如何鑒賞詩歌形象

1、鑒賞詩歌形象鑒賞詩歌形象高三語文組高三語文組二二0 0一一年一一年考綱解讀考綱解讀欣賞詩歌形象，領(lǐng)悟詩歌欣賞詩歌形象，領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵，感受其藝術(shù)魅力。的內(nèi)涵，感受其藝術(shù)魅力。鑒賞文學(xué)詩歌的形象，就是要把握鑒賞文學(xué)詩歌的形象，就是要把握詩歌刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，分析、詩歌刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，分析、判斷它們所包含的作者的思想感情判斷它們所包含的作者的思想感情和社會(huì)意義。和社會(huì)意義。（意象）（意象）人人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（詠物詩或雜詩中的物象）（詠物詩或雜詩中的物象）（寫景詩或雜詩中的景象）（寫景詩或雜詩中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象

2、中的思想把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。感情，理解形象的典型意義。 詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。情的藝術(shù)形象。1.掌握鑒賞詩歌形象的方法。掌握鑒賞詩歌形象的方法。2.鑒賞詩歌形象的語言表述。鑒賞詩歌形象的語言表述。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)v 第一課時(shí)第一課時(shí)鑒賞古代詩歌的形象(之一)v一明確概念一明確概念v詩中的景物形象是情中景。詩中的景物形象是情中景。v在中國古典詩歌中，講究的是在中國古典詩歌中，講究的是“一一切景語皆情語也切景語皆情

3、語也”的天人感應(yīng)模式，的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。這兩者是一致的。v二、景物類型：二、景物類型：景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）離別等）色彩描寫色彩描寫v 三、典型例題三、典型例題西西 樓樓 曾曾 鞏鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。 注：鉤疏箔：把簾子掛起注：鉤疏箔：把簾子掛起 問：此

4、詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？問：此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫渲染了這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)的雄偉氣勢(shì)。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。心的豪情。四、四、【答題步驟答題步驟】具體答題分為三個(gè)部分：具體答題分為三個(gè)部分：v第一部分，第一部分，考

5、生應(yīng)該用自己的語言把詩歌所營造的考生應(yīng)該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來意境描摹出來（繪景）（繪景）。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到主要景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。的景物，語言力求優(yōu)美。v第二部分，第二部分，應(yīng)在描摹出圖景后，用一句簡練的話語應(yīng)在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)（析景析景）：）：或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄或幽靜，

6、或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等?；蚋哌h(yuǎn)遼闊等等。v第三部分，第三部分，根據(jù)這首詩情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人根據(jù)這首詩情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情。的思想感情。（悟情）（悟情）五、小結(jié)五、小結(jié)：鑒賞景物形象答題模式描摹詩歌圖景；描摹詩歌圖景；概括景象（意境）特點(diǎn)；概括景象（意境）特點(diǎn)；剖析作者思想。剖析作者思想。 六、一般表達(dá)式六、一般表達(dá)式v表達(dá)式一：本詩通過描寫表達(dá)式一：本詩通過描寫等景物，營等景物，營造了造了氛圍，表達(dá)了氛圍，表達(dá)了的感情。的感情。 v表達(dá)式二：描繪出一幅表達(dá)式二

7、：描繪出一幅的圖畫，表達(dá)的圖畫，表達(dá)了了的感情。的感情。 v也就是也就是以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。等）。v特別提示：題目中如要求結(jié)合詩句作簡要特別提示：題目中如要求結(jié)合詩句作簡要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進(jìn)行具分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進(jìn)行具體闡釋。體闡釋。七、常見意境（七、常見意境（景景+ +情情）特點(diǎn)舉隅）特點(diǎn)舉隅 v雄渾壯麗雄渾壯麗 壯闊蒼茫壯闊蒼茫 v蒼涼悲壯蒼涼悲壯 閑適恬淡閑適恬淡v清幽明凈清幽明凈 明麗清新明麗清新v蕭疏凄寂蕭疏凄寂 安謐美好安謐

