蒙臺梭利日常生活教育

1、.蒙臺梭利日常生活教育一、日常生活教育的主要內(nèi)容1基本動作教育所謂基本動作教育，即讓孩子練習(xí)日常生活中的基本運動，它是照顧自己、照顧環(huán)境、社交禮儀的基礎(chǔ)，它主要包括：走線、走（步行）、坐姿、站姿、拿、搬、放、擰、倒、折、剪、切、貼、縫、編、捏、夾、轉(zhuǎn)、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉，其他。2照顧自己是指為提高孩子的生活自理能力以適應(yīng)現(xiàn)實生活而設(shè)置，主要包括：攜帶物品的整理、東西灑落時的處理、照鏡子、梳頭發(fā)、擤鼻涕、穿衣、脫衣、疊衣服、穿鞋、脫鞋、洗臉、洗手、衣飾框、洗手帕、喝水、吃飯、刷牙、剪指甲、擦汗、洗腳、洗澡、整理書包、入廁、疊被子、擦鞋子、擦嘴巴，其他。3照顧環(huán)境是指以人類以外的其它生

2、物、無生命的物體為對象，讓孩子學(xué)習(xí)美化、打掃、整理環(huán)境的方法，并掌握照顧、飼養(yǎng)、管理動植物的相關(guān)技巧。（1）清理、整理工作：工作用的地毯的準備及清理、擺放鞋子、衣服、書包、教具、圖書、玩具、掃地、桌子、椅子、床鋪等。（2）擦洗：桌子、椅子、窗戶、托盤、教具、杯子，以及灑水時用抹布擦等。（3）庭院工作：撿拾落葉、垃圾、拔草、松土、剪枝等。（4）照顧動植物：澆花、曬太陽、施肥、喂金魚、給金魚換水等。（5）用餐：清洗餐具、水果削皮等。4. 社交禮儀社交禮儀作為一種文化，是人們在社會生活中處理人際關(guān)系，用來對他人表達友誼和好感的符號。社交禮儀主要分為：（1）談話禮儀：打招呼、道別、邀請、感謝、道歉、歡

3、迎、應(yīng)答、慰問病人、打電話、問路等（2）動作禮儀：開門、關(guān)門、敲門、與他人接觸、遞交物品、咳嗽、打噴嚏、打哈欠、倒茶、入席等。二、日常生活教具的操作1教具操作原則 ：a) 每次只演示一種教具，目的性明確。b) 精確動作，按照孩子的節(jié)奏進行，要緩慢。c) 簡化動作，使孩子能夠看明白。d) 拆分動作，做到步驟化和有序化。e) 操作時盡量少講話，語言要簡練、準確。f) 按照從易到難、從具體到抽象、從上到下、從左到右順序進行。g) 避免鏡面教學(xué)，教師要坐在慣用手的右邊。h) 時刻觀察孩子的動作與反應(yīng)，觀察孩子的興趣點。i)適時地引入教具操作，當(dāng)孩子能夠獨立操作時要離開并繼續(xù)進行觀察，孩子需要時馬上給予

4、幫助。j) 不能打斷孩子的操作。k) 在操作之前，教師應(yīng)確保教具準備的完整。l) 努力排除讓孩子走神的因素。m) 操作教具時不應(yīng)超出工作毯的范圍， 確保工作毯的防水性， 顏色不能太花哨， 盡量用純色的。n) 鼓勵孩子重復(fù)進行操作，說：“你做得很好，再來一次吧?！?下載可編輯 .o) 隨時做好操作記錄。p) 不應(yīng)指責(zé)孩子的錯誤，可以說：“小朋友，老師再來操作一次好嗎？”2. 教具應(yīng)用理念 以兒童為中心，環(huán)境、教師與教具的關(guān)系三、自制教具原則a) 注意色彩的搭配，吸引幼兒的注意力。b)功能性（ CCIO: concentration, coordination, independence, ord

5、er）明確，直接目的和間接目的明確。c)注意教具的尺寸、易于取放及攜帶。d)確保教具的完整性。e)注意錯誤控制。f)確保安全，材質(zhì)健康、環(huán)保、無毒。g)實用性。h)真實性。i)操作順序合理。j)是否可以循環(huán)使用。k)考慮禮儀。l)是否易于清洗或者整理。四、日常生活教具設(shè)計注意事項1.必須是日常生活中常用的。2.目的明確：發(fā)展孩子現(xiàn)實生活中必不可少的生活技能。3.能夠使兒童得到發(fā)展。4.男孩、女孩都能接受。5.從時間、空間、經(jīng)濟上都能達到要求。五、日常生活教具操作與演練一、基本動作（1）走（步行）：提示方法：小組提示或團體提示適合年齡： 2.5 歲以上教具構(gòu)成：運動鞋（室內(nèi)用便鞋）準備工作：在室

6、內(nèi)或戶外集合?；静僮鳎捍┬瑫r：1. 伸出右腳，腳跟踩到地板上。2. 腳尖著地。3. 以自然的步態(tài)踏出。4. 姿勢要端正，兩腳交互前進。5. 速度要緩慢，沉著穩(wěn)定地前進。6. 手和腳進行相反方向擺動。不穿鞋時：1. 與穿鞋時動作不同，腳尖先踏到地板上，然后放下腳跟。2. 其它與前述相同。興趣點：右腳和左手、左腳和右手交互運動。錯誤控制： 1. 姿勢不佳。 2. 步伐混亂不夠穩(wěn)定。直接目的： 1. 學(xué)習(xí)基本的走路方法。 2. 手腳運動的協(xié)調(diào)性。間接目的：培養(yǎng)獨立性和專注力。注意事項：走線練習(xí)與此目的不同。.下載可編輯 .延伸活動：在教室內(nèi)走、在人群中走、拿著東西走、后退走等。（2）坐（椅子在桌子

