綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2015 2016 學(xué)年第一學(xué)期綜合實(shí)踐教案二年級(jí)2015.9編輯版 word上學(xué)路上保安全活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)，樹立珍愛生命的情感。2、能夠通過多種渠道收集常見的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解它們的意義和作用，知道上學(xué)途中、應(yīng)該遵守的交通規(guī)則，了解基本的安全常識(shí)。3、針對(duì)上學(xué)路上的安全隱患，制訂防患措施，學(xué)會(huì)如何面對(duì)潛在的安全隱患，掌握相應(yīng)的自護(hù)和防范技能。4、能清楚地表達(dá)自己的意愿，能運(yùn)用合適的方式呈現(xiàn)研究成果?；顒?dòng)重難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，能辨認(rèn)各種交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志的符號(hào)。一、本次活動(dòng)分為二個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)

2、查校園內(nèi)曾發(fā)生過的安全事故，以及校園內(nèi)存在的安全隱患；第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己動(dòng)手制作、安置安全警示標(biāo)志以及設(shè)計(jì)其它校園安全警示活動(dòng)。二、活動(dòng)過程第一環(huán)節(jié)：、成立調(diào)查組。根據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)及活動(dòng)需要將學(xué)生分成三大組。實(shí)地考察組：深入校園各個(gè)部位，尋找可能有安全隱患的地點(diǎn)及設(shè)施。事故調(diào)查組：到學(xué)校相關(guān)部門調(diào)查了解學(xué)校里曾發(fā)生過的安全事故。安全警示標(biāo)志搜集組：讓學(xué)生搜集各種安全警示的標(biāo)志，了解它們的作用及安置地方。、分組調(diào)查。實(shí)地考察。利用課間巡視校園各個(gè)部位和角落，仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會(huì)發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動(dòng)器材，會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)：暴

3、露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁 填寫學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表。（可出示照片輔助介紹學(xué)校安全隱患情況）事故調(diào)查。向?qū)W校調(diào)查了解過去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，認(rèn)真填寫學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表 。安全警示標(biāo)志搜集。學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實(shí)地觀察，搜集一些安全警示標(biāo)志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。編輯版 word第二環(huán)節(jié)：1、談話導(dǎo)入：通過前階段對(duì)學(xué)校安全事故和安全隱患的調(diào)查，同學(xué)們一定收獲不小。這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，大家愿意繼續(xù)研究有關(guān)校園安全的問題嗎？（學(xué)生紛紛表示愿意）2、成果匯報(bào)展示下面請(qǐng)各小組以自己喜歡的形式向全班同學(xué)展示自己的研究成果。請(qǐng)

4、實(shí)地考察組推選一名同學(xué)，匯報(bào)在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的具有安全隱患的地方，以及可能會(huì)發(fā)生的安全事故。請(qǐng)事故調(diào)查組的組長(zhǎng)匯報(bào)近年來發(fā)生的安全事故的大致情況。（表格）教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論交流：同學(xué)們分工合作，通過采訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學(xué)引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？各小組討論后各自提出合理化建議。教師引導(dǎo)：同學(xué)們的金點(diǎn)子真不少。大家知道本學(xué)期我們開展“我與安全同行”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的口號(hào)是：“心系安全，關(guān)愛生命”。請(qǐng)大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不

5、必強(qiáng)求，要尊重他本人的意見。教師征求學(xué)生的設(shè)計(jì)意向。3、各小組設(shè)計(jì)校園安全警示活動(dòng)。（1）如果你想設(shè)計(jì)校園安全警示標(biāo)志、標(biāo)語，那么請(qǐng)大家參考搜集來的標(biāo)志，選擇好校園隱患設(shè)置點(diǎn)（出示幻燈提供幫助）設(shè)計(jì)安全警示標(biāo)志和標(biāo)語。老師建議大家：設(shè)計(jì)的標(biāo)志、標(biāo)語要美觀、醒目。（）動(dòng)手制作。各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。各小組選定自己感興趣的幾個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)地點(diǎn)。小組成員全作制作安全警示標(biāo)志，要求醒目、美觀。（3）展示設(shè)計(jì)成果請(qǐng)各小組推薦一位同學(xué)上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)作品， 并說說自己的設(shè)計(jì)意圖和作品放置地點(diǎn)。請(qǐng)采取其它方式警示校園安全的同學(xué)上臺(tái)說說你的創(chuàng)意。4、安置安全警示標(biāo)志（課后延伸）請(qǐng)同學(xué)課后把自己做

