最新小學(xué)一年級(jí)中秋節(jié)主題班會(huì)教案《中秋與習(xí)俗》

1、小學(xué)一年級(jí)中秋節(jié) 主?題班會(huì)教案：中? 秋與習(xí)俗小學(xué)?一年級(jí)中秋節(jié)主 題? 班會(huì)教案：中秋?與習(xí)俗小學(xué)一? 年級(jí)中秋節(jié)主題 班? 會(huì)教案：中秋與?習(xí)俗一資料 簡?介：農(nóng)歷八月十?五，中秋節(jié)。這 是?人們一直都喻為 最? 有人情味、最詩 情? 畫意的一個(gè)節(jié)日 。? 有人說，每逢佳 節(jié)? 倍思親。中秋節(jié) ? 這一份思念當(dāng)然 會(huì)?更深切，尤其是 一?輪明月高高掛的 時(shí)?刻。 中秋之所 以?是中秋，是因?yàn)檗r(nóng)?歷八月十五這一 天? 是在三秋制中。 說? 起中秋的來源， 民? 間一直流傳著多個(gè)?不同的傳說和神 話? 故事。其中就有 嫦? 蛾奔月、朱元璋月? 餅起義、唐明皇游?月宮等故事。最 為?人熟悉當(dāng)然

2、是嫦 娥? 奔月，嫦娥偷了 丈?夫后羿的不死仙 丹?，飛奔到月宮的 故?事也有多個(gè)版本 。?在較早的記載中，?嫦娥偷吃了仙藥 ，?變成了癩蛤蟆， 被? 叫著月精。奔月 后? ，嫦娥住的月宮其?實(shí)是一個(gè)寂寞的 地? 方，除了一棵桂 樹? 和一只兔子， 就別? 無他物。：賞月：?在中秋節(jié)，我國 自? 古就有賞月的習(xí) 俗? ，禮記中就 記?載有 秋暮夕月 ? ，即祭拜月神。到?了周代，每逢中 秋?夜都要舉行迎寒 和?祭月。設(shè)大香案 ，?擺上月餅、西瓜 、?蘋果、李子、葡 萄?等時(shí)令水果，其中?月餅和西瓜是絕 對(duì)? 不能少的。西瓜 還? 要切成蓮花狀。 ? 在唐代，中秋賞月?、玩月頗為盛行 。?在宋代

3、，中秋賞 月? 之風(fēng)更盛，據(jù) 東? 京夢(mèng)華錄記載 ：? 中秋夜，貴家 結(jié)? 飾臺(tái)榭，民間爭 占? 酒樓玩月 。每逢?這一日，京城的 所? 有店家、酒樓都 要? 重新裝飾門面， ? 牌樓上扎綢掛彩 ，?出售新鮮佳果和 精?制食品，夜市熱鬧? 非凡，百姓們多 登? 上樓臺(tái)，一些富戶?人家在自己的樓 臺(tái)? 亭閣上賞月，并擺? 上食品或安排家 宴? ，團(tuán)圓子女，共同?賞月敘談。 明清? 以后，中秋節(jié)賞 月?風(fēng)俗依舊，許多 地?方形成了燒斗香 、?樹中秋、點(diǎn)塔燈、?放天燈、走月亮、?舞火龍等特殊風(fēng) 俗? 。吃月餅 : 我國城?鄉(xiāng)群眾過中秋都 有?吃月餅的習(xí)俗， 俗?話中有： 八月十?五月正圓，中秋 月?