7、下時）基本操作：1. 站在椅子后，從兩側(cè)握住椅背，將椅子輕輕提起，從桌子下面拉出來。2. 桌椅之間保留一定的距離，以身體可以進入為宜。3. 站到桌椅之間。4. 在椅子前面，身體稍微前傾，把裙子等可能被勾住的衣物用手壓住，輕輕彎腰坐下。5. 背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。6. 膝蓋合攏，兩手放在大腿上。7. 雙手輕握椅子面兩側(cè)，身體略微抬起，將椅子提起來輕輕前移。興趣點：從桌子下移出椅子到一定的距離，椅子和身體一起抬高，調(diào)整距離坐下。錯誤控制： 1. 發(fā)出聲音。 2. 桌椅之間沒有足夠容納身體的空間。（3）起立基本操作：1. 手握椅面的兩側(cè)，抬起身體的同時提起椅子。2. 輕輕地將椅子向后移動并放

8、下。3. 身體微微彎曲，出來并站到椅子旁邊。4. 走到椅子后，雙手提起椅背，把椅子輕輕放回桌下。興趣點：從后方輕輕移動椅子。錯誤控制：起身時發(fā)出聲響，或者拖動椅子發(fā)出雜音，動作不夠利落。直接目的： 1. 學(xué)習(xí)坐椅子及起立的正確方法。 2. 調(diào)整肌肉運動的方向。間接目的：獨立性、專注力的培養(yǎng)。延伸活動：坐條狀椅子、凳子等。（4）拿（持）、搬（運）、放（置）提示方法：團體提示或小組提示適用年齡： 2 歲半以上。教具構(gòu)成： 兒童用的椅子、 桌子、地毯、水桶（盛水）、盤子（裝水的茶杯） 、水壺（盛水）。a) 搬椅子準備工作：1. 預(yù)備兒童用的椅子。2. 小朋友圍成半圓形坐下，椅子放在前方讓每個人都能看

9、清楚?；静僮鳎?. 一只手握椅背，另一手握椅子前端的中央部分。2. 從地板上輕輕提起椅子。3. 拿著椅子并看清周圍的人與物，將椅子搬向目的地。4. 到達目的地之后，輕輕地將椅子的前腳左右分別放下著地，再同時放下后面兩腳。興趣點：不發(fā)出聲音。錯誤控制： 1. 發(fā)出聲音。 2. 椅子的拿法不正確。 3. 碰到人或東西。直接目的： 1. 學(xué)習(xí)安全搬運椅子的方法。2. 提高調(diào)整運動方向的能力。間接目的： 1. 學(xué)習(xí)照顧環(huán)境。 2. 增強獨立性、專注力。注意事項：拿著椅子，以小組或者團體活動進行繞室內(nèi)一周的練習(xí)。延伸活動： 1. 可以用凳子進行練習(xí)。 2. 讓孩子拿教師用的椅子或者其它形狀的椅子進行搬

10、運練習(xí)。b) 搬桌子準備工作：大小、重量適合小朋友搬運的桌子?；静僮鳎?下載可編輯 .一個人搬1. 將手放在桌兩側(cè)邊緣的中間部分。2. 拿起桌子，不要發(fā)出聲音。3. 不能碰到人或東西，將桌子搬到指定的地方。4. 把前方桌腳輕輕放下，再把靠近身體的桌腳放下。兩個人搬1. 兩人分別站在桌子兩邊。2. 看清周圍的狀況，依需要進行左右、前后等方向的移動，一直到達目的地，搬動時，兩人的手要保持在水平位置。3. 準備放下時，一人輕輕將一側(cè)桌腳放下，另一人保持不動。4. 另一個人把另一側(cè)桌腳放下。興趣點： 1. 手的位置，桌腳的放置方法。2. 兩人走路時桌子的角度。錯誤控制： 1. 發(fā)出聲音。 2. 碰到

11、人或東西。 3. 兩人手的高度不同。直接目的： 1. 學(xué)會正確搬運桌子。 2. 提高調(diào)整運動方向的能力。間接目的： 1. 學(xué)習(xí)照顧環(huán)境。 2. 增強協(xié)調(diào)性、專注力。c) 搬運工作用的地毯提示方法：小組提示或個人提示教具構(gòu)成：工作用的地毯。準備工作：在孩子容易看到的地方豎直放置卷好的地毯?；静僮鳎?. 蹲下并用雙手握住地毯筒的上部。2. 手持地毯，慢慢站起來。3. 站在原地，再把地毯端正地拿好。4. 地毯與身體保持一定的距離。5. 以這種方式將地毯搬到地毯架上。6. 保持豎直的狀態(tài)，把地毯輕輕放入地毯架里，不要使地毯散開。興趣點：豎直地搬運地毯。錯誤控制： 1. 拿地毯時松開或落下。 2. 碰

12、到人或東西。直接目的： 1. 學(xué)會正確搬運地毯。 2. 提高調(diào)整運動方向的能力。間接目的： 1. 學(xué)習(xí)照顧環(huán)境。 2. 增強獨立性、專注力。注意事項：依環(huán)境、地毯的大小，也可以橫著搬運。延伸活動：搬卷著或折疊的塑膠墊。d) 拿盤子教具構(gòu)成：適合手拿的盤子，2-3 個小碗或杯子。準備工作：將小碗或杯子放在盤子里，碗里或杯子里裝有水?；静僮鳎?. 盤子里擺好裝滿茶的茶碗或盛水的杯子，注意不要放偏。2. 兩手握盤子的邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂彎成直角，水平地端著盤子。3. 保持這個姿勢搬運。4. 在指定的地方以水平的動作輕輕放下。興趣點：端盤子時不可傾斜，否則盤子里的東西會掉下來。錯誤控制： 1

