《指導(dǎo)利用漢語(yǔ)拼音寫詞寫話》教案及反思MicrosoftWord文檔

1、 指導(dǎo)利用漢語(yǔ)拼音寫詞寫話 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教材分析 這是學(xué)生剛剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，利用音節(jié)來練習(xí)簡(jiǎn)單的書面表達(dá)的一節(jié)展示課。 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)容易混淆的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)；能借助音節(jié)寫詞、詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的一句話；通過創(chuàng)設(shè)故事情境訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)水平；讓學(xué)生感受漢語(yǔ)拼音帶來的樂趣，感受語(yǔ)文課的魅力。 教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)分形近字母；能利用音節(jié)實(shí)行簡(jiǎn)單的書面表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn) 利用音節(jié)寫詞、詞語(yǔ)或一句話。 學(xué)情分析 學(xué)生剛剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，就利用音節(jié)實(shí)行表達(dá)，對(duì)學(xué)生來說，說很容易，而寫出來確有些難度。而這節(jié)課就是要訓(xùn)練學(xué)生用漢語(yǔ)拼音來表達(dá)自己的想法與感受，持續(xù)地培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)拼音寫詞、寫話的水平。 教學(xué)方法 以寫為

2、主，把漢語(yǔ)拼音教學(xué)引向深入，讀寫結(jié)合。 教學(xué)理念 尊重學(xué)生，和學(xué)生平等對(duì)話，使學(xué)生在愉悅、自主的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)踐讀寫結(jié)合，在實(shí)踐中提升寫的水平。以“讀寫結(jié)合，扎實(shí)有效地落實(shí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)”為核心，充分發(fā)揮教師的組織者、引導(dǎo)者作用，使學(xué)生最大限度地用拼音來實(shí)行簡(jiǎn)單的書面表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音本、小獎(jiǎng)票、多媒體課件。 教學(xué)流程 教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入 在茂密的大森林里，有一個(gè)神奇的動(dòng)物王國(guó)。很多小動(dòng)物在那里幸?？鞓返厣钪?。你們想去那里參觀一下嗎？ 二、聽讀默寫，復(fù)習(xí)拼音 1. 獅子大王說，同學(xué)們先得闖一關(guān)，才能進(jìn)去。愿意嗎？ 2. 教師讀，學(xué)生聽并在拼音本上默寫： b d ei ie y

3、i ch chi ü n yun in yin 3. 反饋評(píng)價(jià)：（大屏幕出示標(biāo)準(zhǔn)答案）看看自己寫對(duì)了嗎？對(duì)了，給自己一個(gè)笑臉，錯(cuò)了對(duì)照大屏幕改一改。 （組織學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)手腕） 三、說寫結(jié)合，看圖寫詞 獅子大王覺得你們真棒，于是讓最熱情的小鴨和小貓帶著我們?nèi)⒂^。你們看，它們背著書包帶著我們出發(fā)了。第一站，我們來到了哪兒？ 1. 課件出示圖片一：幼兒園 （ 1）自己看到什么事物？說一說。 （ 2）請(qǐng)大家把圖上所畫的事物寫下來。 教師提示：你看到什么事物就寫什么事物。注意：音節(jié)與音節(jié)之間空點(diǎn)距離，別忘了寫完音節(jié)后再標(biāo)調(diào)號(hào)。寫完后認(rèn)真地讀一讀，檢查一下。 （ 3）學(xué)生獨(dú)自寫。教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生

4、的坐姿，還有“提筆就是練字時(shí)”。 （ 4）學(xué)生自己讀一讀，檢查。 （ 5）展示。教師要熱情地給予肯定、鼓勵(lì)。出現(xiàn)標(biāo)調(diào)錯(cuò)誤，就即時(shí)地復(fù)習(xí)“標(biāo)調(diào)歌”；出現(xiàn)輕聲，告訴學(xué)生不標(biāo)調(diào)號(hào)的原因。 （ 6）修改。 （ 7）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法并板書： kàn shu xi dú i 看說寫讀改 。 2. 走進(jìn)幼兒園，小鴨帶領(lǐng)我們先去參觀那里的空中課堂。 課件出示圖片二：藍(lán)天白云 （ 1）在這藍(lán)天白云間，有位體育老師正在教他的學(xué)生們練習(xí)飛翔。 你們看，他是誰？ 課件出示圖片三：雄鷹 （ 2）說自己所看到的事物。 （ 3）請(qǐng)你把圖上所畫的事物寫下來。寫完后認(rèn)真地讀一讀，改一改。（呼應(yīng)板書） （

