分析新課程理念下高中英語閱讀課

1、    分析新課程理念下高中英語閱讀課    韓會然摘 要：現(xiàn)階段，學(xué)生進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)就意味著其要面臨高考，所以，就需要教師從根本上擺脫對灌輸式的“我講你記”教學(xué)方式的依賴，突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度，投入到教學(xué)中，從而增強(qiáng)學(xué)生對英語詞句的記憶能力和運(yùn)用能力，更主要的是保證學(xué)生在英語高考中的有效發(fā)揮，在未來的長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課程 高中英語閱讀課 有效教學(xué) 策略引言現(xiàn)階段，在教育部門實行課程全面革新的背景下，大部分高級中學(xué)的英語教師也都以與時俱進(jìn)的思想，對英語教學(xué)進(jìn)行了改良，并且為了提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量，將一些新的教學(xué)策略到了課堂教

2、學(xué)中，這樣既擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中“我說你記”的框架式教學(xué)的束縛，又增強(qiáng)了學(xué)生在英語閱讀方面的能力，有利于學(xué)生在英語方面的良好發(fā)展。1一、有效教學(xué)的含義有異域國家教育權(quán)威人士曾說：要想實現(xiàn)英語教學(xué)實效性，就必須要做到條理的教學(xué)思路、豐富的教學(xué)方式、發(fā)展目標(biāo)現(xiàn)實、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、保障學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。更有教育學(xué)家表明，所謂有效教學(xué)，也就是說借助科學(xué)的方法，保證學(xué)生掌握知識和本領(lǐng)、了解學(xué)習(xí)規(guī)律和方式、人生情感觀和價值觀三個方面的長遠(yuǎn)發(fā)展。教育權(quán)威人士所表達(dá)的中心思想是開展有效教學(xué)的現(xiàn)實意義，教育專家指出要基于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)行考慮。也就是說從教學(xué)實效上了解教學(xué)的有效程度。本文總結(jié)出，在英語教學(xué)進(jìn)行中，只要

3、教師采用切合學(xué)生客觀條件的教學(xué)方法，就能夠保障學(xué)生的取得理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好發(fā)展，相應(yīng)的學(xué)生理想目標(biāo)的實現(xiàn)更能夠指引教師明確有效教學(xué)方法以及教學(xué)發(fā)展方向。由此可見，有效的教與學(xué)二者緊密相關(guān)。2二、新課程理念下高中英語閱讀課的有效教學(xué)策略1.完善自我，增強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力新教材所體現(xiàn)的中心思想及其意義，為實際教學(xué)提出了較高的標(biāo)準(zhǔn)。這就需要以與時俱進(jìn)的心理，從根本上建立新的教學(xué)理念，充分了解英語專業(yè)的學(xué)習(xí)規(guī)律和切實有效的教學(xué)方法，采取各種方法來了解教育部門在不同時期提出的英語教學(xué)政策，積極主動的為英語教學(xué)融入新思路、新方式；充分利用課余時間來豐富自身文化內(nèi)涵，提高自身英語職業(yè)素養(yǎng)，切實增強(qiáng)英

4、語教學(xué)實效；主動探索英語專業(yè)知識，增強(qiáng)自身整理教案的能力，積極投入到校內(nèi)外組織的英語調(diào)研活動，并且將具有現(xiàn)實意義的調(diào)研成果與實際教學(xué)方法充分融合，在具體教學(xué)中為積極思考、總結(jié)經(jīng)驗，從而在長期努力中增強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。32.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣有教育專家曾經(jīng)說過：“興趣和習(xí)慣是保障發(fā)展的基礎(chǔ)”。要想增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量和能力，就要考慮到運(yùn)用有效的方法激發(fā)學(xué)生對英語課文的閱讀興趣。結(jié)合教材內(nèi)容采取相應(yīng)的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生探索知識的欲望?？梢赃\(yùn)用合作教學(xué)的方法將傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲心Ｊ健１热纾涸趖ravel journal一文的教學(xué)過程中，在閱讀環(huán)節(jié)，教師需要先向?qū)W生說明本文的課堂任