13、. 盤子傾斜、容器滑動。 2. 杯里的水濺出。直接目的： 1. 學(xué)會搬餐具。 2. 肌肉運動的調(diào)整。間接目的： 1. 學(xué)習(xí)照顧環(huán)境。 2. 增強獨立性、專注力。延伸活動：搬運其它大件的物品，例如：箱子、水桶、掃帚等。.下載可編輯 .注意事項：根據(jù)搬運東西的形狀、性質(zhì)，注意端、拿東西時手的位置，在不妨礙他人的前提下，把東西搬運到目的地。(5) 移（使用五指）提示方法：個人提示。適合年齡： 2 歲以上。a) 整只手拿碗倒豆教具構(gòu)成： 1. 一個托盤。 2. 兩個相同的碗。 3. 一些綠豆，放在左邊的碗中?；静僮鳎?. 告訴孩子：“小朋友，下面我要做的是倒豆的工作。”2. 邀請孩子一起工作，確定孩

14、子可以看清楚示范動作，沒有其它干擾。3. 伸出左手，緩緩地接近有豆子的碗，五指要緊貼碗壁，再伸出右手，遵循同樣的方式，穩(wěn)穩(wěn)地端起碗。4. 將裝有豆子的碗移到空碗的正上方，確定碗口對著空碗的中心點，稍作停頓，再慢慢將豆子倒入空碗中，注意兩碗口不要碰觸。5. 確定碗已倒空，將碗輕輕放回原位。6. 與步驟 3-4 相同，將豆子倒回原來的碗中。7. 請孩子進行操作。錯誤控制：豆子掉落在托盤上。興趣點：倒豆的聲音。直接目的： 1. 發(fā)展孩子手眼協(xié)調(diào)能力。2. 鍛煉手部的肌肉。間接目的：發(fā)展專注力。注意事項： 1. 如果有豆子散落，將示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一顆顆撿起來，放進碗里。 2. 碗口不

15、要碰撞。延伸活動： 1. 更換碗的大小和顏色。 2. 綠豆可以換成谷物或其它物品。b) 整只手抓豆教具構(gòu)成： 1. 一個托盤。 2. 兩個相同的碗。 3. 一些綠豆，放在左邊的碗中?；静僮鳎?. 告訴孩子：“小朋友，今天我們來做抓豆的工作?！?. 邀請孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示范動作，沒有其它干擾。3. 先伸出左手，緩緩接近有豆子的碗，五指要緊貼碗壁，再伸出右手，四指呈握狀，伸進碗中，把豆子抓起。4. 移到空碗的正上方，松開右手，等豆子掉入碗中，稍作停頓后進行，直到移空左碗里的豆子。5. 再用同樣的方式把右碗里的豆子移回左碗。6. 請孩子進行操作。錯誤控制：豆子掉落在托盤上。興趣點：

16、豆子落下的聲音。直接目的： 1. 發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。 2. 鍛煉手部的肌肉，增強手的靈活性。間接目的：發(fā)展專注力。注意事項：豆子若有撒落， 要示范如何用拇指、 食指以二指捏的方式一顆顆撿起來放入碗中。延伸活動： 1. 更換碗的大小和顏色。 2. 綠豆可以換成谷物或其它物品。c) 玻璃杯倒豆教具構(gòu)成： 1. 帶把手的玻璃杯兩個。 2. 一些綠豆，放在左邊容器內(nèi)。3. 托盤一個?；静僮鳎?. 告訴孩子，將示范倒豆的工作。2. 邀請孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示范工作，沒有其它干擾。.下載可編輯 .3. 伸出右手，把大拇指與其它四指清楚分開（呈握杯狀），再緩緩接近有豆子的玻璃杯，將四指伸進杯的

17、把手，然后用大拇指按住把手上方，用另一只手的食指和中指作支撐，穩(wěn)穩(wěn)地端起玻璃杯。4. 將有豆子的玻璃杯移到空杯的正上方，確定對著空杯的中心點，稍作停頓，慢慢將豆子倒入空杯中。注意兩杯口不要碰觸。5. 確定已經(jīng)倒空，將玻璃杯輕輕放回原位。6. 與步驟 3-4 相同，再將豆子倒回原來的杯里。7. 請孩子操作。錯誤控制：豆子掉落在托盤上。興趣點：倒豆的聲音。直接目的： 1. 使用玻璃杯。 2. 增強手眼協(xié)調(diào)能力。 3. 使用整個手，增強手的靈活性。間接目的： 1. 增強專注力。 2. 通過獨立彎成整個工作來樹立兒童的自信心。注意事項： 1. 若有豆子撒落，示范如何用二指捏把豆子撿起來放進玻璃杯中。2

18、. 杯口不要碰撞。d) 分米粒教具構(gòu)成： 1. 裝米粒的大玻璃杯一個。 2. 三個小玻璃杯或同樣大小的容器。 3. 托盤一個。準備工作：引導(dǎo)孩子，把用具放在桌子中央，托盤右側(cè)放裝米的大玻璃杯，三個小玻璃杯放在左側(cè)。基本操作：1. 教師坐在孩子右側(cè)。2. 握住大玻璃杯的把手，輕輕地提起來。3. 在小玻璃杯里倒入約三分之一的米粒。4. 倒法與玻璃杯倒豆的要領(lǐng)相同。5. 三個杯子都倒完后，把米粒倒回大玻璃杯里。6. 看看有沒有掉到外面的米粒，將掉落的米粒撿回大玻璃杯里。7. 鼓勵孩子進行練習(xí)。8. 將用具放回桌子上。興趣點：倒米時的聲音。錯誤控制： 1. 米滿出來。 2. 容器相碰。直接目的： 1.

