初高中物理銜接知識點+配套練習(xí)

1、學(xué)習(xí)必備精品學(xué)問點初高中物理連接教程一、什么是物理學(xué)：第一章如何學(xué)習(xí)高中物理物理學(xué)是爭論物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運動基本規(guī)律的一門學(xué)科；可用十六個字形象描述：宇宙之謎、粒子之微、萬物之動、日用之繁；宇宙之謎是爭論宇宙的過去、現(xiàn)狀、將來以及人類如何利用宇宙資源，聞名的英國物理學(xué)家霍金是我們爭論宇宙的代表人物；粒子之微就是我們不緊緊要在宏觀尺度上爭論物質(zhì)的運動，仍要在我們看不到的微觀世界爭論物質(zhì)的運動，比如現(xiàn)在提出的納米技術(shù)，是在109 m 的尺度上爭論物質(zhì)運動；萬物之動說的是萬事萬物都在運動，運動是確定的，靜止是相對的；、日用之繁意思是物理與我們的生活親密相關(guān)，物理學(xué)的兩個重要特點：1.物理是一門基礎(chǔ)學(xué)科；2

2、.物理學(xué)是現(xiàn)代技術(shù)的重要基礎(chǔ)并對推動社會進展有重要的作用；二、中學(xué)與高中物理的區(qū)分：（一）中學(xué)：淺顯知道一些基本概念，基本規(guī)律1、機械運動：重點學(xué)習(xí)了勻速直線運動；力：包括重力、彈力、摩擦力，二力平穩(wěn)條件，同始終線二力合成，牛頓第肯定律也稱為慣性定律；2、密度；壓強（包括液體內(nèi)部壓強，大氣壓強；）； 浮力3、簡潔機械：包括杠桿、滑輪、功、功率；能量和能4、光 ：包括光的直線傳播、光的反射折射、凸透鏡成像規(guī)律5、熱學(xué)：包括溫度、內(nèi)能6、電路的串聯(lián)并聯(lián)、電能、電功；磁場、磁場中的力、感應(yīng)電流（二）高中： 1、加深懂得：example1：中學(xué)只知道力是轉(zhuǎn)變物體運動的緣由 高中要知道力是怎樣轉(zhuǎn)變物體運

3、動狀態(tài)的example2：中學(xué)法拉第電磁感應(yīng)定律告知我們閉合導(dǎo)線切割磁感線會產(chǎn)生感應(yīng)電流高中要知道怎么切產(chǎn)生感應(yīng)電流的大小方向等規(guī)律有楞次定律，左右手定就；2、擴大范疇：力學(xué)（42%）、電學(xué)（ 42）、熱學(xué)（ 6%）、光學(xué)（ 5%）、原子物理（ 5%）（ 1）力學(xué)主要爭論力和運動的關(guān)系；重點學(xué)習(xí)牛頓運動定律和機械能；example1：我們要爭論游樂場中的“翻動過山車”是什么原理； example2：我們要爭論要用多大速度把一個物體拋出地球去，能成為一顆人造衛(wèi)星？（ 2）電學(xué)：主要爭論電場、電路、磁場和電磁感應(yīng)；重點學(xué)習(xí)閉合電路歐姆定律和電磁應(yīng)定律；中學(xué)電學(xué)：假定電源兩極電壓是不變的；高中電學(xué)：

4、認為電源電極電壓是變化的；這說明高中物理比中學(xué)物理內(nèi)容加深加寬，由定性分析變?yōu)楦嗟亩糠治?，學(xué)習(xí)邁上一個新的臺階，同學(xué)們要有克服困難的思想預(yù)備；（ 3）熱學(xué)：主要爭論分子動理論和氣體的熱學(xué)性質(zhì)；（ 4）光學(xué)：主要爭論光的傳播規(guī)律和光的本性；（ 5）原子物理：主要爭論原子和原子核的組成與變化；（三）高中物理和中學(xué)物理的主要梯度：1.從標量到矢量的階梯；從標量到矢量的階梯會使我們對物理量的熟悉上升到一個新的境域；中學(xué)我們只會代數(shù)運算 , 僅能從數(shù)值上判定一個量的變化情形. 現(xiàn)在要求用矢量的運算法就, 即要用平行四邊形法就進行運算,判定矢量的變化時也不能只看數(shù)值上的變化,仍要看方向是否變化；2、速

