初中生物生物圈中的綠色植物知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題及答案解析

1、名師總結(jié)優(yōu)秀學(xué)問(wèn)點(diǎn)一、綠色植物與生物圈的水循環(huán) 學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 第三專題生物圈中的綠色植物水是植物體的重要組成成分緣由水保持植物直立的姿勢(shì)，有利于進(jìn)行光合作用1、綠色植物的生活需要水無(wú)機(jī)鹽只有溶解在水中，才能被吸取和運(yùn)輸水影響植物的分布：降水量大的地方，植被茂盛根吸水的部位：主要是根尖成熟區(qū)，吸水成熟區(qū)的特點(diǎn)：生有大量根毛，增大根吸水的表面積2、水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑途徑：木質(zhì)部的導(dǎo)管水分的運(yùn)輸方向：自下而上樹(shù)皮：韌皮部中有篩管，輸導(dǎo)有機(jī)物莖的結(jié)構(gòu)形成層：細(xì)胞能分裂（木本植物有此結(jié)構(gòu)）木質(zhì)部：有導(dǎo)管，輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽試驗(yàn)：觀看葉片的結(jié)構(gòu)（練習(xí)徒手切片）表皮（上、下表皮）葉片的結(jié)構(gòu)葉肉葉脈重要結(jié)構(gòu)

2、：氣孔，是植物蒸騰失水的門戶，也是氣體交換的窗口，由成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞圍成，氣孔的開(kāi)閉由保衛(wèi)細(xì)胞掌握；當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，氣孔張開(kāi)，當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮時(shí)，氣孔關(guān)閉；概念：水分以氣態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過(guò)程；3、綠色植物參加生物圈的水循環(huán) 課標(biāo)考點(diǎn)解讀蒸騰作用主要部位：葉片降低了葉表面的溫度意義促進(jìn)對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸促進(jìn)對(duì)水的吸取綠色植物促進(jìn)了生物圈中的水循環(huán)綠色植物參加生物圈的水循環(huán)提高大氣濕度，增加降水量保持水土綠色植物促進(jìn)了生物圈中的水循環(huán)，因此愛(ài)護(hù)森林和植被有特別重要的意義；本章重點(diǎn)闡明水是綠色植物生存的必要條件，水對(duì)植被的影響，植物吸水的主要部位及特點(diǎn)，水運(yùn)輸?shù)耐緩?，蒸騰作用的意義；在

3、才能培育方面，通過(guò)解讀數(shù)據(jù)，培育同學(xué)的探究才能； 典型例題剖析例 1、把發(fā)蔫的菠菜泡在清水中，菠菜又重新挺起來(lái)，這說(shuō)明（）a. 水是光合作用的原料b.水是溶解和運(yùn)輸物質(zhì)的溶劑c. 水能保持植物體固有的姿勢(shì)d.水是植物體重要的組成成分 解析 ：植物體內(nèi)只有水分充分時(shí)，才能保持直立的姿勢(shì)，葉片才能伸展，有利于光合作用；此題沒(méi)有數(shù)據(jù)說(shuō)明水是植物體的重要組成成分，也沒(méi)有說(shuō)明水是如何作為溶劑來(lái)溶解無(wú)機(jī)鹽的；此題考察同學(xué)對(duì)植物需水緣由的分析和懂得；答案：c例 2、下圖所示，植物吸取水分的主要部位是（）名師總結(jié)優(yōu)秀學(xué)問(wèn)點(diǎn) 解析 ：根尖成熟區(qū)是吸水的主要部位，表皮細(xì)胞突起，形成大量根毛，大大增加了吸水的面積；

4、此題主要考察同學(xué)識(shí)圖的才能；答案：a例 3、 3 月 12 日是我國(guó)的全民植樹(shù)節(jié)，之所以挑選這個(gè)時(shí)候，是由于（）a. 正值農(nóng)閑季節(jié)b.土壤松散c.雨水較多d.葉沒(méi)長(zhǎng)出，蒸騰作用很弱 解析 ：移栽植物時(shí)，會(huì)損耗幼根和根毛，降低根吸水的才能，因此，要使移栽植物成活率高，必需降低其蒸騰作用；植樹(shù)節(jié)選在3 月 12 日，是由于這時(shí)葉仍沒(méi)有長(zhǎng)出，蒸騰作用弱；此題考察同學(xué)對(duì)葉是蒸騰作用的主要部位的懂得；答案：d例 4、不屬于蒸騰作用應(yīng)用的是（）a. 在陰天傍晚移栽植物b.移栽后的植物去掉部分枝葉c. 對(duì)移栽后的植物進(jìn)行遮陰d.夏天早、晚給植物澆水 解析 ：移栽植物時(shí)為提高成活率，要降低蒸騰作用；在光照較弱