19、 學(xué)習(xí)正確的倒法。 2. 增強手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：發(fā)展獨立性、專注力。延伸活動：將色沙、鳥飼料倒入小容器的方法。注意事項： 1. 容器口不要相碰。 2. 大玻璃杯里的米平均分配到三個小玻璃杯里。e) 用海綿移水教具構(gòu)成： 1. 兩個相同的碗，左邊一個盛有水，右邊空的。2. 一塊長方形海綿。 3. 一個托盤?；静僮鳎?. 告訴孩子將示范海綿移水的工作。2. 邀請孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示范動作，沒有其它干擾。3. 雙手握住海綿，給幼兒示范如何用力擠壓海綿，可以配合語言提示：“擠放，擠放”。4. 用右手抓住海綿放到裝水的碗里，等待海綿吸水。5. 用兩只手握住海綿，拉出水面，稍作停頓，

20、將水滴瀝干。6. 將海綿移到空碗上方，雙手擠壓海綿，將水?dāng)D到空碗里。7. 在移水的過程中，觀察孩子的反應(yīng)，請孩子進行嘗試。8. 結(jié)束練習(xí)后，用海綿擦拭有水區(qū)域，并將托盤放回原位。錯誤控制：水滴在托盤上。直接目的： 1. 增強手眼協(xié)調(diào)能力。 2. 提高動作控制能力。 3. 鍛煉生活自理能力。.下載可編輯 .間接目的：培養(yǎng)獨立性、專注力、自信心注意事項： 1. 擠壓吸足水的海綿的力度應(yīng)由小到大。 2. 若有水滴在托盤上，應(yīng)引導(dǎo)幼兒用海綿把水吸干。延伸活動： 1. 用一小塊布代替海綿。 2. 更換不同大小、顏色和形狀的碗。f) 用大滴管取水教具構(gòu)成： 1. 兩個相同的碗或廣口瓶，左邊盛有水，右邊是空

21、的。2. 一個大型的滴管。 3. 一個大的托盤。 4. 一塊海綿。基本操作：1. 告訴孩子將示范用滴管取水。2. 邀請孩子一起工作，確定孩子可以看清示范工作，沒有其它干擾。3. 用右手輕輕拿起滴管，左手放到右手上面，給孩子示范如何用力擠壓滴管，可以配有語言提示：“擠放，擠放?！?. 把滴管緩緩插入左邊盛有水的容器中。5. 用兩手擠壓滴管，然后松開手，等待水進入滴管中。6. 慢慢地舉起滴管，等待多于的水珠瀝干。7. 將滴管移到右邊空碗中，并將其懸在空碗中，兩手慢慢將滴管中的水?dāng)D出。8. 在移水過程中，觀察孩子的反應(yīng)，然后請孩子嘗試。9. 練習(xí)結(jié)束后，用海綿擦拭有水區(qū)域，并將托盤放回原位。10.

22、將所有的教具放回托盤中，然后放回架子上。錯誤控制：滴落在托盤上的水。直接目的： 1. 發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。 2. 鍛煉左右手部的肌肉，增強手的靈活性。間接目的： 1. 發(fā)展專注力、觀察力。 2. 通過獨立完成整個工作來樹立幼兒的自信心。注意事項：若有水滴在托盤上，應(yīng)引導(dǎo)幼兒用海綿把水滴吸干。延伸活動： 1. 更換碗的大小、形狀和顏色。2. 用帶有顏色的水進行練習(xí)。g) 倒水教具構(gòu)成： 1. 托盤一個。 2. 容器兩個。左邊一個是盛滿一半水的水壺，右邊一個是有控水線的玻璃杯。 3. 海綿一塊。基本操作：1. 告訴孩子將示范倒水。2. 邀請孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示范動作，沒有其它干擾。3.

23、 伸出右手，將大拇指與其它四指明顯分開，緩緩接近水壺，將四指插入杯子把手，然后以大拇指按住把手上方，用另一只手的食指和中指作支撐，穩(wěn)穩(wěn)端起水壺。4. 將水壺移至空杯正上方，傾斜，確定壺口對著空杯的中心點，稍作停頓，再慢慢將水倒入空杯中，在倒的過程中，提示注意不要讓水超過控制線。5. 確定水位已達控制線的位置，將水壺輕輕放回原位。6. 稍作停頓，用左手再將水杯里的水倒回水壺中。7. 請孩子進行操作。8. 結(jié)束全部練習(xí)，用海綿擦拭有水區(qū)域，并將托盤放回原位置。9. 將所有的教具放回托盤中，放回教具架。錯誤控制： 1.水滴到托盤上。 2. 水超過杯子上的控制線。直接目的： 1.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。 2

24、.從左到右的方向感。 3.鍛煉左右手部的肌肉。間接目的： 1.增強控制行為能力。 2.培養(yǎng)秩序性和邏輯性。3. 培養(yǎng)專注力和觀察力。注意事項：若有水滴在托盤上，應(yīng)引導(dǎo)幼兒用海綿把水滴吸干。延伸活動： 1.更換水壺的大小和形狀。 2. 變換杯子上的水位線：變高或者變低。h) 用漏斗倒水.下載可編輯 .教具構(gòu)成： 1. 一個托盤。 2. 三個貼有控制線的玻璃杯和一個大水壺（盛有3/4 的水）。 3. 一個漏斗。 4. 一塊海綿?；静僮鳎?. 告訴孩子，將示范用漏斗倒水。2. 邀請孩子一起到適合工作的地方，確定孩子可以清楚地看見示范，沒有其它干擾。3. 把漏斗放到一個玻璃杯上。4. 伸出右手，將大

25、拇指與其它四指明顯分開，再緩緩接近水壺，將四指穿入杯子把手，然后以大拇指按住把手上方，用另一只手的食指和中指作支撐，穩(wěn)穩(wěn)端起水壺。5. 將水壺移至漏斗的正上方，傾斜，確定壺口對著漏斗的中心點，稍作停頓，再慢慢將水倒入漏斗中，在倒的過程中，注意控水線，一旦達到控水線，立即停止。6. 確定水位達到控水線，再將水壺輕輕放回原位。7. 繼續(xù)進行，直到所有的杯子都倒入水。8. 稍作停頓，雙手拿起杯子將水倒回水壺中。9. 請孩子進行嘗試。10. 操作完畢，用海綿擦拭濺出的水，將托盤放回原位。11. 將所有教具放回托盤中，然后放回教具架。錯誤控制：水滴落在托盤上。直接目的： 1. 學(xué)習(xí)使用漏斗。 2. 發(fā)展