4、餅香又甜 。月餅? 最初是用來祭奉 月? 神的祭品， 月?餅 一詞，最早見 于?南宋吳自牧的 夢(mèng)? 梁錄中，那時(shí) ，? 它也只是象菱花餅? 一樣的餅形食品 。?后來人們逐漸把 中? 秋賞月與品嘗月 餅?結(jié)合在一起，寓 意? 家人團(tuán)圓的象征 。? 月餅最初是在 家? 庭制作的，清袁 枚? 在隋園食單 中? 就記載有月餅的 做?法。到了近代，有? 了專門制作月餅 ? 的作坊，月餅的制 作? 越越來越精細(xì)， 餡? 料考究，外型美 觀?，在月餅的外面還? 印有各種精美的 圖? 案，如 嫦娥奔月? 、 銀河夜月 ? 、 三潭印月 等?。以月之圓兆人 之?團(tuán)圓，以餅之圓 兆? 人之常生，用月 餅? 寄托思

5、念故鄉(xiāng)， 思? 念親人之情，祈 盼?豐收、幸福，都 成?為天下人們的心 愿? ，月餅還被用來 當(dāng)?做禮品送親贈(zèng)友 ，?聯(lián)絡(luò)感情。二 活? 動(dòng)建議：?1. 跟據(jù)一年級(jí) 學(xué)?生的年齡特點(diǎn) , 本? 課在內(nèi)容的設(shè)置 上? 由淺入深。主要 ? 從中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí) 慣?入手 , 讓學(xué)生初 步? 了解中秋節(jié) , 通過? 嘗一嘗月餅 , 畫一?畫學(xué)生心中的中 秋? 節(jié)等動(dòng)手操作活 動(dòng)? , 來激發(fā)學(xué)生對(duì) 民?俗節(jié)慶課的興趣 。?2 建議?讓學(xué)生可以回家 做? 適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備 , 通過?詢問父母等查詢 方?式,了解中秋節(jié) 的? 來歷和風(fēng)俗 .? 3 在課后 拓? 展這一環(huán)節(jié)， 主要? 是讓學(xué)生將自己 對(duì)? 中秋節(jié)感

6、興趣的 ? 內(nèi)容和習(xí)俗的了解 用?圖畫的形式表現(xiàn) 出? 來。讓學(xué)生畫一 畫? 心中的餓中秋節(jié)，? 教師把學(xué)生的作 品? 挑選后布置在教 室?的展示板進(jìn)行展 示? 。三 . 活動(dòng)方案 :?（一）活動(dòng)? 目標(biāo)：?1. 了解? 中秋節(jié)的由來、 民?族傳說和中秋節(jié) 的?過節(jié)習(xí)俗。? 通過吃月餅 讓? 學(xué)生喜愛并記住 這? 個(gè)節(jié)日。? 3. 畫出你心 中?的中秋節(jié)。? （二）活動(dòng)準(zhǔn)備 ：?學(xué)生通過詢問父 母? 等查詢方式，了 解? 一些中秋節(jié)的來歷? 和風(fēng)俗。? （三）活動(dòng)過程 ：?1. 同學(xué)?們，你們喜歡猜 謎?語嗎？老師要說 一? 首兒歌，請(qǐng)你們 來? 猜一猜。? 迎佳節(jié)，慶豐收 ，?歌舞表演樂融融

7、 ；? 月餅香，月餅甜 ，? 全家歡樂大團(tuán)圓這? 首兒歌中說到的 ? 佳節(jié) ，是什么 節(jié)? ？中秋節(jié)！（板書?）中秋節(jié)的來歷師?: 同學(xué)們，你們 知? 道中秋節(jié)的傳說 嗎?？師：今年的中 秋?節(jié)準(zhǔn)備是怎么過 ？? 師： 同學(xué)們一 般? 都是和父母家人 一? 起過中秋節(jié)。但是? ，我們現(xiàn)在已經(jīng) 是?一年級(jí)的小學(xué)生 了?，我們這個(gè)班級(jí) 就?像一個(gè)大家庭， ?班級(jí)里的同學(xué)就像 親?兄弟姐妹一樣，今? 年的中秋節(jié)，我們?全班一起過，有一?點(diǎn)可惜，是嗎？好?不好？師：你們知?道別的地方的人 們? 是怎樣過中秋節(jié)的?嗎？我們可以學(xué) 習(xí)? 一下。（學(xué)生把 收?集的資料在班上 交?流）師： 同學(xué)們? 一般都是