5、時(shí)移栽、移栽后遮陰、去掉部分葉，這些措施都可降低植物體的蒸騰作用，所以都是對(duì)蒸騰作用的應(yīng)用；但給植物澆水是為了給植物補(bǔ)充水分, 這不是對(duì)蒸騰作用的應(yīng)用；此題考察同學(xué)對(duì)蒸騰作用應(yīng)用的懂得；答案：d例 5、關(guān)于綠色植物與生物圈中水循環(huán)關(guān)系的說(shuō)法中，不正確選項(xiàng)（）a. 沒(méi)有綠色植物，生物圈中的水循環(huán)就無(wú)法順當(dāng)進(jìn)行b. 綠色植物葉片承接雨水，能夠大大減弱雨水對(duì)地面的沖刷c. 綠色植物形成的枯枝落葉層像海綿一樣吸納雨水使更多雨水滲到地下d. 綠色植物通過(guò)蒸騰作用提高了大氣濕度，增加了降水量 解析 ：假如沒(méi)有綠色植物，生物圈中的水循環(huán)仍舊可以進(jìn)行，綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)了水循環(huán)，從而提高了大氣濕度，增加

6、了降雨量，也有利于水土保持；答案：a 猜測(cè)新題演練一、挑選題1、草本植物一般不能長(zhǎng)得很粗，其緣由是（）a. 莖內(nèi)無(wú)木質(zhì)部b.莖內(nèi)導(dǎo)管、篩管不發(fā)達(dá)c. 莖內(nèi)無(wú)形成層d.莖內(nèi)韌皮部不發(fā)達(dá)2、深秋 , 落葉樹(shù)的葉片大部分落下后, 土壤中的水和礦物質(zhì)向樹(shù)干上部運(yùn)輸逐步削減, 其主要緣由是a. 根的呼吸作用減弱b.蒸騰作用減弱c.植物細(xì)胞滲透壓降低d.大部分導(dǎo)管堵塞3、在制作葉橫切面的暫時(shí)切片時(shí)，正確的切割方法是（）a. 快速地切割b.緩慢地切下c.快速地來(lái)回切割d.緩慢地來(lái)回切割4、某同學(xué)將番茄幼苗移栽后, 開(kāi)頭幾天顯現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象, 主要緣由是（）a. 對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)b. 損耗了幼根或根毛c.損耗了根冠

7、d.折斷了伸長(zhǎng)區(qū)5、下圖分別表示4 種植物葉片上、下表皮的氣孔數(shù)，其中葉片浮于水面生長(zhǎng)的植物是（）6、有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，一平方毫米蓖麻葉子的柵欄組織中，含有葉綠素430000 個(gè)，而海綿組織中僅含有葉綠素93000 個(gè)，這個(gè)材料能說(shuō)明（）a. 葉子接近上表皮一面的綠色比下表皮一面的深些b. 葉子接近上表皮一面的綠色比下表皮一面的淺些c. 葉子兩面的綠色深淺一樣d. 葉子的顏色是綠色7、移栽植物時(shí)，將一種無(wú)色塑料液體噴到葉片上，能形成一層o2 和 c02 可以通過(guò)而水分子不能通過(guò)的薄膜，從而提高移栽植物的成活率，就該薄膜適用的情形是a. 連續(xù)降雨時(shí)b.秋末落葉后c.低溫環(huán)境中d.酷熱夏季的強(qiáng)光下名師總

8、結(jié)優(yōu)秀學(xué)問(wèn)點(diǎn)8、以下哪種物質(zhì)不會(huì)從氣孔進(jìn)出 . a. 水蒸氣b.氧氣c.二氧化碳d. 無(wú)機(jī)鹽9、保衛(wèi)細(xì)胞和表皮細(xì)胞的重要區(qū)分是（）a. 細(xì)胞外形不一樣b. 保衛(wèi)細(xì)胞中有葉綠體c.保衛(wèi)細(xì)胞中無(wú)葉綠體d. 兩者都無(wú)葉綠體10、以下哪一項(xiàng)不是蒸騰作用的意義（）a. 促進(jìn)植物體內(nèi)水分的吸取和運(yùn)輸b.降低葉表面的溫度c. 釋放能量，供應(yīng)生命活動(dòng)所需d.促進(jìn)溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸11、把幼嫩的植物莖掐斷，會(huì)從斷面上滲出無(wú)色的液滴，這是從什么地方滲出來(lái)的？（）a. 木質(zhì)部的篩管b.韌皮部的導(dǎo)管c.木質(zhì)部的導(dǎo)管d.韌皮部的篩管12、綠色植物在結(jié)果期吸取的水，主要用來(lái)進(jìn)行（）a. 光合作用b.呼吸作用c

