六年級語文上冊《口語交際習作四》教學設計小學教師繼續(xù)教育培訓實踐成果展示二

1、學習必備歡迎下載實踐成果要求：依據(jù)項目實施方案 ，實踐研修是本次培訓的一個重要環(huán)節(jié)，通過在崗實踐、反思、再實踐、再反思的良性循環(huán)過程，逐步提升實踐教學及訓練科研才能；現(xiàn)將實踐研修成果提交做如下要求，學科老師及教輔人員請在“實踐成果展現(xiàn)”欄目中依據(jù)所發(fā)布的要求提交兩篇實踐成果；由班級輔導老師進行評閱；題目： 通過學習課程資源，結合新課程標準，拿自己做過的一篇教學設計進行反思與改進， 并最終提交一篇教學設計改進案例；教學過程設計內容具有遞進性、層次性等特點；教學環(huán)節(jié)新奇別致，能激發(fā)學 生的學習熱忱和學習潛能；（學科）六年級語文上冊口語交際·習作四教學設計【教學目標】1通過口語交際與習作，

2、 進一步感受人類的生存與四周環(huán)境休戚相關、密不行分，知道應當投身環(huán)保，關愛家園；2結合身邊的事例，溝通如何珍愛資源，愛護環(huán)境的問題；3通過口語交際，增強同學表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的才能；通過寫建議書和看漫畫寫感受，進一步珍愛資源、愛護環(huán)境的重要性；【課前預備】老師：預備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況學習必備歡迎下載的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災情形統(tǒng)計數(shù)字；同學：搜集關于環(huán)境污染、資源鋪張、破壞家園的不良行為，并進行實地調查，收集相關資料；媒體運用：多媒體課件；【教學過程】第一課時（口語交際）一、揭題導入這一組，我們學習了只有一個地球大瀑布的葬禮這片土地是奇妙的和青山不老四

3、篇課文，快速瀏覽，說說你的感受；（可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與四周環(huán)境休戚相關、密不行分，懂得珍愛資源，關愛家園，不能隨便鋪張資源，破 壞環(huán)境；今日，我們就一起來說說如何珍愛資源，愛護環(huán)境的問題； 喚起同學對單元課文的整體回憶，進一步感受人類的生存與四周環(huán)境的親密關系 二、自讀提示，明確要求1自讀“口語交際 .習作四的學習提示，整體明白本次口語交際的內容；說說本次口語交際的主題和內容分別是什么；2師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍愛資源”和“怎樣珍愛資源”； 通過閱讀學習提示， 明確口語交際的要求， 同學的審題才能得到了提高； 學

4、習必備歡迎下載三、組內溝通爭論（一）：“為什么要珍愛資源”1同學按要求進行預備；可以結合本組教材的內容進行溝通，也可以結合同學收集的資料進行溝通；2進行組內溝通；3示范帶動，溝通評判每一組舉薦一名同學向全班匯報；將同學收集的資源有限資料用展現(xiàn)臺展現(xiàn)溝通；評議；對向全班溝通的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受；老師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料；（略）開展看后感受溝通； 合作學習，資源共享，更多的同學參加溝通；同學依據(jù)表達需要對資料進行加工，處理信息的才能也得到了培育；四、組內溝通爭論（二）：“怎樣珍愛資源”1同學綻開積極爭論，認真聽取別人的看法；

5、2留意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一樣看法；3全班溝通，評比“環(huán)保金點子”每一組舉薦一名同學向全班匯報；將同學收集的“環(huán)保從我做起”金點子進行梳理；節(jié)省每一張紙；學習必備歡迎下載在需要傳達問候和祝愿時，盡量不使用紙制的賀卡；不使用一次性筷子；節(jié)省每一滴水， 愛護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾；不使用塑料袋，自覺抵制白色污染；4結合生活實際， 引導同學對比爭論看法說說仍有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改看法和建議； “金點子”的評比， 著眼現(xiàn)實， 對同學環(huán)保意識的培育有積極的意義； 五、課外延長請留心觀看自己四周的生活狀況，對于鋪張鋪張、隨便破壞的行為該如何禁止？ 引導同學走向生活， 將環(huán)境愛護