5、度的概念， 中學(xué)定義速度為路程和時間的比值，只有大小沒有方向； 而高中定義為位移和時間的比值，既有大小又有方向；中學(xué)學(xué)習(xí)的速度實際上是平均速率；3、從速度到加速度的階梯；從位移、時間到速度的建立是很自然的一個過程,我們簡潔跨過這個臺階；從速度到加速度是對運動描述的其次個階梯,面對這一階梯我們必需經(jīng)受一個由詳細到抽象又由抽象到詳細的過學(xué)習(xí)必備精品學(xué)問點程；第一 遇到的困難在于對加速度意義的懂得,開頭時我們往往認為加速度就是加出來的速度,這就把加速度和速度的轉(zhuǎn)變量混淆起來；更困難的是加速度的大小、 方向和速度大小、 方向以及速度變化量的大小方向之間關(guān)系的梳理,都是一個很陡的階梯；4、.進入高中后

6、,物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達式增多,懂得難度加大 ,致使有的同學(xué)不解其意 ,遇到問題不知所措；5、矢量被引入物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達式,由于它的全新處理方法使許多同學(xué)感到生疏,特殊是正、負號和方向間的關(guān)系 ,如牛頓其次定律 ,動量定理的應(yīng)用 ,解題時都要留意各量的矢量性；總之，從中學(xué)到高中 ,要求我們處理問題時能從個別到一般,由詳細到抽象 ,由仿照到思辨 ,由形式到辯證規(guī)律；附： 1、高中物理常見的爭論方法：觀看與試驗法；物理模型法；猜想與掌握變量法；類比方法；數(shù)學(xué)圖像法2、高中物理常用的思維方法：整體與隔離法；轉(zhuǎn)換法；動態(tài)思維法；極限分析法三、如何學(xué)習(xí)高中物理：勤奮得法學(xué)物理 物理學(xué)難學(xué) 肯下功夫難化易論

7、方法 方法論易論 付諸實踐易中難 1、仔細閱讀教材，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中學(xué)會自學(xué)有意識地留意三個方向的摸索:(1) 為什么要引入這個概念.有什么用 .反映什么問題 .(2) 這個概念是怎么定義的.表達式怎樣寫 .(3) 是矢量 , 仍是標量 .方向如何 .2、仔細聽講，獨立摸索學(xué)好物理， 上課要仔細聽講， 要在老師的引導(dǎo)下， 積極摸索問題， 主動參加教學(xué)過程； 俗語說： “師傅領(lǐng)進門，修行在自身； ”這個“修行”的功夫要下在“獨立摸索”上；獨立摸索就是要善于發(fā)覺問題和解決問題； 不會提問的同學(xué)，不是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，但也不能一遇到問題就問，要先經(jīng)過自己獨立摸索后不能解答，其關(guān)鍵的那一步?jīng)]有想通再去問老師

8、；3、做好試驗，做好練習(xí)物懂得題規(guī)范主要表達在:思想方法的規(guī)范 ,解題過程的規(guī)范 ,物理語言和書寫的規(guī)范； 高考明確要求運算題中 :“寫出必要的文字說明、 方程式和重要的演算步驟,只寫出最終答案的不能得分,有數(shù)值運算的題 ,答案中必需明確寫出數(shù)值和單位” ；因此解題規(guī)范化訓(xùn)練要從高一抓起,重點抓好以下幾點；畫受力分析圖和運動過程圖，力學(xué)中有些習(xí)題,不畫受力圖 ,不知從何處著手 ,不能得出正確結(jié)果；畫出受力分析圖 ,能使我們更好地懂得題意,往往能達到事半功倍的成效,因此畫出正確的受力分析圖是解決力學(xué)問題的快捷途徑；運動學(xué)中畫出運動過程示意圖,其作用也是不行替代的；字母符號的規(guī)范化書寫一些易混的字

9、母從一開頭就要求能正確書寫；如u、 、p, m與 m 等,肯定要仔細書寫 ,不少同學(xué) m 與 m 不分,結(jié)果使表達式變味了；受力分析圖中,力較多時 ,如要求用大寫的f 加下標來表示彈力 ,用小寫的 f 加下標來表示摩擦力 ;用 f 與 f來表示一對彈力的作用力與反作用力 ; 力 f 正交分解時的兩個分力fx、fy、初、末速度 0、t ,等等；必要的文字說明“必要的文字說明”能使解題思路清晰明白,解答有根有據(jù) ,流暢完善；比如 ,有的同學(xué)在力學(xué)問題中 ,常不指明爭論對象 ,一上來就是一些表達式,讓人很難搞清晰這個表達式究竟是 指哪個物體的 ;有的就是沒有依據(jù) ,即沒有原始表達式 ,一上來就是代入