9、.吸取作用d. 蒸騰作用13、右圖的天平開(kāi)頭是平穩(wěn)的，在光下一段時(shí)間后， 會(huì)顯現(xiàn)什么變化？（）a. 左側(cè)向上移動(dòng)b.右側(cè)向上移動(dòng)c. 仍舊處于平穩(wěn)狀態(tài)d.不能判定14、我們常見(jiàn)的自然現(xiàn)象是水往低處流， 而植物體內(nèi)的水就往高處移動(dòng)， 水向高處移動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自 （ ）a. 呼吸作用b.光合作用c.吸取作用d. 蒸騰作用15、在小樹(shù)上拴鐵絲，天長(zhǎng)日久會(huì)形成節(jié)瘤，是由于（）被破壞；a. 木質(zhì)部b.韌皮部c.形成層d.表皮二、非挑選題16、某同學(xué)設(shè)計(jì)了右面的試驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證葉的蒸騰作用；取三支試管，各注入相同體積的清水，分別插入一棵大小相像的枝條，甲、乙裝置的枝條保留全部葉片，丙裝置的枝條去掉全部葉，在三只

10、試管中各滴入相同量的植物油，然后將甲、丙裝置放到35環(huán)境中，乙裝置放到 15環(huán)境中，兩小時(shí)后觀看試驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)分析后回答疑題：（ 1）該試驗(yàn)可分為兩組 試驗(yàn)，一組是 和 ，其變量是 ，試驗(yàn)結(jié)果是 液面下降較大，可得出結(jié)論是 ；另一組是和，其變量是，試驗(yàn)結(jié)果是液面下降較大，可得出結(jié)論是 ；（ 2）加入植物油的目的是 ；17、一段帶葉的枝條，放到滴有幾滴紅墨水的錐形瓶里，并在陽(yáng)光下照耀3-4小時(shí)，當(dāng)看到葉脈微紅時(shí)，把這段枝條橫切和縱切，用放大鏡觀看，請(qǐng)問(wèn)：（ 1）莖的哪一部分被染紅了？；（ 2）在染紅的部分中， 只有是上下相通的， 可見(jiàn)根吸取的水分是通過(guò) _向運(yùn)輸?shù)?；葉脈也被染紅了，說(shuō)明葉脈也有 的

11、作用；318、右表是對(duì)某地小麥在不同時(shí)期需水量的測(cè)量數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)回答疑題： 右表運(yùn)算單位：米/ 公頃 1 、 小 麥 的 需 水 總 量 與 發(fā) 育 期 的 關(guān) 系 是 ；2、每天需水量最大的時(shí)期；3、據(jù)每天需水量繪制直方圖；根 據(jù) 直 方 圖 你 可 得 到 的 結(jié) 論 是 ：；發(fā)育期天數(shù)需水總量返青期29635拔節(jié)期23876抽穗期20956灌漿期3111924、植物的吸水與根尖有關(guān)，根尖自下而上的結(jié)構(gòu)依次是、,根吸水的主要部位是 ；名師總結(jié)優(yōu)秀學(xué)問(wèn)點(diǎn)二、綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者 學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)暗處理：時(shí)間：一晝夜、綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物試驗(yàn)：綠葉在光下制造有機(jī)物目的：讓葉

12、片中的淀粉運(yùn)走耗盡葉片遮光：對(duì)比試驗(yàn)用酒精，隔水加熱，防止酒精燃燒溶解葉綠素：步驟脫去葉綠素后，葉片變?yōu)辄S白色漂洗葉片：洗去余外的酒精染色：向葉片滴加碘液漂洗葉片：洗去余外的碘液 現(xiàn)象：見(jiàn)光部分變藍(lán)色，遮光部分不變藍(lán)色綠色植物在光下進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了有機(jī)物（淀粉）結(jié)論：光是綠色植物進(jìn)行光合作用不行缺少的條件把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能光合作用的實(shí)質(zhì)光合作用的意義把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物制造的有機(jī)物滿意了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁衍為其它生物供應(yīng)食物來(lái)源細(xì)胞的組成成分中, 主要是有機(jī)物有機(jī)物用來(lái)構(gòu)建植物體2、綠種子、根、莖中也含有大量有機(jī)物呼吸作用釋放熱量色植物對(duì)有機(jī)物為植有物的生命活機(jī)動(dòng)供應(yīng)能量物的利用演示試驗(yàn)呼吸

13、作用釋放二氧化碳呼吸作用吸取氧氣呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供應(yīng)生命活動(dòng)所需要，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用；表達(dá)式：有機(jī)物+氧二氧化碳 +水+能量（儲(chǔ)存著能量）釋放的能量，大部分作為生命活動(dòng)的動(dòng)力呼吸作用的意義少部分作為熱能釋放呼吸作用的應(yīng)用：準(zhǔn)時(shí)排澇，中耕松土，糧食曬干入倉(cāng)等 課標(biāo)考點(diǎn)解讀呼吸作用是生物的共同特點(diǎn)光合作用和呼吸作用是綠色植物的重要生理作用，對(duì)植物本身的生存有著特別重要的意義，同時(shí)直接或間接地為其它生物供應(yīng)食物和能量，因此本章學(xué)問(wèn)是全書的重點(diǎn)；要求同學(xué)懂得綠色植物的光合作用制造了有機(jī)物，表達(dá)綠色植物以及其他生物對(duì)有機(jī)物的利