6、的安全警示標(biāo)志安置到相應(yīng)的地方。如果是墻壁、玻璃、活動(dòng)器具等可粘貼在上面， 如果是地面上的， 可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們繼續(xù)研究其它校園安全問題。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)編輯版 word1、學(xué)生通過活動(dòng)是否認(rèn)識(shí)、分辨安全警示標(biāo)志含義、作用。2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。3、是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展示。4、是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，綜合實(shí)踐能力是否得到了一定的發(fā)展。5、是否樹立自覺遵守安全規(guī)則、社會(huì)公德的意識(shí)，是否具有關(guān)注生命、關(guān)愛他人的社會(huì)責(zé)任感，是否自覺地做一個(gè)文明的社會(huì)人。6、通過實(shí)踐活動(dòng)，是否對(duì)所獲得

7、的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學(xué)會(huì)欣賞別人。我們的學(xué)習(xí)用品分課題：一、文具調(diào)查。二、設(shè)計(jì)未來書包。活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：讓學(xué)生關(guān)注并了解書包，學(xué)會(huì)合理使用書包，能選擇健康的書包。通過搜集書包及其內(nèi)部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力；會(huì)寫相關(guān)研究報(bào)告。2、過程與方法：整個(gè)活動(dòng)過程以班隊(duì)會(huì)活動(dòng)為主，適當(dāng)配合小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。主要以小組交流、實(shí)踐法、查閱法、發(fā)現(xiàn)法、研究法、 試驗(yàn)及動(dòng)手制作法等開展各種活動(dòng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)司空見慣的學(xué)習(xí)用品-書包的關(guān)注與研究，讓

8、學(xué)生懂得愛惜自己的書包等學(xué)習(xí)用品是珍惜勞動(dòng)成果的表現(xiàn)；激發(fā)其樂于從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問題 、探索問題的意識(shí)?；顒?dòng)過程文具調(diào)查活動(dòng)目的：學(xué)生去商場(chǎng)調(diào)查文具的價(jià)格、品牌、樣式。選擇一種自己喜歡的書包，進(jìn)行調(diào)查了解，并把自己的感受記錄下來。學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表市場(chǎng)上的文具調(diào)查表品牌 價(jià)格 樣式 顏色 材料學(xué)生調(diào)查后結(jié)論：通過對(duì)市場(chǎng)上文具品牌與價(jià)格的比較，我們發(fā)現(xiàn)價(jià)錢越貴的書包，質(zhì)量相對(duì)好一些，但也不是價(jià)格貴的文具就適合我們。在選購文具時(shí)，我們要體諒父母掙錢的艱辛，盡量選購物美價(jià)廉的文具。二、設(shè)計(jì)書包編輯版 word活動(dòng)目的：這部分旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書包進(jìn)一步深入的研究，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為他們的創(chuàng)意提供范例和

9、空間。通過與小組同學(xué)的交流，互相啟發(fā)、互相提高。通過前面的研究，我們都想讓自己的書包朋友更完美、更能突出自己的個(gè)性，那么我們就趕緊開動(dòng)腦筋想出自己的的創(chuàng)意吧設(shè)計(jì)未來書包，比較自己的書包。選出合理的設(shè)計(jì)繼續(xù)保持，改進(jìn)那些不合理的設(shè)計(jì)，根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)一種新型書包。把好的建議保留。生成新課題：課桌的研究、設(shè)計(jì)。為了讓書包能放進(jìn)課桌里面，同學(xué)們集思廣益，調(diào)查、研究了課桌椅，并設(shè)計(jì)了功能齊備、型號(hào)適中的學(xué)生課桌椅，提供給做課桌椅的廠家。采訪身邊的能人活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段查找收集資料。2、學(xué)會(huì)通過合作和討論的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。3、通過活動(dòng)探究，對(duì)某位名人有更深的了解和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)步驟：

