語文訓練高中作文

1、語文訓練高中作文 語文訓練高中作文1 我們出生時，都會帶有一顆有目標的種子。或許我就是把那個帶有目標的種子遺棄在某個角落的孩子。目標，老師說：“沒有目標的人就如同行尸走肉。”我安靜下來不斷地問自己。目標，我的究竟目標是什么?我從未認真傾聽過老師說的話，就這么不經(jīng)意的一句話，竟讓我銘記于心。在老師這句話出現(xiàn)在腦海在之前，我視目標如糞土，安靜的問自己，為何而學習?我從來都沒有想過，自己為何學習?；蛟S和大多數(shù)人一樣，學到了知識、掌握了技術(shù)，長大后才能在社會上立足。那只不過是遠如天邊的目標罷了。離自己較近的目標，又是什么呢?目標對我來說，施加不了任何壓力。就算有再大的誘惑出現(xiàn)在我面前，我也不會正眼看它

2、。能得到，我只會微微的揚起嘴角。不能得到，我也不會因此而墮落。有那么一次，讓我有了一次重大的轉(zhuǎn)折。我突然為了達不到目標而傷心，整整哭了一個晚上。那時我第一次真正為了目標奮斗起來了。那一次的英語考試。身為課代表的我竟然差點掉入了不及格海里，對我打擊莫大。讓老師和同學對我另眼相看了一番。讓老師難過了，讓同學認為我是差學生了。在我心里深深地刺了一刀?；氐郊抑?，我蜷縮在被窩了，痛痛快快的哭了一場。媽媽跑進來對我說：“不能怪什么。你上完課后回到家中不背單詞，不看書，這樣的學習態(tài)度，能學好，那我就是天才了!不要灰心，努力吧!”想了想。對啊。不能怪什么，都是自己的錯。為了讓老師不對我的信心消滅，我決心做出我

3、之前不會做的事制定目標。下個單元的成績要達到110分。最后成績單發(fā)下來，我又沮喪了。我真的好沒用。“為什么努力了，卻沒有達到目標，沒有一點進步?我是不是笨蛋?”我趴在媽媽懷里哭訴道?！吧岛⒆?，你也有進步啊，不是嗎?每天回到家中能背單詞，看書，雖然沒有達到目標，至少你努力過!”媽媽拍著我的頭給我耐心說道。雖然沒有達到預(yù)期的目標，但是我嘗到了努力的滋味，雖然路途中很酸澀，但是快到達彼岸時，心中會得到一種在成功邊緣的喜悅感。那種感覺，前所未有。是時候把目標的種子尋找回來了，讓它在自己的心靈里健康快樂的成長。 語文訓練高中作文2 凱開繪本的第一頁，細絲般的銀線，彎曲的河道、飛一濺的河水，讓你一看，就知

4、到山谷中正在下著瓢潑大雨，原來的橋只剩下一根孤零零的'原木。整本書中，每頁寥寥的文字，充滿了詼諧、幽默的色彩;彩色的水墨畫讓你感到畫面的和諧、自然、流暢。在讀者不經(jīng)意中，體會到繪者的繪畫水平，他的布局是那么的細致、自然的恰到好處，不象有的繪本可以挑剔出繪畫作者的粗心。故事講述了狐貍和兔子兩個有趣的小警物的故事。下了幾天的大雨終于停了，被大雨沖壞的橋上，只剩下了一根原木。被狐貍追趕的兔子，想利用自己體輕的優(yōu)勢，跑過這根原木。猜透兔子詭計的狐貍，不顧一切的追上了原木。這座“搖搖晃晃的橋”，就像一個蹺蹺板一樣，狐貍在這頭，兔子在那頭。雖然他們是天敵，可是，此時此刻他們誰也離不開誰兔子在夜晚發(fā)

5、出輕微的酣聲時，狐貍大喊起來：“喂!兔子!醒醒?，F(xiàn)在睡覺會掉下去淹死的。聽著!你要好好珍惜生命啊!”。這番話里面，不僅有發(fā)自內(nèi)心，對兔子的關(guān)心，也有著對自身命運的擔憂。兔子當然心領(lǐng)狐貍的意思，不失幽默的故意答道，“啊，謝謝啦?？墒?，我有點奇怪呀!你不是一直想要吃掉我嗎?怎么又讓我珍惜生命啦?！焙偟莱隽诵闹械膿鷳n。兔子用總結(jié)一性一的話說：“哈哈，你說對了，現(xiàn)在你我的體重一個都不能少啊?！弊罱K，當兔子從甘愿當橋身的狐貍身上跳上岸后，毫不猶豫地把即將落入激流中的狐貍拉上了岸。兩人一同歡呼起來。當狐貍眼睛亮光一閃，敏捷的兔子一溜煙地逃竄。緊追不放的狐貍，跑著跑著，突然停了下來。用了一句很幽默的話想起

6、來了，我受驚嚇之后，是要撒尿的。作為全書的結(jié)尾。這個故事孕育了很深的寓意，無論平時相處是朋友還是敵人，當雙方的生命交織在一起，雙方利益統(tǒng)一的時候，都會成為朋友。這就是自然界中、社會大舞臺中“搖搖晃晃的橋”。一方面，有種相對抗的力量存在，是所謂的“敵人”關(guān)系;另一方面，你又離不開這個“敵人”。因為有些事情只有相互合作，才能走出困境，成為一時的“朋友”。 語文訓練高中作文3 一訓練目標：通過二三事記述人物；用細節(jié)表現(xiàn)人物的個性。二目標導引（一）什么是人物的個性？人物的個性是指人物在思想、品質(zhì)、言行、習慣等方面與眾不同的特征。（二）為什么要寫出人物的個性？寫出了人物的個性，才能表現(xiàn)這一人物與其他人物

7、的區(qū)別；表現(xiàn)了人的個性，也就是表現(xiàn)了這個人物在社會上存在的價值；寫出了人物的個性。也才體現(xiàn)了寫作的價值。人物的個性是由不同的社會背景、人際環(huán)境、人生經(jīng)歷、學識、年齡等諸多因素決定的，而且個性有一個產(chǎn)生、變化、發(fā)展到定性的過程。（三）怎樣才能寫出人物的個性？通過言行、心理、肖像描寫等都可以表現(xiàn)人物個性，但本單元的重點是通過二三事和細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物個性，故只從這兩方面談一談表現(xiàn)人物個性的方法。善于通過二三事從多角度表現(xiàn)人物個性。我們能寫出不同人身上發(fā)生的不同的事，或不同的人對同一事的不同的態(tài)度，也就表現(xiàn)了人物的個性。通過二三事表現(xiàn)人物要與表達人物的個性結(jié)合起來考慮，它可以從兩個方面來思考：、表達的中心包含了人物的兩三個方面的品質(zhì)，讓每件事或片斷表現(xiàn)其中的一點。、只表達其方面的個性，每件事或片斷要分別從不同的角度來表現(xiàn)。、善于通過生動的細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的個性。首先得選擇好細節(jié)。細節(jié)敘寫要力求生動、細致、傳神。細節(jié)描寫可以通過人物的言行、習慣、心理、服飾、行身立事的方法等方面來表現(xiàn)。（四）應(yīng)注意哪些問題通過二三件表現(xiàn)人物要注意的主要問題是：、將二三事敘述得完整具體，而不是通過精彩的片斷來表現(xiàn)，使行文冗長平淡。、二三事雖然寫的是精彩的片斷，但表現(xiàn)的角度一致，事實上成了材料的堆砌。、