8、美好v幽僻冷寂幽僻冷寂 高遠(yuǎn)深邃高遠(yuǎn)深邃v淡雅幽遠(yuǎn)淡雅幽遠(yuǎn) 清冷幽靜清冷幽靜八、小試牛刀八、小試牛刀1 1絕句二首絕句二首( (其一其一) ) 杜杜 甫甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。v這首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩營造了一種怎樣的意境？v此詩描繪了一派此詩描繪了一派美麗的初春景象美麗的初春景象：陽光普：陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送香，泥照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送香，泥融土濕，燕子筑巢，日麗沙暖，鴛鴦靜睡，融土濕，燕子筑巢，日麗沙暖，鴛鴦靜睡，( (步驟一步驟一) )v這是一幅這是一幅明凈絢麗明凈絢麗的春景圖的

9、春景圖( (步驟二步驟二) ) 。v表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅愉悅閑適的心境閑適的心境( (步驟三步驟三) )。小試牛刀小試牛刀 雙調(diào)雙調(diào)清江引（張可久）清江引（張可久） 西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。蕉雨聲秋夢(mèng)里。簡要分析這首詩的意境。簡要分析這首詩的意境。( (步驟一步驟一)_ ()_ (步驟二步驟二)_()_(步驟三步驟三)_)_答案：這首詩取答案：這首詩取西風(fēng)、雁啼、紅葉、西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季等一系列富有季節(jié)特

10、征的景物，節(jié)特征的景物，渲染出一種濃深的渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱烈秋意，蕭瑟中帶著熱烈，抒發(fā)了，抒發(fā)了游游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁子身處異地，思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情情. .練習(xí)練習(xí)3、（遼寧卷）閱讀下面兩首詩，回答問題。、（遼寧卷）閱讀下面兩首詩，回答問題。(8分分) 江寧夾口三首江寧夾口三首( (其三其三) ) 宋宋王安石王安石 落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。 舟下建溪舟下建溪 宋宋方惟深方惟深客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門?？秃绞掌衷曼S昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有

11、去年痕。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。 (1)(1)兩首詩的首句均用了兩首詩的首句均用了“月黃昏月黃昏”三個(gè)字，且用意基本三個(gè)字，且用意基本相同。請(qǐng)問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍相同。請(qǐng)問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍? ?表達(dá)的表達(dá)的又是怎樣的心緒又是怎樣的心緒? ?請(qǐng)結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。請(qǐng)結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。(4(4分分) )答案：答案： (1)(1)“月黃昏月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達(dá)心三字為兩詩營造氛圍、表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)。緒定下了基本色調(diào)?？痛?、客船、“無燈無燈”野野( (小小) )店、半死店、半死楓樹楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營，這一切都籠

12、罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種造了一種凄迷、蕭索、沉寂凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達(dá)了的氛圍，表達(dá)了詩人孤寂詩人孤寂悵惘的心緒悵惘的心緒。（。（“氛圍氛圍”“”“心緒心緒”各各2 2分。）分。）v第二課時(shí)第二課時(shí)鑒賞古代詩歌的形象（之二）1 1、古詩中的事物形象指什么？、古詩中的事物形象指什么？v1 1、具有象征意義的形象、具有象征意義的形象v2 2、具有特定含意的形象、具有特定含意的形象|物象物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩人通過這種象征性的物象描象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。想感情。|作

13、者塑造物象是為了言志、言情、作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。言心聲。v詠物詩運(yùn)用的是托物言志（象征）詠物詩運(yùn)用的是托物言志（象征）的手法，通過對(duì)某一具體事物的描的手法，通過對(duì)某一具體事物的描繪來表達(dá)自己的某種理想和人格，繪來表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。以物喻人，言在此而意在彼。v所以，凡借物抒情、托物言志的詩，所以，凡借物抒情、托物言志的詩，往往都在對(duì)事物形象的描繪中寄寓往往都在對(duì)事物形象的描繪中寄寓詩人的思想感情和人生理想，因此詩人的思想感情和人生理想，因此既要分析詩中所描繪的形象，也要既要分析詩中所描繪的形象，也要分析詩中所寄寓的感情。分析詩中所寄寓的感情。

