美麗的小興安嶺導(dǎo)學(xué)案

1、23、美麗的小興安嶺學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、 嫩綠、匯成”等詞語。2、了解小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的 思想感情。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。4、體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：感受小興安嶺春季的景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法（一）復(fù)習(xí)師：上節(jié)課同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，自學(xué)了生字詞，這些詞會(huì)讀嗎、齊讀一、預(yù)習(xí)自評(píng)（課件出示） 我會(huì)讀準(zhǔn)下列生字詞抽出嫩綠匯成欣賞擋住 漲滿 淙淙 宿舍鮮嫩名貴藥

2、材利劍又松又軟 當(dāng)美餐蔥蔥蘢蘢嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)密密層層上節(jié)課小興安嶺、大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了我國木材 儲(chǔ)集量的三分之一以上。課文中是怎么說的呢？找一找，說說你的感受 自由讀課文，說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的？完成導(dǎo)學(xué)案中的第二題二、細(xì)讀課文，整體感知（課件出示）1、 課文的第（）自然段概括了文章的中心容?？倢懥诵∨d安嶺一年四季（），是一座（），也是一座（）。2、課文是按照（）、（）、（）、（）的時(shí)間順序?qū)懙?。哪個(gè)小組同學(xué)愿意來展示一下。為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是- 座巨大的寶庫呢？ 讓我們先走進(jìn)春天的小興安嶺去找尋答案吧。（教師板書：春：）（二）學(xué)習(xí)第二自然段師

3、：下面請同學(xué)們自己讀一讀課文的第二自然段，邊讀邊找一找作者向我們介紹了哪些春天的景物，用鉛筆圈一圈。說說這些事物有什么特點(diǎn) ？生匯報(bào)。師：這些景物又美在哪呢？咱們首先來看春天的樹木。（播放課件：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子的句子）生讀。師：春天的樹木什么特點(diǎn)呢？“抽出”是什么意思？不知不覺間，突然間地長出新枝。齊讀師;雪水什么特點(diǎn)呢？（課件出示：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。）這里有一個(gè)表示聲音的詞是什么呀？（淙淙）描寫流水聲的詞你還知道有哪些？ 師：小鹿什么特點(diǎn)？（課件出示句子：幾只小鹿在溪邊散步，它們有的低下頭喝 水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。小鹿圖）哪只

4、小鹿來讀一讀。指名讀齊讀師：這一幅幅美景構(gòu)成了一幅春景圖。 小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你 能把你的喜愛之情讀出來嗎？師：小興安嶺的春天可真是一片生機(jī)勃勃的景象。（板書：生機(jī)勃勃）師導(dǎo)語：春天這段我們是怎么學(xué)習(xí)的？請大家跟著老師一起回顧下我們學(xué)習(xí)“春 天的小興安嶺”的方法。學(xué)習(xí)方法：（課件出示） 圈一圈：圈出你喜歡的這段話寫了哪些景物。 劃一劃：你覺得哪些詞語或句子寫得好？用“-”劃出來。并和同伴說好在哪里。 讀一讀：抓住重點(diǎn)詞語有感情朗讀課文。（可以小組齊讀，個(gè)人讀，輪流讀或 者表演讀等）完成導(dǎo)學(xué)案第三題三、合作探究1、以小組為單位在夏秋冬三個(gè)季節(jié)中選擇一個(gè)季節(jié)，說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的

5、 景色？每個(gè)季節(jié)都描寫了哪些景物 ？爾覺得哪些句子或詞語寫得好？談體會(huì)，并美 美地讀一讀。合作填表。季節(jié)描寫的景物感悟小興安嶺的景色的特點(diǎn)春天夏天秋天冬天夏天:課件出示表格。填上【樹木晨霧野花蔥蔥蘢蘢】課件展示句子：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。圖片課件展示句子：早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。圖片 課件出示太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門 前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè) 美麗的大花壇。鮮花圖片課件出示秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯

6、得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉 在林間飛舞。圖片課件出示山葡萄、榛子、蘑菇和木耳、人參圖片這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄， 又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和 木耳，還有人參等名貴藥材。冬天:課件出示（冬天的樹木、紫貂、黑熊、松鼠的圖片）冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒 過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。 紫貂捕到 一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。 松鼠靠秋天收藏在 樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。師：讀到這里你又有什么感受？生談。是啊小興安嶺一年四季景色誘人，是一座 （）

7、，也是一座（）還想不想再讀課文。分組讀課文。2、如果你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié) ？去看什么？（課件出示我是小詩 人）我想去春天的小興安嶺，去看那新抽的枝條去看那去看那我想去的小興安嶺，去看那去看那去看那導(dǎo)語伺學(xué)們的詩寫的真美啊，看來我們班同學(xué)都有當(dāng)小詩人的潛質(zhì)。3、思考:作者為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？ 總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很好，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小興安嶺一年四季 景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。我們還掌握了學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法抓住關(guān)鍵詞自 己學(xué)習(xí)，非常成功?，F(xiàn)在老師留一個(gè)作業(yè)：請你選擇家鄉(xiāng)的一處景物，學(xué)習(xí)課文 的寫法，抓住季節(jié)的特點(diǎn)寫一寫我的家鄉(xiāng)。四

8、、拓展延伸我是小作家，我的家鄉(xiāng)也很美！我能選擇家鄉(xiāng)的一處景物，學(xué)習(xí)課文的寫法， 抓住季節(jié)的特點(diǎn)寫一段話。我的家鄉(xiāng)真美！春天（夏天、秋天、冬天） 總結(jié)師：他們小組用自己的方法學(xué)習(xí)了關(guān)于夏天的容，找到了描寫的事物是樹 木晨霧和還有花們組找出的關(guān)鍵詞是封從封這個(gè)詞中他們感受到了 樹非常多；而浸這個(gè)詞他們通過查字典來了解了這個(gè)浸是泡的意思感覺到了 霧非常的多；而從利劍這個(gè)詞語中也感受出來了，非常刺眼，小興安嶺的夏天 非常的熱。這就是抓住關(guān)鍵詞來學(xué)習(xí)的方今天，我們學(xué)習(xí)了23課美麗的小興安嶺，作者以春夏秋冬四個(gè)季節(jié)寫了小興安嶺一年四季誘人的景色和豐富的物 產(chǎn)資源，表達(dá)了作者熱愛祖國山河的思想感情。 希望同

9、學(xué)們長大后不斷地利用和 開發(fā)這個(gè)寶庫，讓它為祖國做出更大的貢獻(xiàn)?！緦W(xué)情分析】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，中年級(jí)的閱讀教學(xué)要能夠引導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)系上下文， 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”，“能初步把握文章容，體會(huì)文章表 達(dá)的思想感情”。三年級(jí)上學(xué)期處在中年級(jí)的起步階段，把握主要容、理解詞語、 體會(huì)情感等要求要相應(yīng)降低，要巧妙地提供幫助，讓學(xué)生跳一跳摘桃子。對三年級(jí)的農(nóng)村學(xué)生來說，搜集資料的途徑太單一。因此，教師要準(zhǔn)備大量 的圖片文字資料幫助學(xué)生感知課文。教學(xué)說課三年級(jí)的語文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡 階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。 其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段

10、的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。但對剛上三年級(jí)不久的同學(xué)來說， 體會(huì)文章準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語、恰到好處地表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段， 是他們的 薄弱環(huán)節(jié)。美麗的小興安嶺一課思路清晰，段落分明，語言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學(xué)要 珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以讀為主，在生、 本對話中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對話中領(lǐng)悟四季美景；感情誦讀，在 師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。這就應(yīng)該讓學(xué)生在 主動(dòng)積極的多元對話中，培養(yǎng)他們感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)和運(yùn)用能力。本節(jié)課，我的教學(xué)程序安排如下：（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對話的強(qiáng)烈愿望。在 這里，我讓學(xué)生互相交流展示自己課前收集的關(guān)于小興安嶺的文字或圖片資料， 激發(fā)大家對小興安嶺的向往之情，也為課文的閱讀積累了直觀形象。（二）初讀全文，感知“美麗”在這里我緊扣課題，由“