黨校教學(xué)中多媒體的整合方式分析和解讀

1、    黨校教學(xué)中多媒體的整合方式分析和解讀    張思友摘 要：多媒體教學(xué)方式是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)方式，是一種將文字、圖片、聲音、圖像、視頻、動畫等元素組合為一體，使得多媒體信息建立邏輯連接，集成一個(gè)多媒體互動的教學(xué)平臺。多媒體在各行各業(yè)領(lǐng)域中的使用是普遍的，在黨校教學(xué)中應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用多媒體來進(jìn)行互動性教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，加強(qiáng)師生的交流，改變傳統(tǒng)媒體呆板死沉的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，是非常有必要的舉措。關(guān)鍵詞：多媒體 黨校 整合方式 交互性傳統(tǒng)的教學(xué)方式隨著時(shí)代的變化和進(jìn)步逐漸退出歷史舞臺，而新媒體主導(dǎo)下的教學(xué)模式日漸

2、成為各大學(xué)校競相競爭和采取的措施，新媒體除了文字，還有圖片、聲音和動畫，在課堂上教師和學(xué)生的互動性更加充分和詳細(xì)，交流的方式也逐漸變得多樣化，黨校教育是具有自己特色的成人教育，所以相比較小學(xué)、初中和高中等就更加需要新媒體技術(shù)的支持，因?yàn)槌扇私逃械氖芙逃龑ο蠖际浅扇?，他們有著自己的意識和思維，有自己獨(dú)立的見解，并且接觸新媒體的機(jī)會比小學(xué)生多得多，喜歡與時(shí)俱進(jìn)，而不受教員的牽制，這樣把信息技術(shù)應(yīng)用于黨校成人教育是非常有必要的，也是與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)，具有非常重要的意義。多媒體課件為什么在現(xiàn)代社會如此受歡迎，因?yàn)樗种T多的優(yōu)點(diǎn)。一、多媒體教學(xué)方式的優(yōu)勢具有豐富的表現(xiàn)力多媒體課件能夠更加自然和逼真地展現(xiàn)

3、這個(gè)多彩多姿的世界，而且還可以將多抽象和復(fù)雜的事物進(jìn)行簡單化和直觀化的表現(xiàn)出來，在課堂上可以讓學(xué)生聽到聲音，看到視屏，視聽一體化，讓學(xué)習(xí)者更加生動和詳細(xì)地了解內(nèi)容。具有良好的互動性多媒體課件的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)教員和學(xué)員之間的良好互動，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師教而學(xué)生學(xué)，忽略了學(xué)生的自我主觀能動性的發(fā)揮，所以不利于學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的提高，利用多媒體可以實(shí)現(xiàn)視聽一體化，學(xué)生可以通過新媒體來實(shí)現(xiàn)一對一的互動交流，這樣更加容易提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，也讓教員能夠因材施教，有利于教學(xué)相長。3.多媒體教學(xué)方式具有共享性由于新媒體技術(shù)的發(fā)展，許多先進(jìn)的教學(xué)視頻等可以下載并且在網(wǎng)絡(luò)上傳共享，這使得任何一個(gè)地區(qū)的人都可以通過

4、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享和學(xué)習(xí)，有利于教育資源的共享，教育資源在全世界進(jìn)行交換，這樣一來以網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體課件提供了教育資源的共享。多媒體課件在教學(xué)中的使用，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高了教學(xué)質(zhì)量和效益。4.多媒體課件信息量豐富黨校培訓(xùn)的課程比較多，課時(shí)又較少，這樣就需要在有限的時(shí)間里傳輸大量的知識是非常講究效率的，以網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)為核心的多媒體課件就能夠?qū)崿F(xiàn)這一艱巨的任務(wù)，新媒體課件包含內(nèi)容量大，知識系統(tǒng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)者通過新媒體課件的教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)之間的協(xié)調(diào)，可以提高教學(xué)效率。二、黨校教學(xué)中多媒體的整合方式1.傳統(tǒng)媒體和多媒體的整合在黨校教學(xué)中，要注意傳統(tǒng)媒體和多媒體之間的整合。雖然現(xiàn)代