14、2 2、分析思路、分析思路v 欣賞這類詩時(shí)，一要注意欣賞這類詩時(shí)，一要注意物象的特物象的特點(diǎn)點(diǎn)，提煉提煉所寫物象描寫所寫物象描寫特征特征的的詞語詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神挖掘物象內(nèi)在的品格、精神 ，二要，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的注意作者在描摹的事物中所寄托的情感情感，抓物與志的，抓物與志的“契合點(diǎn)契合點(diǎn)”，就，就能明白作者意在何為，情為何端。能明白作者意在何為，情為何端。3 3、鑒賞方法、鑒賞方法v鑒賞的依據(jù)鑒賞的依據(jù)事物形象的自然事物形象的自然屬性（事物特征）。屬性（事物特征）。 v鑒賞的角度鑒賞的角度事物形象的社會(huì)事物形象的社會(huì)屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)屬性（作者借此抒發(fā)

15、的感情、表現(xiàn)的寓意等）。的寓意等）。v鑒賞流程鑒賞流程：物的外形特征：物的外形特征物的物的神韻、品格神韻、品格詩人的理想情操詩人的理想情操v4 4、答題步驟：、答題步驟：v（1 1）指出形象（物象）并概括）指出形象（物象）并概括物象的物象的基本特征基本特征；v（2 2）結(jié)合詩句具體分析形象）結(jié)合詩句具體分析形象( (結(jié)結(jié)合表現(xiàn)手法合表現(xiàn)手法) )；v（3 3）點(diǎn)出形象的意義（）點(diǎn)出形象的意義（作者的作者的情感、理想、追求、品性等情感、理想、追求、品性等）。）。5 5、答題示例、答題示例v【例題例題】閱讀下面這首詩歌，回答后面閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。的問題。早早 梅梅 張張 渭渭一樹寒

16、梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。v問：詩人筆下的梅是個(gè)什么形問：詩人筆下的梅是個(gè)什么形象？象？v【答案答案】v（步驟（步驟1 1）本詩展現(xiàn)了本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。的形象。v（步驟（步驟2 2）“寒寒”字點(diǎn)明早梅生存字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；條件的惡劣；“迥迥”字表現(xiàn)出早字表現(xiàn)出早梅的孤單；梅的孤單；“白玉條白玉條”之喻、之喻、疑疑梅為雪梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。梅冰清玉潔之質(zhì)。v（步驟（步驟3 3）作者以梅自喻，展示了作者以梅

17、自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。脫俗的自我形象。6 6、課堂演練、課堂演練1 1分析下面詩歌中的形象。分析下面詩歌中的形象。石灰吟石灰吟 于謙于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。【答案答案】刻畫了一個(gè)刻畫了一個(gè)要把自己的清白留在人間的要把自己的清白留在人間的石頭形象石頭形象。詩歌通過對(duì)經(jīng)過千萬次錘打出深山，。詩歌通過對(duì)經(jīng)過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視若等閑，即使粉身碎骨又何所熊熊烈火焚燒也視若等閑，即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片清白長留

18、人間的石頭的描寫，畏懼，只為把一片清白長留人間的石頭的描寫，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。情操的決心。課堂演練課堂演練2 2（元）王冕（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。v（1 1）在這首詩中，詩人塑造的主要形象是什么？突）在這首詩中，詩人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？出了它的哪些特征？v（2 2）作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法？）作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法？ 詩人借此表詩人借此表達(dá)了怎樣的思想感情？達(dá)了怎樣的思想感情？

19、 【答案答案】（1 1）詩人塑造的主要形象是）詩人塑造的主要形象是梅花梅花；突；突出了它出了它耐寒耐寒、清高清高、報(bào)春報(bào)春的特征。的特征。（2 2）主要運(yùn)用了襯托（用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅）、）主要運(yùn)用了襯托（用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅）、對(duì)比（用桃李對(duì)比以顯示梅之高潔守志）的手法；對(duì)比（用桃李對(duì)比以顯示梅之高潔守志）的手法；詩人借此表達(dá)了詩人借此表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污污的思想感情。的思想感情。課堂演練課堂演練3 3 馬詩馬詩( (李賀李賀) )大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。問題問題1 1：這首詩塑