6、的大主題， 落實到日常行為的小細節(jié)中； 本次口語交際的重點是引導同學結合生活實際和身邊的事例， 爭論溝通如何珍愛資源、愛護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義； 課外資料的補充對教學目標的達成具有重要作用；同時，“口語交 際才能是現(xiàn)代公民的必備才能”，每一次的練習都有較明確的要求，也有利于讓同學的口語表達更規(guī)范；其次課時（習作指導）a 案：寫建議書課前預備：通過書本、雜志及走訪明白現(xiàn)在鋪張資源、污染環(huán)境的學習必備歡迎下載現(xiàn)象，并作好相關資料的搜集；一、談話導入，引起摸索1回憶本單元的幾篇課文， 它們都有一個共同的主題， 是什么？2談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的愛護呀！可生活

7、中，鋪張資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮；回憶一下，你聽到過、看到過或親身經(jīng)受的這樣的事；全班溝通；可以結合自己的資料進行展現(xiàn)；3小結并交代任務：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應當做的許多許多；那么，今日就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書 本次習作的關鍵， 是習作前要做肯定的預備；引導同學回憶所見所聞，溝通自己明白、走訪的情形，相互啟示，是“建議”的目 的更加明確； 二、明確要求，溝通建議1同學自己讀題，明確要求；2建議書有內容是什么？（針對鋪張資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關部門提出改進建議；）3書中告知我們寫建議書有哪些步

8、驟？1）先寫清晰存在的問題2）再說明產(chǎn)生的緣由3）最終提出解決的問題的建議學習必備歡迎下載4針對剛才同學們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的方法？提出來大家溝通；5咱們來看一下幾篇例文：同學快速讀文章；大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要留意的地方？（引導同學著重從格式上談）建議書格式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期； 讀中學寫；通過閱讀例文， 明白建議書在內容和格式上的要求，這些正是應用文寫作的關鍵；三、試寫初稿，進行修改（ 1）同學進行習作，老師巡回指導，并對有困難的同學進行個別指導；（ 2）同學完成初稿，進行自我修改； 在巡察中，對有困難的同學進行個別指導，

9、針對性更強；b 案：看漫畫寫感受課前預備：明白什么是漫畫，搜集有關環(huán)保的漫畫一、看圖激趣1老師出示幾幅漫畫，同學看后談自己的發(fā)覺；2看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？小結：是呀，漫畫特別好玩，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省；那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比如、擬人等手法，來批判、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）學習必備歡迎下載 愛好是最好的老師， 是行動的內驅力； 利用漫畫對同學的吸引力，讓同學更主動更開心地參加到學習中來；二、引導看圖，明白圖意1咱們書上這幅漫畫也很有意思， 同學們自己看看， 認真觀看：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關系？溝通所看到的畫面；2作者畫

10、這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏笑什么？同學同桌爭論，全班溝通；3咱們來關注這句話：“這段木頭里肯定有蟲”，究竟 “蟲”是在木頭里仍是在這個人的腦子里？這蟲究竟是什么？4由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組溝通，舉薦一名同學全班溝通； 漫畫人人愛看， 但對其內涵卻不見得人人都懂； 老師幾句點撥，深化淺出，有助同學懂得圖意；三、審題，明確寫作要求1同學讀題，明確題意：本次習作可以依據(jù)漫畫的內容，寫自己的懂得和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關珍愛資源、愛護環(huán)境的其他漫畫；2四人小組溝通自己搜集到的漫畫，溝通圖意； 會審題是同學必需具備的特別重要的一項才能；通過指導讀題

11、，同學的懂得才能能夠得到提高；四、試寫初稿學習必備歡迎下載表達自己的真情實感；記敘清晰，語句通順，感情真實；習作要求：（課件出示）（ 1）同學進行習作，老師巡回指導，并對有困難的同學進行個別指導；（ 2）同學完成初稿，進行自我修改；（ 3）組內互讀互改；假如課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，仍可以把巡察中發(fā)覺的語句、 標點等方面的突出問題講一講，引導同學修改； 巡察指導增強針對性， 而當堂點評更有利于同學在自由表達的同時，保證習作質量；第三、四課時（修改評議）一、佳作引路，賞析“下水作文”；表達師生角色轉換 經(jīng)過老師的采訪，得知家鄉(xiāng)的那個池塘遭到了嚴峻的污染，為了愛護環(huán)境，讓池塘再美起

