大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

1、你想創(chuàng)業(yè)嗎？ 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查報(bào)告內(nèi)容摘要現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)各界的密切關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于高級(jí)知識(shí)人群，并且經(jīng)過(guò)多年的教育往往背負(fù)著社會(huì)和家庭的種種期望。在現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展就業(yè)形勢(shì)卻不容樂(lè)觀的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也自然成為了大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。本文針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放，了解大學(xué)生的對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和想法。通過(guò)對(duì)不同的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查和數(shù)據(jù)收集，了解到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，在創(chuàng)業(yè)期間出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題找出大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中如何應(yīng)對(duì)的方法，從中對(duì)本次調(diào)查得出了結(jié)論，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要本身能力經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和高校政府的支持才能發(fā)展的更好。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 態(tài)度 年輕 經(jīng)

2、驗(yàn)不足序言2014年高校畢業(yè)生已高達(dá)727萬(wàn)，而在2003年時(shí)，畢業(yè)生還只是212萬(wàn)，10年的時(shí)間，高校畢業(yè)生迅速增長(zhǎng)，已是當(dāng)年的3倍之多。每年都有那么多的畢業(yè)生在選擇著自己的未來(lái)，有人選擇了考研，有人選擇了出國(guó)，還有人選擇了就業(yè)，但是社會(huì)所能提供的就業(yè)崗位并未相應(yīng)的增多，致使越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)就將面臨失業(yè)，所以創(chuàng)業(yè)這條路也在龐大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力下開始發(fā)展。并且為了緩解就業(yè)壓力，國(guó)家也開始大力提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)曾對(duì)大學(xué)生說(shuō)過(guò)：“在學(xué)校你們要做求知的思想者，踏入社會(huì)，你們要做創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐者?！痹谶@種情況下，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，樹立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)

3、問(wèn)題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。為了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況，我在2015年6月針對(duì)大學(xué)生開展了創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷66份。通過(guò)問(wèn)卷了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況，對(duì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)因素進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)其問(wèn)題，并提出對(duì)策和方法。一、大學(xué)生目前創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境2014年高校畢業(yè)生727萬(wàn)人，2015年高校畢業(yè)生將近750萬(wàn)人。為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，近年來(lái)，政府各部門頒布了一系列針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。早從1999年底教育部就出臺(tái)了教育部關(guān)于貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院(關(guān)于加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展高科技，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的決定)的若干意見(jiàn)，文件規(guī)定“大學(xué)生、研究生可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒(méi)有資金

4、，允許以其技術(shù)成果和其他智力資本折股參與創(chuàng)業(yè)。”而后至今諸多省市也制訂了一系列政策措施，支持和鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在國(guó)家的扶持下開始了新的發(fā)展。各大高校也開始了一些創(chuàng)業(yè)就業(yè)的培訓(xùn)課程，納入了教學(xué)的范圍內(nèi)，但仍在摸索階段，還不是特別的完善。學(xué)校也開始和企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書比賽，為大學(xué)生提供了平臺(tái)。很多大學(xué)生在校期間注意積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)他們積極投入課余的實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定了初步基礎(chǔ)；各種創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽在中國(guó)如火如茶地開展起來(lái)，許多學(xué)生也從中脫穎而出。（二）調(diào)查對(duì)象基本情況本次調(diào)查研究的對(duì)象為全國(guó)高校部分大學(xué)生，發(fā)出問(wèn)卷68分，有效問(wèn)卷66分。調(diào)查對(duì)象的基本情況見(jiàn)下

5、表，從表中也可看出，在調(diào)查對(duì)象中有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的達(dá)到了41.33%，而沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的為58.67%，也可從中看出創(chuàng)業(yè)的思想已在大學(xué)生中發(fā)展，大家在大學(xué)期間都愿意嘗試創(chuàng)業(yè)。表1項(xiàng)目人數(shù)百分比%項(xiàng)目人數(shù)百分比%性別男2537.88創(chuàng)業(yè)無(wú)4457.58女4162.12有3142.42年級(jí)大一1015.15專業(yè)經(jīng)管2842.42大二1827.27理工2233.33大三3146.97人文710.6大四710.61藝術(shù)710.6其他23.03 又由下圖可看到調(diào)查對(duì)象在了解創(chuàng)業(yè)信息的途徑主要是來(lái)自與電視、親戚朋友、微博、微信或QQ等聊天工具。而從創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站上了解的只占了32%，也可以看出主動(dòng)了解創(chuàng)業(yè)信息的還是在