5、社會新媒體越來越普及，但是作為傳統(tǒng)媒體還是國家以及人類的財(cái)富，不能被我們拋諸腦后，而應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大，因?yàn)閭鹘y(tǒng)媒體中也有新媒體所沒有和可以取代的優(yōu)勢和優(yōu)點(diǎn)，這樣一來如果我們能夠?qū)鹘y(tǒng)媒體和新媒體的優(yōu)勢合二為一全部發(fā)揮出來，就可以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，發(fā)揮出最大的教學(xué)效益。傳統(tǒng)媒體和多媒體的整合方式可以是在課堂上既注重傳統(tǒng)媒體即紙媒書本等的講授，也要利用多媒體比如投影儀和電影屏幕實(shí)現(xiàn)新媒體的視聽一體化，這樣就能讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)書本的同時(shí)利用多媒體來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益，加深學(xué)生的理解和知識的深入。2.多媒體課件之間的整合多媒體課件中包含了視頻、聲音和圖像等展示方式，我們完全可以將視頻和聲音等整合起來，或者在課堂上既放映

6、電影，又向?qū)W習(xí)者展示圖片，這樣一來學(xué)生可以在看書的基礎(chǔ)上加深對知識的理解，增強(qiáng)記憶力。三、多媒體教學(xué)方式在黨校教學(xué)中存在的問題雖然多媒體課件在黨校教學(xué)工作中可以發(fā)揮很大的優(yōu)勢，但是任何事物都是一分為二的，有利也有弊，多媒體課件在使用中也存在著一些這樣或那樣的問題，下面我們一起來看看新媒體課件存在的弊端和問題：1.多媒體課件的硬件設(shè)施比較缺乏，設(shè)施投入力度不夠新媒體課件的普及為教育方式帶來了福音，越來越多的學(xué)校開始使用新媒體，但是由于黨校是成人學(xué)校，沒有高中等素質(zhì)教育學(xué)校更受到教育部和家長的關(guān)心，所以黨校教學(xué)中存在著硬件設(shè)施不足的現(xiàn)象，國家和地方黨委政府黨校教育經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足，教學(xué)建設(shè)規(guī)劃存

7、在著缺陷，不少黨校特別是地方黨校都在不停的程度上存在著新媒體的購買和維護(hù)費(fèi)用短缺的問題，還存在著黨校部分老師受到傳統(tǒng)媒體的影響較深，習(xí)慣也不容易改變，對新媒體教學(xué)存在著抵觸心理，這也不利于新媒體教學(xué)整合方式的順利開展。2.教師對多媒體技術(shù)的掌握程度低，教學(xué)效果不明顯新媒體時(shí)代的到來要求每位教師都能夠熟練的掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，然而有相當(dāng)一部分教員是老一輩資歷較深的教師，他們在傳統(tǒng)媒體盛行的時(shí)代中長大，已經(jīng)多紙媒書本等傳統(tǒng)媒介的習(xí)慣教學(xué)方式固化，一個(gè)黑板、一支粉筆、一本教案，這就是傳統(tǒng)媒體時(shí)代每個(gè)教師的真實(shí)寫照，可是隨著社會的發(fā)展和人類的進(jìn)步，決定了教育也要與時(shí)俱進(jìn)而與國際接軌，不然教育必然會衰落，落

8、后于世界，因?yàn)槎皇兰o(jì)是全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國家與國家之間開始交流，而不是一個(gè)閉塞，這樣的實(shí)際現(xiàn)狀就決定了教育要緊隨時(shí)代的發(fā)展潮流。黨校教師缺乏計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握和了解，存在著兩方面的問題。第一，課件功能比較單一。部分教師對計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握僅限于文字表明，在電腦技術(shù)的應(yīng)用中僅僅讓書本和教材搬了個(gè)家，只是直觀地把課本知識在多媒體課件中進(jìn)行再現(xiàn)，換湯不換藥，沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)的整合，缺乏圖像、聲音和視頻的有效互動，信息含量低，影響了教學(xué)效果。四、多媒體課件整合的途徑1.加大對多媒體教學(xué)設(shè)施的投入上級主管部門要加強(qiáng)多教學(xué)設(shè)施的投入，讓越來越多的黨?？梢再I得起新媒體產(chǎn)品，可以使用新媒體教學(xué)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效益，為人類造福。2.對教員加強(qiáng)新媒體技能的培訓(xùn)多媒體技術(shù)是進(jìn)行多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)和保證，而教師是進(jìn)行多媒體教學(xué)的主體，要發(fā)揮教員的主導(dǎo)作用和學(xué)員的主體性，加強(qiáng)教員的專業(yè)培訓(xùn)，提高對多媒體技術(shù)的熟練度和基礎(chǔ)知識，并且提升教員的計(jì)算機(jī)操作能力。結(jié)語本文主要講了多媒體的整合中國存在的問題和整合途徑，讓黨校教育更加先進(jìn)，提高教學(xué)效益，隨著社會的發(fā)展，教育越來越受到人們的關(guān)注，所以對黨校教育實(shí)現(xiàn)多媒體化是時(shí)代的