20、造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？：這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？問題問題2 2：抒寫詩人怎樣的思想感情？：抒寫詩人怎樣的思想感情？ 描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形象。疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形象。 抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。和懷才不遇的激憤之情。 課堂演練課堂演練6 6墨墨梅梅 ( (王冕王冕) )我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。這首詩表現(xiàn)了畫中梅花的什么特點(diǎn)？這首詩表現(xiàn)了畫中梅花的什么特點(diǎn)？寫出了作者怎樣

21、的品質(zhì)？寫出了作者怎樣的品質(zhì)？高潔、淡雅、樸素高潔、淡雅、樸素寫出了王冕不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔寫出了王冕不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。的操守。 8 8、小結(jié)、小結(jié)小結(jié)小結(jié)1 1：鑒賞詠物詩時(shí)需注意下面兩個(gè)方面：鑒賞詠物詩時(shí)需注意下面兩個(gè)方面v從物人一體的角度來把握事物的特從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)，如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感點(diǎn)，如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。情等。v運(yùn)用擬人的手法來表述事物的特點(diǎn)。運(yùn)用擬人的手法來表述事物的特點(diǎn)。v小結(jié)小結(jié)2 2：鑒賞物象要注意以下幾點(diǎn)：鑒賞物象要注意以下幾點(diǎn)：v（1 1）熟記物象的象征意義。（）熟記物象的象征意義。（識(shí)記識(shí)記古代詩歌中常見的意象

22、）古代詩歌中常見的意象）v（2 2）鑒賞一般物象要注意結(jié)合作者）鑒賞一般物象要注意結(jié)合作者的處境，了解作者的身世，分析作的處境，了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象征意義。者所塑造形象的象征意義。v（3 3）抓住物象的特征與作者所寄寓）抓住物象的特征與作者所寄寓的感情。的感情。附：附：古詩常見物象集釋古詩常見物象集釋柳永柳永雨霖鈴雨霖鈴中以中以“今宵酒醒何處今宵酒醒何處，楊柳岸，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)聲燥L(fēng)殘?jiān)隆眮肀磉_(dá)別離的傷感之情。來表達(dá)別離的傷感之情?！扒貥窃?，秦樓月，年年柳色，年年柳色，霸陵傷別。霸陵傷別?！保ɡ畎祝ɡ畎讘浨囟饝浨囟穑┪靼舶粤陿虻膬蛇呴L滿垂柳，西安霸陵橋的兩邊長滿垂柳，而霸陵橋

23、是首都的門戶，這里是送別的地方，而霸陵橋是首都的門戶，這里是送別的地方，在霸陵橋折柳送別特別能表達(dá)傷離別的情感。在霸陵橋折柳送別特別能表達(dá)傷離別的情感。以以折柳折柳表惜別。表惜別?！傲?，“留留”的諧音，折柳有相留之意。故的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳柳”帶有傷離帶有傷離別的意味別的意味. .月亮、月光月亮、月光引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！保ㄌ铺评畎桌畎嘴o夜思靜夜思）望望月思鄉(xiāng)異常感傷。月思鄉(xiāng)異常感傷?！靶亲蛞褂謻|風(fēng)，故國不堪回首月明中。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月

24、明中?！保咸疲咸评铎侠铎嫌萦菝廊嗣廊耍┩滤脊蕠?，表現(xiàn)了亡國之君特有的傷痛。望月思故國，表現(xiàn)了亡國之君特有的傷痛?！按儯ㄉ衬├镎魅巳f，一時(shí)回首月中看。磧（沙漠）里征人三十萬，一時(shí)回首月中看?！保ㄌ疲ㄌ评钜胬钜鎻能姳闭鲝能姳闭鳎┟ＣＩ衬袔资f戰(zhàn)士一時(shí)間都抬頭望著茫茫沙漠中幾十萬戰(zhàn)士一時(shí)間都抬頭望著東升的月亮，抑制不住悲苦的思鄉(xiāng)之情。東升的月亮，抑制不住悲苦的思鄉(xiāng)之情。以以冰雪冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚?！奥尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！保ㄌ疲ㄌ仆醪g王昌齡芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸）我的心像晶瑩的玉壺的冰一我的