6、少數(shù)，更多的是通過(guò)大眾媒體。 在66名調(diào)查對(duì)象中，只有58.67%沒(méi)有創(chuàng)業(yè)過(guò)，而25.33%的學(xué)生做過(guò)微商或淘寶賣家等網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，也可以看出電子商務(wù)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要選擇，其次21.33%的學(xué)生擺過(guò)地?cái)偅?0%的學(xué)生成立過(guò)獨(dú)立商鋪，具體數(shù)據(jù)可看下圖。 對(duì)于“創(chuàng)業(yè)”的了解程度上，5分為非常了解，調(diào)查平均分為2.98屬于一般了解程度，也可以看出大家對(duì)創(chuàng)業(yè)并不是非常的理解。雖然如此，但當(dāng)問(wèn)到你是否支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)，95.45%的學(xué)生是表示贊同的，認(rèn)為這是一個(gè)追求夢(mèng)想的途徑之一。也可以看出大家對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度也是非常贊同的，但并不會(huì)直接進(jìn)行了解和參與。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素 圖1（創(chuàng)業(yè)原因） 圖2（創(chuàng)

7、業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)條件） 由圖1可以看到，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主觀因素主要是為了賺錢（57.58%），鍛煉自我（46.97%）和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想（43.94%）。影響創(chuàng)業(yè)的條件中，受訪者認(rèn)為出色的溝通及交際能力（5.44分）是最為重要的，其次才是強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神（3.56分）和管理及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)（2.5分）。（四）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃談到創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，受訪者更傾向于在校期間（28.79%）或畢業(yè)兩年內(nèi)（21.21%），選擇個(gè)人有興趣或擅長(zhǎng)的項(xiàng)目（37.88%）或市場(chǎng)消耗快購(gòu)買率高的項(xiàng)目（22.73%），通過(guò)父母親人的資金幫助（62.12%）再加上自己資金（60.61%）或銀行貸款（43.94%），投入5千2萬(wàn)（46.97%）或2萬(wàn)

8、5萬(wàn)（28.79%）的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題（一）高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展成熟度和系統(tǒng)性水平不一在高校中各學(xué)校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作,存在比較明顯的差異。但目前來(lái)看，大部分高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心正在創(chuàng)建與完善中，還有一部分高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)尚處在籌劃階段。這些狀況反映出創(chuàng)業(yè)教育在許多高校還處于萌芽狀態(tài)，基本屬于“業(yè)余教育”，從圖4中就可以看出，在受訪者中沒(méi)有接受過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的就占了50%，而接受過(guò)3次以上培訓(xùn)的只有6.06%，也可以從中看出創(chuàng)業(yè)教育并沒(méi)有引起學(xué)校相關(guān)部門的重視，并且從圖3中就可以看出受訪者總體對(duì)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)服務(wù)是一般的，并不在滿意范圍內(nèi)，折射出國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育的缺失。創(chuàng)業(yè)意識(shí)需要

9、從小培養(yǎng)，而學(xué)校在這方面起到不可估量的作用，開設(shè)形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育也就迫在眉睫。然而，在就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的情況下，我國(guó)高等教育除了開展創(chuàng)業(yè)教育外，還應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，從過(guò)去的被動(dòng)性就業(yè)教育轉(zhuǎn)變到開拓性創(chuàng)業(yè)教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。 圖3（高校創(chuàng)業(yè)服務(wù)滿意度） 圖4（創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)）（二）創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策落實(shí)不到實(shí)處近幾年來(lái)，各地政府出臺(tái)了一系列的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，由圖6看出受訪者只知道一些政府優(yōu)惠政策，這些優(yōu)惠政策并沒(méi)有得到大力宣傳和落實(shí)。很多的基層的行政單位、企業(yè)、高校都知道這些創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠，但是不知道如何進(jìn)行實(shí)施宣傳和運(yùn)作這些優(yōu)惠政策。因?yàn)檫@些政策是為新出臺(tái)的，相對(duì)于原來(lái)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，審

10、批手續(xù)得不到完善和簡(jiǎn)化，許多項(xiàng)目都被擱置，優(yōu)惠也被延遲。面對(duì)高校和企業(yè)，政府相關(guān)單位并沒(méi)有積極促進(jìn)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，還在沒(méi)有進(jìn)行大力的支持和發(fā)展，還處于摸索階段，得不到完善。 圖5（優(yōu)惠政策改進(jìn)方向） 圖6（優(yōu)惠政策的了解程度）（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功可能性低盡管政府和高校開始鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但由圖7可以看出在受訪者中了解的大學(xué)生成功例子還是較少的（77.27%）。盡管有95.45%的受訪者表示贊同大學(xué)生大學(xué)期間創(chuàng)業(yè)，但是真正進(jìn)行有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的只有42.42%。有創(chuàng)業(yè)的興趣和勇氣，但不知道創(chuàng)業(yè)方向在哪里這既成為高校畢業(yè)生們邁出創(chuàng)業(yè)步伐的障礙，也導(dǎo)致一些初次創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)失敗。四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原

11、因（一)個(gè)人能力不足，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)在造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難的主要原因（圖7）投票中，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)（71.21%)成為首要原因。雖然在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)的調(diào)查中，年輕敢拼（4.71分）成為第一優(yōu)勢(shì)，但大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃往往太過(guò)空泛，激情有余，理性不足，沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研，一旦操作起來(lái)，發(fā)現(xiàn)計(jì)劃離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)。雖然大多數(shù)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生掌握了較好的專業(yè)技術(shù),但在管理人的能力和經(jīng)驗(yàn)上，往往比較欠缺其次。所以，經(jīng)驗(yàn)對(duì)于很多的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)起決定性的作用。 圖7（二）缺乏有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)欠缺，很多年輕人希望能夠及時(shí)得到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。據(jù)了解，近年來(lái)各地鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，許多高校舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、提供如何創(chuàng)業(yè)企業(yè)方面的知識(shí)和培訓(xùn)。創(chuàng)

