2021春黃土鎮(zhèn)仁和學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃

1、2021春黃土鎮(zhèn)仁和學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃 黃土鎮(zhèn)仁和學(xué)校 2021年度教學(xué)工作方案 本學(xué)年度，教育處將以全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為中心，以全面實(shí)施提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)來開展工作。工作中將以改革課堂教學(xué)為突破口，以強(qiáng)化“六仔細(xì)”等工作常規(guī)工作為抓手，扎扎實(shí)實(shí)地抓好我校的訓(xùn)練教學(xué)工作。 一、主要目標(biāo) 1、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化師生關(guān)系，讓同學(xué)成為課堂的仆人。 2、連續(xù)抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過程，形成辦學(xué)特色。 3、抓好養(yǎng)成訓(xùn)練，樹立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、連續(xù)抓好、抓實(shí)畢業(yè)班教學(xué)工作。 二、主要任務(wù) 1、強(qiáng)化質(zhì)量意識，仔細(xì)做好階段性檢測，及教學(xué)質(zhì)量分析，逐步規(guī)范同學(xué)作業(yè)，老師批改等常

2、規(guī)性工作，探究新課改下的評價(jià)改革。 2、利用骨干老師的傳幫帶作用，提高年輕老師的訓(xùn)練教學(xué)水平。 3、在教學(xué)上敢于創(chuàng)新，探究形成適合我校同學(xué)進(jìn)展的課堂教學(xué)模式。 4、以課堂討論為先導(dǎo)，不斷發(fā)覺教學(xué)問題，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，開啟師生才智，追求文化品位，提高教學(xué)質(zhì)量。 三、詳細(xì)作法 1、實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變。新課程改革已推行了許多年了，老師們的教學(xué)觀念得到了特別大的轉(zhuǎn)變，但是，在新課程觀念上總體水平老師們?nèi)耘f參差不齊。課堂教學(xué)改革仍舊是我校教學(xué)改革的重點(diǎn)，在推動(dòng)新課程中，老師要真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，必需做好八個(gè)轉(zhuǎn)變：（1）教學(xué)目標(biāo)：由以學(xué)問傳授為中心向以同學(xué)進(jìn)展為中心轉(zhuǎn)變樹立課程目標(biāo)意識；

3、（2）教學(xué)觀念：由統(tǒng)一規(guī)格訓(xùn)練向差異性訓(xùn)練轉(zhuǎn)變樹立共性訓(xùn)練意識；（3）教學(xué)關(guān)系：由以教論學(xué)向以學(xué)論教轉(zhuǎn)變樹立主體意識；（4）教學(xué)活動(dòng)：由重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變樹立進(jìn)展意識；（5）師生關(guān)系：由不民主、不和諧向公平融洽轉(zhuǎn)變樹立情感意識；（6）教學(xué)結(jié)構(gòu)：由程式化、模式化向教學(xué)共性化轉(zhuǎn)變樹立制造意識；（7）信息溝通：由單向信息溝通向綜合信息溝通轉(zhuǎn)變樹立反饋意識；（8）教學(xué)評價(jià)：由以選拔為主向促進(jìn)共性化進(jìn)展轉(zhuǎn)變樹立多元化評價(jià)意識。 2、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。針對基礎(chǔ)訓(xùn)練過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，樂觀提倡“主動(dòng)參加、樂于探究、合作溝通”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。這對于同學(xué)的創(chuàng)新精神

4、與實(shí)踐力量的培育有著重要的意義。因此，我們要把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課改的核心問題來抓，要把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的的五個(gè)基本特征：一是主動(dòng)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，要讓同學(xué)自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，使同學(xué)的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的活 動(dòng)。二是獨(dú)立性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，表現(xiàn)為我能學(xué)。三是獨(dú)特性，有效的學(xué)習(xí)方式都有著共性化的，由于每個(gè)同學(xué)都有著不同于他人的觀看、思索和解決問題的方式；四是體驗(yàn)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，強(qiáng)調(diào)參加，重視直接閱歷。五是問題性，問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，問題是思想方法、學(xué)問積累和進(jìn)展的規(guī)律力氣，是生長新思想、新方法、新學(xué)問的種子，問題意識是同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)特殊是制

5、造性學(xué)習(xí)的重要心理因素。以上五點(diǎn)特征我們必需從整體的高度來全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神實(shí)質(zhì)，才能有效地促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 3、常規(guī)教學(xué)管理常抓不懈，確保教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)校要求老師堅(jiān)固樹立質(zhì)量立校意識，視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求進(jìn)展，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。建立了與課改相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。 （1）嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，堅(jiān)持按課程表上課，做到不擠、不占、不讓任何學(xué)科課時(shí)。學(xué)校要堅(jiān)決執(zhí)行課程方案細(xì)則，對上課不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)課堂，課上隨便離開課堂，任意拖堂，隨便換課的老師要從嚴(yán)考核。 （2）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作順當(dāng)開展的