14、用，調(diào)查光合作用和呼吸作用的原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用；重點(diǎn)是探究光合作用的原料、條件、產(chǎn)物，讓同學(xué)通過(guò)主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)試驗(yàn)中包蘊(yùn)的科學(xué)方法， 培育同學(xué)的科學(xué)探究才能；名師總結(jié)優(yōu)秀學(xué)問(wèn)點(diǎn) 經(jīng)典例題剖析例 1、某同學(xué)于6 月中旬晴朗的一天作了如下的探究：從上午8 點(diǎn)開(kāi)頭，在同一植物的相同位置上，每隔5小時(shí)摘取一片大小相同的葉子，并按時(shí)間次序編號(hào)后低溫保鮮，等摘取了4 片葉子（依次為甲乙丙?。┖螅瑫r(shí)進(jìn)行脫色處理再滴加碘液，顏色最藍(lán)的是（）a. 甲葉b.乙葉c.丙葉d.丁葉 解析 ：光合作用只在白天進(jìn)行，但呼吸作用白天晚上都在進(jìn)行；甲葉在早晨8 點(diǎn)取得，經(jīng)過(guò)一晚上的呼吸作用，分解的有機(jī)物最多，積存的有機(jī)

15、物最少，它的藍(lán)色最淺，丙葉在傍晚18 點(diǎn)取得，經(jīng)過(guò)一天的光合作用，積存的有機(jī)物最多，它的藍(lán)色最深；此題考察同學(xué)對(duì)光合作用和呼吸作用關(guān)系的懂得；答案：c 例 2、在光合作用的試驗(yàn)中，將葉的主葉脈切斷，然后一切均按規(guī)范操作，發(fā)覺(jué)葉片末端遇到碘液未變藍(lán)色，緣由是（）a. 葉片未遮光b.缺水，無(wú)法生成淀粉c.氣孔不能關(guān)閉d.葉片細(xì)胞無(wú)法生存 解析 ：植物體進(jìn)行光合作用所需的水分是靠葉脈運(yùn)輸?shù)?，假如把主葉脈切斷，那么葉的末端得不到水，不能進(jìn)行光合作用，所以無(wú)淀粉生成；本試驗(yàn)的變量是有無(wú)水分，驗(yàn)證的是：水是光合作用必不行少的原料，考察的是同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)的懂得；答案：b例 3、植物體內(nèi)運(yùn)輸水分和有機(jī)物的

16、動(dòng)力分別是（）a. 蒸騰作用、蒸騰作用b.呼吸作用、呼吸作用c. 蒸騰作用、呼吸作用d.光合作用、呼吸作用 解析 ：水分在植物體內(nèi)由低處向高處流，這是蒸騰作用產(chǎn)生的龐大拉力，而有機(jī)物的運(yùn)輸是要消耗能量的，這些能量就是呼吸作用釋放出來(lái)的；此題考察同學(xué)對(duì)蒸騰作用和呼吸作用意義的懂得；答案：c例 4、以下有關(guān)說(shuō)法，正確選項(xiàng)（）a. 只有人才有呼吸作用b.只有植物才有呼吸作用c. 人的呼吸作用是吸入氧，呼出二氧化碳d. 植物的呼吸作用是吸入二氧化碳，呼出氧氣 解析 ：呼吸作用是生物的共同特點(diǎn)，人和植物的生存都需要能量，所以都有呼吸作用，且都是吸入氧，呼出二氧化碳；此題考察同學(xué)對(duì)呼吸作用實(shí)質(zhì)的懂得；答案

17、：c例 5、現(xiàn)有四個(gè)試驗(yàn)裝置，如要驗(yàn)證綠色植物產(chǎn)生氧氣需要光和驗(yàn)證氧氣是否由綠色植物釋放，就應(yīng)選用的試驗(yàn)組合分別是（）a. 和b. 和c.和d.和 解析 ：在探究試驗(yàn)中，討論什么問(wèn)題，什么問(wèn)題就是變量；如要驗(yàn)證綠色植物產(chǎn)生氧氣需要光，就變量應(yīng)為光，選用的試驗(yàn)組合應(yīng)為；如要驗(yàn)證氧氣是否由綠色植物產(chǎn)生的，就變量就是綠色植物，選用的試驗(yàn)組合應(yīng)為；此題考察同學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)的才能；答案：b例 6、以下事例中，不屬于降低呼吸作用的是（）a. 中耕松土、準(zhǔn)時(shí)排澇b.糧食曬干后儲(chǔ)存c. 冰箱貯存蔬菜保鮮d.溫室栽培植物時(shí)夜間適當(dāng)降溫 解析 ：蔬菜保鮮和儲(chǔ)存糧食是想方法降低其呼吸作用，這樣儲(chǔ)存下來(lái)的有機(jī)物多；溫