25、心像晶瑩的玉壺的冰一樣，高潔如故。樣，高潔如故?！氨谋摹备邼嵉男男?，古人用高潔的心性，古人用“清如玉壺冰清如玉壺冰”比喻一比喻一個(gè)人光明磊落的心性。個(gè)人光明磊落的心性?！皯?yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪?！保◤埿⑾槟钆珛蓮埿⑾槟钆珛?過洞庭過洞庭）嶺南一年的仕途生嶺南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一樣晶瑩、高潔。涯中，自己的人格品行像冰雪一樣晶瑩、高潔。菊花堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)堅(jiān)貞高潔的品質(zhì) 朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原離騷離騷）詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。詩人以飲露餐花象征自己品行的高

26、尚和純潔。菊花菊花元稹元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。表達(dá)了詩人對(duì)堅(jiān)貞、高潔品格的追求。表達(dá)了詩人對(duì)堅(jiān)貞、高潔品格的追求。 蓮蓮 由于由于“蓮蓮”與與“憐憐”、“戀戀”音同，所以古詩中有音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。南朝樂府南朝樂府西洲曲西洲曲：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。頭弄蓮子，蓮子青如水?！?“蓮子蓮子”即即“憐子憐子”、“戀子戀子”，“青青”即即“情情”。這里是實(shí)寫也是虛寫，語意雙關(guān)，采用諧音

27、雙關(guān)的修辭，這里是實(shí)寫也是虛寫，語意雙關(guān)，采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。 晉晉子夜歌四十二首子夜歌四十二首之三十五：之三十五：“霧露隱芙蓉，見蓮霧露隱芙蓉，見蓮不分明。不分明?！?霧氣露珠隱去了荷花的真面目，蓮葉可見但不甚分霧氣露珠隱去了荷花的真面目，蓮葉可見但不甚分明，這也是利用諧音雙關(guān)的方法，寫出一個(gè)女子隱約地明，這也是利用諧音雙關(guān)的方法，寫出一個(gè)女子隱約地感到男方愛戀著自己。感到男方愛戀著自己。 秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)

28、的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。為悲涼的同義詞。唐人駱賓王唐人駱賓王詠蟬詠蟬起首兩句：起首兩句：“西陸蟬聲唱，南冠客思西陸蟬聲唱，南冠客思深。深?！币院s高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。以寒蟬高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。宋人柳永宋人柳永雨霖鈴雨霖鈴開篇是：開篇是：“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。雨初歇?！边€未直接描寫別離，還未直接描寫別離，“凄凄慘慘戚戚凄凄慘慘戚戚”之感已之感已充塞讀者心中，釀造了一種足以觸動(dòng)離愁別緒的氣氛。充塞讀者心中，釀造了一種足以觸動(dòng)離愁別緒的氣氛?！扒镲L(fēng)發(fā)微涼，寒

29、蟬鳴我側(cè)。秋風(fēng)發(fā)微涼，寒蟬鳴我側(cè)?！保ú苤玻ú苤操?zèng)白馬王彪贈(zèng)白馬王彪） 也表達(dá)這樣的情思。也表達(dá)這樣的情思。寒蟬寒蟬鴻雁鴻雁 鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。懷親之情和羈旅傷感?！叭藲w落人歸落雁雁后，思發(fā)在花前。后，思發(fā)在花前?！?（隋（隋 薛道衡薛道衡人日思?xì)w人日思?xì)w）“夜聞夜聞歸雁歸雁生相思，病入新年感物華生相思，病入新年感物華”（歐陽修（歐陽修戲答元稹戲答元?。?“殘星數(shù)點(diǎn)殘星數(shù)點(diǎn)雁雁橫塞，長笛一聲人倚樓橫塞，長笛一聲人倚樓”（唐（唐 趙嘏趙嘏長安秋望長安秋望）“星辰冷落碧潭水，星辰冷落碧潭水，鴻雁鴻雁悲鳴紅

