水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。 2、了解水上飛機(jī)的主要作用,通過(guò)朗讀感悟,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。 3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn): 了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。 教學(xué)課時(shí):第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)15課水上飛機(jī)。(師板書:15水上飛機(jī))。 2、學(xué)生快速瀏覽課文,并回憶課文從哪些方面介紹水上飛機(jī)的?(樣子、種類和作用)它們分別在哪些段落里?(1段、26段、7段) 二、明確學(xué)習(xí)任務(wù): 現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文,畫出有關(guān)水

2、上飛機(jī)的樣子、種類和作用的詞句,好好讀一讀,聯(lián)系上下文,看看能明白些什么? 三、自學(xué)檢測(cè):(810分鐘) 學(xué)生自己一邊默讀一邊勾畫,然后同桌交流。 四、合作交流、展示點(diǎn)撥:(以二人為一小組匯報(bào)、交流)(1520分鐘) 導(dǎo)學(xué)第一自然段: 1、從第1段大家知道了什么? 要點(diǎn):(1)、水上飛機(jī)的樣子“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。 (2)、小海鷗看到這條奇怪的船,心里會(huì)感到很奇怪。(師板書:奇怪) (3)、指導(dǎo)學(xué)生觀看課文插圖并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 2、談話過(guò)渡:從“究竟”一詞可以看出小海鷗很好問(wèn),那么小海鷗是怎么問(wèn)的,那條奇怪的大船又是怎么回答的呢?現(xiàn)在單號(hào)同學(xué)和雙號(hào)同學(xué)分角色讀一讀二至六自然段。(同

3、桌分角色讀) 導(dǎo)學(xué)二至六自然段 1、師:讀完了嗎?現(xiàn)在你們有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機(jī)) 2、抽讀、感悟、評(píng)價(jià)。 重點(diǎn)提示: “喂,船大哥,你好哇!” (在波浪翻滾的大海上說(shuō)話,應(yīng)當(dāng)怎樣?聲音響亮。平時(shí),你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢?<喊喊看喂>“船大哥,你好嗎?” 小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀) “你好!我不是船,我是水上飛機(jī)?！?(人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的,水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì) 小海鷗的話作糾正。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作。) “飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦?” 這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào),應(yīng)該怎樣讀呢? (結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情) “

4、不,我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只” “我”是誰(shuí),它的名稱、作用是什么? (師板書:海上救護(hù)機(jī),救援船只) 1 / 10 (結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情) 師引導(dǎo):咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢?通過(guò)你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”) 談話過(guò)渡:“兵貴神速”海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只,真了不起。課文中它真的接到求救警報(bào)了,它是怎樣前往救援的呢?大家想不想去看看呀?學(xué)生找出在課文第8段? 引讀第8段,學(xué)生齊讀“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來(lái),機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛

5、去?！?談話過(guò)渡:水上飛機(jī)遇到緊急情況飛走了,但從它們的談話中,我們知道它還有很多兄弟都有些誰(shuí)呀?請(qǐng)大家看第7段,雙號(hào)同學(xué)說(shuō)給單號(hào)同學(xué)聽(tīng),可以給它們?nèi)€(gè)好聽(tīng)的名字。(同桌交流) 導(dǎo)學(xué)第7段 1、水上飛機(jī)有哪些兄弟?(“我還有很多兄弟。有的可以隨時(shí)從海上起飛,參加戰(zhàn)斗;有的可以給航行中的船只輸送物資;還有的能從海中汲水,去撲滅森林大火) 2、指導(dǎo)讀、取名、作用(師板書) 海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗 海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資 海上滅火機(jī)撲滅大火 五、拓展延伸:(結(jié)合省略號(hào),遷移拓展) 1、省略號(hào)省略了什么?(省略了許多具有各種作用的水上飛機(jī)。) 2、思考:如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?

