小小設(shè)計(jì)師(說(shuō)課稿)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載小小設(shè)計(jì)師一、說(shuō)教材1、教材分析這節(jié)課上的是人教版教材小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課 “小小設(shè)計(jì)師?！北竟?jié)課的重在“設(shè)計(jì)，”為了減少學(xué)生在設(shè)計(jì)中的盲目性和隨意性，教材安排了有層次的實(shí)踐活動(dòng)。 首先讓學(xué)生觀察生活中的圖案， 然后讓學(xué)生利用教材提供的圖形， 運(yùn)用所學(xué)習(xí)的圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)， 在正方形中貼出自己喜歡的圖案，接著由學(xué)生在正方形中自己設(shè)計(jì)圖案， 最后讓學(xué)生將設(shè)計(jì)得一樣的圖案拼在一起，從多種視角認(rèn)識(shí)圖形的運(yùn)動(dòng)。這樣幾個(gè)層次的編排，讓學(xué)生經(jīng)歷了“學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)造再創(chuàng)造”的過(guò)程，既體現(xiàn)出對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和方法的綜合運(yùn)用，又為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供了較大的空間。2、學(xué)生分析學(xué)生對(duì)本

2、節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。 但是，低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是以具體的形象思維為主， 抽象思維能力較低。 為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)圖形的運(yùn)動(dòng)，我依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn)， 以及學(xué)生的生活實(shí)際及年齡特點(diǎn)，確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。3、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能辨認(rèn)生活中的一些圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱、 平移等運(yùn)動(dòng)得到的。 能在正方形中設(shè)計(jì)圖形， 并能用所設(shè)計(jì)的圖形通過(guò)軸對(duì)稱、 平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案， 能將多個(gè)同樣的圖案利用圖形運(yùn)動(dòng)拼在一起， 并會(huì)用自己的語(yǔ)言描繪圖形的運(yùn)動(dòng)。技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、 操作及合作交流的過(guò)程， 活的用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感目標(biāo)：在欣賞圖形的運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造出的美麗圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步感受對(duì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載稱、平移和旋轉(zhuǎn)在省會(huì)中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4、教學(xué)重點(diǎn)：利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案5、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)給定的圖案找基本圖形二、教學(xué)理念注重引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光進(jìn)行觀察，用自己的語(yǔ)言表述圖形的運(yùn)動(dòng)。尊重學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)間能力。三、說(shuō)教法“教必有法而教無(wú)定法”，只有方法得當(dāng)，才會(huì)有效。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)， 我采用了直觀情境教學(xué)法、 演示操作法和自主探究的教學(xué)方法。四、說(shuō)學(xué)法1、觀察思考法學(xué)生在主動(dòng)探索獲取知識(shí)的同時(shí)， 掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

4、的方法， 訓(xùn)練了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)留意身邊的事物，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美。2、操作法在動(dòng)手實(shí)踐中， 化抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)為看得著、摸得到的東西， 學(xué)生既獲得知識(shí)，又培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力五、說(shuō)教學(xué)程序第一，通過(guò)欣賞生活中的美麗而有特色的圖片激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課課題。第二，利用多媒體課件出示圖案，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并找出圖案的組成部分，并分析各部分的形狀是否相同，從而引出圖形的運(yùn)動(dòng)和變化，并提出“基本圖形”的概念。第三， PPT 出示其他三幅圖案，加深對(duì)基本圖形的理解。就著這四幅圖案，請(qǐng)同學(xué)們討論分析這些圖案中的基本圖形發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)（軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)）。第四，利用教材提供的圖形素材，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，在正學(xué)習(xí)必備歡迎下載方形中貼出自己喜歡的圖案。第五，用“喜羊羊送美麗的圖案去織布，圖案很小，布卻很大”為難題，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的延伸。第六，通過(guò)觀看教師提前準(zhǔn)備的自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)意圖形制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)造， 并通過(guò)圖形運(yùn)動(dòng)，設(shè)計(jì)出精彩各異的圖案。第七，用“，今天這節(jié)課，給你印象最深刻的是什么？”小結(jié)全課，突出強(qiáng)調(diào)本課重點(diǎn)。六、教學(xué)效果分析整堂課設(shè)計(jì)，我始終遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)觀察、操比、演示