8、和父母 家? 人一起過中秋節(jié) 。?但是，我們現(xiàn)在 已?經(jīng)是一年級(jí)的小 學(xué)?生了，我們這個(gè) 班?級(jí)就像一個(gè)大家 庭? ，班級(jí)里的同學(xué)就?像親兄弟姐妹一 樣? ，今年的中秋節(jié) ，?我們?nèi)嘁黄疬^ 好? 不好？師：過中秋? 節(jié)，我們要吃什 么? ？師：我們不但 要? 吃月餅，還要在 吃? 月餅時(shí)聽一首好 聽? 的歌，也是和中 秋?、月餅有關(guān)的， 叫?爺爺為我打月 餅?，好嗎？但是 ，?在吃之前，我們 要?先來明白一個(gè)道 理? ，我們這個(gè)班級(jí) 是?一個(gè)大家庭，在 這?個(gè)大家庭里面， 有?好東西吃，你是 先?自己吃呢還是先給?別人吃呢？你想 給? 誰吃？師：我們不? 光要送出月餅， 還? 要送出我們的祝

9、福?，送出我們的親 情?，在贈(zèng)月餅時(shí)， 要? 對(duì)對(duì)方說一句祝 福? 的話并做一個(gè)令 人? 感到親熱的動(dòng)作 。?平時(shí)你用什么動(dòng) 作?表達(dá)自己和別人 的?親熱？師：現(xiàn)在我?們可以下位子去 向?這個(gè)教室里的任 何? 人送去自己中秋的?祝福，擁抱他， 并?對(duì)他說一句祝福 的? 話。我會(huì)給大家 發(fā)? 月餅、放歌曲。但?是，呆會(huì)兒音樂 一? 停，我們就要坐 回? 座位。（全班活 動(dòng)?，教師同時(shí)發(fā)月 餅? ，放音樂）許中 秋? 心愿師：我們的 中? 秋節(jié)快要過完了 ，?最后，讓我們來 許?下一個(gè)中秋節(jié)的 心?愿吧，（全班閉 上?眼睛許愿）誰想把?自己的心愿告訴 大? 家？課后延伸：把?心愿告訴爸爸和 媽?

10、媽并畫出你心中的?中秋節(jié)。? 二、教學(xué)建 議? ：（一）課? 前準(zhǔn)備中秋節(jié)是 我? 國重大的傳統(tǒng)節(jié) 日?，也是學(xué)生們比 較?熟悉的一個(gè)節(jié)日 ,?幾乎每個(gè)家庭或 簡?單或隆重地會(huì)對(duì) 這? 個(gè)節(jié)日進(jìn)行慶祝。?因此在設(shè)計(jì)本次 中?秋節(jié)的拓展方案 時(shí)? ，我由談話引入 一? 些學(xué)生熟知的中秋?習(xí)俗，并通過課 前? 準(zhǔn)備，讓學(xué)生自 主? 收集有關(guān)中秋的 資? 料，可通過向長 輩? 了解一些中秋節(jié) 的? 習(xí)俗，也可到圖 書?館或書店查閱有 關(guān)?書籍，還可上網(wǎng) 查?詢等等，在收集資?料過程中使學(xué)生 知? 道一些平時(shí)不太了?解的中秋節(jié)的知 識(shí)? 。同時(shí)，通過課 上?學(xué)生間的交流， 使? 他們學(xué)到更多的中?秋節(jié)

11、的內(nèi)容。當(dāng) 然?，教師也是其中 的? 參與者，幫助學(xué) 生? 把所找到的資料 和? 他們一起進(jìn)行適 當(dāng)? 的篩選和概括。通?過這種師生互動(dòng) 的?活動(dòng)，同學(xué)們的 學(xué)?習(xí)興趣盎然， 也體?現(xiàn)了教師的主導(dǎo) 作? 用和學(xué)生的主體作?用。（二）?學(xué)科滲透在活動(dòng) 中?注重學(xué)科滲透， 如? 聽故事，說心愿 這? 個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合平時(shí)?語文學(xué)科中語言 訓(xùn)?練的要求，讓學(xué)生?在說出自己心愿 的?同時(shí)，請(qǐng)他們注 意?語言的規(guī)范和優(yōu) 美?，從而使自己的 語? 言能力有所提高。?然后輔以電話的 形?式表達(dá)，并提醒 他?們運(yùn)用禮貌用語 ，?這樣不僅幫助學(xué)生?復(fù)習(xí)了日常打電 話? 的整個(gè)過程，而 且? 又在其中滲透了 ? 禮的

