學(xué)前教育專業(yè)男生專業(yè)認(rèn)同的研究

1、    學(xué)前教育專業(yè)男生專業(yè)認(rèn)同的研究    孫愛蓮 王雪琴摘 要：通過對c高校學(xué)前教育專業(yè)三名男生的訪談和觀察，深入了解學(xué)前教育專業(yè)男生專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀。研究結(jié)果表明：經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，他們在專業(yè)認(rèn)識、專業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度方面都有深刻的變化，但在就業(yè)意向方面仍未將幼兒教師作為理想職位。原因有個(gè)人、社會(huì)和學(xué)校因素，并提出了改進(jìn)的措施。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；男生；專業(yè)認(rèn)同；措施：g64 ：a ：1673-9132（2016）16-0221-04doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.16.085學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同是指學(xué)前教育學(xué)專業(yè)學(xué)生在對

2、學(xué)前教育學(xué)專業(yè)充分認(rèn)識和了解的基礎(chǔ)之上，對學(xué)前教育學(xué)專業(yè)價(jià)值的肯定和接納，并愿意從事與學(xué)前教育學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作。1男幼兒教師對幼兒的成長教育有著獨(dú)特的意義和價(jià)值。男老師開朗活潑、豁達(dá)大度、堅(jiān)毅勇敢的性格、較強(qiáng)的行動(dòng)力以及不同于女老師的行事風(fēng)格都為幼兒提供新的榜樣。男教師的加入也能改變學(xué)前教育學(xué)師資隊(duì)伍“娘子軍”的現(xiàn)狀2。隨著國家對學(xué)前教育的重視，開始有部分男生選擇學(xué)前教育這一專業(yè)，但他們是否真的愿意學(xué)習(xí)此專業(yè)，是否認(rèn)同此專業(yè)呢？筆者采用訪談法和觀察法，通過對c高校學(xué)前教育專業(yè)三位大四男生進(jìn)校以來的各種表現(xiàn)和變化進(jìn)行研究，以深入探討學(xué)前教育專業(yè)男生的專業(yè)認(rèn)同的情況。一、 研究對象與方法（一）研究

3、對象采用目的性抽樣的方法選取河西某高校（文中統(tǒng)稱c高校）學(xué)前教育專業(yè)三位大四男生，處于倫理的考慮隱去真實(shí)姓名，分別用a同學(xué)、g同學(xué)、w同學(xué)代替。（二）研究方法主要采用質(zhì)性研究方法中的訪談法和觀察法，前期在查閱資料的基礎(chǔ)上圍繞專業(yè)選擇編制訪談提綱，運(yùn)用書寫、錄音、錄像等手段，分別對三位男生進(jìn)行深入訪談。為了較全面了解三位男生的情況，對三位男生的同班同學(xué)進(jìn)行了訪談。觀察法：非參與性地觀察三位男生的課堂表現(xiàn)，對訪談中未提及的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，以獲得更加全面的信息。二、 學(xué)前教育男生專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀及成因分析（一）學(xué)前教育男生專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀1.入校前的情況（1）專業(yè)選擇當(dāng)筆者問起他們因何選擇了學(xué)前教育專業(yè)時(shí)

4、，回答表現(xiàn)出對選擇學(xué)前教育專業(yè)的不情愿和無奈。a同學(xué)：因?yàn)榈谝淮螆?bào)志愿就失利了，那年可以參加補(bǔ)錄，補(bǔ)錄時(shí)第一志愿選了最喜歡的人力資源管理專業(yè)，然后為了保險(xiǎn)起見就隨便填了c校學(xué)前教育專業(yè)作為第二志愿，結(jié)果居然被學(xué)前教育專業(yè)錄取了，看到后自己也是崩潰了，我從沒想過當(dāng)幼兒教師?。同學(xué)：我在高三讀了三年。第三年找了位老師進(jìn)行咨詢，他建議我選擇學(xué)前教育專業(yè)，說這個(gè)專業(yè)的男生比較少，畢業(yè)后就業(yè)比較受歡迎。當(dāng)時(shí)我想已經(jīng)在高三耗太久了，大學(xué)畢業(yè)趕緊有份工作就好。再說我是學(xué)文科的，相比女生沒有太大的優(yōu)勢，專業(yè)選擇范圍小。所以就聽取了老師的建議，第一志愿填報(bào)了c校學(xué)前教育專業(yè)，就這樣錄取了。w同學(xué)選擇學(xué)前教育專