18、室栽培植物夜間適當(dāng)降溫，可降低其呼吸作用，有利于積存更多的有機(jī)物，提高產(chǎn)量；而中耕松土，準(zhǔn)時(shí)排澇，是為了增加根的呼吸作用，保證植物能更好地生長(zhǎng)；此題考察同學(xué)對(duì)呼吸作用應(yīng)用的懂得；答案：a名師總結(jié)優(yōu)秀學(xué)問(wèn)點(diǎn) 猜測(cè)新題演練一、挑選題1、某同學(xué)在玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培試驗(yàn)，為此他對(duì)室內(nèi)空氣中的二氧化碳含量進(jìn)行了24 小時(shí)測(cè)定，下圖曲線能正確表示其測(cè)定結(jié)果的是（）（橫坐標(biāo)為日時(shí)間，縱坐標(biāo)為二氧化碳濃度）2、“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”；適時(shí)地松土有利于植物的生長(zhǎng)，主要緣由是（）a有利于根的呼吸作用b有利于根的吸取作用c有利于根的生長(zhǎng)d有利于光合作用3、某同學(xué)在光下的一株植物上摘下一片葉子，用酒精脫去葉綠

19、素，漂洗后，用碘液染色，葉子呈藍(lán)色，他可以得出結(jié)論是（）a. 光合作用必需在光下進(jìn)行b.葉子進(jìn)行了光合作用c. 葉子含有淀粉d. 缺乏對(duì)比組，什么結(jié)論也得不出4、a、b、c、d四位同學(xué)到張爺爺家作客，爺爺津津有味地告知他們，今年又是大豐收；種的蘿卜、藕最大的重約 5 千克，冬瓜最重的二十幾千克，四位同學(xué)就此發(fā)表了各自的看法，請(qǐng)你判定出正確的結(jié)論（）a. 蘿卜、冬瓜的原材料主要應(yīng)是二氧化碳和水，而藕就是水和無(wú)機(jī)鹽b. 蘿卜、冬瓜、藕的原材料主要應(yīng)是二氧化碳和水c. 蘿卜原材料是水和無(wú)機(jī)鹽，藕是水和泥池中的養(yǎng)分物質(zhì)，而冬瓜就是二氧化碳和水d. 蘿卜、冬瓜、藕原材料主要是由水和無(wú)機(jī)鹽組成，其次是二氧

20、化碳5、我們?nèi)梭w進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量，從根本上說(shuō)來(lái)自；a有機(jī)物的分解b食物中的能量c 太陽(yáng)光d葉綠體6、以下哪種條件下，大棚栽培的番茄有利于增產(chǎn)？（）a 日溫 26，夜溫15b.晝夜恒溫在26c.日溫 15,夜溫 26d.晝夜恒溫在157、如將綠藻放在以下四種環(huán)境中培育，河流湖泊60 米的海水中1000 米的深海中 , 將全死亡的綠藻是a. b.c.d. 8、水淹后的植物卻表現(xiàn)出缺水癥狀，緣由是（）a. 植物的蒸騰作用太強(qiáng)b. 根部缺氧，呼吸作用下降，吸水力下降c. 水太多，把部分根泡爛了，吸水力下降d.水溶液濃度太小，影響了根對(duì)水的吸取 9、如某植株的一葉片的主葉脈被切斷 如甲葉 ，另一葉

21、片上貼上錫箔 如乙葉 ；在陽(yáng)光下照耀4小時(shí)，經(jīng)脫色并用碘液處理，a部位呈棕褐色，b部位呈藍(lán)色，錫箔c的位置不呈藍(lán)色，以上試驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要（）a. 水和二氧化碳b.葉綠體和光c. 水和光d.水和葉綠體 10、比利時(shí)科學(xué)家范·海爾蒙特將一棵柳樹(shù)幼苗栽入裝有土壤的木桶中，培育 5 年后， 柳樹(shù)增加了80 千克，土壤只削減了不到100 克，請(qǐng)問(wèn)，增重的80 千克主要是什么作用完成的.；土壤削減的100 克是什么物質(zhì) .a.蒸騰作用b.呼吸作用c.光合作用d.水 e.無(wú)機(jī)鹽f.二氧化碳g.11、銀邊天竺葵的銀邊部分不能制造淀粉，說(shuō)明（）a. 缺少了光，光合作用不能進(jìn)行b. 缺少了葉綠體

