羅校—洪湖小學智慧校園(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上“智”有主張，“慧”及家校從支持和服務出發(fā)共創(chuàng)洪湖“智慧校園”建設洪湖智慧校園之路，我校一直在踐行，在探索，在前進。我們理解中的“智慧校園”是指通過利用云計算、虛擬化和等新技術來改變學校師生、工作人員和校園資源相互交互的方式，將學校的教學、科研、管理與校園和應用系統(tǒng)進行整合，以提高應用交互的明確性、靈活性和響應速度，從而實現(xiàn)智慧化服務和管理的校園模式。這種模式正推動教育發(fā)生著變革：學生自主組織學習標準化的學習內容；教師由教學者逐漸轉變?yōu)橹鷮W者，更關注學生的個性化培養(yǎng)。這種模式下，規(guī)訓與教化在撤退，支持和服務在推進。按照這樣的理解，我們從支持和服務為出發(fā)點共創(chuàng)洪湖“智慧

2、校園”。一、我們的架構：為了更好的做好信息化建設的規(guī)劃管理以及應用推廣，我們設立了校長為組長的組織架構和分工，經過多年積累，不斷完善，有步驟有計劃的從打造數字化校園，到啟動智慧化校園創(chuàng)建、智慧化學習型社區(qū)共建，統(tǒng)籌“智慧校園”建設。具體分工如表：組長（校長）副組長（主管教學副校長）行政管理中心課程發(fā)展中心教師發(fā)展中心學生發(fā)展中心信息創(chuàng)新中心綜合服務中心人事系統(tǒng)（何麗琴主任）黨務系統(tǒng)（王副書記）財務系統(tǒng)（葉志華主任、賀乃錦老師）固定資產系統(tǒng)（石興國老師）內部管理系統(tǒng)（邱潔苡副校長）教務管理系統(tǒng)、智樂園、寫字系統(tǒng)（葉葵英主任、黃新煥副主任）繼續(xù)教育系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)（黃玉芳主任）教師考勤系統(tǒng)（黃新

3、煥副主任）學生學業(yè)成績系統(tǒng)、校訊通（葉葵英主任）學校廣播系統(tǒng)（陳秋丹主任）學校教學資源庫學校網站、直播系統(tǒng)、教學平臺系統(tǒng)（何麗琴主任）家委會、一鍵報警系統(tǒng)（鄔和平主任）校園安全監(jiān)控系統(tǒng)（鄔和平主任）出入登記系統(tǒng)（鄔和平主任）食堂監(jiān)控系統(tǒng)（葉志華主任）二、我們智慧化學習型社區(qū)共建通過與洪湖公園合作，校社合作，共建“荷文化”教育基地（學校+洪湖公園）；通過家委會合作，家校結合，由家委會組織開展親子系列活動（學校+家委會+家長、學生）；家校社結合共建綜合學習工程（學校科學組+洪湖公園自然學校+家長、學生）；學科引領，開展主題作業(yè)實踐工程（學?？茖W組+洪湖公園荷花培育基地+家長、學生）；社校聯(lián)動，開展

4、社區(qū)教育行動（社區(qū)工作站+學校社工+學生）。三、 現(xiàn)代而豐富的硬件條件和平臺是我校智慧校園建設的關鍵“支持” 目前我校的網絡環(huán)境已經實現(xiàn)有線與無線雙網覆蓋。在網絡大環(huán)境中，我們的行政群、家長群、教師群、家委會群活躍，信息互聯(lián)渠道便利。我們在政府投入基礎上結合學校實際自籌資金建設，現(xiàn)擁有多種基礎設施：電腦教學功能室、教學平臺、平板教學創(chuàng)客空間、家校通平臺；以及多個電子數據系統(tǒng)：學校行政管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、教學系統(tǒng)、學校教育教學直播系統(tǒng)、學校檔案系統(tǒng)、繼續(xù)教育系統(tǒng)、教育科研系統(tǒng)、教學資源系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、固定資產管理系統(tǒng)、校園網綜合系統(tǒng)、校園安全監(jiān)控系統(tǒng)、出入登記系統(tǒng)、一鍵報警

5、系統(tǒng)、食堂監(jiān)控系統(tǒng)、電視、廣播系統(tǒng)、自動司時系統(tǒng)、自動環(huán)保節(jié)能節(jié)水系統(tǒng)，還有大量音像視頻、圖片、光盤、課例。在此基礎上，我們依托羅湖教育資源庫，形成統(tǒng)一的數據共享平臺和綜合信息服務平臺，各職能系統(tǒng)之間實現(xiàn)網絡電子資源共享，現(xiàn)代而豐富的硬件條件和平臺使我校智慧校園建設獲得“支持”成為可能，讓我們的管理、決策更科學合理。四、 “智”有主張，“慧”及家校。利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化的設施設備我們實現(xiàn)智慧化服務 我校圍繞“荷文化”辦學理念，充分利用現(xiàn)代化設備設施，落實智慧化服務，突出“和與合”的特色。目前我校為此而作出的努力及凸顯的特點如下：（一）以教育理念為導向，以大數據為工具，構建現(xiàn)代化的有個性的學生教育模

6、式 我校搭建家校通、微信、校園網等信息渠道，為廣大師生、家長提供全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，提供基于角色的個性化定制服務，并且充分利用洪湖公園這一有利地形，與洪湖公園合作，以科學為抓手開展“荷文化”實踐活動，開展智慧型教育。如：以洪湖公園自然學校為依托，開展學會個性學習，發(fā)動學生上網研究學習查找荷花知識；以洪湖公園荷花培育基地為平臺，開展學生個性實踐活動，學習荷花種植過程，以視頻的形式記錄親子實踐荷花種植的過程，在家長微信群上共享。（二）以教育生態(tài)為導向，營造學校文化與社區(qū)文化、家庭文化良性互動的教育環(huán)境 學校圍繞“荷文化”辦學理念，以教育生態(tài)（家、校、社和諧合作可持續(xù)發(fā)展）為導向，

