高三英語備課組教學(xué)計劃(2份)

1、高三英語備課組計劃高三年級英語備課組組長年級現(xiàn)狀分析學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過了兩年多的高中英語學(xué)習(xí)，但他們的聽說讀寫的語言技能發(fā)展仍不夠均衡，表現(xiàn)為：基礎(chǔ)知識欠扎實；詞匯拓展時不能靈活地運用構(gòu)詞法知識；完形填空、閱讀理解、書面表達等題型得分能力有待提高。另外，學(xué)生在英語學(xué)科上的時間較少，惰性嚴(yán)重，也是制約他們英語能力提升的一個重要方面。教學(xué)目標(biāo)設(shè)想關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。狠抓雙基，提高能力。有梯度地拓寬詞匯，讓學(xué)生盡可能地熟悉掌握考綱詞匯和語法專題只是，同時進行聽，說，讀，寫的系列專題訓(xùn)練從而夯實學(xué)生基本能力。堅持以閱讀訓(xùn)練為重點， 增強學(xué)生的閱讀理解能力， 并注重對部分基礎(chǔ)常用句型與

2、用于寫作中的訓(xùn)練，能寫出符合高考要求的作文。教學(xué)內(nèi)容模塊一至模塊五一輪復(fù)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施 1 、堅持進行閱讀和完型的周練，并及時總結(jié)周練結(jié)果； 2 、督促學(xué)生詞匯的記憶和鞏固，多次定期檢測； 3 、加大閱讀和寫作訓(xùn)練和技能指導(dǎo)； 4 、加強心理輔導(dǎo)，多鼓勵。培優(yōu)補差1. 加強優(yōu)生的寫作訓(xùn)練，真正提高優(yōu)生的英語寫作；2. 培養(yǎng)優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)能力；3. 幫助后進生制定好英語學(xué)習(xí)計劃，并督促其落實；4. 幫助后進生養(yǎng)成勤奮刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣；5. 每周至少進行一次基礎(chǔ)知識檢測。周次起止日期課題（或內(nèi)容摘要）教學(xué)方法（含研究性學(xué)習(xí)滲透）作業(yè)（或（單元測驗）1 9.3-9.9 復(fù)習(xí) 模塊一 unit1

3、& unit2 2 2 9.10-9.16 復(fù)習(xí) 模塊一 unit2 & unit3 2 3 9.17-9.23 復(fù)習(xí) 模塊二 unit1 & unit2 2 4 9.24-9.30 復(fù)習(xí) 模塊二 unit2 & unit3 2 5 10.1-10.10.7 國慶假3 6 10.8-10.14 復(fù)習(xí) 模塊三 unit1 & unit2 3 7 10.15-10.21 復(fù)習(xí) 模塊三 unit2 & unit3 2 8 10.22-10.28 復(fù)習(xí) 模塊四 unit1 & unit2 2 9 10.29-11.4 復(fù)習(xí) 模塊四 unit2 &

4、amp; unit3 2 10 11.5-11.11 復(fù)習(xí) 模塊五 unit1 & unit2 2 11 11.12-11.18 期中測試與試卷講評2 12 11.19-11.25 復(fù)習(xí) 模塊五 unit2 & unit3 2 13 11.26-12.2 專業(yè)學(xué)習(xí)14 12.3-12.9 專業(yè)學(xué)習(xí)15 12.10-12.16 專業(yè)學(xué)習(xí)16 12.17-12.23 專業(yè)學(xué)習(xí)17 12.24-12.30 專業(yè)學(xué)習(xí)18 12.31-1.6 專業(yè)學(xué)習(xí)19 1.7-1.13 聯(lián)考20 1.14-1.20 聯(lián)考21 1.21-1.27 聯(lián)考22 20xx 屆高三英語備課組工作計劃一、基本情

5、況:意 學(xué)生情況高20xx 屆全年級有十二個班, 其中文科班6 個, 應(yīng)屆班有5 個(8 班是成都七中文科直播班), 補習(xí)班有1 個; 理科班6 個, 應(yīng)屆班有5 個(1 班是成都七中理科直播班), 補習(xí)班有1 個. 通過高中四學(xué)期的教學(xué), 學(xué)生的英語成績有所提高, 但仍然不夠理想, 加之大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好, 有許多學(xué)生不能正確評價自己, 學(xué)習(xí)也不努力, 不認真去完成學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié), 給高三的教學(xué)工作帶來巨大困難 .(1) 教師情況我組共有7 位成員, 均為專業(yè)教師, 人員如下: 熊祝平( 補習(xí)班) 、劉承秀(5 班、 8 班) 、陳華 (2 班) 、羅元明(7 班、十班 ) 、王力

6、生(3 班、 4 班) 、 趙菊英(6 班、9 班) 、吳晴(1 班).二、指導(dǎo)思想和要求:面向 20 xx 年的高考, 以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指(1) , 緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點和命題方向, 積極主動地開展教學(xué)研究工作, 落實學(xué)科教學(xué)常規(guī), 營造良好的教研氛圍, 不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式. 針對我校學(xué)生普遍英語底子(1) , 基礎(chǔ)薄的實際, 在平時的英語教學(xué)中, 在重點抓閱讀的前提下, 要長期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 .三、教學(xué)目標(biāo)與具體措施1、明確方向面對20xx 年的高考, 教師必須明了高考要考什么以及怎樣考; 有目的有計劃