22、，光合作用不能進(jìn)行c. 缺少了光，葉綠素不能形成d.光合作用只能在光下進(jìn)行12、為使驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的試驗(yàn)獲得良好成效， 如右圖所示的試驗(yàn)示意圖中塑料袋最好為（）a. 白色b. 黑色c. 紅色d. 無(wú)色名師總結(jié)優(yōu)秀學(xué)問(wèn)點(diǎn)13、葉片中只能進(jìn)行呼吸作用，不能進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是（）a. 表皮細(xì)胞b.保衛(wèi)細(xì)胞c.葉肉細(xì)胞d.導(dǎo)管14、在夏至這一天，假設(shè)以下地區(qū)溫度相同且都是晴天，就同種植物有機(jī)物積存最多的地區(qū)是（）a. 哈爾濱b.北京c.上海d.?？?5、以下哪種情形會(huì)導(dǎo)致一株植物因饑餓而死（）a. 長(zhǎng)時(shí)間不給植物澆水b.長(zhǎng)時(shí)間不給植物施肥c. 把植物長(zhǎng)期放在黑暗中，不接受陽(yáng)光照耀d.把

23、植物放在一個(gè)透亮密閉容器里16、倉(cāng)庫(kù)在儲(chǔ)存種子的時(shí)候，挑選適應(yīng)的環(huán)境條件及目的是（）a. 干燥、高溫，降低光合作用b. 干燥、低溫，抑制呼吸作用c. 潮濕、高溫、降低蒸騰作用d.潮濕、低溫，促進(jìn)呼吸作用五、綠色植物與生物圈中的碳氧平穩(wěn) 學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)1、光合作用的試驗(yàn)光合作用產(chǎn)生氧氣二氧化碳是光合作用必需的原料2、光合作用的概念：綠色植物利用光供應(yīng)的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過(guò)程叫做光合作用光能3、光合作用表達(dá)式：二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣葉綠體（儲(chǔ)存著能量）4、光合作用與生物圈中的碳氧平穩(wěn)：消耗二氧化碳，釋放氧氣5、光合作用的應(yīng)用：合理密植、

24、間作套種 課標(biāo)考點(diǎn)解讀生物圈中全部生物的呼吸作用、化石燃料的燃燒等都會(huì)釋放二氧化碳，只有綠色植物通過(guò)光合作用能夠消耗大氣中的二氧化碳，向大氣中釋放氧氣，因此綠色植物在調(diào)劑碳氧平穩(wěn)中有特別重要的作用；本節(jié)重點(diǎn)是通過(guò)探究光合作用的產(chǎn)物，原料，闡明光合作用的意義和應(yīng)用，培育同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)的才能，增強(qiáng)愛(ài)惜植被的環(huán)保意識(shí)； 經(jīng)典例題剖析例 1、將生長(zhǎng)旺盛的葉片，剪成5 毫米見(jiàn)方的小塊，抽去葉內(nèi)氣體，做以下處理；這四個(gè)處理中，沉入底部的葉片小塊最先浮起的是 解析 ：二氧化碳是光合作用的原料，煮沸過(guò)的自來(lái)水，水中缺少二氧化碳，葉片小塊不能 進(jìn)行光合作用，沒(méi)有生成氧氣；光是光合作用 的必不行少的條件，無(wú)光照葉片

25、小塊不能進(jìn)行 光合作用，不能生成氧氣；此題考察同學(xué)對(duì)光合作用條件和原料的把握；答案：c例 2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上以下哪種種植方法收成會(huì)最好？（）a. 同種植物種得稀疏些b.同種植物種得緊密些c.幾種植物種得緊密些d.高矮植物合理密植 解析 ：光是植物光合作用不行缺少的條件，只有充分利用光能，才能達(dá)到高產(chǎn)的目的；高矮植物合理密植，葉片之間互不遮擋光，能充分利用光能進(jìn)行光合作用；此題考察同學(xué)對(duì)光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用的懂得；答案：d例 3、春光明媚的日子，我們走在河畔，看到水綿的絲團(tuán)漂浮在水面，這是由于（）a. 水綿的光合作用旺盛b. 水綿的生長(zhǎng)快速c. 水綿的呼吸作用旺盛d. 水綿的快速繁衍 解析 ：