5、業(yè)的緣由與前兩位同學(xué)相同，都是隨便一選，壓根沒想到會(huì)被學(xué)前教育專業(yè)錄取。（2）專業(yè)認(rèn)識從三位同學(xué)的訪談可知上大學(xué)前他們對學(xué)前教育專業(yè)沒有真正的了解，認(rèn)為幼兒園教師就是保姆，看管孩子的，地位比較低。a同學(xué)：覺得學(xué)前教育專業(yè)就是學(xué)習(xí)當(dāng)幼兒老師，感覺沒什么難度啊，就是帶孩子玩，只要保護(hù)好孩子就可以了。因?yàn)槲覀兇迳系挠變簣@老師就是看著孩子玩，在別人看來整天都很閑，誰都可以勝任，如果男生去的話會(huì)憋屈死的。g同學(xué)：當(dāng)聽到我被c校學(xué)前教育專業(yè)錄取的消息后，家里人的第一反應(yīng)是回去補(bǔ)習(xí)一年，認(rèn)為幼兒教師就是保姆，男孩子當(dāng)幼兒老師不合適，別人會(huì)看不起。當(dāng)時(shí)自己也很矛盾，一方面，自己高中因?yàn)槟撤N原因休學(xué)一年，能考到

6、本科院校已屬幸運(yùn)，不愿再回去補(bǔ)習(xí)；另一方面，自己對這個(gè)專業(yè)根本不感興趣，沒想過要當(dāng)幼兒教師。就在迷茫糾結(jié)的時(shí)候，碰到一位學(xué)前教育學(xué)姐，她告訴我說學(xué)前教育最近幾年就業(yè)前景好，尤其是男生。上大學(xué)就是為了出來能找到工作，在就業(yè)競爭激烈的今天，能有份工作很不容易，如果實(shí)在不想當(dāng)幼兒老師等自己大學(xué)畢業(yè)后再找出路，爸媽把決定權(quán)留給了我，就這樣我選擇了這一專業(yè)。w同學(xué)：家里人不認(rèn)同，說是家里唯一的男孩子去幼兒園當(dāng)老師，工資又低，還會(huì)被人笑話的，但是經(jīng)過幾天的冷靜思考后，我想先學(xué)著，等大學(xué)畢業(yè)了回去參加基層考試，不去當(dāng)幼兒老師，家里人也覺得可以，慢慢才接受的。2.在校期間的學(xué)習(xí)生活變化及問題（1）專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容

7、大學(xué)期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括專業(yè)理論課和專業(yè)實(shí)踐課，專業(yè)技能學(xué)習(xí)的努力程度和掌握的熟練程度可以折射出該專業(yè)學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)同程度。學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)技能包括唱歌、彈琴、畫畫、舞蹈、講故事五項(xiàng)技能和專業(yè)實(shí)踐能力等。通過筆者在他們專業(yè)技能學(xué)習(xí)過程中的觀察和對其他同學(xué)的訪談了解到，在五項(xiàng)技能方面，三名男生并不占有優(yōu)勢，僅僅是掌握了基礎(chǔ)知識。如，聲樂方面，只會(huì)識譜，基本能掌握音準(zhǔn)；美術(shù)方面，會(huì)簡單的手工操作和簡筆畫；舞蹈方面，掌握了簡單的舞蹈動(dòng)作；能在電子琴上彈出簡單的幾首兒歌。a同學(xué)：專業(yè)理論課男生和女生其實(shí)沒差別，主要就是專業(yè)技能課。美術(shù)課上美術(shù)老師教的國畫、燙畫、玩教具制作之類的我們勉強(qiáng)能完成，可是縫