30、蓼風(fēng)悲鳴紅蓼風(fēng)”（宋（宋 戴復(fù)古戴復(fù)古月夜舟中月夜舟中）也有以鴻雁來指代書信。也有以鴻雁來指代書信。如如“鴻雁鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多幾時(shí)到，江湖秋水多”（杜甫（杜甫天末懷李白天末懷李白） “朔雁朔雁傳書絕，湘篁染淚多傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱（李商隱離思離思）等。）等。以以梅子梅子的成熟比喻少女的懷春，如的成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青倚門回首，卻把青梅嗅梅嗅”（李清照（李清照點(diǎn)絳唇點(diǎn)絳唇）；）；以以浮云浮云比喻在外漂泊的游子，如比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故浮云游子意，落日故人情人情”（李白（李白送友人送友人）；）；鴛鴦、比目魚鴛鴦、比目魚，指恩愛的夫婦，如，指恩愛的

31、夫婦，如“得成比目何辭死，得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰（唐人盧照鄰長安古意長安古意）；）；丁香丁香，指愁思或情結(jié)，如，指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見丁香結(jié)自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐人牛嶠（唐人牛嶠感恩多感恩多），），“丁香空結(jié)雨中愁丁香空結(jié)雨中愁”等等。等等。其它常見意象其它常見意象燕子燕子- 今非昔比、物在人亡今非昔比、物在人亡嫦娥嫦娥- 孤獨(dú)、悔恨孤獨(dú)、悔恨楊花楊花-離散、漂泊離散、漂泊楊柳楊柳-離別離別日日-暗喻明君暗喻明君佩劍佩劍-表達(dá)要建功立業(yè)的壯烈情懷表達(dá)要建功立業(yè)的壯烈情懷流水流水-暗示年華或時(shí)光易逝。暗示年華或時(shí)光易逝。長亭長亭-離別離別南浦

32、、西樓南浦、西樓送別之地送別之地登樓、危欄登樓、危欄-常有思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之意常有思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之意一些常見意象比較固定的一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵文化內(nèi)涵v楊柳楊柳 長亭長亭 孤帆孤帆 驛路驛路 浮云浮云v大風(fēng)大風(fēng) 長云長云 寒霜寒霜 飛雪飛雪 苦雨苦雨v梅花梅花 翠竹翠竹 松柏松柏 幽蘭幽蘭 菊花菊花v美人美人 神女神女 靈修靈修 v杜鵑杜鵑 磁針磁針v羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀蟋蟀v青鳥青鳥 鴻雁鴻雁 雁足雁足 尺素尺素 v白雪白雪 玉壺玉壺 冰心冰心離別、游子離別、游子凄涼悲愁凄涼悲愁高潔隱逸高潔隱逸國君國君堅(jiān)貞堅(jiān)貞思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)音信、書信音信、書信高潔高潔v第三課時(shí)第三課時(shí)詩歌的形

33、象詩歌的形象人物人物形象形象景物景物形象形象景象景象物象物象抒情主人公抒情主人公作為描寫客作為描寫客體的對(duì)象體的對(duì)象人物人物形象形象v一、知識(shí)儲(chǔ)備一、知識(shí)儲(chǔ)備v1 1、人物形象類型、人物形象類型v（1 1）詩中的詩人形象）詩中的詩人形象“我我”，一般指的就是，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我我”（非作者本人）。（非作者本人）。v（2 2）詩中塑造的人物形象。）詩中塑造的人物形象。v2 2、塑造方法、塑造方法v（1 1）細(xì)節(jié)刻畫法。）細(xì)節(jié)刻畫法。v（2 2）烘托渲染法。）烘托渲染法。v（3 3）對(duì)比襯托法。）對(duì)比襯托法。v（4 4）比興