5、 4）寫讀、檢查展示修改。 （課中休息活動(dòng)） 四、說寫結(jié)合，看圖寫句 我們參觀完有趣的空中課堂，小貓把我們帶到了動(dòng)物幼兒園的操場(chǎng)上。課件出示圖片。 1. 來到了操場(chǎng)，我們看到了什么？ （ 1）指導(dǎo)說話：誰干什么。 （ 2）把你看到的內(nèi)容寫下來。（呼應(yīng)板書：寫完后認(rèn)真地讀一讀。） （ 3）學(xué)生獨(dú)自寫。 （ 4）自己讀一讀，檢查。 （ 5）展示。 在展示過程中，強(qiáng)調(diào)句號(hào)的準(zhǔn)確使用、占格位置。 （ 6）啟發(fā)學(xué)生修改。 2. 他們玩得多開心呀！你們看，還有更精彩的呢！課件出示圖片 （ 1）把你看到的內(nèi)容寫下來。別忘記檢查呀！ （ 2）寫出自己的感受自己讀一讀，檢查展示修改 五、根據(jù)學(xué)情布置作業(yè)。 教師

6、小結(jié)：動(dòng)物王國(guó)的獅子大王，看到你們寫得這么好，召開了森林大會(huì)。你聽，他們?cè)诟墒裁茨?？（課件：鼓掌）是呀，同學(xué)們，你們真了不起！剛剛學(xué)完拼音，你們就能夠用音節(jié)寫詞語(yǔ)、寫句子了。為自己鼓鼓掌吧！ 1. 把自己寫的詞語(yǔ)、句子再認(rèn)真地讀一讀。（全體） 2. 認(rèn)真修改寫錯(cuò)的音節(jié)。（部分） 【教學(xué)反思】 讀寫結(jié)合用拼音 拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)重要地位，它是輔助兒童識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語(yǔ)拼音，對(duì)于孩子來說有著非常重要的意義。這意味著能夠讓孩子識(shí)更多的字，能夠及早地涉足于課外閱讀，從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而使孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)逐漸提升。 學(xué)拼音是為了用拼音，只會(huì)讀不會(huì)寫，只會(huì)寫不會(huì)讀，都不能使用自如，

7、只有讀寫并進(jìn)才會(huì)相得益彰。所以我執(zhí)教這節(jié)課后最大的收獲是：讀寫結(jié)合用拼音。 首先是聽與寫的結(jié)合。聽讀環(huán)節(jié)，雖然沒讓孩子動(dòng)嘴去說，可是聽到教師的讀，孩子自然在頭腦里形成語(yǔ)言的聲音符號(hào)反饋，也就輸出了語(yǔ)言信號(hào)。在辨識(shí)后呈現(xiàn)出來，自然也是讀寫結(jié)合的一種形式。 其次是說與寫的結(jié)合。一方面是說詞或詞語(yǔ)，然后把它們寫下來。孩子看完圖片中的事物，通過自己的認(rèn)識(shí)，先說一說，形成初步的詞或詞語(yǔ)概念，然后用拼音寫下來。這不但讓孩子加強(qiáng)了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，而且在具體的詞語(yǔ)中，鞏固了拼音的拼讀與直呼能力，更有效地使學(xué)拼音為學(xué)語(yǔ)文所用、為生活所用。另一方面是看圖觀察說句子，然后把它們寫下來。在說句子的過程中，教師引導(dǎo)孩子表達(dá)的基本句式，這就為以后寫話打下了基礎(chǔ)。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中用拼音，這正是學(xué)習(xí)拼音的最好呈現(xiàn)方式。 的確，寫一寫，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題；寫一寫