二年級上冊第七單元

1、旬陽縣城關(guān)第二小學(xué)單元集體備課準備單 語文 學(xué)科 二 年級 上 冊 第 七 單元 主備人 陳婷 單元教材地位本組課文圍繞“環(huán)?！边@一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：“識字7”是一首拍手歌，不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們“人和動物是朋友，保護動物是大事?！?“紅領(lǐng)巾”真好是一首節(jié)奏歡快的兒童詩歌，讀來朗朗上口。兒歌有三小節(jié)，意思簡單明了，但意醞深刻。通過林間小鳥活躍的身影、可愛的動作，勾勒出了小鳥在林中快樂生活的美好景象。最后一節(jié)詩歌，通過“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢，烘托出兒歌的主題：教育學(xué)生要愛護樹木、愛護小鳥。 清澈的湖水是一篇具有現(xiàn)實意義的文章。課文記述了小潔隨爸媽

2、出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進清澈的湖水里?？吹揭粋€小孩把香蕉皮扔進湖里，小潔十分不滿。等船靠了岸，小潔把面包紙扔進了垃圾箱。小潔的環(huán)保行為和小孩扔香蕉皮的行為形成了鮮明的對比，從而更突出小潔環(huán)保的鮮明形象。淺水洼里的小魚記敘了一位小男孩用他稚嫩的小手把淺水洼里的小魚一條條撿起來扔回大海的事，呼喚人們要關(guān)愛生命，保護動物。 父親和鳥課文通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到“父親”通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害，體會到父親對鳥的熱愛。在課文的最后“我真高興，父親不是獵人”可以知道我同樣也是愛鳥的。本課給人最強烈的

3、感受是人與自然的和諧與融洽。 語文園地七包括 “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“口語交際”“展示臺”。單元知識掌握點和能力訓(xùn)練點教學(xué)本組教材，教師應(yīng)采用靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調(diào)動學(xué)生的情感，加深學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生很自然地意識到人與動物、人與自然應(yīng)該和諧相處，相融相依，從而使環(huán)保意識植根于學(xué)生的心靈。本組課文后面和“語文園地”中安排了讀詞語、形近字組詞、填寫詞語、詞語接龍、照樣子說句子、造句和背誦等一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生認真練習(xí)，以不斷豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)良好語感。單元教學(xué)目標1、會認44個生字，讀準字音即可；會寫40個生字，掌握字的音、形、義。能正確讀寫本單元要求掌握的詞語。

4、 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。3、能根據(jù)單元專題收集課外閱讀資料，進一步培養(yǎng)學(xué)生按要求搜集資料、整理資料的能力及課外閱讀的能力。4、積累喜歡的詞語；抄寫和背誦部分課文。5、保護環(huán)境，愛護動物，塑造美好心靈，樹立人與自然和諧共處的意識。 單元教學(xué)重點難點教學(xué)重點：1、 指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字。2、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，樹立環(huán)保意識。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生充分讀文，積累優(yōu)美的語言，感受人物美好的情感。突出重點突破難點基本策略以整帶面，以面歸整，進行有效識字。識字教學(xué)是二年級的教學(xué)重點，由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，因此，可以讓學(xué)生自己想辦法解決生字障礙，最

5、后用聽讀法解決自己解決不了的問題，加上教師有意識地表揚和點撥，學(xué)生一定在為自己掌握了多種識字方法、學(xué)會了自己識字而自豪。在通過整體識字后，我們把生詞、生字從具體的語言環(huán)境中剝離開來，先詞再字，分別讓學(xué)生認讀。這樣的教學(xué)步驟，符合學(xué)生的認識規(guī)律，是一種高效的學(xué)習(xí)方法。“書讀百遍，其義自見?！遍喿x，就是要強化“讀”，其中誦讀最適宜漢語言，教師應(yīng)樹立以生為本，以讀為主的教學(xué)思想，在朗讀訓(xùn)練時，要表現(xiàn)出文章的起伏變化，人物的內(nèi)心感受，通過學(xué)生的讀、感、悟，讓學(xué)生在自我寬松的空間里、和諧愉悅的氣氛中獲得學(xué)習(xí)上的滿足，在讀中整體感知，在讀書中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)

6、的提高。教學(xué)時，教師要以讀為本，運用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實際，體會故事中的道理：保護環(huán)境，愛護動物，塑造美好心靈，樹立人與自然和諧共處的意識。課時教學(xué)設(shè)計課 題識字7教學(xué)目標（核心教學(xué)目標用下劃線標注）1、 指導(dǎo)學(xué)生認識10 生字，會寫8個生字。2、 準備、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、引導(dǎo)學(xué)生樹立保護動物的觀念。教學(xué)重難點教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點：學(xué)生準確、熟練地朗讀拍手歌。核心問題 及輔 助問 題核心問題：說說這首兒歌告訴了我們什么？輔助問題：1、 你有哪些好的方法識記生字？舉例說明。2、 讀完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？核心

7、活動設(shè)計1、 讀中識字，指導(dǎo)書寫。2、 小組交流：兒歌的每一節(jié)告訴了我們什么？3、 采用多種形式朗讀課文。自主合作探究學(xué)習(xí)基本方式小組合作交流、朗讀，使學(xué)生在自主探究、讀中感悟，激發(fā)學(xué)生保護動物的觀念。教學(xué) 準備1、 學(xué)生準備：搜集自己喜歡的動物圖片。教師準備：制作生字卡片；搜集課文中出現(xiàn)的動物圖片。（或ppt）課時教學(xué)設(shè)計課 題26“紅領(lǐng)巾” 真好教學(xué)目標（核心教學(xué)目標用下劃線標注） 1、通過學(xué)習(xí)課文，掌握文中8個生字，會認“嘰”等8個生字，能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、自主合作中識字，在自讀自悟中體會小鳥的可愛活潑，聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”真好3、通過對課文的學(xué)習(xí)，能夠體會小鳥