6、有效保障。本學(xué)期對教學(xué)過程中備課、上課、作業(yè)布置與批閱，輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)按黃土鎮(zhèn)仁和學(xué)校“六仔細(xì)”工作細(xì)則的要求嚴(yán)格管理。 （3）強(qiáng)化質(zhì)量管理。 實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，讓同學(xué)想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。要扎實(shí)抓好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，早一點(diǎn)準(zhǔn)備，多一點(diǎn)行動(dòng)，少一點(diǎn)埋怨，早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施，多一點(diǎn)關(guān)懷愛護(hù)，要花大力氣提高任務(wù)完成指標(biāo)。 加強(qiáng)教學(xué)工作的督導(dǎo)。各行政領(lǐng)導(dǎo)、班級跟班行政要把主要精力用于抓教學(xué)，深化教學(xué)第一線，把握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。 建立健全教學(xué)督導(dǎo)制度。 第一是巡課制度：學(xué)校除支配特地的巡課人員外，還要求班級分管行政準(zhǔn)時(shí)檢查教學(xué)常規(guī)執(zhí)行狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺訂正不良行為，準(zhǔn)時(shí)解決問題； 其次是聽課、評

7、課制度：學(xué)校校長、教育處和班級領(lǐng)導(dǎo)采納打招呼或不打招呼的形式進(jìn)行聽各科老師的課，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行評課指導(dǎo)。 各老師每期聽課不少于20節(jié)，分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)全期聽課都不少于40節(jié)。 多媒體教學(xué)詳細(xì)傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)校鼓舞老師們運(yùn)用多媒體教學(xué)，一般每周語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科每周運(yùn)用多媒體教學(xué)不得少于2次，其余學(xué)科不得少于1次，學(xué)校方面將支配專人進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同時(shí)，各班的班務(wù)日志上也將統(tǒng)計(jì)此項(xiàng)內(nèi)容。 教學(xué)反思始終以來是老師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，訓(xùn)練上有成就的大家始終特別重視之。教學(xué)反思不能脫離教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容而單獨(dú)存在。一個(gè)具有教學(xué)反思習(xí)慣的老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)是比較高的，也更簡單帶 來

8、很高的教學(xué)質(zhì)量。我校的反思分為兩種： 一是我校要求每位老師在每節(jié)課后都應(yīng)在備課本上該課時(shí)后用異色筆寫出自己的見解和感悟。 二是有獨(dú)立論題，單獨(dú)成篇的反思。 4、初三工作 （1）加強(qiáng)課堂管理：落實(shí)理念，發(fā)揮作用 第一，把功夫下在課前。老師要仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。在開學(xué)初要求老師集體備課，備具體教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能消失的教學(xué)中的意外狀況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。必需嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。充分發(fā)揮集體的才智，相互取長補(bǔ)短，共同提高。 其次，把力氣放在課內(nèi)。老師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必需遵守幾點(diǎn)原則：必需明確課堂教學(xué)

9、目標(biāo)；(必需讓同學(xué)樂觀參加教學(xué)活動(dòng)；必需當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。 （2）加強(qiáng)班級管理：把握學(xué)情，對癥下藥 我們要求班主任摸清班情，關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，消退同學(xué)的“考試恐怖癥”，關(guān)注并消解同學(xué)的“亞健康狀態(tài)”。隨時(shí)提示任課老師要針對共性差異，在生活上多關(guān)懷家境困難的同學(xué)，尤其是留守少年和單親同學(xué)。對心情低落、心理壓抑的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給他們心靈的依托和情感的安慰，幫他們釋放壓抑的情感，引導(dǎo)他們歡樂健康地學(xué)習(xí)。 （3）重視備課小組：強(qiáng)化教研，關(guān)注信息 選擇教學(xué)閱歷豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師當(dāng)備課組長。備課組長定時(shí)召開“集體備課會”，共商“復(fù)習(xí)方案”，科學(xué)分解工作任務(wù)，保證復(fù)習(xí)的方案性、針對性、有效性；組