34、牽引法。）比興牽引法。v（5 5）抒情寄托法。）抒情寄托法?！径?、方法點(diǎn)撥二、方法點(diǎn)撥答題步驟答題步驟】v（1 1）塑造了什么人物形象）塑造了什么人物形象（遭遇、性格身份）。（遭遇、性格身份）。v（2 2）結(jié)合詩句分析人物性格）結(jié)合詩句分析人物性格（結(jié)合表達(dá)技巧）（展開）。（結(jié)合表達(dá)技巧）（展開）。v（3 3）形象表現(xiàn)出的意義（情）形象表現(xiàn)出的意義（情感）。感）。v【人物形象分析答案構(gòu)成人物形象分析答案構(gòu)成】v1.觀點(diǎn)：形象的總體特征觀點(diǎn)：形象的總體特征v2.摘句：找到詩人描繪的形象摘句：找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句的有關(guān)詩句v3.分析：結(jié)合詩句分析其特征分析：結(jié)合詩句分析其特征及意義（思想內(nèi)

35、容、觀點(diǎn)態(tài)度及意義（思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度及情感）及情感） 三、典型例題三、典型例題v結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。題葡萄圖題葡萄圖（明）徐渭（明）徐渭半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。 注：徐渭，字文長，號(hào)青藤居士。天資注：徐渭，字文長，號(hào)青藤居士。天資聰穎，才華橫溢聰穎，才華橫溢, ,詩文書畫戲劇俱佳，然而終詩文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。生不得志于功名。v【參考答案參考答案】v（步驟（步驟1 1）詩歌塑造了一個(gè)飽嘗辛酸、詩歌塑造了一個(gè)飽嘗辛酸、懷才不遇而

36、又狂放孤傲的老人形象。懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。v（步驟（步驟2 2）首句既寫出了已往生活的首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨(dú)獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)立書齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智。人才智。v（步驟（步驟3 3）詩人借此表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)詩人借此表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的傲視和嘲弄。時(shí)社會(huì)的傲視和嘲弄。v【四、課堂演練四、課堂演練】1 1、簡析下面這首宋簡析下面這首宋詞的人物形象詞的人物形象訴衷情訴衷情陸游陸游 當(dāng)年萬里覓

37、封侯，匹馬戍梁州。當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄州。生難料，心在天山，身老滄州。v【參考答案參考答案】v（步驟（步驟1 1）詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用、壯志詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用、壯志未酬、報(bào)國無門的抗金英雄形象。未酬、報(bào)國無門的抗金英雄形象。v（步驟（步驟2 2）詩中以詩中以“萬里萬里”“”“匹馬匹馬”來表現(xiàn)人來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，以物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，以“關(guān)河夢(mèng)關(guān)河夢(mèng)斷斷”“”“淚空流淚空流”寫出自己的年華已老又被棄寫出自己的年華已老又被棄置

38、不用，置不用，“身老蒼州身老蒼州”，但仍，但仍“心在天山心在天山”，胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。v（步驟（步驟3 3）詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己因理想與現(xiàn)實(shí)格格不入的痛苦與憤悶以自己因理想與現(xiàn)實(shí)格格不入的痛苦與憤悶以及強(qiáng)烈的愛國熱情。及強(qiáng)烈的愛國熱情。 v2 2、分析下詩的人物形象。、分析下詩的人物形象。（詠他人（詠他人詠?zhàn)约海┰佔(zhàn)约海┴毰毰仨w玉秦韜玉 蓬門未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。蓬門未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。 敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長?？嗪薷覍⑹?/p>

39、夸針巧，不把雙眉斗畫長?？嗪弈昴陦航鹁€，為他人作嫁衣裳。年年壓金線，為他人作嫁衣裳。v 注注 秦韜玉：應(yīng)進(jìn)士不第，在宦官田令孜府中做秦韜玉：應(yīng)進(jìn)士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后來被薦為工部侍郎。幕僚，后來被薦為工部侍郎。 儉：通儉：通“險(xiǎn)險(xiǎn)”，怪異。時(shí)世：當(dāng)代。白居易怪異。時(shí)世：當(dāng)代。白居易新樂府新樂府時(shí)世妝時(shí)世妝：“時(shí)世妝，時(shí)世妝，出自城中傳四方時(shí)世妝，時(shí)世妝，出自城中傳四方烏膏注唇烏膏注唇唇似泥，雙眉畫作八字低唇似泥，雙眉畫作八字低” ” 壓金線：用金壓金線：用金線刺繡。壓：手指按住，刺繡的一種方法。線刺繡。壓：手指按住，刺繡的一種方法。v【參考答案參考答案】v（步驟（步驟1 1）本詩描

