大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《過橋摘水果》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思過橋摘水果目標(biāo)： 1，幼兒踩著高蹺走各種類型的橋(不同高度和不同寬度的平衡木，不同 的間隔物)，進(jìn)展幼兒的平衡性和敏捷性。 2，讓幼兒推斷走不同的橋，提高幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和能力。 重點(diǎn)： 利用高蹺在橋上練習(xí)平衡 難點(diǎn)： 用高蹺上下橋時(shí)留意保持平衡。 預(yù)備： 高蹺，錄音機(jī)，磁帶，水果，搭橋的各種材料 場地布置如圖： 過程： 一， 預(yù)備活動(dòng) 1， 幼兒四散在場地四周上高蹺 2， 幼兒聽著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)： 繩子拉緊點(diǎn)， 步伐跨遠(yuǎn)點(diǎn)， 小腳抬高點(diǎn) 二， 探究活動(dòng) 1， 探究過橋的方法 語言導(dǎo)入：這里有很多小橋，我們都去過過各種小橋，過小橋時(shí)

2、想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小橋。 2， 幼兒第一次過橋溝通： 1) 你過橋時(shí)有沒有碰到困難?我們可以怎么樣來解決?怎么樣才能很穩(wěn)地過橋? 2) 小結(jié)：線要拉緊，腳和高蹺要做伴侶，上橋時(shí)腳抬高一點(diǎn)，下橋時(shí)步伐不要跨太大。 3， 幼兒再次過橋 1) 幼兒嘗試走不同類型的橋(高低，間隔，寬窄等) 2) 教師觀看并鼓舞幼兒走不同的橋。 4， 幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋 語言導(dǎo)入：這里有一條河，河上什么也沒有，我們要過河，怎么辦呢?我們自己找些好伴侶來，搭一座能過的橋。 1) 啟發(fā)提問： 在河上可以搭什么樣的橋呢? 2) 幼兒利用各種材料自己搭橋 3) 嘗試走自己搭的橋(允許幼兒調(diào)整) 5， 游戲

3、：過橋摘水果 每個(gè)幼兒選擇一座能過的橋，過橋后摘一個(gè)水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過橋去摘水果。三種水果都能摘到，并鼓舞幼兒過三次不同的橋。 三， 放松活動(dòng) 我們一起來跳跳摘果子舞。結(jié)束。 設(shè)計(jì)意圖 孫清 體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒身體素養(yǎng)，培育健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)也就是說體育不僅是對(duì)身體的教育(生理目標(biāo))，同時(shí)體育又是通過身體進(jìn)行教育的一種活動(dòng)(包括心理的進(jìn)展、心理的健康教育等)本次活動(dòng)過橋摘水果所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比較喜愛的一項(xiàng)體育活動(dòng)，在走高蹺的活動(dòng)中可以進(jìn)展平衡能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。在本次活動(dòng)中，我

4、適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了一些情景，增加肯定的難度，關(guān)心幼兒英勇的迎接挑戰(zhàn)，在不斷的克服困難中體驗(yàn)勝利的喜悅。所以本次活動(dòng)的目標(biāo)定為3條。 為了完成以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程： 第一個(gè)流程：熱身活動(dòng) 活動(dòng)開始，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，自由地在平地上練習(xí)走高蹺，這個(gè)環(huán)節(jié)既是整個(gè)活動(dòng)的預(yù)備，又是對(duì)幼兒已有閱歷的反饋，(活動(dòng)前幼兒已會(huì)在平地上走高蹺)，同時(shí)，又滲透了下個(gè)環(huán)節(jié)中的動(dòng)作技能。如教師讓孩子繩子拉緊點(diǎn)，步伐跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)，這樣使他們對(duì)上、下橋過程中的技能打下了基礎(chǔ)。 第二個(gè)流程：探究活動(dòng) 這是整個(gè)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，通過讓幼兒過平坦的橋-過改變的橋-走自己搭的橋三個(gè)步驟完成。 1、 過比較平坦的橋：讓孩子在比

5、較平坦的橋上自由探究，如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣?、下橋，通過集中講評(píng)示范解決腳和高蹺做伴侶，繩拉緊點(diǎn)這個(gè)技巧，這也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，并讓幼兒繼續(xù)練習(xí)把握這個(gè)技能。 2、 過改變的橋：當(dāng)幼兒把握了穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)上、下橋的方法后，我就依據(jù)幼兒活動(dòng)水平提供了可選擇的、難度不同的橋(寬窄、高低、間隔)，讓幼兒依據(jù)自己的身體狀況和運(yùn)動(dòng)能力推斷哪座橋適應(yīng)自己，然后再進(jìn)行選擇。給予不同的孩子不同的指導(dǎo)和關(guān)心，滿足幼兒不同的需要，使每個(gè)幼兒都獲得勝利的體驗(yàn)，鼓舞幼兒努力爭取一次比一次練得更好發(fā)揮幼兒的潛力。 3、 過自己搭的橋：為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在這里，我讓孩子自己搭橋。在搭的過程中啟發(fā)幼兒主動(dòng)思索，進(jìn)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參加。由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)又增加了新的材料，再一次吸引和激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望，增加了挑戰(zhàn)性，孩子們?cè)谔魬?zhàn)中認(rèn)識(shí)自我，增添了信念。 4、 游戲過橋摘水果：游戲設(shè)置時(shí)，針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，讓幼兒選擇不同難度的橋，使每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到勝利的歡樂，將活動(dòng)推向高潮。 第三個(gè)流程：放松運(yùn)動(dòng) 整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動(dòng)成果，跳跳摘果子舞，有利于消除幼兒身體的疲憊，更有利于幼兒的健康，在勝利的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 在教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠做好示范，講明活動(dòng)的要點(diǎn)，教材預(yù)備充分