10、一組數(shù)據(jù),讓人也不清晰這些數(shù)據(jù)為什么這樣用;有的同學(xué)的一些表達式中沒有字母的說明,假如不指明這些字母的意義也是讓 人摸不著頭腦；很明顯這些都是不符合要求的；方程式和重要的演算步驟方程式是主要的得分依據(jù),寫出的方程式必需是能反映出所依據(jù)的物 理規(guī)律的基本式 ,不能以變形式、結(jié)果式代替方程式；同時方程式應(yīng)當(dāng)全部用字母、符號來表示,不能字母、符號和數(shù)據(jù)混合,數(shù)據(jù)式不能代替方程式；演算過程要求比較簡潔,不要求把大量的運算化簡寫到卷面上；學(xué)習(xí)必備精品學(xué)問點一、直角三角形其次章高中物理涉及到的數(shù)學(xué)學(xué)問數(shù)學(xué)學(xué)問的預(yù)備1、銳角 a 的三角函數(shù)（按右圖rt abc填空）2、填表 a 的正弦： sin a =,

11、a 的余弦： cos a =, a 的正切： tan a =, a 的余切： cot a =3.0 90°之間的特殊角的各三角函數(shù)值：高中物理運算中常常用到0、30°、 37°、 45°、 53°、 60°、 90°的角的三角函數(shù)的值；現(xiàn)把這些值列在下面的表格中，這些值都是要求記憶的；其它角度的三角函數(shù)的值可以查數(shù)學(xué)用表或用運算器來算0角度0000000sin cos tan cot3037455360903、在 rt abc中， c 90， ab c, bc a，ac b,1）、三邊關(guān)系（勾股定理）：2）、銳角間的關(guān)系：+

12、= 90 °3）、邊角間的關(guān)系：sin a =； sinb =； cos a =；cos b=；tan a =； tanb =； cot a =；cot b =二、正余弦定律學(xué)習(xí)必備精品學(xué)問點五、角的弧度制表示1弧度制 另一種度量角的單位制在一個圓中，圓心角的弧度值等于圓弧的長度除以圓的半徑；所以，當(dāng)圓弧的長度等于圓的半徑長度時，這段圓弧所對的圓心角稱為 1弧度的角；如圖：aob=1rad aoc=2rad2、角度制與弧度制的換算一些特殊角的度數(shù)與弧度數(shù)的對應(yīng)值應(yīng)當(dāng)記?。荒隳茏约和瞥?0°、 45°、60°、90°、120°、150&

13、#176;分別等于多少 rad 了吧！六、實例分析1、在以下圖中填寫各直角三角形中字母的值2 、 一 個 物 體 a 點 出 發(fā) ， 在 坡 度 為（）1: 7的 斜 坡 上 直 線 向 上 運 動 到 b ， 當(dāng) ab30 m 時 ， 物 體 升 高a30 mb730 mc832 md不同于以上的答案3、一船向東航行，上午8 時到達 b處，看到有一燈塔在它的南偏東 達 c 處，看到燈塔在它的正南方向，就這艘船航行的速度為（）600 ，距離為 72 海里的 a 處，上午10 時到a 18海里 / 小時b183 海里 / 小時c36 海里 / 小時d363 海里 / 小時4、如圖河對岸有鐵塔ab

14、 ，在 c 處測得塔頂a 的仰角為30°，向塔前進14 米到達 d，在 d 處測得 a 的仰角為45°，求鐵塔ab 的高；5、如圖， a 城氣象臺測得臺風(fēng)中心在a 城的正西方300 千米處， 以每小時107 千米的速度向北偏東60o的 bf方向移動，距臺風(fēng)中心200 千米的范疇內(nèi)是受這次臺風(fēng)影響的區(qū)域；（ 1）問 a 城是否會受到這次臺風(fēng)的影響？為什么？（2） 如 a 城受到這次臺風(fēng)的影響，那么a 城遭受這次臺風(fēng)影響的時間有多長？學(xué)習(xí)必備精品學(xué)問點第三章力初高中學(xué)問對接一、本章在中學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)的學(xué)問（ 1）學(xué)問點：力的初步學(xué)問、力的表示、彈力和彈簧測力計、重力、摩擦力、同

15、始終線上力的合成；（ 2）主要才能要求：會觀看和試驗，會用掌握變量法進行試驗探究本章在高中階段將要學(xué)習(xí)的學(xué)問（ 3）學(xué)問點：力的概念、重力、彈力和胡克定律、摩擦力、力的合成與分解（ 4）主要才能要求：用數(shù)學(xué)方法去處理物理問題，例如：圖像法表述，會用微小變化放大的方法會受力分析能進行力的合成和分解（矢量運算）二、學(xué)問對接：1、力的表示：力的表示通常有兩種方法，力的示意圖和力的圖示法，特殊是力的示意圖，在高中我們需要利用它對物體進行受力分析；2、重力：在中學(xué)講了重力產(chǎn)生的緣由，重力的大小、方向以及重心，高中加強了對 “重心”的應(yīng)用；3、彈力、彈簧測力計：在中學(xué)定性分析彈力的大小與物體形變的關(guān)系的基