8、繡作品一類的，我們真的是“大眼瞪小眼”，只要一想到我一個(gè)大男生要拿著針繡東西，就覺得有點(diǎn)女性化了，自己都接受不了。g同學(xué)：希望老師可以根據(jù)我們男生的實(shí)際，讓我們自己選擇感興趣的一類。電子琴課和聲樂課我們還是能跟上的。最頭疼的就是舞蹈課了，一堆女生中間就一個(gè)或者兩個(gè)男生，每次看到老師讓壓腿、劈叉時(shí)，我們就只能做做樣子，這時(shí)候老師也不強(qiáng)求我們，所以四年里舞蹈這一方面一直沒有進(jìn)步。而且很多時(shí)候老師教的都是民族舞，動(dòng)作都有難度，在我看來實(shí)用性不強(qiáng)，因?yàn)檫@些對于幼兒園的孩子都不適用。通過筆者的觀察，男生在舞蹈課程的學(xué)習(xí)中就像g同學(xué)所說的“做做樣子”，只是隨手比劃兩下，而且他們總是站在拐角處或者最后面，這

9、些地方都是老師最照顧不到的地方。這表現(xiàn)了男生學(xué)習(xí)舞蹈課的參與性不強(qiáng)、積極性不高。專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)成為男生專業(yè)發(fā)展上最大的阻力，專業(yè)技能課程中教師的授課方式、授課內(nèi)容等極大地影響著他們對學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)同感。（2）專業(yè)認(rèn)識訪談了解到，通過學(xué)習(xí)，他們對學(xué)前教育的專業(yè)認(rèn)識都發(fā)生了改變：a同學(xué)：以前覺得學(xué)前教育專業(yè)是學(xué)怎么照顧小孩的，是保姆?，F(xiàn)在覺得那時(shí)候的認(rèn)識很膚淺，學(xué)前教育不僅僅是照顧小孩那么簡單，它要保證幼兒的身心健康全面地發(fā)展。幼兒教師需要有很強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。自己心里對學(xué)前教育專業(yè)也很認(rèn)可。g同學(xué)：從學(xué)前教育的作用來說，這一時(shí)期留在孩子潛意識里的東西對孩子的影響太大了，對孩子性格的培養(yǎng)

10、會(huì)影響其一生，而自己對這一時(shí)期的感悟也比較深，希望通過學(xué)前教育保證幼兒身體和心理健康發(fā)展是自己的一個(gè)目標(biāo)。w同學(xué)：沒上大學(xué)前，在我的潛意識里就覺得幼兒教師就是帶小孩玩的，不需要太大的本事，可是這四年里我深深感覺到幼兒教師存在的價(jià)值，看似很簡單的照顧小孩都大有學(xué)問，更不要說保證幼兒身心全面發(fā)展了。大學(xué)生活匆匆而過，四年來，三位男生在各方面都有很大的變化，尤其對學(xué)前教育專業(yè)的價(jià)值認(rèn)識方面，已經(jīng)從入校前淺薄的認(rèn)識發(fā)展到深層次的認(rèn)識了，充分肯定了學(xué)前教育的重要價(jià)值，對幼兒園教師也有了新的認(rèn)識。（3）專業(yè)情感這里的專業(yè)情感指通過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)和環(huán)境的影響，本專業(yè)是否符合學(xué)生的需要，進(jìn)而對學(xué)前教育專業(yè)的接

11、納和認(rèn)可程度。三位男生專業(yè)情感的發(fā)展可謂處在糾結(jié)、矛盾中。a同學(xué)：對于這個(gè)專業(yè)我好像一直是那種感覺，剛感覺接受了，一碰到問題又覺得不能接受，然后過一段時(shí)間又能接受了，也叫糾結(jié)。筆者將對三位同學(xué)的訪談內(nèi)容做了整理，在專業(yè)情感的變化上可分為三個(gè)階段：階段一：從不認(rèn)同到認(rèn)同a同學(xué)：我下定決心讀學(xué)前教育專業(yè)后就有點(diǎn)后悔，當(dāng)時(shí)只想到了工作好找，沒想過這四年要怎么過，那么多女生，萬一整個(gè)班就我一個(gè)男生怎么辦，那樣真的很尷尬，就又開始動(dòng)搖了。后來到學(xué)校后才發(fā)現(xiàn)同一班的還有兩個(gè)男生，就有種釋然的感覺，原來自己還有戰(zhàn)友，慢慢地能接受了。階段二：從認(rèn)同到不認(rèn)同w同學(xué)：剛開始的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的都是專業(yè)基礎(chǔ)知識，覺得不

