幼兒園教師聽課評課心得體會(huì)

1、幼兒園教師聽課、評課心得體會(huì)精選文 :幼兒園教師聽課、評課心得體會(huì) （共 2篇） 幼兒園教師的聽課、評課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新 綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及 以幼兒為主， 把時(shí)間留給孩子， 深挖教材， 明確目標(biāo)的體現(xiàn)。經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對教師 課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽 課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。 一次聽觀摩課是我園周曉老師上的有趣的按摩 ，經(jīng)驗(yàn)豐 富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩 子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸，但她的每 一個(gè)眼神， 每一個(gè)手勢， 每一個(gè)動(dòng)作

2、， 都讓孩子們深受感染。 活動(dòng)中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎 然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時(shí)為了搶答問題 高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜 美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的 游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活 動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。 這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上 需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。 周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神。 綱要中明確指出：教 師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良 好的師

3、生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安 全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)?這樣便于管理。在很長時(shí)間幼兒園的教育方式是以教師講解 為主，教師總會(huì)要求小朋友 “手背在背后， 坐好不準(zhǔn)動(dòng)” ，“小 朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候 教師會(huì)在黑板上畫一副示畫，評價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)， 這是一般教師常的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā) 展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐 步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方 式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選 擇活動(dòng)的容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己 的見

4、解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓 勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手 段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老 師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒 說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有 自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極 的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒 學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么？該提問 那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否 ,

5、 教具準(zhǔn)備非常 關(guān)鍵 , 如果你準(zhǔn)備的教具 , 孩子感興趣 , 愿意去了解它 , 認(rèn)識(shí) 它, 那么你這節(jié)課就成功了一半。以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，要向周 老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時(shí)反思總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。 幼 兒園教師聽課、評課心得體會(huì) （ 共 2 篇） 篇一：幼兒園教師 聽課、評課心得體會(huì)幼 兒園教師聽課、評課心得體會(huì)幼兒園教師的聽課、評課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新 綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及 以幼兒為主， 把時(shí)間留給孩子， 深挖教材， 明確目標(biāo)的體現(xiàn)。經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)

6、，也是對教師課 堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽 課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。一次聽觀摩課是我園周曉老師上的有趣的按摩，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩 子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸，但她的每 一個(gè)眼神， 每一個(gè)手勢， 每一個(gè)動(dòng)作， 都讓孩子們深受感染。 活動(dòng)中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎 然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時(shí)為了搶答問題 高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜 美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的 游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活

7、 動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。 這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上 需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神。 綱要中明確指出：教 師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良 好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安 全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)?這樣便于管理。在很長時(shí)間幼兒園的教育方式是以教師講解 為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)” ，“小朋友跟我 讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在 黑板上畫一副示畫，

8、評價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般 教師常的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了 限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼 幼兒園教師聽 課、評課心得體會(huì) （ 共 2 篇） 兒園逐步屏棄了這種刻板的、 不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的 教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的容和活動(dòng)的方 式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識(shí)每一個(gè)幼 兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng) 新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué) 更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師 總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話” ，轉(zhuǎn)變自己的幼 兒觀和師幼觀，

9、把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的 人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí) 現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、 合作者、引導(dǎo)者。2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每 一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么？該提問 那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否 , 教具準(zhǔn)備非常 關(guān)鍵 , 如果你準(zhǔn)備的教具 , 孩子感興趣 , 愿意去了解它 , 認(rèn)識(shí) 它, 那么你這節(jié)課就成功了一半。以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，要向周 老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時(shí)反思總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更要刻苦

10、鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。篇二：幼兒園教師聽課評課心得體會(huì)幼 兒園教師聽課評課心得體會(huì)5 月 17 日，我有幸參加了省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是 10 節(jié)教學(xué) 活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域 5 節(jié)，健康領(lǐng)域 5 節(jié)。每位教師的教學(xué) 方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營造了 輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍， 可以說是亮點(diǎn)閃閃， 盡管短短的學(xué)習(xí)， 卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下 幾個(gè)方面感觸較深：、教學(xué)智慧突出 在教學(xué)活動(dòng)中，教師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過程的 組織，無不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧，使孩子們在快樂的游戲 中、豐富的材料中、

11、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的 積極性。如市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù) 小老鼠和泡泡糖 ，借助形象的圖譜，了解了音樂結(jié)構(gòu)， 圖譜的形象動(dòng)作，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。市實(shí) 驗(yàn)幼兒園曼曼老師同樣講的小老鼠和泡泡糖 ，老師將童 謠小老鼠上燈臺(tái)進(jìn)行了改編，采用由慢到快、由說唱童 謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、 動(dòng)作融為一體。市直機(jī)關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健 康活動(dòng)圈圈樂 ，以郊游為主線，利用 PPT 課件情景為依 托，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，幼兒特別感興趣。二、教學(xué)方法多樣1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼 兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我

12、們在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng) 中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽課過程中，幾位教師均比較 重視游戲教學(xué)法。比如曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)小老 鼠和泡泡糖 ，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻 律合拍，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也 有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠 走、望的動(dòng)作等等。2、圖譜情景法。市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中 班藝術(shù)活動(dòng)小老鼠和泡泡糖 ，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲 中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng) 作：老鼠走、望的動(dòng)作；小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。3、同伴示法。曼曼老師執(zhí)教的小老鼠和泡泡糖 ，充分讓 孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，教師抓住動(dòng)作 要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神 似的效果。4、語言情景法。威海市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)小老鼠和泡泡糖 ，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還 知道什么樣的老鼠？幼兒想到了 幼兒園教師聽課、評課心 得體會(huì) （ 共 2 篇） 飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié) 束了活動(dòng)。5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的美娜老師 執(zhí)教的小班健康活動(dòng)圈圈樂 ，將以往固定不變的小圈， 創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變