26、手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的： 1. 培養(yǎng)秩序感。 2. 培養(yǎng)專注力和觀察力。注意事項：若有水滴落在托盤上，引導(dǎo)幼兒用海綿把水滴吸干。延伸活動： 1. 更換不同大小、形狀的水壺。2. 更換不同大小的漏斗。 3. 采用帶有顏色的水。i) 擰毛巾教具構(gòu)成：洗臉盆、毛巾、水壺、海綿、抹布、小籃子等?；静僮鳎?) 用水壺裝水。2) 在洗臉盆里倒入約三分之一的水，用海綿拭去水壺口的水滴。3) 毛巾折成一半浸入水里，直到全部吸水。4) 拿出水面，在較低處用兩手把毛巾擰干，在毛巾的中心點兩側(cè)，左右兩手向相反方向轉(zhuǎn)動。5) 把擰干的毛巾放入裝毛巾的小籃子中。6) 倒掉臉盆的水。7) 用抹布把臉盆擦干，把濺出的水滴

27、擦干。8) 水壺放入洗臉盆，把東西放回原位。興趣點：扭轉(zhuǎn)，讓水流出來。錯誤控制： 1. 水滴滴濺。 2. 毛巾沒有擰干，還滴水。直接目的： 1 學(xué)習(xí)擰的方法。 2 發(fā)展調(diào)整肌肉運動的能力。間接目的：培養(yǎng)專注力、獨立性。延伸活動： 1 擰干海綿、抹布； 2 換大一點的器具和其他小朋友一起做。j) 布的折疊適合年齡： 3 歲以上。教具構(gòu)成： 1. 邊長 30 厘米的方布 6 種，用棉或麻等易折疊的布料， 每塊用有色的線在折線處劃出一條線作記號，線型有一字型、單對角型、十字型、 X 字型。 2. 每種布各準備兩三塊，折好放在盒子里，裝布的盒子形狀要比折起來的布稍大?；静僮鳎?. 引導(dǎo)孩子到教具架，

28、拿取放布的盒子，并將其端到工作區(qū)。2. 從盒子里取出一塊布放在手上，用右手輕壓，拿到桌子中央。.下載可編輯 .3. 用兩手的手指捏住布的兩角，輕輕展開。4. 左手輕輕壓住布，用右手掌將布撫平。5. 讓孩子注意有折線的地方，用食指、中指沿著折線從左向右劃過。6. 用兩手捏住打開時的兩個角，提起到折線的地方，再慢慢對應(yīng)上端的兩角。7. 用左手輕輕按住布邊，以免對好的角移動，右手沿著折線壓過去。8. 暫時把手放開。9. 左手輕輕按住折好的布，右手食指、中指從左到右撫平并壓出折線。10. 放回原來盒中。11. 取出第二塊布料，根據(jù)單對角線提示，將其折成三角形。12. 以相同的方式，繼續(xù)折疊剩下的布料。

29、13. 鼓勵孩子進行操作。14. 整項工作結(jié)束，將教具放回教具架上。興趣點： 1.沿著折線折疊。 2.角的重合對正。錯誤控制：1.折疊不佳，布料的邊緣沒有對齊。 2. 可以看到兩個折痕。直接目的：1.發(fā)展疊衣服的能力。 2. 發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：1.發(fā)展專注力。 2.樹立照顧自己和照顧環(huán)境方面的自信心。延伸活動：1. 折手帕、布、紙巾等。2. 選擇各種各樣的布料，也可變換顏色、形狀、大小、質(zhì)地等。3. 用洋娃娃的衣服練習(xí)折疊。4. 用各種衣服練習(xí)折疊。5. 練習(xí)收工折紙，由孩子自己構(gòu)想簡單的圖案描繪到紙上自己剪。k) 剪刀剪紙適合年齡： 2 歲半以上。教具構(gòu)成： 1. 剪刀一把。幼兒專

30、用，放在小碟里。 2. 長紙條三張，寬約 1-1.5cm, 上面畫上各種直線或者曲線，放在容器內(nèi)?；静僮鳎?. 告訴孩子將示范剪刀剪紙的工作。2. 邀請孩子到放紙條的地方， 取三張紙條放到碟子里 （一張、兩張、三張地數(shù)給孩子看） ，并提示孩子：“每次取三張即可，做完想繼續(xù)做，再來拿三張?！倍酥〉拥竭m合工作的地方坐好，確定孩子可以清楚地看見示范，沒有其他干擾。3. 左手拿起剪刀，使其與身體垂直，同時刀口向前，刀柄的兩個圓洞呈上下方向，然后將右手的大拇指伸入剪刀上方的洞內(nèi)，其他手指伸入剪刀下方的洞內(nèi)（視準備工作的剪刀自行調(diào)整拿法），然后緩緩導(dǎo)入剪的動作，可同時加入語言“打開、剪、打開、剪”。

31、4. 左手拿起一張紙條，將紙條一小段、一小段剪到盤子里。5. 重復(fù)步驟 4，剪完另外兩張紙條。6. 告訴孩子應(yīng)該將剪下的紙條留著放在一個小盒子里，做美工用。7. 引導(dǎo)孩子自己練習(xí)取拿紙條，并觀察其操作過程。8. 整項練習(xí)結(jié)束后，將教具放回教具架。錯誤控制：沒有剪開。直接目的： 1. 學(xué)習(xí)使用剪刀。 2. 提高調(diào)整肌肉運動的能力。3. 增強手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的： 1. 發(fā)展獨立性、專注力。 2. 增強秩序感。延伸活動：1. 更換紙的類型，如用賀卡、雜志、薄紙片和建筑用紙等。2. 在紙上畫上線，可以采用不同的紙條并逐漸增加難度，如直線、鋸齒形線、曲線等。3. 由孩子自己構(gòu)想簡單的圖案描繪到紙上自