26、水綿在光下進(jìn)行光合作用, 產(chǎn)生了大量氧氣, 所以使水綿絲團(tuán)浮在水面. 此題考察對(duì)光合作用產(chǎn)物的懂得 .答案 :a名師總結(jié)優(yōu)秀學(xué)問(wèn)點(diǎn) 猜測(cè)新題演練一、挑選題1、假如陸生植物與水生植物大量削減，大氣中急劇增加的成分（）a. 氧氣b. 二氧化碳c.甲烷d.一氧化氮2、新奇水草在魚(yú)缸里的主要作用是（）a. 美化魚(yú)的生活環(huán)境b.增加魚(yú)缸內(nèi)的二氧化碳c. 增加魚(yú)缸內(nèi)的養(yǎng)料d. 增加魚(yú)缸內(nèi)的氧3、要檢測(cè)植物的光合作用強(qiáng)度，最便利的方法是檢測(cè) ；a. 氧氣的釋放量b.二氧化碳的釋放量c. 有機(jī)物的形成量d. 水的消耗量 4、以下哪項(xiàng)不是植物光合作用的意義.a. 維護(hù)大氣中碳b.c.d.5 、請(qǐng)你估量一個(gè)湖泊里

27、的氧氣濃度在什么時(shí)候 白天或晚上 和什么樣的水中 污染的或未污染的 最高（）a. 夜間、污染的b.夜間、未污染的c. 白天、污染的d. 白天、未污染的6 、在密閉、透亮的玻璃罩內(nèi)放入一只小白鼠和一盆綠色植物，小白鼠能正常生活一段時(shí)間，這是由于（）a. 小白鼠不需要氧氣b. 玻璃罩中原有的氧氣足夠小白鼠呼吸所需c. 綠色植物的光合作用為小白鼠供應(yīng)氧氣d. 綠色植物的呼吸作用為小白鼠供應(yīng)氧氣 7、下圖中甲是在有光照條件下驗(yàn)證氧氣是否由綠色植物釋放出來(lái)的裝置，乙和丙是另外兩個(gè)裝置；通?？勺鳛榧椎膶?duì)比試驗(yàn)裝置的是（）；a. 只有乙b.只有丙c. 乙和丙d.乙和丙8 、人們常在早晨和下午到草地或樹(shù)林中錘

28、煉身體；你認(rèn)為在哪一個(gè)環(huán)境中植物光合作用產(chǎn)生的氧氣更多（）a. 早晨的草地b.下午的草地c.早晨的樹(shù)林d. 下午的樹(shù)林二、非挑選題9、1772 年，英國(guó)科學(xué)家普里斯特利發(fā)覺(jué)，將點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物一起放在一個(gè)密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭不易熄滅；將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)，小鼠也不易窒息而死；請(qǐng)回答:（ 1）從這兩個(gè)試驗(yàn)，能否得出結(jié)論：植物可以更新空氣； （ 2）假如不能，你認(rèn)為仍應(yīng)補(bǔ)充什么試驗(yàn)？ 請(qǐng)寫出這個(gè)試驗(yàn)的設(shè)置 ；10、右圖中的裝置處于陽(yáng)光下：（ 1）此試驗(yàn)討論的是光合作用需要；（ 2）試驗(yàn)中用濃naoh溶液的目的是 用石灰水的目的是；，（ 3）為確保試驗(yàn)結(jié)果真實(shí)有效，試驗(yàn)開(kāi)頭第一要對(duì)植

29、株目的是；（ 4）此試驗(yàn)是對(duì)比試驗(yàn)嗎？；請(qǐng)指出試驗(yàn)中的對(duì)比物；名師總結(jié)優(yōu)秀學(xué)問(wèn)點(diǎn) 本專題綜合測(cè)試一、挑選題1、將大米播種到地里不會(huì)萌發(fā)的緣由是（）a. 脫去谷殼b.除掉了種皮c.胚乳被損壞d. 破壞了胚2、當(dāng)蠶豆萌發(fā)出2 厘米長(zhǎng)的幼根時(shí)，用繪圖墨水從離根的尖端2.5 毫米處開(kāi)頭畫8 條等距離橫線，連續(xù)置于相宜條件下使之生長(zhǎng)，其次天幼根又長(zhǎng)了幾厘米，橫線之間的距離為以下哪種狀況（）a. 橫線之間的距離保持不變b.分生區(qū)部分間距明顯增大c. 伸長(zhǎng)區(qū)部分間距明顯增大d.成熟區(qū)部分間距明顯增大3、在相宜的外界條件下能夠萌發(fā)的種子是（）a. 存放多年的小麥種子b.去掉胚乳的小麥種子c. 被蟲(chóng)子蛀了的小麥

30、種子d. 收成不久的小麥種子4、人們常把一些外形美麗的蕨類植物栽在花盆里供觀看，我們應(yīng)當(dāng)把這些盆栽植物（）a. 擺放在陽(yáng)光下，常常澆水b.擺放在陽(yáng)光下，保持干燥c. 擺放在背陰處，以常澆水d.擺放在背陰處，保持干燥5、將浸泡后的玉米籽從中心縱剖開(kāi)，并在剖面上滴碘液，被染藍(lán)的部位及物質(zhì)是（）胚根種皮和果皮胚乳胚軸淀粉蛋白質(zhì)a. b.c. d.6、被子植物的受精作用發(fā)生在（）a. 雄蕊的柱頭b.花粉粒中c.花粉管中d. 胚珠中7、陰雨天，光照嚴(yán)峻不足的情形下，會(huì)造成農(nóng)作物減產(chǎn)，其中主要緣由是（）光合作用大于呼吸作用呼吸作用大于光合作用有機(jī)物的積存大于有機(jī)物的消耗有機(jī)物的積存小于有機(jī)物的消耗a、b

