小議高三物理后期復(fù)習(xí)安排

1、小議高三物理后期復(fù)習(xí)安排一、加強對大綱、教材特別是對考試說明的學(xué)習(xí)仔細分析樣題， 明確高考的要求， 高考物理試題著重考查考生的知識、 能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系，注重物理知識在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用， 并有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣， 培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，形成正確的價值觀，促進“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀” 三維課程目標的實現(xiàn)。 考試說明是根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求， 參照大綱，并根據(jù)中學(xué)教學(xué)實際制定的。 通過對考綱的學(xué)習(xí)，掌握高考對學(xué)生 5 個方面的能力要求， 即理解能力、 推理能力、 設(shè)計和完善實驗的能力、獲取知識的

2、能力、分析和綜合能力。了解物理學(xué)科考試內(nèi)容包含的 77 個知識點。通過題型實例的分析， 掌握高考題是怎樣考查學(xué)生的物理知識和能力的，即什么樣的題考什么樣的能力， 以便于在教學(xué)活動中選好題， 搞好針對性練習(xí)。二、高三物理后期的復(fù)習(xí)措施通過前一段時間的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，大部分學(xué)生掌握了較為系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，對物理概念和規(guī)律都有較為深刻的理解掌握了一定的解題方法，分析能力、綜合思維能力和推理能力有較大的提高。但是，由于一輪復(fù)習(xí)的周期較長， 就會導(dǎo)致復(fù)習(xí)到最后前面的知識又忘了，造成學(xué)生的知識儲備不足。因此，后一階段復(fù)習(xí)最基本的要求就是學(xué)生更加全面地掌握高中階段的物理基礎(chǔ)知識、形成知識結(jié)構(gòu)，對知識進行梳理查漏補

3、缺、增加知識儲備。在能力訓(xùn)練方面，前一階段主要是分章節(jié)、分單元進行的，學(xué)科綜合的訓(xùn)練少，因而綜合分析思維能力較差，后一階段復(fù)習(xí)中的主要指導(dǎo)思想就是面向全體學(xué)生， 發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 明確要求，加強綜合題的訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練，做到定時、定量、規(guī)范、培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析思維能力、推理能力、閱讀能力，提高學(xué)生的應(yīng)試能力， 并形成良好應(yīng)試心理，最終為參加高考作好知識、能力和心理準備，在高考中爭取良好成績。三、復(fù)習(xí)的具體方法和措施措施是復(fù)習(xí)的過程和方法， 是實現(xiàn)復(fù)習(xí)的目的，是提高復(fù)習(xí)效率的有效途徑。措施要有針對性、有效性和實用性，并且易操作。1夯實基礎(chǔ)，回歸教材，加強對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。教材是學(xué)生獲取物

4、理知識的主要來源，是根據(jù)物理考試說明和大綱的要求， 按照一定的課程理論，遵循物理學(xué)知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認知規(guī)律編制的， 是大綱的細化和具體體現(xiàn)， 是通過眾多的課程理論專家征求一線教師的意見而編訂的， 是集體智慧的結(jié)晶， 是任何課輔資料都不能替代的。 無論前面通過什么樣的復(fù)習(xí)， 最終都應(yīng)回到課本中來。第一，查缺漏，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析教材，對基礎(chǔ)知識查漏補缺，形成知識結(jié)構(gòu)，更加準確地理解物理基礎(chǔ)知識。具體操作是：（ 1）將考試說明中的 77 個知識點和對知識點的要求印發(fā)給學(xué)生，作為學(xué)生回歸教材進行知識梳理的提綱，然后讓學(xué)生據(jù)此回憶，如果回憶得較清晰，說明這部分知識掌握較好；如果感到模糊不清， 說明

5、遺忘嚴重， 就要認真閱讀理解記憶， 把考試說明中對知識點的要求作為知識復(fù)習(xí)的參照物， 也可采用看到書上的有關(guān)目錄回憶內(nèi)容， 或先看書上每章節(jié)后面的小結(jié)回答有關(guān)內(nèi)容， 主要起到查漏的作用， 再回到教材。 閱讀和利用教材要有針對性， 印象才深刻，防止隨意性和盲目性， 切實做到查漏補缺，以達到全面掌握基礎(chǔ)知識的目的。（ 2）分章節(jié)、分板塊。讓學(xué)生按自己的認識和理解，寫出知識結(jié)構(gòu)圖，進行知識的整合，書才能越讀越薄，才能不斷縮短復(fù)習(xí)知識的周期，使知識準備充分，信心堅定地迎接高考。 第二，回歸教材，閱讀教材中與生活實際和現(xiàn)代科技聯(lián)系緊密的應(yīng)用性、 探索性的例子。 特別是比較偏遠的農(nóng)村中學(xué)更應(yīng)如此。 因為這

