七年級生物上冊：動物體的結構層次教案(一)

1、2019七年級生物上冊：動物體的結構層次教案 （1）課題第一節(jié)動物體的結構層次課型新授課主備人授課人授課時間第1課時教 學 目 標1 .學生能說出組織的概念，能概述構成人體的組織是細胞分裂、分， 識別人體的四種基本組織。2 .學生在教師的指導下能描述人體的結構層次：細胞、組織、體。3.學生會使用顯微鏡觀察人體四種基本組織切片。4 .學生通過本課的學習能初步形成生物體是一個整體的生物學觀點化形成的，能器官、系統(tǒng)、個教學重點1 .學生能描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。2 .學生能從微 觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體形成完整認識。教學難點學生對細胞分化形成組織難以理解（因這是一

2、個微觀的動態(tài)過程，學生由于缺乏感性知識，認識起來有一定的困難）教法學法多媒體教學法、啟發(fā)誘導法、實物教學法、調查法教學過程（教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖）個性化補充學生課前 演講教師布置此項活動，學生傾聽，達到資源共享教學過程復習導入：動物和人體的基本單位是什么？ 評價并引導：動物和人都由許多細胞構成，但億 萬個細胞簡單地堆在一起是不能成為生物體的， 所以，它有嚴格的結構。它們是怎樣構成生物體 的呢？預習提綱1 .動物和人的生長是從一個細胞開始的。它將怎 樣變化成才-群細胞？2 .什么是組織？是怎樣形成的？人有哪四種組 織，功能如何？3 .什么是器官？4 .什么是系統(tǒng)？有哪些系統(tǒng)構成

3、人體？認真思索老師的問題，激起自己去探索奧秘的愿 望。先自己看課本，后小組長帶領全組同學討論預習 提綱，并把答案劃在書上。今天讓我們共同努力，以人體為例來揭開ITT “動物體的結構層次”的神秘面紗。同時大屏幕出示本節(jié)題目。向學生展示預習提綱，劃分學習小組，以組為單!>位進行學習，教，師到各小組簡單地卜預習情 況，注意只當觀眾，不要告訴學生答案。受精卵分裂成多個細 胞小組代表發(fā)言，組內成員 可以補充?？磮D加深對細胞分裂的認識。學生會問：人體的細胞 ，各式各樣，而由受精卵分 裂形成的細胞只是球形，這是為什么？認真思考，舉手回答，學生恍然大悟，但又會問 為什么要發(fā)生分化？多數(shù)同學解答不出。看學

4、生 基本預習完后，開始提問預習提綱第一題。認真傾聽，給予肯定評價。展示細胞的分裂過程圖，讓學生有一個直觀感 受。激發(fā)學習興趣，然后鼓勵學生發(fā)問。進行鼓勵，并啟發(fā)其從第二題找答案，向其他學 生發(fā)問。再次讓其他同學解答。教師評價：沒關系，這個問題是本課的難點，咱們共同來分析。細胞分化成肌肉組織分化：細胞在發(fā)育過程中，各自具有了不問的功能，它 們在形態(tài)、結構上也逐漸發(fā)生了變化，此過程叫 細胞分化。受到鼓勵后，更加緊跟老師，認真看大屏幕思 索，在老師啟發(fā)下能說出這群球形細胞形態(tài)、結 構發(fā)生變化形成一群梭形細 胞后，就后J收縮和 舒張功能，這就是分化！并自己能說出分化的概 念。評價并總結讓學生通過學習，自己小結人體的結構層次。指導學生用顯微鏡觀察人的四種組織永久切片， 進一步理解組織是細胞分化形成的。大屏幕展示節(jié)后練習題，引導學生回答。給予評價，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學習，你有何收獲？小結并對同學們寄以希望：世界上有很多奧秘在等待著 我們去探索，讓我們共同努力吧！小結教師指導學生談收獲，學