6、要點(diǎn):名稱、用途 六、師小結(jié)、并整體感知課文。 1、小結(jié):剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了,但還有更多新型的水上飛機(jī)等著大家去實(shí)現(xiàn)! 2、讓我們?cè)俅芜M(jìn)入文中情境,再讀一次課文,相信大家能讀出小海鷗的吃驚、好問(wèn),水上飛機(jī)的穩(wěn)成、自豪,如果你讀好了,就會(huì)有一種責(zé)任感、使命感。 七、布置作業(yè):(續(xù)編故事) 小海鷗呆呆地望著水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)水面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去,這時(shí),在茫茫的大海上又飛來(lái)了一群小海鷗,這只小海鷗會(huì)怎樣向它的同伴講述自己的奇遇呢?你愿意把這個(gè)故事續(xù)編下去嗎? 八、板書設(shè)計(jì): 15、水 上 飛 機(jī) 樣子 種類 作用 (奇怪) 救護(hù)機(jī) 救援 戰(zhàn)斗機(jī) 戰(zhàn)

7、斗 運(yùn)輸機(jī) 輸送 滅火機(jī) 滅火目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語(yǔ)氣。 2、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠色通道內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字；理解由生字組成的詞語(yǔ)；能用“迅速”、“漸漸地”造句。 3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。 4、學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言形式，積累語(yǔ)言，拓展知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文。 2、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。 3、學(xué)習(xí)本課的語(yǔ)言形式，積累語(yǔ)言。 設(shè)計(jì)理念： 以對(duì)話為主的課文

8、，采取分角色朗讀，能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。課堂上要給學(xué)生更多的讀的機(jī)會(huì)，用多種教學(xué)方法和手段，在朗讀中體驗(yàn)，從而感受到科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的美好情感。 通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)水上飛機(jī)有所了解，發(fā)揮想象，運(yùn)用“有的有的還有的句式介紹水上飛機(jī)的用途，學(xué)習(xí)把積累的語(yǔ)句變成自己的話介紹，進(jìn)行語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練，促進(jìn)語(yǔ)言文字的內(nèi)化和運(yùn)用。 設(shè)計(jì)思路： 1、讀題質(zhì)疑，鼓勵(lì)交流。 2、充分朗讀，概述大意。 3、朗讀感悟，表達(dá)積累。創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐運(yùn)用。 精讀課文，注意突出重點(diǎn)。學(xué)生在交流中，理解了“水上救護(hù)機(jī)”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個(gè)兄弟分別起名字，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)概括。最后又引導(dǎo)學(xué)生跳出課文，拓寬

9、思路，展開(kāi)想象，講出具有新功能的水上飛機(jī)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入課文、質(zhì)疑，初讀課文，了解課文的大意 教學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，理解部分詞語(yǔ)的意思。把句子讀通順、流利。了解課文的大意。教學(xué)生字詞，掌握生字的書寫。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 教學(xué)要求：理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽(tīng)寫： 茫茫的大海 風(fēng)浪 海鷗 貨輪 客輪 漁船 掉到 降落 迅速 救援 批改后，讀讀三組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)每一組詞語(yǔ)讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？ 在你們頭腦中究竟出

10、現(xiàn)了哪些問(wèn)題？ 指名說(shuō)，師歸納出示： 第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機(jī)，他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們要去看個(gè)究竟。 水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？ 水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？ 師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。 二、精讀課文： （一）第一自然段 過(guò)渡：課文中有沒(méi)有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀。 指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。 “兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)啊

11、？（與眾不同，截然不同） 指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”） 小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白） 師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。 指導(dǎo)朗讀第一自然段。 （二）二至六自然段 過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。 讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）

12、 我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀） 出示： “喂，船大哥，你好哇！” “你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？” “不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?指導(dǎo)朗讀對(duì)話 “喂，船大哥，你好哇！” 師：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣？（聲音響亮） 平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？喊喊看。 用喊的口氣讀 你覺(jué)得這只小海鷗是一只怎樣的小海鷗？（懂禮貌） 從哪里看出來(lái)的？（稱呼船為“大哥”） “你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?師：這一句話是誰(shuí)說(shuō)的？ 人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。

13、用自豪的口氣讀加上動(dòng)作讀 “飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？” 師：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？ 課文中告訴我們他是怎樣說(shuō)的？（吃了一驚） 用吃驚的口氣讀加上表情讀 “不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?指名讀 師：這句話該怎么讀？文中給了我們提示語(yǔ)“笑了” 加上表情讀。 師：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？ 讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”） 練習(xí)對(duì)話 同桌進(jìn)行對(duì)話（注意：語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。 （三）第八自然段 過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警