6、些學(xué)校的學(xué)生很少接觸到這方面的儀器， 實際閱讀科普讀物少，見識相對較少，如果考題中一旦出現(xiàn)這方面內(nèi)容，很難適應(yīng)，感到茫然，解題就更難了。學(xué)生通過對以上內(nèi)容的閱讀，既可熟悉這方面的內(nèi)容，又可以培養(yǎng)自己的閱讀能力， 提高其獲取自然知識的能力。 教材中與生產(chǎn)實際和現(xiàn)代科技相聯(lián)系的內(nèi)容，主要有：飛船問題，加速器、汽車的加速顯示儀，靜電除塵，電磁流量計，等離子發(fā)電機，磁單極，超導(dǎo)體，磁懸浮列車，等等問題，都在教材中有比較清楚的敘述，充分體現(xiàn)了物理學(xué)在現(xiàn)代科技中的支柱性作用。通過回歸教材在掌握知識的同時加深對知識的理解， 并緊扣高考的主題， 培養(yǎng)考生的能力。2后期復(fù)習(xí)中，除落實基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)外，還要抓針對

7、性練習(xí)，以增強學(xué)生的推理能力，可以按專題，或以板塊為主線進行。形式為采用講練評相結(jié)合，做到精講、精練，有計劃、有針對性，實用、有效，防止缺少計劃地講得太多太細，練得太亂。具體可以這樣進行：講要求，講方法，講注意事項，講典型，講類型，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)應(yīng)達到什么程度才能適應(yīng)高考、 怎樣才能提高能力。 練習(xí)一般在課堂上定時、定量、獨立進行，適當(dāng)補充課后訓(xùn)練，把專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。比如，在復(fù)習(xí)某一章節(jié)或板塊時，針對這一內(nèi)容進行練習(xí)，可以分主觀性試題和客觀性試題進行訓(xùn)練，一般按 25 分鐘 10 道客觀題、 30 分鐘 4 道主觀性試題的結(jié)構(gòu)進行練習(xí)， 練習(xí)完后及時批改、 重點評講； 也可以采用自評

8、和互評的輔助方式進行，目的是增強對知識的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)生總結(jié)解題方法、掌握技巧。在評講時引導(dǎo)學(xué)生如何審題， 如何進行物理模型的建立， 如何進行推理，如何提高思維質(zhì)量、 思維的敏捷性和思維的擴散性， 并講評一題多解和解題的規(guī)范性。學(xué)生一周可以做一次學(xué)科內(nèi)綜合練習(xí)，主要以中檔題和傳統(tǒng)題為主，帶有檢測性，教師必須即時進行批改，作好試卷分析，收集解題信息，對學(xué)生普遍存在的問題要尋找解決方法，幫助學(xué)生克服困難，提高訓(xùn)練的質(zhì)量和有序性，提高學(xué)生多方面的能力。3高三后期物理復(fù)習(xí)，還要重視實驗教學(xué)。高考實驗題為一道大題一道小題。小題考“做法”。即在考綱中所指定的實驗中任選一個，考查學(xué)生是否動手作了實驗。大

9、題考“變法”：即在實驗題中考查學(xué)生的創(chuàng)新意識。從近幾年的高考試題可以看出， “設(shè)計型實驗” 盡管是要學(xué)生自主設(shè)計一個教材中沒有的新實驗，但所運用的原理、方法、器材都來自于平時的學(xué)生實驗。這就要求學(xué)生扎扎實實地弄清楚每個學(xué)生實驗的目的、原理、設(shè)計思想、步驟以及數(shù)據(jù)分析方法等，近幾年的高考都有相當(dāng)分量的實驗題以考查學(xué)生的實驗?zāi)芰?，所以要狠抓實驗?fù)習(xí)。要讓學(xué)生明確實驗復(fù)習(xí)的重要性，明確考試說明中對實驗?zāi)芰Φ囊?，即能獨立完成學(xué)生實驗， 具有設(shè)計實驗的能力。 具體復(fù)習(xí)中， 首先復(fù)習(xí)高中階段物理學(xué)科各類實驗儀的使用，掌握正確的操作方法和正確地讀取數(shù)據(jù)的方法。例如：測定性實驗可以分為直接測量和間接測量，間接測量往往與某些規(guī)律相聯(lián)系，如測定金屬的電阻率的測量， 就與電阻定律相聯(lián)系進行間接測量， 又與電阻的測定、面積的測定聯(lián)系起來， 確定直接測量的物理量有： 電流、電壓、金屬直徑和電度。通過實驗，掌握實驗的原理、 選用實驗器材的標準， 同時又復(fù)習(xí)電流表、 電壓表、滑動變阻器、 螺旋測微器和刻度尺的使用。 這個實驗具有典型性和綜合性， 要很好復(fù)習(xí)。4在后期物理復(fù)習(xí)中，強調(diào)查漏補缺。查錯反思，即對知識進行排查、梳理、整合，以