動豐富的評價語言最大程度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，活躍了課堂的氣氛。三、課堂評價更要機智巧妙。作為教師如果能把課堂評價方式與你的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，那這將是你整堂課中最為機智巧妙的設(shè)計。在何莉老師執(zhí)教的的五年級There are enough. 一課中，何老

5、師課前在黑板上用不同顏色的粉筆畫了四個盒子，開始上課時就將學(xué)生分成四個組，一種顏色的盒子代表一個組，這一環(huán)節(jié)首先學(xué)習(xí)了課文中in the blue box. 等介詞短語，當(dāng)本組同學(xué)回答問題正確或表現(xiàn)突出時， 就能為本組的盒子里插上一朵小花，學(xué)生表現(xiàn)得非常踴躍、 積極。最后在整堂課結(jié)束時， 老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧自己的收獲時，又用到本課重點句型 There are flowers in the box. 前后呼應(yīng)，新穎的評價達(dá)到了預(yù)期的效果還又一次鞏固和運用了本課的知識點， 這一評價方式就非常的有效， 機智和巧妙。四、教師要有詼諧幽默的評價語言幽默是現(xiàn)代課堂教學(xué)中不可多得的品質(zhì)。 它打破了課堂內(nèi)死水般

6、的枯燥局面， 使整個教學(xué)過程達(dá)到師生和諧、充滿情趣的美好境界。它不僅提高了教學(xué)語言的品位，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。幽默是思維的火花、智慧的結(jié)晶，是教師知識、才能長期積累的結(jié)果。詼諧幽默的評價語恰到好處地推動了教學(xué)過程，使教學(xué)信息的傳導(dǎo)風(fēng)趣而高雅。五、評價方式更要獨特創(chuàng)新教師的口語表達(dá)形式多種多樣。能將有聲語和體態(tài)語有機結(jié)合，將預(yù)設(shè)語和隨機語有機結(jié)合， 根據(jù)學(xué)生的反饋信息或突發(fā)情況， 臨時調(diào)整原先預(yù)設(shè)的口語流程， 巧妙應(yīng)對，獨特創(chuàng)新地進(jìn)行評價。課上，我一會兒翹起大拇指，一會兒鼓掌，一會兒與學(xué)生握手，祝賀學(xué)生的精彩回答。 其實，評價語言該拘泥于一種形式， 它應(yīng)因人而異，因時而異，因課而異，因發(fā)生的情況而異，教師應(yīng)全身心投入，創(chuàng)造性地對學(xué)生進(jìn)行評價。在一次次的驚喜中， 學(xué)生也會全身心投入學(xué)習(xí)。 有一種內(nèi)在的魔力能讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動， 使教學(xué)達(dá)到令人難以忘懷的藝術(shù)境界， 我認(rèn)為，技巧性、藝術(shù)性的評價語是形成這種魔力的重要