10、一、確定大致的研究方向根據(jù)自己的興趣和手頭現(xiàn)有的資料確定所要研究的人物。二、分組并初步擬訂研究方案按不同的研究方向分組，組員 4-6 人不等，確定組長(zhǎng)、記錄員。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側(cè)重查找資料的分工） ；資料匯總時(shí)間（即下次討論時(shí)間）；成果呈現(xiàn)形式（如幻燈片、論文、采訪、手抄報(bào)、表演 ） ；困難等。 并形成初步的研究方案，教師可根據(jù)方案進(jìn)行建議和指導(dǎo)。三、收集資料并閱讀消化資料根據(jù)討論的分工分頭查找資料。教師可利用一節(jié)課讓學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料，并下載到軟盤上備用。資料找到后應(yīng)及時(shí)閱讀，及時(shí)記下點(diǎn)滴感受。四、整理、篩選資料組內(nèi)交流所搜集的資料，進(jìn)一步確立更細(xì)致的選題或研究角

11、度，據(jù)此討論資料的篩選和利用，并對(duì)下一步的工作（成果的形成）作具體分工。形成第二份研究方案，教師進(jìn)行建議和指導(dǎo)。五、形成各類研究成果并展示。手抄報(bào)可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進(jìn)行“人物專訪”、表演、論文宣讀 六、評(píng)價(jià)編輯版 word1、評(píng)價(jià)形式。可評(píng)出多種獎(jiǎng)項(xiàng)，如：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、深刻獎(jiǎng)、優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。2、教師全面評(píng)價(jià)。對(duì)每一個(gè)積極參與活動(dòng)的同學(xué)都應(yīng)給予充分的肯定，從態(tài)度、方式、過程、成果等多方面進(jìn)行總結(jié)。采訪身邊的能人”綜合實(shí)踐活動(dòng)(成果展示 )教學(xué)目標(biāo)：1、通過成果展示增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣，鍛煉口頭表達(dá)能力2、為本次活動(dòng)劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入常言道“天上一顆星，地上

12、一個(gè)人”，天空中的閃閃群星構(gòu)成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人則構(gòu)成了豐富多彩的世界。為了走近那最亮的幾顆星，了解他們的精神世界，我們進(jìn)行了這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們經(jīng)過兩個(gè)星期的探究、整理、修改，完成了你們心愛的作品。今天就是你們展示自己風(fēng)采的時(shí)刻。請(qǐng)同學(xué)們作好評(píng)價(jià)記錄，我們不僅是參與者，也是聽眾，更是評(píng)委。二、小試牛刀我們把全班分成兩組，以比賽的形式進(jìn)行，首先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“小試牛刀”，這是一組競(jìng)答題，選題后，可以匯集全組力量答題。 （教師出題，考查學(xué)生對(duì)名人知識(shí)的積累）三、民族魂四、人物面對(duì)面采訪是了解人物的好形式，看看誰的“人物訪談”更勝一籌。五、名家名作名人之所以成為名人，還因?yàn)樗袀?/p>