32、己剪。.下載可編輯 .4. 剪毛線、布、厚紙等。注意事項：剪工是蒙氏教學(xué)活動中重要一項，教育工作者不必擔(dān)心剪刀傷到孩子，使用前，要教導(dǎo)孩子注意安全，讓孩子學(xué)會安全使用一些工具，以保護自己，這也是提高生存能力的重要一課。用刀切菜適合年齡：三歲以上。教具構(gòu)成：1. 一把小的鋸齒刀。2. 一塊切菜板。3. 一個小碗。4. 香蕉、黃瓜等易切食物。5. 一個托盤。6. 兒童用圍裙、抹布。準備工作：先把手洗干凈，穿上圍裙，在廚房準備好用具，菜要洗凈，菜板要稍微清洗一下?；静僮鳎?. 告訴孩子將示范用刀切黃瓜。2. 邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚地看見示范動作，沒有其他干擾。3. 用雙手將洗好

33、的黃瓜拿到切菜板上，橫向放好，稍作停頓。4. 用右手拿住刀柄，緩慢地將刀拿到菜板上，刀刃要遠離身體。5. 左手按住黃瓜稍前端，輕輕將刀刃按在黃瓜上。6. 用力切割，可以配合語言“切”。7. 切下幾片黃瓜，將刀輕輕放下，刀刃向外。8. 雙手將切好的黃瓜抓起來，放到空碗中。9. 繼續(xù)練習(xí)，直到黃瓜被切完。10. 小刀和菜板要小心翼翼地放到托盤上，將教具放回原來的位置。直接目的：1. 學(xué)習(xí)使用刀具。2. 發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：1. 增強秩序感。2. 發(fā)展專注力、協(xié)調(diào)性。延伸活動：可以更換蔬菜和水果的種類，為幼兒準備由軟到硬的蔬菜和水果，如：香蕉、橘子、蘋果、馬鈴薯、胡蘿卜等。用勺子舀豆提示方法

34、：個人提示。適合年齡： 2 歲半以上。教具構(gòu)成：1. 連個相同的碗，左邊的碗中盛有豆子，右邊碗是空的。2. 一個大的湯匙，橫放在托盤中?；静僮鳎?下載可編輯 .1. 告訴孩子將示范用勺子舀豆的工作。2. 邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚看見示范動作，沒有其他干擾。3. 伸出右手拇指、食指和中指，用左手拿起勺子，把勺柄放在右手三指上。4. 將勺子放進左邊盛有豆子的碗中，輕輕地舀，舀起一勺豆子。5. 把盛滿豆子的勺子慢慢移到空碗上方，并緩慢將豆子倒出停頓一下。6. 繼續(xù)練習(xí)，若剩下的豆子不好舀，可用左手握碗邊，使碗傾斜，用勺舀出，直到把豆子全部舀進右邊碗中。7. 再把右邊碗中的豆子移回

35、左邊碗中，鼓勵孩子進行操作。8. 操作完畢，將教具放回。錯誤控制：豆子掉落在托盤上。直接目的：1. 學(xué)習(xí)使用勺子。2. 發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：1. 培養(yǎng)專注力、獨立性。2. 培養(yǎng)邏輯思維和秩序性。注意事項：豆子若有撒落，要示范如何用拇指和食指捏的方式把豆子撿起來，放進杯子里。用茶匙移色砂提示方法：個人提示。適合年齡： 2 歲半。教具構(gòu)成：1. 容器兩個。其中一個裝有色砂。2. 茶匙一個。3. 托盤一個。準備工作：1. 在桌子上進行練習(xí)，引導(dǎo)孩子從教具架上把教具搬到桌子上。2. 托盤左側(cè)放置裝有色砂的容器。3. 教師坐在孩子右側(cè)?；静僮鳎?. 把容器的蓋子拿起來。2. 右手拿茶匙，將色砂

36、平平舀起，保持角度不變，輕輕提起來，到達空容器中央上方時，將茶匙中的色砂傾倒下去。3. 越到最后，色砂越難舀，這時，可用左手托住容器，把容器稍微傾斜，繼續(xù)舀。4. 確認色砂已經(jīng)舀完，把容器放在桌子上，茶匙放在托盤中。5. 把裝色砂的容器放到左側(cè)，空容器放到盤子右側(cè)。6. 重復(fù)上述練習(xí)。7. 如果有色砂落到桌子上、盤子上，用小刷子刷干凈。8. 請孩子進行操作。9. 做完后，清理桌面，將教具放回原位。興趣點：用茶匙舀起與傾倒。.下載可編輯 .錯誤控制：茶匙里一次舀太多，色砂會撒落。直接目的：1. 學(xué)習(xí)正確移與倒粉狀物的方法。2. 提高肌肉運動的能力。間接目的：增強獨立性、專注力。用筷子夾糖果適合年

37、齡： 2 歲半以上。教具構(gòu)成：1. 筷子一雙。2. 兩個相同的碗，左邊碗中盛有糖果，右邊碗是空的。3. 一個托盤?；静僮鳎?. 告訴孩子將示范用筷子夾糖果。2. 邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚看見示范工作，沒有其他干擾。3. 伸出右手拇指、食指和中指，先將一根筷子放到三指上，再將另一根放上。4. 給孩子呈現(xiàn)一張一合的動作，并重復(fù)說：“開、關(guān)”三次。5. 用筷子將左邊碗中的糖果夾到右邊碗中，動作要緩慢。6. 左邊碗的糖果被移到右邊碗中后，要再將右邊碗中的糖果移回左邊碗中。7. 請孩子操作。8. 操作完畢，將教具歸位。錯誤控制：糖果掉落在托盤上。直接目的：1. 自如運用筷子。2. 發(fā)

