小學(xué)語文知識(shí)樹樣張

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載小學(xué)語文知識(shí)樹樣張小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹及其說明小學(xué)語文第一冊(cè)教材主要包含漢語拼音、識(shí)字寫字、課文部分、語文園地、口語交際五個(gè)方面的內(nèi)容。一、漢語拼音。 包括聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，要求學(xué)生能夠讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)；能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)會(huì)輕聲；認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母表。聲母韻母23 個(gè)： b p m f d t n lk h j q x zh ch sh r z c s24 個(gè)： a o e i uaiüei ui ao ou iu iee er anüen in unn angü eng ingong整體認(rèn)讀音

2、節(jié)16 個(gè)：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、siyi、wu 、yu、ye、yue 、yuanyin、 yun 、ying聲調(diào)：陰平、陽平、上聲、去聲、輕聲學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、識(shí)字寫字。 認(rèn)識(shí)字 400 個(gè)，會(huì)寫字 100 個(gè)，偏旁 43 個(gè)，筆畫 20 個(gè)。能夠說出偏旁和基本筆畫的名稱；養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正，卷面整潔。要求認(rèn)識(shí)的字，分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語拼音要求認(rèn)二是在識(shí)字課中要求認(rèn)105 個(gè)字；三是隨課文識(shí)字，20 課共要求認(rèn)70 個(gè)字；225 字。要求會(huì)寫的字，分布在識(shí)字課和課文的練習(xí)中，每課34 個(gè)，共100 個(gè)。識(shí)字形式

3、多樣，主要采用以下幾種形式：1體現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律。教材安排了一課象形字口耳目，一課會(huì)意字日月明，幫助學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)，粗淺地了解漢字造字的一些規(guī)律。2韻語識(shí)字。安排了意境優(yōu)美的古詩 一去二三里，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的十個(gè)漢字， 安排了比一比，通過比較事物的大小和多少，認(rèn)識(shí)漢字，同時(shí)認(rèn)識(shí)一些量詞。3事物歸類識(shí)字。識(shí)字與兒童的生活密切結(jié)合，安排了反映家庭生活的有在家里，通過認(rèn)識(shí)家中物品學(xué)習(xí)漢字。反映學(xué)校生活的有操場(chǎng)上，通過認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)漢字。反映時(shí)代生活的有自選商場(chǎng)。反映農(nóng)村生活的有菜園里等。把觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，效率更高。要求認(rèn)識(shí)的字，與以前所理解的識(shí)字，任務(wù)有所不同，學(xué)習(xí)方法也不

4、同。這些字，既不要求書寫， 也不要求記認(rèn)漢字的偏旁， 更不要求對(duì)合體字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。主要是通過各種形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，反復(fù)再現(xiàn)，讓兒童從整體上把握字形，借助圖畫或詞語理解字（詞）義。在識(shí)字教學(xué)時(shí)， 要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。 可以讓學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。 用自己最喜歡、 最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成濃厚的識(shí)字興趣。此外，教師要承認(rèn)學(xué)生間的差異，不要追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清，一篇課文十幾個(gè)生字， 不一定全部過關(guān)后再學(xué)下一篇。 要認(rèn)識(shí)到漢字學(xué)習(xí)有一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的過程。教師要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑、 多種方式，增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，

5、加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，以幫助學(xué)生完成識(shí)字任務(wù)。要求會(huì)寫的字，在拼音部分沒有安排。從識(shí)字（一）開始，在識(shí)字和課文部學(xué)習(xí)必備歡迎下載分，每一課安排3 4 字，全冊(cè)共 100 個(gè)。一年級(jí)是起步階段， 一定打好寫字的基礎(chǔ)。 教師要嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個(gè)筆畫，每一個(gè)漢字。練字貴在精，而不在多，要注重質(zhì)量上的要求。寫字練習(xí)也要體現(xiàn)自主。學(xué)生自己覺得會(huì)寫的，寫得好的，可以少寫幾個(gè)，自己覺得寫得不滿意的，多寫幾個(gè)。只要能達(dá)到一定質(zhì)的要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。三、課文。本冊(cè)教材安排了 20 篇課文，分別安排兩部分之內(nèi)，每部分10篇， 5 篇為一組，有兒歌、

6、古詩、童話等類型1、課文富有時(shí)代氣息，貼近兒童生活實(shí)際。課文具有鮮明的時(shí)代氣息和豐富的文化內(nèi)涵，語言典范，文質(zhì)兼美，有利于發(fā)展兒童的語文素養(yǎng)。如陽光，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗，講陽光比金子更寶貴。我多想去看看 ，講述了住在山里的兒童對(duì)天安門的向往，對(duì)祖國(guó)的熱愛。 雨點(diǎn)兒講兩個(gè)小雨點(diǎn)的不同理想。 自己去吧鼓勵(lì)孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，蘊(yùn)含著對(duì)獨(dú)生子女自強(qiáng)自立的企盼，很有現(xiàn)實(shí)意義。 借生日講述家庭生活中的一個(gè)小故事，體現(xiàn)了母女間的真情。 雪孩子講雪孩子為了從火中救出好朋友小白兔，不惜犧牲自己。 小熊住山洞講小熊和他的爸爸愛護(hù)樹木，不舍得砍樹造房子，一直住在山洞里。課文從兒童實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)

7、了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。2課文題材、體裁豐富多樣。課文的題材豐富，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。從體裁上看，有古詩，如靜夜思；有兒童詩，如四季比尾巴雪地里的小畫家；有童話，如小松鼠找花生一次比一次有進(jìn)步；有散文，如陽光。課文從各個(gè)側(cè)面、各個(gè)角度豐富兒童的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。3安排不同的課文形式，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教材安排了兩種形式、兩種要求的課文。除了一般的課文以外，還安排了兩課連環(huán)畫形式的課文。 這兩篇課文，全文不注拼音，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過猜讀、借助圖畫讀等多種方式，獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。課文教學(xué)中，要