10、織老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，精研考綱，關(guān)注學(xué)情變化，關(guān)注考試信息，查找復(fù)習(xí)備考突破口，查找同學(xué)素養(yǎng)提升增長點(diǎn)。 （4）重視復(fù)習(xí)指導(dǎo)：方法得當(dāng)，因材施教 有的放矢點(diǎn)要害。復(fù)習(xí)課最忌諱的是題海戰(zhàn)術(shù)，使同學(xué)不堪重負(fù)。要避開這種狀況，我們首先要求老師必需鉆進(jìn)題海，花大量的時(shí)間和精力，針對同學(xué)實(shí)際，細(xì)心制定教學(xué)方案，選擇典型性練習(xí)，為精講、精練、高效、減負(fù)打下基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程不是機(jī)械地重復(fù)過去教學(xué)的過程，也不是抓幾個(gè)重點(diǎn)、補(bǔ)幾處缺漏、選幾道練習(xí)、講幾個(gè)錯(cuò)例，把復(fù)習(xí)的過程變?yōu)闀緦W(xué)問再過濾的過程。而是在復(fù)習(xí)中給同學(xué)以新的信息，即使是“舊”題也要“新”做，復(fù)習(xí)的范例應(yīng)做到數(shù)量少、容量大、掩蓋面廣、啟迪性強(qiáng)。要新而不偏

11、、活而不虛、跳而可得。 分類講解找缺陷。在平常的教學(xué)中，我們要求每個(gè)同學(xué)都建立了自己的錯(cuò)題集，找缺陷時(shí)就可以圍繞錯(cuò)題集來復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)課堂中，提倡同學(xué)之間橫向溝通、允許同學(xué)交頭接耳、說話、下位，自由結(jié)合，互助合作， 真正使同學(xué)體會到“學(xué)習(xí)中有歡樂，復(fù)習(xí)中有技巧”的哲理。 協(xié)調(diào)進(jìn)度抓實(shí)效。學(xué)校要確保質(zhì)量奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在方案制定與過程落實(shí)，核心還是在管理。畢業(yè)班的教學(xué)要立足整體，從同學(xué)素養(yǎng)全面進(jìn)展的需要?jiǎng)由?，?yán)格各門學(xué)科課程方案，定期做好教研組、備課組教學(xué)進(jìn)度方案的檢查和活動(dòng)狀況的反饋，不盲目搶進(jìn)度，避開“一味追求速度，不重視效度”的現(xiàn)象。 （5）重視作業(yè)布置和反饋：針對實(shí)際，講究實(shí)效 優(yōu)化作

12、業(yè)布置。要求老師應(yīng)強(qiáng)化作業(yè)的分層布置與批改效率。應(yīng)針對同學(xué)實(shí)際分層次布置作業(yè)，仔細(xì)設(shè)計(jì)或選編同學(xué)的作業(yè)、練習(xí)，提高同學(xué)作業(yè)布置和批閱質(zhì)量，并做好對同學(xué)的跟蹤與分析，把同學(xué)從作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來。作業(yè)環(huán)節(jié)做到“四精五必”?！八木奔淳x練習(xí)、精編練習(xí)、精批練習(xí)、精講練習(xí)；“五必”即有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯(cuò)必糾。詳細(xì)要求：批改準(zhǔn)時(shí)，指導(dǎo)到位，輔導(dǎo)得力。 重視準(zhǔn)時(shí)反饋。老師在復(fù)習(xí)課的課堂訓(xùn)練方面，主要存在五個(gè)方面問題。一是選題不精不新，拿來主義，不加汲取消化，陳題熟題較多，典型題、新題較少；二是訓(xùn)練方案性不強(qiáng)、盲目性、隨便性大；三是重視訓(xùn)練忽視同學(xué)練后的反思、遷移與自我感悟；四是練習(xí)講評缺乏

13、針對性。就題講題，不能多層次多角度地進(jìn)行方法指導(dǎo)；五是練習(xí)批改不準(zhǔn)時(shí)，學(xué)情診斷不精確，矯正、鞏固沒有目的性。 安縣黃土鎮(zhèn)仁和學(xué)校 2021年2月28日 花荄片區(qū)各學(xué)校學(xué)校：為了解同學(xué)暑假學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)片區(qū)教研方案支配，打算在片區(qū)內(nèi)組織2021級、2021級學(xué)情調(diào)查活動(dòng)?，F(xiàn)活動(dòng)支配通知如下： 1、學(xué)情調(diào)查時(shí)間 9月5日。 2、學(xué)情調(diào)查科目 2021級：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理 2021級：語文、數(shù)學(xué)、英語 3、各片區(qū)學(xué)校9月4日到沙汀試驗(yàn)中學(xué)拿試卷樣本（一份）。 4、請各校負(fù)責(zé)人在9月13日前各校將成果的電子文檔發(fā)到教研室郭藩老師處。 希各校高度重視本次片區(qū)學(xué)情調(diào)查，仔細(xì)組織檢測，按時(shí)完成閱卷任務(wù)，準(zhǔn)時(shí)上報(bào)成果。 花荄片區(qū)各學(xué)校學(xué)校：為了解同學(xué)暑假學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)片區(qū)教研方案支配，