7、的組織好高考復(fù)習(xí); 否則復(fù)習(xí)就要走彎路 , 造成事倍功半的結(jié)局 .回顧近幾年高考英語試題 , 我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進行 .語言知識題的命題原則為: 在保證知識覆蓋面的基礎(chǔ)上, 盡可能增加綜合性與語境化的因素 .語言運用的命題原則為:(1) 語言必須放在實際的并盡可能不同的情景中運用;差 語言必須適合具體的交際行為; 考核焦點在于是否達到交際目的; 語言交際行為除了需要語言能力外, 還需要一些其他的能力 . 2、具體措施按照四種課型有針對性地進行復(fù)習(xí): a. 習(xí)題課 . 做到訓(xùn)練目標(biāo)明確, 適當(dāng)分層, 個別指導(dǎo), 反饋及時 . b. 基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課

8、. 做到教學(xué)案一體化, 以練帶講, 注重知識的創(chuàng)新組合, 重點督查中后等生的復(fù)習(xí)效果 .c. 專題復(fù)習(xí)課 . 專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強化復(fù)習(xí), 它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識、方法、夯實基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí), 也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試能力的第三輪復(fù)習(xí), 而是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復(fù)習(xí) . 專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用, 具有舉足輕重的地位, 它既是對單元教學(xué)成果的鞏(1) , 又是對學(xué)科內(nèi)知識的綜合深化, 是使知識系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié) , 同時又為第三輪的綜合訓(xùn)練進行了必要的知識和能力儲備 . 其課堂教學(xué)設(shè)計必須根據(jù)學(xué)科教材的特點和學(xué)生實際情c 況,

9、 充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性, 要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識, 總結(jié)規(guī)律, 融會貫通, 提高學(xué)生在新情境中運用知識的能力 .d. 講評課 . 講評課的教學(xué)要體現(xiàn)針對性( 講其所需, 釋其所疑, 解其所難) 、準(zhǔn)確性( 言之有據(jù), 正誤分明) 、系統(tǒng)性( 縱橫聯(lián)系, 前后銜接) 、啟發(fā)性( 注重點撥, 啟發(fā)思維), 要注意啟發(fā)思路, 點撥題眼, 引導(dǎo)上路 . 測試既是考查學(xué)生, 同時也是考查教師, 某一部分知識學(xué)生學(xué)的如何, 水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn), 教師教得如何 , 存在什么問題也集中反映在學(xué)生的答卷上. 學(xué)生卷面問題反映集中的地方, 也正是教師需要加強指導(dǎo)的地方 . 對于每一次測試

10、、 訓(xùn)練 , 在練習(xí)巡視中, 在批閱試卷中要深入了解, 從而掌握學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題, 為講評試卷掌握第一手材料, 從而做到有的放矢. 做到分清錯誤類型, 對癥下藥, 抓錯誤點、 失分點、模糊點 , 剖析根源, 暴露學(xué)生的思維過程, 解決思維受阻的原因. 為提高講評效果, 測試結(jié)束后要快批快講, 提高效率, 否則時間長了 , 學(xué)生的關(guān)心程度減弱, 講評效果也就達不到了 .四、本學(xué)年的復(fù)習(xí)思路高三復(fù)習(xí)分四個階段, 第一階段是分單元復(fù)習(xí), 絕不留任何的盲點, 重基礎(chǔ), 時間為20xx年 9 月 11 日-20xx 年 11 月 28 日左右 . 第二階段是專題復(fù)習(xí), 根據(jù)考綱要求和學(xué)生實際依據(jù)

11、題型設(shè)立專題復(fù)習(xí), 并穿插一些語法 講 解. 時 間 大約20xx 年 12 月 1 日-20xx年 4 月 17 日左右, 目的是提高學(xué)生的解題解力. 第三階段是以考帶練, 提高學(xué)生的綜合 解 題 能 力, 時 間 大 約20xx年 4 月 20 日-20xx年 5 月 29 日. 第四階段再度回歸教材, 讓學(xué)生對照書本再系統(tǒng)梳理各知識點, 并做少量的題, 以最佳的狀態(tài)迎接高考, 時間約為20xx 年6 月1 日 -20xx 年6 月 12 日.五、復(fù)習(xí)資料的選用1. 教材book1-7.導(dǎo) 考綱大綱3. 復(fù)習(xí)資料, 三維設(shè)計 4. 試題選用天府大聯(lián)導(dǎo); 成都市0 診,1 診,2 診,3 診

12、; 資陽市一模, 二模, 三模 ; 各位任課教師每人編制三套試題; 相鄰市縣試題選用 .六、 一些固定工作安排(1) 每兩周安排1 節(jié)固定的備課組活時間, 每次活動都有一個主題, 都有一個中心發(fā)言人 , 都有文字記錄 .考 每位教師每周至少聽一節(jié)同科目或同科組的教師的課, 并鼓勵多聽 . 每學(xué)月不定時檢查學(xué)生自我反思學(xué)習(xí)情況 . 七、導(dǎo)學(xué)進度:根據(jù)學(xué)校的校歷, 對本學(xué)年的教學(xué)進度進行初步安排 , 各班可將根據(jù)實際的情況進行修改, 以適應(yīng)教學(xué)的實際要求.1. 結(jié)束新課時間(20xx.07 至20xx.09)20xx.7.7 20xx.7.26 導(dǎo)book7module1 學(xué)內(nèi)容課時數(shù)10 備注

13、c20xx.08.18 20xx.9.11book7module2book7module3book7module4book7module5book7module610101010102.第一輪復(fù)習(xí)時間 (20xx.09 至 20xx.11) 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課時數(shù)363636363636備注book1module1-6book2module1-62014.9.11 2014.11.28book3module1-6book4module1-6book5module1-6book6module1-63. 第 二 輪復(fù) 習(xí) 時 間(20xx.12 至20xx.04) 導(dǎo)專題: 單項選擇專 題: 完 形填 空 與 閱 讀 理 解20xx.12.1-20xx.4.17 專 題: 閱讀表達的解題技巧專題: 書面