38、展手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：1. 培養(yǎng)專注力、獨立性。2. 培養(yǎng)邏輯思維和秩序性。注意事項：糖果若有散落，要示范如何用拇指和食指將其捏起，放進碗中。用眼藥水空瓶子運水適合年齡： 2 歲半以上。教具構(gòu)成：1. 兩個相同的小玻璃杯。2. 一個眼藥水空瓶。3. 一塊海綿。4. 一個托盤。基本操作：1. 告訴孩子將示范用眼藥水空瓶子運水。2. 邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚看見示范動作，沒有其他干擾。3. 用右手拇指、食指和中指拿起眼藥水瓶，示范如何捏眼藥水瓶，可以配有語言提示：“捏放”。4. 把眼藥水瓶緩緩插入左邊盛有水的容器中。.下載可編輯 .5. 用右手捏壓眼藥水瓶，然后松開手，讓水進

39、入其中。6. 慢慢舉起眼藥水瓶，等待多余水珠瀝干。7. 將眼藥水瓶移到右邊空碗中，并將其懸在空碗中，兩手慢慢將其中水?dāng)D出。8. 在移水過程中，觀察孩子的反應(yīng)，然后請孩子進行嘗試，并觀察孩子的練習(xí)過程。9. 用海綿擦拭有水區(qū)域，并將托盤放回原位。10. 將教具放回托盤，將托盤放回教具架。錯誤控制：水落到托盤上。直接目的：1. 練習(xí)三指捏的動作。2. 鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：培養(yǎng)秩序感、獨立性、專注力和自信心。注意事項：若有水滴在托盤上，應(yīng)引導(dǎo)幼兒用海綿把水滴吸干。延伸活動：1. 不同形狀和大小的容器，可用帶顏色的水。2. 和眼藥水瓶功能相仿的其他器具。開鎖適合年齡： 2 歲半以上。教具構(gòu)成：

40、1. 大鎖和小鎖（帶著鑰匙）兩把，已鎖好。2. 一個托盤?；静僮鳎?. 告訴孩子將示范開鎖的動作。2. 邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚看見示范動作，沒有其他干擾。3. 左手拿鎖，用手指一下鎖孔，示意將鑰匙插進孔中，然后用右手拿起鑰匙插進鎖孔中，打開鎖。4. 把打開的鎖放下，把上半部分轉(zhuǎn)向相反方向，再開另一把鎖。5. 合鎖時，大鎖要雙手用力上下擠壓，合上后把鑰匙拔下來，并放在鎖下面對應(yīng)。6. 小鎖用一只手用力向下擠壓，其他步驟同大鎖。7. 請孩子操作。8. 操作完畢，將用品放回。錯誤控制：鎖沒合上。直接目的：1. 學(xué)會開鎖。2. 發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：1. 培養(yǎng)專注力和獨立性

41、。2. 培養(yǎng)邏輯思維和秩序感。用鑷子夾運小球適合年齡： 2 歲半以上。教具構(gòu)成：1. 兩個相同的碗，左邊碗中裝有 6-10 個小球。2. 適合孩子用的鑷子。.下載可編輯 .3. 一個托盤?；静僮鳎?. 告訴孩子將示范用鑷子夾運小球。2. 邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚看見示范動作，沒有其他干擾。3. 用右手拇指、食指和中指拿鑷子，示范夾的動作三次，可以配合語言提示：“捏放”。4. 把鑷子靠近裝小球的碗中，緩慢用鑷子夾取一個小球，移入右邊空碗，松開鑷子，使小球落入碗中。5. 繼續(xù)進行，直到把所有小球移到空碗中。6. 將小球再移回原來碗中，請孩子操作。7. 操作完畢，把鑷子歸位，將托

42、盤放回教具架。錯誤控制：小球沒有落入碗中。直接目的：練習(xí)捏的動作。間接目的：培養(yǎng)專注力、秩序感。延伸活動：1. 改變小球的大小和顏色，例如閃光的或者變色的。2. 可以用鑷子夾取移送毛線球、小橡皮等?？p提示方法：個人提示。適合年齡： 3 歲以上。教具構(gòu)成：畫有花草、動物等單純圖樣的紙（繪畫用紙或厚紙），毛線，毛線針，墊子、剪刀、刺針（以牛奶瓶蓋做針插）。準備工作：從教具架上把教具搬到桌子上，若為初學(xué)者，預(yù)先在圖形上按適當(dāng)?shù)拈g隔打孔?；静僮鳎?. 把毛線穿過針孔，剪取約 50cm長的線，線的兩頭拼在一起打結(jié)。2. 左手拿打好孔的圖形紙邊緣，右手持針。3. 決定起點后，針從背面刺入，正面穿出。4.

43、 接著從正面向背面刺入。5. 這樣交互進行。6. 縫好后，線從背面拉出，打個結(jié)后剪斷。興趣點：針從一點到另一點是正背交互進行。錯誤控制：1. 跳點。針沒有按照孔交互穿過。2. 線拉的太用力。直接目的：1. 練習(xí)手指的動作。2. 為縫紉做準備。間接目的：1. 培養(yǎng)獨立性、專注力。2. 培養(yǎng)秩序感。注意事項：1. 孩子在圖案上刺孔時，要依據(jù)相等間隔用針刺孔，針距不要太密。.下載可編輯 .2. 下面要鋪墊子，墊子可用泡沫或瓦楞紙，這樣不易產(chǎn)生危險。3. 孩子若不會打結(jié)，教師可幫助孩子完成。延伸活動：1. 回針縫，用小布塊制作簡單的袋子。2. 縫扣子等。衣服夾的使用適合年齡： 2 歲半以上。教具構(gòu)成：

