基于WEB的計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)設計與實現(xiàn)

1、    基于web的計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)設計與實現(xiàn)    趙博摘要：隨著社會的發(fā)展，人們對于孩子的教育越來越重視，在我國的教學事業(yè)當中，目前已經(jīng)普遍應用進了網(wǎng)絡設備和工具，網(wǎng)上教學系統(tǒng)的實現(xiàn)讓學生可以不受時間、地點的約束，只要是在有網(wǎng)絡的地方就可以進行學習。web計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)就可以實現(xiàn)這一目的，該系統(tǒng)有很多不同的模塊，將整個學習過程劃分成為了很多個小的單元，并且，是以學生作為主體進行設計的，這完全符合新課程改革和素質(zhì)教育的要求。本文就對基于web的計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)設計和實現(xiàn)進行分析，供參考。關(guān)鍵詞：web;計算機;網(wǎng)上教學系統(tǒng);設計;實現(xiàn)對于當代的

2、學生來說，如果還是一味地使用傳統(tǒng)方法、模式以及形式來對他們進行教育，可能沒有辦法滿足他們的需求，也不會讓他們具備使用時代發(fā)展的條件，因此，必須在教學上展開改革和完善?；趙eb的計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)完全和我國提倡的當代教育相符合，隨著近些年來科學技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，教育事業(yè)也不能落后，必須做到與時俱進，和時代同步。因此，基于web的計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)必須得到開發(fā)和使用，才能夠為促進我國教學的改革做出貢獻。一、基于web計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)的總體設計（一）系統(tǒng)的優(yōu)勢和傳統(tǒng)的教學方法相比較，web計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)有著八大優(yōu)點。一是實時交互性的特征，其可以在極大程度上增強教師和學生之間的互動交流，

3、二是靈活性，學生可以自主的選擇自己感興趣的學習方法，對于學生來說，整個學習過程是自由、主動的。三是共享性，網(wǎng)絡作為一個非常大的教育資源系統(tǒng)，可以實現(xiàn)教學資源之間的共享。四是不同步性，各個學生之間都有著一定的差異，教師是不可能兼顧每個的感受的，而該教學系統(tǒng)就可以根據(jù)學生對知識的掌握程度和學習進度來妥善安排教學內(nèi)容，學生也可以在網(wǎng)絡上面下載有關(guān)的學習內(nèi)容。五是空間和時間上的隨機性，只要學生處于有網(wǎng)絡的地方，就可以實現(xiàn)在線學習，六是表達形式的多樣化，在web計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)當中，可以將一些平面抽象的聲音、文字、圖片等轉(zhuǎn)換成為3d甚至是4d的視頻。七是平等性，在web計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)中，教師和學生

4、是平等的，更是以朋友的關(guān)系在相處，學生在獲取知識方面更是非常平等。八是普遍性，web計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)使得教育更加的現(xiàn)代化和社會化，在線教學是服務于每一個學習者的，并不僅僅是面向校園中的學生。（二）系統(tǒng)功能模塊的設計web計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)的功能模塊大致可以分成三大模塊，即學生模塊、教師模塊、管理者模塊。學生模塊就是指的學生可以通過登錄專屬的密碼進入到系統(tǒng)當中，而每個學生的用戶名和密碼都是不一樣的，密碼也可以通過學生的自愿來設置，因此，學生信息是相對安全的。在系統(tǒng)中，學生和學生之間可以進行無阻礙的交流，這樣有助于參與課堂討論，完成有關(guān)的課程作業(yè)，實現(xiàn)對試卷數(shù)據(jù)庫中課程考核和學習的復習。教師模塊

5、就是指的教師可以通過系統(tǒng)指定的用戶名和密碼進入到教學系統(tǒng)當中，還可以在系統(tǒng)中建立專門的教學計劃，并在主題下上傳課件、作業(yè)、圖片等教學資源，最終以ppt的模式來展開教學。管理員模塊是指的，管理員在通過認證之后對整個教學系統(tǒng)進行管理，對其中的諸多教學資源進行整合和處理以及保存，并同時對有關(guān)的教學過程做出適當?shù)母深A，為教學質(zhì)量和教學效果提供可靠的保障。（三）web計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)框架的設計web計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)在設計框架的時候，必須要注意其可行性，是否會對學生的學習和教師的教學起到一定的作用，必須要在結(jié)構(gòu)模型上面實施建設，只有這樣，才能夠在最大程度上使用網(wǎng)絡集成功能。對于分布式的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)來說

6、，經(jīng)常用到的開發(fā)模式主要有b/s和c/s。二、基于web計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)（一）數(shù)據(jù)修改或查詢請求對于web計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)中的相關(guān)數(shù)據(jù)進行查詢或者是修改，使用者要先發(fā)出請求，然后系統(tǒng)會在存儲庫中找到對應的數(shù)據(jù)節(jié)點，并把結(jié)果返回到用戶那里。當數(shù)據(jù)修改成功之后，系統(tǒng)會把數(shù)據(jù)節(jié)點重新保存到數(shù)據(jù)庫當中，所以，不會對數(shù)據(jù)產(chǎn)造成任何的傷害。（二）格式化請求如果是用戶需要實施格式化數(shù)據(jù)請求，也同樣需要先提交請求，等到系統(tǒng)審視通過之后，就會彈出對應的操作界面，這時用戶就可以在規(guī)范范圍內(nèi)自由操作了。首先，用戶需要使用web瀏覽器來對web計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)主頁面進行訪問，在web服務器當中提交應

7、用程序之后，媒體播放器會把數(shù)據(jù)進行處理和存儲。其次，系統(tǒng)媒體服務器在接收到應用程序以后，就會對數(shù)據(jù)庫進行詳細的查詢，直到找到用戶所需數(shù)據(jù)。當用戶端接收到了程序信息之后，播放器就會被系統(tǒng)自動激活，用戶端播放器就會把信息參數(shù)實施初始化，從而給來獲取服務器當中的路徑名。當用戶在使用web計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)進行學習的時候，勢必會遇到一些技術(shù)性的問題，這個時候，如果教師沒有在現(xiàn)場，就可以通過web計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)向正在網(wǎng)絡中的他人開起幫助，當對方看到幫助信息之后就會進入界面，這時雙方就可以在網(wǎng)絡上進行互動，共同學習，而web計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)的學習交互性也就體現(xiàn)出來了。教師和學生之間的互動也展現(xiàn)出了w

8、eb計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)的交互性優(yōu)勢，不僅促進了教師的教學成效，也提升了學生的學習質(zhì)量，對于當代教學來說，起到了非常直接的作用。三、結(jié)束語web計算機網(wǎng)上教學系統(tǒng)的出現(xiàn)，解決了課堂教學的不足和尷尬，目前已經(jīng)在我國大部分教學過程中使用，為我國教育事業(yè)的發(fā)展奠定了穩(wěn)定的基礎。（作者單位：湖北工業(yè)大學）參考文獻1樊金然.基于web的計算機輔助教學系統(tǒng)設計與實現(xiàn)j.信息與電腦（理論版），2016（06）：111-112.2余淑琴.基于web的計算機輔助教學系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)分析j.電子技術(shù)與軟件工程，2014（20）：9-10.3林程華. 基于web的計算機課程輔助教學系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)d.中山大學，2014.4王莉.基于web的