12、業(yè)培訓(xùn)能讓大學(xué)生了解一些創(chuàng)辦企業(yè)的基本知識(shí)，少走一些彎路。但是高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育還是處于摸索階段，不予以高度的重視。在調(diào)查大學(xué)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)影響的程度時(shí)（圖8），有34.85%的受訪者是認(rèn)為大學(xué)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)影響只是一般的，并且在問(wèn)到是否會(huì)選擇與專業(yè)相關(guān)行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)（圖9），只有62.12%的受訪者會(huì)選擇與自己專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。大學(xué)教育的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)稀缺，專業(yè)與創(chuàng)業(yè)不能合理銜接，缺乏有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，高校并沒(méi)有真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合，從而導(dǎo)致了許多學(xué)生在畢業(yè)后認(rèn)為課本知識(shí)無(wú)法運(yùn)用到實(shí)際操作中去。高校的對(duì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重視，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是非常重要的。 圖8 圖9（三）創(chuàng)業(yè)資金的匱乏“缺什么？錢，最先感到缺的就是錢

13、?！辈簧賱?chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)此感受深刻。創(chuàng)辦企業(yè)離不開資金支持。注冊(cè)企業(yè)、尋找場(chǎng)地、開拓市場(chǎng)、提供產(chǎn)品和服務(wù)，處處需要錢。沒(méi)有多少積蓄的大學(xué)生，去哪兒找錢？再小的企業(yè)也需要啟動(dòng)資金，雖然政策規(guī)定，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可向銀行申請(qǐng)小額貸款，但銀行大都不愿意貸款給這些規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)大、還貸能力弱的企業(yè)，到最后真正能貸到款的大學(xué)生寥寥無(wú)幾，多數(shù)大學(xué)生只能從現(xiàn)有的人際關(guān)系圈中借錢，數(shù)量微薄，難以為繼，使得資金周轉(zhuǎn)困難使項(xiàng)目停滯。五、解決創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的對(duì)策（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)提高自身的能力成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識(shí)，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難，這些高要求決定了當(dāng)代

14、大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能，克服中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識(shí)多，運(yùn)用的知識(shí)少，膽子小，生存能力差的人才類型。實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽等。其次，大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)組織活動(dòng)、兼職打工、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。（二）高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育在調(diào)查高校主要應(yīng)用哪些方式

15、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中（圖10），受訪者主要認(rèn)為應(yīng)從創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程（62.12%）、建立創(chuàng)業(yè)基地等資源平臺(tái)（54.55）、提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)（46.97%）等方面進(jìn)行指導(dǎo)。不僅如此，高校應(yīng)從根本上改變創(chuàng)業(yè)教育態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視，從根本上提高大學(xué)教育與實(shí)際生活的。（三）政府加大支持力度1.放寬準(zhǔn)入領(lǐng)域。法律、法規(guī)未禁止的行業(yè)和領(lǐng)域向包括高校畢業(yè)生在內(nèi)的各類創(chuàng)業(yè)主體開放，國(guó)家有限制條件和標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)和領(lǐng)域平等對(duì)待各類創(chuàng)業(yè)主體。在法律、法規(guī)規(guī)定許可的范圍內(nèi)，對(duì)初創(chuàng)企業(yè)，可按照行業(yè)特點(diǎn)合理設(shè)置資金、人員等準(zhǔn)入條件，并允許注冊(cè)資金分期到位。2.簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)相關(guān)優(yōu)惠程序。相比之前程序的繁瑣，可以制定相關(guān)的程序一體化。同時(shí)免收登記類、證照類和管理類等有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)。3.小額信貸支持。進(jìn)一步放寬小額擔(dān)保貸款額度，對(duì)符合條件的高校畢業(yè)進(jìn)行優(yōu)惠政策。加大監(jiān)督力度，促進(jìn)銀行放貸信心。4.促進(jìn)高校與企業(yè)的合作。在許多大學(xué)生中，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，政府引導(dǎo)高校和企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)是非常有必要的。結(jié)論大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在高校和政府的支持下開始進(jìn)入了發(fā)展階段，任重而道遠(yuǎn)。大學(xué)生在龐大的就業(yè)壓力下，創(chuàng)業(yè)也將是緩解就業(yè)壓力的新出路。但單從創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的能力和素質(zhì)上來(lái)看，對(duì)大學(xué)生就是一個(gè)根本性的挑戰(zhàn)。一般創(chuàng)業(yè)能力主要是指創(chuàng)業(yè)者的專長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，客觀的說(shuō)，這些能力和素質(zhì)并非短期培