12、教育 。? （三）突出 主? 體學(xué)生是學(xué)習(xí)的 主? 體，為了激發(fā)學(xué) 生?的好奇心和求知欲?，在最后一個(gè)環(huán) 節(jié)?了解有關(guān)月亮的 知? 識(shí)中，我一改傳 統(tǒng)? 的由老師介紹的方?法，由一學(xué)生扮 演? 月亮博士 ，由? 他充當(dāng)一回小老 師?，組織整個(gè)環(huán)節(jié) 的? 活動(dòng)過程，包括 提? 問布置任務(wù)、組 織?歸類展示、歸納 板?書等等。學(xué)生與 學(xué)? 生之間因?yàn)槟挲g 相?同，更容易接近 ，?整個(gè)課堂呈現(xiàn)了 ?一種和諧、輕松、 愉? 快的氛圍。在這 一? 系列的生生互動(dòng) 中?，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興? 趣一浪高過一浪 ，?不僅這位扮演 月?亮博士 的學(xué)生的? 能力得到充分的發(fā)?揮，而且其他學(xué) 生?的學(xué)習(xí)的積極性 也?

13、有了較大的提高 ，?從而懂得了各種 形? 狀的月亮的名稱 ，? 培養(yǎng)尊重事實(shí)的 科? 學(xué)態(tài)度。? 三、活動(dòng)方案? ：活動(dòng)目標(biāo)： 1通? 過學(xué)生的自主活 動(dòng)? 讓學(xué)生了解農(nóng)歷 ? 八月十五是中秋節(jié) ，?以及中秋節(jié)的由 來?，中秋節(jié)的民間 傳?說。 2 讓學(xué)生知道? 中秋節(jié)是我國民 間? 慶賀豐收和團(tuán)圓 的?節(jié)日。 3 激發(fā)學(xué)生?熱愛祖國傳統(tǒng)文 化? ，熱愛大自然的 情?感。4 使學(xué)生懂 得? 各種形狀的月亮 的?名稱。培養(yǎng)學(xué)生 團(tuán)? 結(jié)合作，尊重事 實(shí)? 的科學(xué)態(tài)度。課 前? 準(zhǔn)備：師生通過 ? 各種途徑尋找中秋 節(jié)?的資料。（中秋節(jié)? 的傳說故事、習(xí) 俗? 、詩歌等）活動(dòng)過? 程：（一）?談話

14、引入，交流中? 秋節(jié)的習(xí)俗 1 師生?談話引入八月十 五? 中秋節(jié)。 2 學(xué)生交?流今年中秋節(jié)的 活?動(dòng)安排。 3 大家一?起分享有關(guān)中秋 節(jié)?的資料。（吃月餅? 、賞月、觀潮、 燃? 燈、玩兔燈、祈 福?等）（二）?聽故事，說心愿 1? 教師講嫦娥奔月 的?故事。（配樂） 2? 學(xué)生打電話與嫦 娥? 姐姐說說心里話 。?（ 1）? 出示聽話說話 要? 求：仔細(xì)聽，牢 牢? 記，說清楚、說 完? 整。（讓學(xué)生充 分? 拓展思維、開拓 思? 路）（? 2）說話時(shí)注意 講?電話的禮儀。? （3）教師?及時(shí)輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)， 注?意句子的完整性 、? 優(yōu)美性。? （4）學(xué)生小 組? 討論交流。? （三）了解有關(guān)?月亮的知識(shí) 1 教師?介紹宋朝著名的 詩? 人蘇軾寫的優(yōu)美詩?篇水調(diào)歌頭 。?（學(xué)生齊誦） 2? 月亮博士