5、務(wù)。然后，教師組織學(xué)生分成若干個小組，并且向各小組布置一定的閱讀任務(wù)。各個小組在合作閱讀時，都要結(jié)合課文內(nèi)容找出需要解決的問題，并且針對問題進(jìn)行相互探討。如果沒有探討出具體的結(jié)果，可以向教師進(jìn)行求教，然后教師可以與學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的溝通。除此之外，英語教師還可以向?qū)W生簡要的講述自己的旅游經(jīng)歷，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要作用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，拉近師生間的距離。這樣的教學(xué)過程不僅可以使學(xué)生在興趣的感召下養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還能夠使學(xué)生們在溝通合作中增強(qiáng)儲備知識的能力。3.指導(dǎo)閱讀策略和技巧在英語整體教學(xué)中，閱讀屬于基礎(chǔ)性的訓(xùn)練過程，在此過程進(jìn)行中，教師要結(jié)合教材體裁和閱讀訓(xùn)練的意圖來引導(dǎo)學(xué)生

6、制定學(xué)習(xí)策略和技巧，例如，在進(jìn)行課堂閱讀環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采取理解記憶的技巧融入其中。通過實際調(diào)查了解到，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過不斷的經(jīng)驗積累，反復(fù)的摸索，都制定出了切合自身條件的學(xué)習(xí)策略，例如從理解和記憶的角度進(jìn)行閱讀時時，一些學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面具有扎實的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并且養(yǎng)成了將通過將新詞匯與相關(guān)句子聯(lián)合運(yùn)用的方法，來牢記詞匯，會有效增強(qiáng)其在詞匯方面積累能力，也能夠為其在閱讀理解方面的能力提升提供保障；還有一些學(xué)生通過將新詞匯以多種形式運(yùn)用的方法記住詞匯，比如可以將名詞以單數(shù)或者復(fù)數(shù)的形式加以運(yùn)用、將動詞以過去時和進(jìn)行時的形式加以運(yùn)用等。學(xué)生經(jīng)過長期的閱讀經(jīng)歷，他們能夠了解什么樣的學(xué)習(xí)策

7、略是自己最適合的，也能夠以掌握知識技能、提升學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)，制定屬于自己的學(xué)習(xí)計劃。以上這些學(xué)習(xí)策略是正確的，也更切合于學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力，從而為學(xué)生在英語成績方面的提高提供有力保障。教師們需要做的就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略給予充分的尊重和肯定，并適當(dāng)?shù)靥岢稣{(diào)整和改進(jìn)建議，這將會為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到恰到好處的幫助。44.反思新課程改革的困惑課程改革的困惑主要表現(xiàn)如下：一是教師群體性教育理念的陳舊與新課改所需的全新的教育理念的矛盾；二是新課改所倡導(dǎo)的切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)與實際學(xué)生負(fù)擔(dān)加重的矛盾；三是新課改下的課程的新穎性與配套練習(xí)的陳舊性的矛盾；四是新課改的素質(zhì)性要求與高考選拔人才的應(yīng)試性特點的矛盾；五是

8、新課改培養(yǎng)出的人才能在多大程度上滿足社會的進(jìn)步要求，還需要時間的檢驗。結(jié)語總而言之，在高中英語閱讀課堂教學(xué)中，運(yùn)用相應(yīng)的策略對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高具有不可替代的重要作用。要制定出切實有效的學(xué)習(xí)策略，還需要學(xué)生通過不斷的努力和探索來實現(xiàn)。并且還需要英語教師為其提供有力幫助，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)給予科學(xué)指導(dǎo)。然而社會在發(fā)展，要保證所制定的學(xué)習(xí)策略能夠?qū)W(xué)生的未來發(fā)展持續(xù)保持促進(jìn)作用，還需要教師以長遠(yuǎn)發(fā)展的角度進(jìn)行考慮，從而為學(xué)生在英語方面的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1張愛國.新課程理念下高中英語閱讀課的開展策略j.新課程導(dǎo)學(xué)，2016（16）：79.2蔡征萌.新課程理念下高中英語閱讀課步驟淺析j.語數(shù)外學(xué)習(xí)（英語教育）