8、牢牢把握以下三個(gè)方面的要求。識(shí)字、寫字。這是不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)。要牢牢抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載這個(gè)重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)記生字，做好寫字指導(dǎo)。讀好課文。要重視朗讀。要把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。朗讀要體現(xiàn)層次性， 每次朗讀都要有不同的要求和目的。朗讀的形式要多樣，如集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、分角色讀等。另外，要重視范讀的作用，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不易讀好的句子，教師要充分發(fā)揮示范作用。積累語言。通過朗讀、背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。4、設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富的課后練習(xí)。課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，形式多樣，重點(diǎn)突出，有利于在語文實(shí)踐活動(dòng)中，鞏固語文

9、知識(shí)，提高語文能力，發(fā)展思維。問題的設(shè)計(jì)具有開放性。如一次比一次有進(jìn)步的練習(xí)題是：燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧?？小松鼠找花生的問題是：花生真的被摘走了嗎？雪孩子的問題是：雪孩子還會(huì)回來嗎？小熊住山洞的問題是：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？問題既聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)時(shí)，不要用統(tǒng)一的，所謂標(biāo)準(zhǔn)答案去要求學(xué)生，而要尊重學(xué)生的見解。重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。有詞語的練習(xí)。如，讀詞語，用學(xué)過的字組成新詞，既復(fù)習(xí)生字，又積累新詞。有反義詞、形容詞、疊詞的練習(xí)，詞語的搭配練習(xí)，還有讀句子，說句子的練習(xí)練習(xí)形式豐富多樣。有些練習(xí)

10、的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通，體現(xiàn)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和語言表達(dá)能力。如，識(shí)字（一）第3 課第 2 題的問題是：“你在家里做些什么？”， 要求學(xué)生看圖并聯(lián)系實(shí)際， 說說在家里做什么家務(wù)勞動(dòng)。 63 頁的說說畫畫，配合四季的學(xué)習(xí)，把自己喜歡的季節(jié)畫一畫。75 頁的“我會(huì)說”，配合靜夜思的學(xué)習(xí)，觀察夜晚的天空，并與同學(xué)交流。這些練習(xí)，有利于學(xué)生在語言實(shí)踐中綜合運(yùn)用所獲得的語文能力。四、語文園地。 語文園地從學(xué)生的角度出發(fā)， 激勵(lì)兒童進(jìn)行各種語文實(shí)踐活動(dòng)。不論是題干的設(shè)計(jì)，還是實(shí)際內(nèi)容的安排，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。園地中題目的安排都是以“我會(huì)”的形式出現(xiàn)的，“我會(huì)讀、我會(huì)寫、我會(huì)說

11、、我會(huì)畫”，學(xué)習(xí)必備歡迎下載都是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。這部分安排的內(nèi)容有：1多種形式復(fù)習(xí)鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)。以多種形式加強(qiáng)漢字的復(fù)習(xí)鞏固。并注意詞語和句子的練習(xí)。2重視積累語言。在語文園地里，也安排了豐富語言、積累語言的內(nèi)容。有古詩詠鵝畫雞鋤禾，有兒歌東南西北天上的小白羊。這些內(nèi)容，只要求讀讀背背。 在教學(xué)中，不要人為地拔高要求， 不要進(jìn)行繁瑣的講解，要求背誦的古詩或短文，只要學(xué)生能夠讀流利、背正確就可以。3體現(xiàn)向生活的擴(kuò)展與延伸。 語文園地里設(shè)計(jì)了向?qū)W生生活擴(kuò)展和延伸的題目。如第 57 頁的讓學(xué)生認(rèn)姓氏字， 第 99 頁的認(rèn)牌匾字， 都把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)到，語文學(xué)習(xí)

12、在生活中無處不在。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生同桌或小組間相互交流自己識(shí)字的心得體會(huì)。 這樣做，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)孩子在生活中主動(dòng)識(shí)字?？傊Z文園地部分的題目?jī)?nèi)容豐富，形式多樣，體現(xiàn)了綜合性、趣味性，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。六、口語交際教材中安排了六次口語交際的內(nèi)容， 大多是從兒童生活中來， 符合兒童年齡特點(diǎn)、生活實(shí)際和思想實(shí)際的。六次口語交際的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)該有所不同。有趣的游戲這個(gè)話題，配有三幅圖，這是三個(gè)提示性、輔助性的圖。教學(xué)時(shí)，教師要幫助學(xué)生打開思路， 讓學(xué)生說自己曾經(jīng)做過的游戲， 講自己認(rèn)為最有趣的游戲，而不要僅僅局限于圖上提供的例子。我們的畫這個(gè)話題，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手，先畫一幅畫，再講一講自己的畫，評(píng)一評(píng)別人的畫。這樣做不好，配的兩幅圖，一幅是勸說保護(hù)綠地，一幅是勸說節(jié)約用水。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)勸說對(duì)象的不同，考慮進(jìn)行勸說的方式。這個(gè)話題內(nèi)容比較適合表演， 可以創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行口語交際。我會(huì)拼圖，強(qiáng)調(diào)想象能力和動(dòng)手能力，在進(jìn)行口語交際之前，要有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手做，然后再根據(jù)拼成的結(jié)果進(jìn)行口語交際活動(dòng)。該怎么辦，理解圖意是進(jìn)行口語交際的前提。核心的問題是討論“該學(xué)習(xí)必備歡迎下載怎么辦”，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象， 從多個(gè)角度