13、大的作品流傳于世，作為語文學(xué)科，我們更關(guān)注他們的文學(xué)作品。六、評(píng)價(jià)1、請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，談自己的看法。2、教師總結(jié)。以鼓勵(lì)為主，注重過程。吃的學(xué)問一、早餐研究活動(dòng)目標(biāo)：1、初步掌握早餐的分類，知道科學(xué)營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，并對(duì)編輯版 word結(jié)果做出一定的解釋。3、學(xué)會(huì)配置一些科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”?；顒?dòng)開展：（一）制定活動(dòng)方案1、提問引入研究課題：早餐問題設(shè)計(jì)：（ 1）同學(xué)們，你們?cè)绯康降谌n時(shí)，肚子有什么感覺？（ 2）引起這些現(xiàn)象的原因是什么？（ 3）這些情況會(huì)有什么害處？對(duì)于吃早餐的學(xué)生教

14、師可這樣提問：（ 1）你早餐每天吃的是什么？（ 2）對(duì)于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？（ 3）你吃的早餐是否符合科學(xué)營養(yǎng)價(jià)值？通過提問，使學(xué)生的注意力引導(dǎo)到早餐問題上來，以引起學(xué)生的思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而為活動(dòng)的內(nèi)容開展創(chuàng)造條件。2、分組討論各小組研究課題，制定調(diào)查方案。各小組制定各自的研究課題及方案，例如： a.調(diào)查早餐價(jià)格定位問題。 b.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題。 c.調(diào)查早餐用餐時(shí)間問題。 d.調(diào)查附近“一百放心早餐”的銷售情況。 e.上網(wǎng)收集早餐資料。（二）調(diào)查整理1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查訪問。2、分組整理調(diào)查結(jié)果。學(xué)生根據(jù)自己一星期對(duì)早

15、餐用餐情況的調(diào)查，進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。（三）討論思考1、分組討論統(tǒng)計(jì)結(jié)果。學(xué)生對(duì)他們各自統(tǒng)計(jì)的結(jié)果（百分比）進(jìn)行討論，思考為什么會(huì)有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學(xué)合理？例如：早餐時(shí)間一般起床后半小時(shí)吃比較科學(xué)，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。2、分組提出科學(xué)合理意見。各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學(xué)合理的建議。可參閱有關(guān)的資料，寫成一份富有建設(shè)意見的報(bào)告。（四）交流報(bào)告1、匯報(bào)成果。編輯版 word每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報(bào)告，在班上進(jìn)行匯報(bào)。2、學(xué)生答辯。每組匯報(bào)后，全班學(xué)生對(duì)每組的研究課題，可進(jìn)行提問，小組派代表進(jìn)行答辯。（五）做一名“小營養(yǎng)師”讓

16、學(xué)生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進(jìn)行交流。例如：主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。富含蛋白質(zhì)的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。（六）實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生在家做些實(shí)踐活動(dòng)，為自己或爸媽做一次早餐，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去?；顒?dòng)成果：活動(dòng)方案、調(diào)查問卷、調(diào)查報(bào)告、照片等成果匯總：1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。2、設(shè)計(jì)宣傳畫。3、寫活動(dòng)后的收獲。4、自己設(shè)計(jì)的營養(yǎng)早餐

17、實(shí)施時(shí)的相關(guān)要求：1、學(xué)生自由選擇活動(dòng)主題， 對(duì)同一主題的學(xué)生合并為同一小組，選出組長(zhǎng)，討論設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。2、對(duì)自己選擇的活動(dòng)主題查找相關(guān)資料，根據(jù)資料、平時(shí)的觀察盡量設(shè)計(jì)較科學(xué)的調(diào)查問卷3、對(duì)校外學(xué)生早餐情況進(jìn)行觀察、記錄4、調(diào)查時(shí)要注意自己的言行，找到彬彬有禮、落落大方。5、采訪組：（七）活動(dòng)評(píng)價(jià)，總結(jié)提升今天我們收獲真不少，在這次活動(dòng)中，你覺得自己表現(xiàn)怎么樣呢？你最欣賞哪個(gè)小組？二、零食與健康教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生在購買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，編輯版 word使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。教學(xué)過程：（一）談話引入：同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并

18、不存在什么危險(xiǎn)。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗?、正確洗手，是飲食安全第一步?！皾瘛⒉?、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。3、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。5、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時(shí)，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛

19、葉，不以一般報(bào)紙（可用白報(bào)紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。（二）教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。1、購買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標(biāo)的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時(shí)應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。2、除了服藥預(yù)防外， 食療也是方便可行的選擇。 一根白蘿卜、 半個(gè)橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用。（三）發(fā)生身體不適怎么辦？1、立即停止食用可疑食品。2

20、、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。（四）小結(jié)：喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時(shí)卻忘記要看看食品是否過期，是否變質(zhì)，因此就存在一個(gè)很大的安全隱患。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙硎芰闶硶r(shí)記編輯版 word住要吃安全放心的食品。有趣的雞蛋一、玩雞蛋活動(dòng)目的：1、通過學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。2、通過學(xué)生的探究、 實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力?；顒?dòng)過程：1、設(shè)疑

21、引題。出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？揭題：瓶子“吃”雞蛋。2、瓶子“吃”雞蛋的方案設(shè)計(jì)和嘗試。（1 學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？（2 學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。（3 學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案。3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？（2）集體匯報(bào)，教師讓學(xué)生暢所欲言，說出自己的想法和推斷。（3）小結(jié)：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。4、生活中的大氣壓。（1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？（2）小組交流，用學(xué)生帶來的材料或教師提供的材料動(dòng)手實(shí)踐。（3）全班交流，教師再可適當(dāng)舉例。5、墊板會(huì)不會(huì)掉

22、下來？（1）讓學(xué)生猜猜墊板會(huì)不會(huì)掉下來。（2）學(xué)生實(shí)踐，親身經(jīng)歷墊板是否會(huì)掉下來。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。（3）思考：墊板為什么不會(huì)掉下來？6、總結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)。7、活動(dòng)延伸。學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來？自行設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，并要求在課外和家長(zhǎng)一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。二、蛋殼制作活動(dòng)目的：1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、欣賞、感編輯版 word受、評(píng)價(jià)蛋殼畫作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。2、通過學(xué)生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。活動(dòng)過程：通過活動(dòng)使學(xué)生了解

23、和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)按照欣賞探索總結(jié)再探索的思路進(jìn)行安排。欣賞部分可采用分組方式進(jìn)行活動(dòng)。探索活動(dòng)可采用如下方式進(jìn)行：第一步以小組為單位，每人準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由選擇材料，自由構(gòu)圖、造型、涂色，達(dá)到學(xué)習(xí)自主性，作品的創(chuàng)造性，藝術(shù)效果的個(gè)性化等要求?？偨Y(jié)是活動(dòng)的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈(zèng)送彩蛋畫兩個(gè)方面進(jìn)行。再探索主要指活動(dòng)延伸部分，這部分以引導(dǎo)學(xué)生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生探索和運(yùn)用新的材料，選擇新的題材，運(yùn)用新的方法來進(jìn)行蛋殼工藝畫的制作。聲音與生活一、生活中的

24、聲音教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：1、能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。2、能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。3、能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”教學(xué)過程：（一）活動(dòng) 1聲音能告訴我們什么？活動(dòng)目標(biāo)：能舉例說出聲音在日常生活中的作用。能把自己知道的聲音的作用與其他同學(xué)交流。能舉例說明聲音給人類生活帶來的好處。實(shí)施過程：（1）可兩個(gè)人一組，活動(dòng)時(shí)間為15 分鐘。（2）活動(dòng)開始前，老師提問題：“聲音與我們的生活有什么關(guān)系？”以引起學(xué)生探究的愿望。（3）教師對(duì)活動(dòng)提出要求： A、查閱資料并做好簡(jiǎn)單的筆記； B、圍繞“聲音告訴了我們什么，聲音幫助我們做些什么，聲音能使我們心情變得怎樣”等幾個(gè)問題，將搜集到的信息進(jìn)行整理； C、把自己搜集到的資料與小組同編輯版 word學(xué)