40、寫了一位哀傷、惆本詩描寫了一位哀傷、惆悵的貧女形象。悵的貧女形象。v（步驟（步驟2 2）她風(fēng)采優(yōu)雅、品德高尚、她風(fēng)采優(yōu)雅、品德高尚、勤勞能干，針線刺繡精巧，但生于勤勞能干，針線刺繡精巧，但生于蓬門陋戶，傷嘆無媒人可托，只能蓬門陋戶，傷嘆無媒人可托，只能為他人作嫁衣裳。為他人作嫁衣裳。v（步驟（步驟3 3）詩人借她表達(dá)了因懷才不詩人借她表達(dá)了因懷才不遇、寄人籬下而憤懣不平的思想感遇、寄人籬下而憤懣不平的思想感情。情。v五、小結(jié)五、小結(jié)v課堂小結(jié)課堂小結(jié)11分析思路分析思路v（1 1）鑒賞的依據(jù)）鑒賞的依據(jù)人物（肖像、人物（肖像、行動(dòng)、語言、神態(tài)、心理）、環(huán)境行動(dòng)、語言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)

41、境、社會(huì)環(huán)境）、情節(jié)。（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）、情節(jié)。v（2 2）鑒賞的角度）鑒賞的角度所寫人物的身所寫人物的身份性格、所寫人物的思想感情、作份性格、所寫人物的思想感情、作者對(duì)所寫人物的態(tài)度。者對(duì)所寫人物的態(tài)度。v【課堂小結(jié)課堂小結(jié)22鑒賞方法鑒賞方法】v（1 1）分析人物的外貌、動(dòng)作、語言、）分析人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等。神態(tài)、心理等。v（2 2）分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)）分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物等。間、地點(diǎn)、周圍景物等。v（3 3）分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含）分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感義，理解這些物象所承載的思想感情。情。v（4

42、 4）要知人論世，了解相關(guān)背景資）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。料。課堂小結(jié)課堂小結(jié)3 3答題步驟答題步驟v（1 1）塑造了什么人物形象（遭遇、）塑造了什么人物形象（遭遇、性格身份）。性格身份）。v（2 2）結(jié)合詩句分析人物性格（結(jié)合）結(jié)合詩句分析人物性格（結(jié)合表達(dá)技巧）（展開）。表達(dá)技巧）（展開）。v（3 3）形象表現(xiàn)出的意義（情感）。）形象表現(xiàn)出的意義（情感）?！玖?、知識(shí)積累六、知識(shí)積累常見藝術(shù)形象舉隅常見藝術(shù)形象舉隅】1.1.豪放灑脫、傲岸不羈的形象。豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2.2.心憂天下、憂國憂民的形象。心憂天下、憂國憂民的形象。3.3.寄情山水、歸隱田園的形象。寄情山水、歸隱田園

43、的形象。4.4.懷才不遇、壯志難酬的形象。懷才不遇、壯志難酬的形象。5.5.矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。6.6.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7.7.獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。8.8.愛恨情長、迷惘惆悵的形象。愛恨情長、迷惘惆悵的形象。v【知識(shí)積累知識(shí)積累常用術(shù)語常用術(shù)語】v不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈v心憂天下、憂國憂民、寄情山水心憂天下、憂國憂民、寄情山水v歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬v矢志報(bào)國、慷慨憤世、友人送別矢志報(bào)國、慷慨憤世、友人送別v思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、

44、反對(duì)征伐思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐v愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)v熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。v【七、課后練習(xí)七、課后練習(xí)】v1、分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。尋陸鴻漸不遇尋陸鴻漸不遇皎然皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。中去，歸來每日斜。v【答案答案】v（步驟（步驟1 1）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。象。v（步驟（步驟2 2）前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描）前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。v（步驟（步驟3 3）作者通過