44、1. 六個適合孩子使用的衣服夾。2. 兩個相同的容器。3. 一個托盤?；静僮鳎?. 告訴孩子將示范使用衣服夾。2. 邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子能夠看清示范動作，沒有其他干擾。3. 用右手拇指、食指和中指拿起夾子，給孩子示范夾的動作三次，可以配合語言“捏放”。4. 用三指捏緊打開衣服夾，將其夾到右邊容器的邊緣。5. 重復(fù)進行，直到所有衣服夾都夾到右邊容器上。6. 稍作停頓，將夾子依次放回左邊容器中。7. 請孩子操作。直接目的：1. 學(xué)習(xí)使用衣服夾，鍛煉手捏的動作。2. 提高手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：發(fā)展孩子專注力、獨立性、秩序感，培養(yǎng)自信心。延伸活動：1. 選用不同大小和材料的小籃子（塑

45、料或藤編的）來夾。2. 不同形狀、大小的衣服夾。螺母和螺釘適合年齡： 2 歲半以上。教具構(gòu)成：1. 三組配套的螺母和螺釘。2. 一個小籃子。基本操作：1. 告訴孩子將示范螺母和螺釘?shù)牟僮鳌?. 邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子能看清示范動作，沒有其他干擾。3. 從籃子里取出一組螺母和螺釘（螺母已經(jīng)被擰在螺釘上）。4. 示范如何用左手拿螺釘，右手拿螺母。5. 把螺母按逆時針方向從螺釘上擰下來，可以配合語言“轉(zhuǎn)”，手腕轉(zhuǎn)動要明顯。6. 把擰下來的螺母和螺釘按照上下順序?qū)?yīng)。7. 重復(fù)練習(xí)，直到所有的螺母都從螺釘上被擰下來。8. 再用左手拿螺釘，右手拿螺母，按順時針方向把螺母擰到螺釘上。9. 重復(fù)

46、練習(xí)，直到所有的螺母都被擰到螺釘上，放回籃子里。10. 請孩子操作。11. 把籃子放回架子上。.下載可編輯 .錯誤控制：一個螺釘上只有一個螺母。直接目的：1. 加強手腕的運動。2. 鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和擰的動作。間接目的：1. 培養(yǎng)秩序感與邏輯思維能力。2. 培養(yǎng)獨立性和專注力。延伸活動：1. 不同型號、材質(zhì)的螺母和螺釘。2. 螺釘上可以加上墊圈。擰瓶蓋適合年齡： 2 歲半以上。教具構(gòu)成：1. 不同材料和大小的瓶子 3-5 個。2. 托盤一個?；静僮鳎?. 告訴孩子將示范擰瓶蓋的工作。2. 邀請孩子坐到桌子前面，確定孩子可以清楚看清示范，沒有其他干擾。3. 將瓶子按順序排成一行，用左手拿起最左

47、邊的瓶子并握住瓶身，右手先抓握瓶蓋，轉(zhuǎn)動瓶蓋，配以語言提示“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)”，同時夸大手腕的運動，然后把瓶身放回，同時把轉(zhuǎn)下的瓶蓋放在瓶身下面對應(yīng)。4. 重復(fù)步驟 3，由左到右依次將所有瓶蓋擰下。5. 稍作停頓，將瓶蓋轉(zhuǎn)回，先拿起最左邊的一組，將瓶蓋放在瓶身上方，提示孩子必須先觀察瓶蓋是否放正，再開始以順時針方向轉(zhuǎn)動瓶蓋。6. 重復(fù)步驟 5，將瓶蓋由左至右依次轉(zhuǎn)回瓶身。7. 請孩子操作。8. 工作結(jié)束后，將教具放回教具架。錯誤控制：瓶蓋沒有擰在合適的蓋子上。直接目的：1. 發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和擰的動作。2. 加強腕部肌肉的訓(xùn)練。間接目的：培養(yǎng)孩子的專注力、獨立性和自信心。延伸活動：可利用生活中媽媽的

48、化妝盒、首飾盒來教孩子。攪蛋器的使用適合年齡： 2 歲半以上。教具構(gòu)成：1. 一條適合孩子的圍裙。2. 兩個雞蛋。3. 一塊海綿。.下載可編輯 .4. 一個大托盤。5. 一個小的攪蛋器。6. 兩個干凈的碗。準備工作：讓孩子穿上圍裙，老師將雞蛋打碎到碗中，把海綿、攪蛋器等物品放入托盤中?；静僮鳎?. 告訴孩子將示范使用攪蛋器。2. 邀請孩子到適合工作的地方開始工作。3. 拿起攪蛋器的柄放到左手心，讓攪蛋器豎立，用左右掌心來回搓動攪蛋器柄。4. 然后將攪蛋器放入碗中，雙手來回緩慢搓動，直到碗里的雞蛋被攪動出泡沫。5. 把攪蛋器從碗中取出，用海綿擦凈攪蛋器上的殘留液體。6. 把攪蛋器和海綿放回原位

49、。7. 老師再打碎一個雞蛋到另一個碗中，鼓勵孩子操作。8. 攪動好的雞蛋可以交給廚房作餐點使用。錯誤控制：液體灑落在桌子上。直接目的：1. 學(xué)會使用攪蛋器。2. 增強手部肌肉的力量。間接目的：1. 增強秩序感和專注力。2. 增強自理能力和自信心。3. 鍛煉協(xié)調(diào)和平衡能力。延伸活動：1. 可以更換不同大小、形狀的碗。2. 可以用洗潔精或帶顏色的水來代替。3. 可以更換攪蛋器（攪拌器、木勺等）。二、照顧自己（一）物品的整理可以按以下方式提示孩子：1. 將外套的兩肩弄整齊后掛在掛鉤上，注意不要傾斜。2. 兩只鞋子并齊，鞋尖朝內(nèi)擺進鞋架，在進入教室時，記住一定要在墊子上擦掉鞋上的泥土再走進去。3. 書包放在架子上或者掛在掛鉤上，要養(yǎng)成習(xí)慣，掛上后看一下是否掛直，以免里面的東西掉出來，衛(wèi)生紙、手帕等要按順序放進書包，不能塞成一團。4