8、的活潑可愛和人與自然的和諧。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識生字和朗讀課文。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生樹立愛鳥、護鳥的意識。核心問題 及輔 助問 題核心問題：小鳥為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好？輔助問題：3、 課題中的“紅領(lǐng)巾”為什么加上了引號？“紅領(lǐng)巾”指什么？4、 說說從哪里可以看出小鳥最快樂？5、 小鳥為什么高唱“紅領(lǐng)巾”真好？核心活動設(shè)計4、 讀中識字，指導(dǎo)書寫。5、 在第1節(jié)中，抓重點詞語想象小鳥的無憂無慮，自由自在。6、 讀中悟：為什么說“紅領(lǐng)巾”真好。自主合作探究學(xué)習(xí)基本方式課件情景在現(xiàn)、小組合作交流、角色朗讀，使學(xué)生在自主探究、讀中感悟，實現(xiàn)與文本對話。教學(xué) 準備學(xué)生準備：搜集資料，對我國的鳥類進行了

9、解。教師準備：制作生字卡片和ppt。課時教學(xué)設(shè)計課 題27 清澈的湖水教學(xué)目標（核心教學(xué)目標用下劃線標注）1、認識12個生字，會寫“眼睛”兩個字。2、結(jié)合課文理解“欣賞”、“企盼”和“忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去?！钡囊馑?。3、有感情地朗讀課文，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。4、有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點： 識字，寫字。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會景色之美及小潔心靈的美好。核心問題 及輔 助問 題核心問題：讀文，用波浪線把寫美景的句子畫出來，你從中悟出了什么？輔助問題：1、課文主要寫了一件什么事？2、這篇課文僅僅是在說景色美嗎？還寫了什么

10、？3、說說自己可以為保護環(huán)境做些什么？核心活動設(shè)計1、識字寫字。2、朗讀感悟。3、實踐活動。自主合作探究學(xué)習(xí)基本方式課件情景在現(xiàn)、小組合作交流、角色朗讀，使學(xué)生在自主探究、讀中感悟，實現(xiàn)與文本對話。教學(xué)準備PPT 生字卡片 搜集資料課時教學(xué)設(shè)計課 題28、淺水洼里的小魚教學(xué)目標（核心教學(xué)目標用下劃線標注）1、認識7個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。3、了解比較男人和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點： 識記7個生字、會寫8個字。教學(xué)難

11、點：通過理解課文內(nèi)容，認識人和自然界的關(guān)系。核心問題 及輔 助問 題核心問題： 這些淺水洼里的小魚的命運將如何呢？輔助問題：1、這篇課文的主要內(nèi)容是什么？2、朗讀2至6自然段：（1）誰會在乎他們？（2）小魚的最大心愿是什么？（3）思考：其他人會怎么做？小魚得救后會對他的親人說什么？核心活動設(shè)計1、多種方法識字和寫字2、經(jīng)歷學(xué)生嘗試讀文、范讀、朗讀課文、分組賽讀、指名讀等方式，感悟文本。3、人和動物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？自主合作探究學(xué)習(xí)基本方式小組合作交流、分角色朗讀去感悟文本。使學(xué)生在自主探究、讀中感悟，并在此基礎(chǔ)上，激勵孩子們在生活中應(yīng)該做一個保護動物、珍愛生命的孩子。教學(xué)準備PPT 生字卡片

12、課時教學(xué)設(shè)計課 題29父親和鳥教學(xué)目標（核心教學(xué)目標用下劃線標注）1、會認”7個生字，會寫八個生字。2、有感情地朗讀課文，學(xué)會主動積累課文中的優(yōu)美詞語的方法。練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。3、培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生從小熱愛大自然、與大自然和諧相處的思想感情。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識7個生字，會寫8個字。有感情地朗讀課文，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。教學(xué)難點： 體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的態(tài)度，以及熱愛大自然的情感核心問題 及輔 助問 題核心問題： “父親和鳥”之間的關(guān)系到底是怎樣的呢？輔助問題：1、從哪些地方可以知道父親對鳥很了解？2、如果父親是

13、獵人，會怎么樣呢？核心活動設(shè)計1、多種方法識字和寫字2、經(jīng)歷學(xué)生嘗試讀文、范讀、分角色朗讀課文、分組賽讀、指名讀等方式，感悟文本。自主合作探究學(xué)習(xí)基本方式小組合作交流、分角色朗讀，去感悟文本。使學(xué)生在自主探究、讀中感悟的基礎(chǔ)上，激勵孩子們在生活中要保護鳥類。教學(xué)準備PPT 生字卡片 鳥的圖片 課時教學(xué)設(shè)計課 題語文園地七教學(xué)目標（核心教學(xué)目標用下劃線標注）1、通過組合拆分練習(xí)，幫助學(xué)生識字。2、幫助學(xué)積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。3、指導(dǎo)學(xué)生把“把”字句改成“被”字句。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，說清自己想與動物交朋友的原因。5、進行語言規(guī)范訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。6、鼓勵學(xué)生大膽陳述自己的見解，積極參與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生保護小動