12、是很困難，甚至還比較喜歡?？墒堑胶髞恚恿嗣佬g(shù)、音樂、電子琴、舞蹈等專業(yè)技能課，我們是美術(shù)沒基礎(chǔ)，音樂連曲譜都不認(rèn)識，彈琴需要手指靈活，這些一樣都不行啊。上舞蹈課就是種痛苦，和女生一起上課那就是種煎熬。我們男生本來柔韌性就不好，做動(dòng)作很困難，老師壓根沒考慮我們男生，教的內(nèi)容都是些女孩子的動(dòng)作，我們學(xué)也不是，不學(xué)也不是。那時(shí)候覺得選擇學(xué)前教育專業(yè)就是個(gè)錯(cuò)誤，這個(gè)專業(yè)壓根就沒適合我們男生學(xué)的東西，不但沒學(xué)到東西，還被其他專業(yè)的男生說我們越來越女性化了，當(dāng)時(shí)真想沖上去和他們打一架。階段三：再從不認(rèn)同到認(rèn)同g同學(xué)：大三實(shí)習(xí)的那年，我到幼兒園后發(fā)現(xiàn)這所幼兒園老師很少，園長看到我來很高興，對我委以重任，直

13、接讓我?guī)О?，真的感覺到自己的價(jià)值在這里得到了體現(xiàn)，覺得以前碰到的問題都不是問題。園長在平常生活中對我也很是照顧，經(jīng)常和我聊天，聊天中她多次提到現(xiàn)在的幼兒園特別需要專業(yè)的幼兒老師，尤其是男幼兒老師，極力鼓勵(lì)我從事學(xué)前教育行業(yè)。真正讓我下定決心學(xué)習(xí)這一專業(yè)是在網(wǎng)上看到了一篇報(bào)道幼兒園里的“男阿姨”，這篇報(bào)道提到了幼兒園里男教師存在的獨(dú)特價(jià)值，結(jié)合自己在實(shí)習(xí)過程中的經(jīng)歷，想到或許自己能給孩子們樹立很好的榜樣，可以改變很多小孩的性格脾性，就打心底里接受了這一專業(yè)。筆者也看到了這篇報(bào)道，報(bào)道中寫到南京河海大學(xué)幼兒園里的男教師吳鳴宸對被人稱為“男阿姨”的工作樂此不疲，同時(shí)他的介入明顯有助于培養(yǎng)孩子的陽剛之

14、氣，他想出的很多點(diǎn)子激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和生活興趣。很簡單的一份報(bào)道，但卻在這幾位男生心里掀起了不小的波瀾，讓他們能正視自己的專業(yè)及未來從事的職業(yè)。（3）就業(yè)意向a同學(xué)：雖然學(xué)了四年的學(xué)前教育，也漸漸發(fā)現(xiàn)自己喜歡這個(gè)專業(yè)，但總是不甘心一輩子都只當(dāng)個(gè)幼兒園老師。四年期間我也在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考公務(wù)員，如果公務(wù)員考試失利了，那我就當(dāng)幼兒教師?，F(xiàn)在找工作壓力這么大，幼兒教師的就業(yè)前景還是可以的，反正最終就是為了就業(yè)嘛可要真正當(dāng)幼兒教師還是有問題的，有時(shí)候不是不喜歡學(xué)前教育，只是目前這個(gè)社會(huì)狀況，男幼兒教師受社會(huì)輿論的壓力太大了，工資又低，作為男生，以后要養(yǎng)家糊口根本不行，我也有點(diǎn)扛不住，所以當(dāng)幼兒教師只能