14、報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？ 指名讀 出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。” “漸漸地”是什么意思？ 師“這不是與迅速自相矛盾嗎？ （海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。）（用詞準(zhǔn)確） 指導(dǎo)朗讀。 海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？ （四）第七自然段 過(guò)渡：它倆還談了些什么呢？ 出示：“我還有很多兄弟。有的；有的；還有的撲滅森林的火 自由讀 引導(dǎo)理解。 海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟 我們給它們?nèi)∫粋€(gè)名字（附板書） 海上救護(hù)機(jī)（救援船只）

15、海上戰(zhàn)斗機(jī)（參加戰(zhàn)斗） 海上運(yùn)輸機(jī)（輸送物資） 海上滅火機(jī)（撲滅大火） 師小結(jié)指導(dǎo)朗讀 （五）拓展 省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)） 思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。 小組合作交流 匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途） 三、總結(jié)： 剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)和水下飛機(jī)還在設(shè)想中，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！ 四、作業(yè)： 小海鷗回去會(huì)怎么把今天的所見(jiàn)所聞告訴自己的小伙伴呢？請(qǐng)大后家練一練。 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造

16、句。2、 了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、 板書：飛機(jī)，你能讀一下這個(gè)詞語(yǔ)嗎？說(shuō)起飛機(jī)，我想大家一定不陌生，一定在藍(lán)天，電視上或者課外書上見(jiàn)過(guò)它，你能來(lái)介紹一下你了解的飛機(jī)嗎？2、 其實(shí)飛機(jī)的種類也有很多，有水上加油機(jī)、直升飛機(jī)、轟炸機(jī)、客機(jī)、貨機(jī)，說(shuō)也說(shuō)不完，可是其中也一種飛機(jī)連老師都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，它一種新的科技發(fā)明，它的名字叫板書：水上飛機(jī)，誰(shuí)能用朗讀讀出這種飛機(jī)的特點(diǎn)？3、 我聽(tīng)出來(lái)了，你讀出了它的特點(diǎn)

17、，這是一種水上飛機(jī)，大家一起來(lái)試一試。（齊讀）4、 小朋友們，當(dāng)你第一次讀到這個(gè)課題時(shí)，你有什么疑問(wèn)嗎？過(guò)渡：一個(gè)題目就能提出這么多的問(wèn)題，這說(shuō)明同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是水上飛機(jī)，讓我們一起去書中找找答案吧。二、初讀課文，理解詞語(yǔ)1、 請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文，在讀書時(shí)注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子和詞語(yǔ)多讀幾遍。2、 老師這里有些詞語(yǔ)比較難讀，你會(huì)讀了嗎？出示詞語(yǔ)：（1）遇難 汲水（其中“難”是多音字，理解汲水）（2）救援 救護(hù)（這是一組近義詞，理解詞義）（3）迅速 森林 機(jī)艙 海鷗 物資 貨輪 喂 談話 究竟 警報(bào) 濺起 佩服指導(dǎo)讀，齊讀過(guò)渡：水

18、上飛機(jī)到底長(zhǎng)什么樣子呢？有什么作用呢？今天讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧.三、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一段1、情景展示，教師描述：在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的大船，大家瞧-（出示圖片）它是什么樣子呢？你能用課文中的一句話來(lái)介紹一下嗎？2、 學(xué)生交流（多媒體出示課文第一自然段第一句 顯示文字：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀）3、我們?cè)賮?lái)看看這艘船吧，這是一艘普通的船，請(qǐng)你比較一下這兩艘船，他們最大的不同是在哪里呢？（師：是啊，這艘奇怪的船的船體兩邊卻長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀，課件點(diǎn)紅“大翅膀”）4、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，通過(guò)朗讀把它們的不同讀出來(lái)？（師評(píng)：是啊，難怪小海鷗說(shuō)它發(fā)現(xiàn)的船是一條怎樣的船？（奇怪）你