7、營造家、校、社三結合的“荷文化”互動環(huán)境，搭建家、校、社三結合的“荷文化”互動平臺。 家校結合，家委會參與學校管理，通過家委會qq群與學校行政管理部門建立聯(lián)系，參與學校管理，如食堂衛(wèi)生監(jiān)督、學校安全監(jiān)督、教師上課聽課活動等。在組織大型活動時，家長通過微信、qq平臺宣傳、發(fā)動、召集家長自愿參加活動，社區(qū)通過網絡招募義工，公園和學校通過網絡共同策劃，社會企業(yè)通過媒體、網絡報名參加。家、校、社合力，使許多大型活動得以順利、圓滿舉行。兩屆洪湖公園彩色“荷文化”親子健步走活動便是家、校、社三結合的成功例子。（三）以自我發(fā)展為導向，引導學生共同基礎與個性特長和諧發(fā)展學校在強調學生基礎扎實的同時，積極開展各

8、類社團活動，重視對學生個性發(fā)展、特長培養(yǎng)，建設了平板移動學習教室、廣播室，開設3d打印課程、剪紙?zhí)厣鐖F、校園直播等。接受性學習、探究性學習和反思性學習和諧互動。（四）以多種學習方式為導向，引導學生在文本學習、實踐學習和網絡學習中共生成長 書本學習、實踐學習、網絡學習三領域聯(lián)通，各有側重，相互滲透。智樂園、漂流書屋、數字圖書館、網絡課堂學習。組織學生查找、網上搜索荷文化內容，結合學校實際整合形成我?！昂晌幕闭b讀校本教材。組織學生查找、拍攝、網上搜索荷花圖片，通過網上設計、藝術處理形成我校特有荷文化剪紙系列。讓學生在文本學習、實踐學習和網絡學習中獲得成長。（五）以多重目標為導向，推進國家課程與

9、校本課程的協(xié)調發(fā)展我們自主開發(fā)了“荷文化”校本教材（初稿）、3d打印課程、寫字教育課程、小提琴課程等，由國家課程校本化、校本課程特色化逐步過渡到課程個性化，推進國家課程與校本課程的協(xié)調發(fā)展。（六）以自我反思為導向，激勵教師專業(yè)發(fā)展與人格發(fā)展比翼齊飛 我校通過小課題研究、“一師一優(yōu)課”曬課活動、雙導師制、青藍工程師徒結隊活動，以自我反思為導向開展翻轉課堂、師徒同堂。多模式的模塊教學、多形式的教師培訓、多角度的教學研究激勵教師專業(yè)發(fā)展與人格發(fā)展。（七）以知識管理為導向，平衡科學管理與藝術管理。充分利用知識成果，提高工作效率，減少重復勞動，把教師原有知識數據，進行批量導入，納入管理范疇，使知識查詢調

10、用更加簡單，比如網上備課、下載課件、觀看視頻等；在依法依規(guī)科學管理的同時，構建 “學習型團隊”，充分相信教師，依靠教師，把權力下放，調動教師積極性，激發(fā)部門工作活力。（八）以個性學校為導向，促進領軍人物特點與現(xiàn)代學校制度融和。學校管理由依靠制度建設達到管理規(guī)范化，過渡到管理的精細化，再到學校發(fā)展的個性化，這是學校發(fā)展的方向。我們以“感動洪湖人物”作為個性化領軍人物榜樣示范，通過網絡評選，樹正氣、立榜樣，促進學?，F(xiàn)代制度建設的融和。（九）以計算機網絡的信息服務融入學校的行政管理、安全管理、教學管理、后勤管理、家?；ヂ?lián)、社區(qū)協(xié)作等各個服務領域，實現(xiàn)智慧化互聯(lián)和協(xié)作，學校各部門工作效率獲得極大提高。

11、（十）以智能感知環(huán)境和綜合信息服務為平臺，為學校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口。如一鍵報警、出入登記、繼續(xù)教育、校園監(jiān)控、家委會微信群、電子圖書借閱、招生系統(tǒng)、校園網等。五、取得成績：一路走來，我們碩果累累，僅近兩年老師在羅湖教育網發(fā)表稿件160多篇，市級、區(qū)級的信息化比賽中130多人次獲獎，學生300多人次獲獎，社會報刊媒體、網站報道宣傳20多次，上傳的課例、視頻60多節(jié)、圖片千計，成績斐然。如：黃亮輔導學生參加羅湖區(qū)第十屆信息節(jié)“學生電子作品、論文”，獲得優(yōu)秀輔導獎黃亮圓的面積在深圳市新媒體新技術教學應用觀摩研討活動中，獲得一等獎黃亮傳統(tǒng)教學與網絡教學整合在深圳市信息技術教學成果交流展示活動三等獎趙靜靜深圳市羅湖區(qū)信息技術“智慧杯”課堂教學比賽中榮獲一等獎趙靜靜深圳市信息技術“教師基本功大賽”課堂教學比賽中榮獲二等獎趙靜靜微課制作制作個性化日歷榮獲羅湖區(qū)微課設計與制作大賽二等獎深圳商報、南方都市報、深圳新聞網等多家媒體網站多次報道我?！昂晌幕敝卮蠡顒?。六、 我們的未來