15、是我的第二選擇。不過如果國家能采取手段提高男幼兒老師的社會(huì)地位和待遇，估計(jì)會(huì)有更多的男生選擇從事幼兒教育吧。a同學(xué)的回答不僅包括了從事學(xué)前教育行業(yè)壓力大、工資低的問題，還簡單提到了這一專業(yè)中存在的一個(gè)問題：男女生比例極不平衡。面對筆者提出的“畢業(yè)后是否會(huì)從事這一專業(yè)”，g同學(xué)的態(tài)度很堅(jiān)定就是沖著就業(yè)來的?！爱?dāng)初我選擇這個(gè)專業(yè)就是因?yàn)榻鼛啄陮W(xué)前教育就業(yè)形勢好，所以我會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我覺得幼兒教師挺好的，我會(huì)給孩子們樹立不一樣的榜樣，希望他們能健康和諧地發(fā)展。不過還是希望學(xué)校以后可以在課程設(shè)置這方面下點(diǎn)工夫，畢竟我們是男生，舞蹈、音樂都不是我們的專長，但我們可以學(xué)習(xí)幼兒體育、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等符合男生

16、特點(diǎn)的學(xué)科?！眞同學(xué)：我沒打算當(dāng)幼兒園教師不過要是各種考試都和我無緣的話，我也會(huì)選擇當(dāng)幼兒教師，畢竟也學(xué)了四年。就是真心希望國家能重視一下幼兒教師的地位問題，能適當(dāng)?shù)貪q漲工資。四年間，三位男生對學(xué)前教育專業(yè)的價(jià)值認(rèn)識和情感態(tài)度都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，在許多方面都有了收獲和提高，對學(xué)前教育專業(yè)有了深層次的認(rèn)識，開始努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能，并逐漸接納這一專業(yè)，但由于各種因素影響，總體看男生在就業(yè)意向上還是傾向于選擇其他，將幼兒教師置于備選區(qū)。（二）原因分析1.個(gè)人因素學(xué)前教育專業(yè)女生多，男生往往害怕相處不好，會(huì)被班級同學(xué)孤立，也會(huì)因?yàn)榕喽械焦陋?dú)、別扭，失去信心。另外，男生的問題往往是專業(yè)技能

17、，特別是舞蹈、音樂、鋼琴等不及女生，他們以女生的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，沒有發(fā)現(xiàn)自己的特長而產(chǎn)生自卑心理。其實(shí)，男生具備女生所沒有的優(yōu)勢，比如男生具有陽剛之氣、堅(jiān)韌勇敢的品質(zhì)，會(huì)使幼兒在與男教師接觸中變得自信、果斷、開朗、堅(jiān)毅等。男教師一般在體力和運(yùn)動(dòng)方面優(yōu)于女教師，在踢球、攀爬等運(yùn)動(dòng)量大的游戲中有男教師的陪伴與指導(dǎo)，更能保證孩子的安全，提高孩子的積極性。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)等課程方面，男老師也更有優(yōu)勢。2.社會(huì)因素當(dāng)前，國家加大了扶持學(xué)前教育的力度，但仍然存在幼兒教師社會(huì)地位不高，待遇低的問題。幼兒教師的工作繁重而瑣碎，待遇和收入?yún)s比較低。在我國，男性普遍被認(rèn)為是家庭中的頂梁柱，是家庭收入的主要經(jīng)濟(jì)來源，男性