19、能把這條船的奇怪讀出來(lái)嗎？ 5、這條船真是與眾不同啊，那小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣？（好奇）它當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？學(xué)生交流（出示句子）6、指導(dǎo)朗讀：是啊，小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)航行的大小船只，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰(shuí)能把小海鷗當(dāng)時(shí)心里的感覺(jué)用朗讀表達(dá)出來(lái)？7、 為小海鷗感到奇怪,所以他飛了過(guò)去，想問(wèn)個(gè)究竟。（出示）（1）理解“究竟”：“究竟”在這里是什么意思？可以換個(gè)什么詞？（清楚、明白。）（2）老師也用究竟造了兩句句子， 出示：1、宇宙到底有多大？我想到智慧老人那兒?jiǎn)杺€(gè)究竟2、宇宙上究竟有多少顆星星？指名讀，理解“究竟”在句中的

20、意思（一個(gè)究竟表示明白，一個(gè)究竟表示疑問(wèn)）用“究竟”造句7、現(xiàn)在，讓我們一起把這段話讀好。過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用喜歡的方式讀一讀這幾段話。（出示二至六自然段）（二）學(xué)習(xí)第二六段1、現(xiàn)在你知道那條奇怪的船到底是什么嗎？（水上飛機(jī)）2、下面請(qǐng)你和同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對(duì)話。3、誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗和水上飛機(jī)，讀讀它們的對(duì)話，其他同學(xué)讀提示語(yǔ)，并且要認(rèn)真聽(tīng)，然后當(dāng)小評(píng)委。(指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。)4、讀了這段話，你知道了什么？5、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)海上救護(hù)機(jī)？向大家作一個(gè)自我介紹，可以說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)的什么樣，有什么用途。6、假

21、如你們是小海鷗，聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)自我介紹，你有什么感受？想說(shuō)什么或用一兩句話夸夸水上飛機(jī)嗎？師結(jié)：是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。7、男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師旁白。過(guò)渡：還有更讓小海鷗和大家吃驚和佩服的呢！下面請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第七段，分別給各種水上飛機(jī)取個(gè)名字，并簡(jiǎn)要地概括他們的本領(lǐng)，并完成表格，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄（出示表格）（三）學(xué)習(xí)第七段1、 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成表格2、 學(xué)生交流3、 除了這些兄弟，它還有兄弟嗎？你從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)）是啊，他還有許多各種各樣的兄弟呢，他們都具有不同的本領(lǐng)。4、你們看，水上飛機(jī)的用途多廣，作用多大呀。如果你是水上飛機(jī)，會(huì)以什么樣

22、的心情向小海鷗介紹你的兄弟？（自豪） 5、 那就請(qǐng)大家自豪地向小海鷗作介紹吧。齊讀第7自然段。過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起?？烧?dāng)他們談得高興的時(shí)候，卻傳來(lái)了這樣的聲音，你聽(tīng)（播放）到底發(fā)生了什么事情呢？自己讀讀第八自然段（四）學(xué)習(xí)第八段1、學(xué)生自由讀第八自然段，交流（東南海面有漁船遇險(xiǎn)）2、你從哪句話知道的呢？（出示）這句話是誰(shuí)說(shuō)的？水上飛機(jī)得馬上去救援遇難的船只，他告別小海鷗時(shí)的這句話該怎么讀？他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？3、在這段中，你能找出描述水上飛機(jī)起飛時(shí)樣子的句子嗎？出示：他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的

23、天邊飛去。（1）這里有一組反義詞，你能找出來(lái)嗎？“漸漸地”是什么意思？（這不是與“迅速”自相矛盾嗎？）（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞語(yǔ)理解。說(shuō)明海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了）（2）水上飛機(jī)起飛時(shí)多有氣勢(shì)啊，我們能讀好水上飛機(jī)起飛時(shí)的句子嗎？4、海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀這一段一邊體會(huì)它的神奇（四）總結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，你來(lái)說(shuō)說(shuō)水上飛機(jī)都有哪些本領(lǐng)呢？2、如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓他發(fā)揮哪些新的作用？先在小組里暢談自己的創(chuàng)意，再將自己設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)的名字、用途說(shuō)清楚。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄（四人小組交流、討論。指名練說(shuō)。）四、作業(yè)同學(xué)們的構(gòu)想相當(dāng)精彩，課后你可以用你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新