31、、c、d、 8、做“莖輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽的試驗(yàn)”，應(yīng)選用帶葉的枝條，才能觀看到紅墨水在導(dǎo)管內(nèi)的運(yùn)輸情形，這是由于（）a. 葉片進(jìn)行光合作用需要吸取水分、無(wú)機(jī)鹽b. 蒸騰作用是莖運(yùn)輸水分、無(wú)機(jī)鹽的動(dòng)力c. 葉片呼吸作用放出的能量是莖吸取和運(yùn)輸水分、無(wú)機(jī)鹽的動(dòng)力d. 莖細(xì)胞生活所需的有機(jī)物是由葉片供應(yīng)的 9、每當(dāng)深秋季節(jié)，微風(fēng)吹過(guò)，黃葉就會(huì)紛紛落下；假如你認(rèn)真觀看一下，剛被吹落的葉片（）a. 大多數(shù)是正面對(duì)上b.大多數(shù)是背面對(duì)上c. 正面對(duì)上和背面對(duì)上的一樣多d.無(wú)法判定 10、將經(jīng)溫水泡過(guò)的種子, 剝?nèi)シN皮，放在5%的紅墨水中15 20 分鐘后，取出用清水沖洗潔凈，不能發(fā)芽的是 a. 完全未染上顏

32、色的b.胚根、胚芽稍染上紅色的c. 胚根、子葉全沒(méi)有顏色的d. 全部染成紅色的11、錫林郭勒和長(zhǎng)白山氣溫相近，但植被類型不同，其緣由主要是a. 土壤質(zhì)地不同b.海拔高度不同c. 降水量不同d.生活的動(dòng)物不同12、在以下哪種情形下，氣孔關(guān)閉（） a夜間保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)b白天光合作用旺盛時(shí) c晚上保衛(wèi)細(xì)胞失水時(shí)d白天保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)13、綠色植物葉片的主要生理功能是（）a. 吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳b.伸展在空中，便于利用陽(yáng)光c. 吸取二氧化碳，制造有機(jī)物d. 制造有機(jī)物和蒸騰作用14、以下哪些活動(dòng)所需能量只能來(lái)自植物呼吸作用釋放的.名師總結(jié)優(yōu)秀學(xué)問(wèn)點(diǎn) 礦物質(zhì)的吸取細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)植物體內(nèi)水分的

33、散失a. b.c. d.15、以下有關(guān)呼吸作用的表達(dá)，錯(cuò)誤選項(xiàng)（）a. 呼吸作用是生物的共同特點(diǎn)b. 呼吸作用是在葉綠體中進(jìn)行的c. 呼吸作用為生命活動(dòng)供應(yīng)能量c.呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳來(lái)自有機(jī)物16、右圖表示光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系，如甲代表二氧化碳和水，就：a. 是呼吸作用，乙是有機(jī)物和氧 . 是光合作用，乙是二氧化碳和水 . 是光合作用，乙是有機(jī)物和氧，是呼吸作用甲乙 . 是呼吸作用，乙是二氧化碳和水，是光合作用 17、對(duì)以下綠色植物來(lái)說(shuō)，哪一種生理活動(dòng)可以在下圖四種條件下連續(xù)進(jìn)行？（）晴天多云陰天下雨 . 光合作用 . 呼吸作用 . 運(yùn)輸作用 . 吸水作用 18、我國(guó)北方農(nóng)村常將馬

34、鈴薯貯存在地窖中，進(jìn)入地窖取物之前，農(nóng)夫往往把一盞油燈吊入地窖內(nèi)，這一做法的目的是（）a. 測(cè)量地窖內(nèi)的二氧化碳含量b.測(cè)量地窖內(nèi)的氧氣含量c. 主要是為了照明d.測(cè)量地窖內(nèi)的一氧化碳含量 19、如右圖所示，原先置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后，二氧化碳的吸取量發(fā)生了變化，據(jù)圖判定以下表達(dá)中正確選項(xiàng)（）曲線 ab段表示綠色植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用曲線 bd段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用在 b 點(diǎn)顯示，綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等整段曲線說(shuō)明，隨光照強(qiáng)度遞增，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用減弱a、b、c 、d、20、桃子的果實(shí)發(fā)育長(zhǎng)大所需的養(yǎng)分物質(zhì)，主要來(lái)源于（）a. 根的光合作用b.莖的輸導(dǎo)作用c.葉的光合