18、就應(yīng)該有一份收入高而體面的工作，比如警察、醫(yī)生、律師、工程師等，或者成為部門領(lǐng)導(dǎo)，對于成為幼兒園教師卻不能接受，微薄的工資收入讓他們對學(xué)前教育事業(yè)望而卻步。另外，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為男子應(yīng)干大事，女子應(yīng)相夫教子，照顧孩子本應(yīng)由女性承擔(dān)。很多人認(rèn)為幼兒教師就是看孩子的，自然而然，幼兒教師就該由女性來擔(dān)任。女性普遍被認(rèn)為溫柔、細(xì)心、和藹、感情細(xì)膩，孩子交給她們放心，而男性急躁、粗枝大葉，不能很好地照顧孩子。學(xué)前教育行業(yè)的男性少之又少，導(dǎo)致幼兒園教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的畸形發(fā)展，也不利于幼兒的健康發(fā)展。3.學(xué)校因素高等師范院校的課程設(shè)置極大地影響著學(xué)前教育專業(yè)男生的專業(yè)認(rèn)同。當(dāng)前，很多高校的學(xué)前教育專業(yè)在課程設(shè)置方面

19、都傾向于女性，較少考慮男生的特點(diǎn)。專業(yè)技能課程大部分是舞蹈、音樂、美術(shù)、鋼琴，男生無法融入學(xué)習(xí)，導(dǎo)致興趣缺乏，學(xué)習(xí)源動(dòng)力不足，也打擊了學(xué)前教育專業(yè)男生的自尊心和自信心。由于很多高校學(xué)前教育專業(yè)招收男生數(shù)量較少，甚至有的班級只有一個(gè)男生，這些男生在班級中常感到別扭、彷徨、孤獨(dú)、無助，缺乏歸屬感，從而更加不認(rèn)同學(xué)前教育專業(yè)。三、改進(jìn)的建議1.社會(huì)方面幼兒園孩子的成長，不僅需要溫柔細(xì)膩的女教師，也需要身具陽剛之氣的男教師，男女教師相互取長補(bǔ)短才更有利于兒童的健康成長。社會(huì)應(yīng)加大男幼兒園教師從事幼教工作的媒體宣傳，形成輿論導(dǎo)向。政府在政策上給予支持，對男生從事學(xué)前教育給予積極的肯定和鼓勵(lì)，使男性投身到

20、學(xué)前教育專業(yè)、投身到幼教崗位成為一種社會(huì)正?，F(xiàn)象。國家應(yīng)加大學(xué)前教育的投入力度，使幼兒園教師能夠享受與公務(wù)員、中小學(xué)教師同樣的地位和待遇以及有同樣的進(jìn)修學(xué)習(xí)、晉升等機(jī)會(huì)，從而吸引男性的加入，改變幼兒園教師“娘子軍”的現(xiàn)狀。2.學(xué)校方面（1）學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置要照顧到男生的特點(diǎn)和興趣學(xué)校應(yīng)調(diào)整培養(yǎng)方案，專業(yè)課程設(shè)置方面照顧到男生的需求，可以根據(jù)男生的特點(diǎn)及興趣設(shè)置武術(shù)、體操等體育課程或簡單的物理、化學(xué)等科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。這樣不僅培養(yǎng)了男生的專業(yè)技能，而且極大地提高了男生的興趣，讓他們樂于學(xué)習(xí)此專業(yè)，樂于從事此專業(yè)。（2） 擴(kuò)大學(xué)前教育專業(yè)招收男生的比例學(xué)校在招收學(xué)生時(shí)應(yīng)擴(kuò)大招收男生的比例，高考分?jǐn)?shù)可以適當(dāng)加分錄取，使學(xué)前教育這一專業(yè)有更多男生加入，避免學(xué)前教育男生在班級中孤單、尷尬的現(xiàn)狀，給予足夠的同伴、同性交往空間，不讓他們成為弱勢群體。（3）加強(qiáng)心理教育，關(guān)注學(xué)前教育專業(yè)男生的心理健康由于社會(huì)認(rèn)同感低、專業(yè)課程學(xué)習(xí)阻力大、長期處于女生多男生少的環(huán)境等，學(xué)前教育專業(yè)的男生會(huì)出現(xiàn)很多問題，如，性別壓力、自尊心受挫、自信心差、女性化等，這就需要學(xué)校加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，保證其心理健康發(fā)展；對其進(jìn)行職業(yè)教育，幫助他們準(zhǔn)確定位自己，認(rèn)識自己的長處，分析就業(yè)前景，增強(qiáng)自信心和專業(yè)認(rèn)