12、來，復原原貌，便給村委會提了個建議；（課件演示老師“下水作文”建議書）請同學認真閱讀、評點、提建議，談觀點；二、指導同學自己修改自己修改作文時的步驟：強調大聲讀，不讀就不能發(fā)覺問題第一遍：找出錯別字，并修改；其次遍：修改不通順的句子，試著把句子改詳細、生動；三、小組合作評改同桌交換作文，小聲讀；學習必備歡迎下載第一遍：勾出寫得美麗的詞句；其次遍：與同桌爭論文章的問題，并作修改； 俗語說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，同學在自改、互改的過程中，進一步明確了習作要求， 在遣詞用句上也更有心得； 四、朗讀賞析，溝通評議（ 1）每小組舉薦一至兩位同學，老師作適當調整，引導同學進行賞析；（ 2）同學

13、溝通評議；（ 3）老師點評；特殊要確定習作中表達出的“特殊感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象； 佳作觀賞的意義不僅在于“觀賞”，更是一種“榜樣”， 何況這榜樣就在身邊； 五、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清晰認真地謄寫在作文本上；六、勉勵優(yōu)點，培育愛好1老師發(fā)下習作本，同學閱讀批語和自己的習作；2請同學展現(xiàn)自己在本次習作中的優(yōu)點：表達精確的詞語，語言美麗的句段，成果優(yōu)秀的作文，以培育同學的習作愛好，為下一步同學自己修改作文，拓展思路； 語文課程標準中多次提到“樂于表達”，可見保持同學習作的愛好是特別重要的；同學展現(xiàn)習作優(yōu)點，激發(fā)了寫作的愛好，更增 強了寫作的信心； 學習必備歡迎下載七、老師點

14、評，好文觀賞1老師從優(yōu)劣得失等方面小結本次習作的情形；2提出同學的共同問題，在全班進行集體評議、修改；3宣讀優(yōu)秀習作，同學進行觀賞； 通過小結、點評，為同學導向，幫忙同學看到優(yōu)點同時又認清不足； 依據(jù)語文課程標準的建議，“應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導生在寫作實踐中學會寫作”，同時又要“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作才能”；本次習作教學，前有指導，后有講評，同學在整個過程中學習、實踐、積存，看得出設計者的長遠眼光和良苦專心；七、延長課外，實踐運用； 使同學感受到語文學習的成果與作用1辦小報，出專欄；2挑選有價值的建議書，調查報告遞交有關部門；【教學反思】語言課程課標

15、強調：“為同學的自主寫作供應有利于條件和寬闊空間，削減對同學寫作的束縛，勉勵自由表達和有創(chuàng)意的表達；”本次設計力求表達新課標精神，培育同學的發(fā)散思維和求異思維才能，主要表現(xiàn)在：1將課堂變成了“舞臺”，“展現(xiàn)廳”，變成了一貫或的情境， 通過師生互動， 生生互動， 建立了一個和諧、民主的教學氛圍，對同學而言， 這樣的交往意味著心態(tài)的開放， 主題的凸現(xiàn)，學習必備歡迎下載個性的張揚，制造性的解放，同學在這樣的交往很簡單就寫出了一篇篇有個性的，形式多樣的文章；2重視同學參加實踐活動，關注收集和處理信息才能的過程， 并以形式多樣的體裁習作，在整個過程中，老師從教學中的主角轉變成“公平的學習伙伴；”3留意延

16、長拓展，組織課前、課后實踐活動，表達了大語文教學觀；4這次教學，我將下水作文放到講評時用，成效更佳，不但沒 有限制束縛同學思路， 而且起到很好作用， 采納同學對老師下水文的觀點、感受，綻開評論，課堂氣氛活躍，印象最深的是同學提出的看法，便于老師進一步指導習作， 同時也反映出同學對珍愛資源有自己的懂得，熟悉到了珍愛資源、愛護環(huán)境的重要性；下水作文xxx村委會：建 議 書經(jīng)過采訪， 我知道家鄉(xiāng)的那個池塘過去河水清亮見底，水里魚蝦成群，池塘草木蔥綠，鶯歌燕舞，是多么的可愛；現(xiàn)在我們去實地觀 察，發(fā)覺那里的水臭氣熏天，魚蝦絕跡，岸上的樹木被砍盡，池邊滿 是垃圾；緣由是人們砍樹開荒，泥沙被沖入池中，排水不善，工廠的 廢水和居民廁所的糞便外溢， 混合著垃圾沖入池中； 為了愛護家鄉(xiāng)那個池塘，讓它復原原貌，我建議實行以下措施：