16、礎(chǔ)上，高中提出了胡克定律，能定量的運算彈力的大小，判定彈力的方向，能用力的示意圖表示出物體受到的彈力；4、摩擦力：在中學(xué)定性分析影響滑動摩擦力大小因素的基礎(chǔ)上，高中教材定量地分析了滑動摩擦力和靜摩擦力的大小，以及精確的判定摩擦力的方向；5、力的合成與分解：在中學(xué)同始終線上兩個力的合成的基礎(chǔ)之上，高中擴充到互成角度的兩個力的合成和分解； 6、微小變化放大：在爭論物理問題時，將不易觀看的變化進行放大的試驗方法；學(xué)習(xí)必備精品學(xué)問點第一小節(jié)力的描述一、學(xué)問結(jié)構(gòu)：1、力的概念：（我們已經(jīng)知道）力是物體和物體之間的相互作用，力使物體的外形和狀態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變2、力的性質(zhì)：物質(zhì)性：施力物體與受力物體相互性 ：同時

17、產(chǎn)生、消逝在相互作用的物體間通常叫做作用力和反作用力矢量性 ：大小、方向、作用點等效性： 一個力與多個力成效一樣可等效處理；example1：磁鐵吸引鐵塊；（力是一物體對另一個物體的作用；力不能脫離物體而存在，一個孤立的物體也不會存在力的作用；也就是說，有受力物體，肯定有另一個物體對它施加力的作用；力是不能離開施力物體和受力物體而獨立存在的；）3、力的大小和方向：(1) 力的大小用彈簧秤來測量；單位是n牛 ；(2) 力是有方向的物理量；物體受的重力方向是 ；水里的船受到的浮力方向是 ；3 力的圖示 ：為了形象地表達一個力，可以用一條帶箭頭的線段 有向線段 來表示：線段的長短表示力的大?。患^指

18、向表示力的方向；箭尾 或箭頭 常畫在力的作用點上 在有些問題中為了便利，常把物體用一個點代表 ；example2：卡車對拖車的牽引力f 的大小是 2000n，方向水平向右，作出力f 的圖示；步驟：選一標度 依題而定其大小 ：如用 1cm長的線段表示500n 的力；從力 f 的作用點o向右水平畫一線段四倍于標度4cm ，然后畫上箭頭：練習(xí)：作出以下力的圖示：物體受 250n 的重力；用細線拴一個物體，并用400n 的力豎直上提物體；說明：選不同標度 單位 ，力的圖示線段的長短可不同；力不但有大小，而且有方向；大小、方向和作用點常稱為力的三要素；力的圖示是形象地表述一個力的方法，不要遺忘定標度；力

19、的圖示要正確反映力的三要素；標度的選取要有利于作圖示；不過后面我們?yōu)榱撕喢鞯乇硎疚矬w的受力情形，有時只需要畫出力的示意圖，即只畫出帶箭頭的線段來表示物體在這個方向上受到了力，對線段的長度沒有嚴格的要求4、力的作用成效：變形或變態(tài)（使物體發(fā)生形變；轉(zhuǎn)變物體的運動狀態(tài)；）今后我們將定量地爭論力的作用成效；5力的分類：（ 1）按性質(zhì)與成效分：按性質(zhì)命名的力：重力、彈力、摩擦力、分子力、電場力、磁力，等等；按成效命名的力：拉力、壓力、支持力、動力、阻力等； 浮力、向心力 不同成效的力可以是同一種性質(zhì)的力；如繩子的拉力、車輪的壓力、路面的支持力，實際上都是彈力； 按成效命名的同一名稱的力，可能是不同性質(zhì)

20、的力，如動力、重力、彈力、摩擦力、電力、磁力都可以是動力；（ 2）按接觸與不接觸分：電場力磁場力重力與彈力上述關(guān)于力的分類，仍要在不斷學(xué)習(xí)中擴展并深化；在力學(xué)范疇內(nèi)，接力的性質(zhì)劃分，常見的有重力、彈力和摩擦力；為了學(xué)好力學(xué)，第一要從產(chǎn)生、方向及作用成效上認清這三種力；下面幾節(jié)就分別在復(fù)習(xí)中學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進一步介紹這三種力；學(xué)習(xí)必備精品學(xué)問點二、力的描述連接訓(xùn)練【同步達綱練習(xí)】1. 關(guān)于力的概念，正確的說法是a. 一個受力物體可以有一個以上的施力物體b.只有固態(tài)的物體間才有力的作用c. 壓彈簧時，手先給彈簧一個壓力而使之壓縮，彈簧壓縮后再反過來給手一個彈力d. 力可以從一個物體傳給另一個物體而

21、不轉(zhuǎn)變其大小 2以下說法中錯誤選項a、力是物體對物體的作用；b、只有直接接觸的物體間才有力的作用；c、由相距肯定距離的磁鐵間有相互作用力可知，力可以離開物體而獨立存在；d、甲用力把乙推倒，說明只是甲對乙有力的作用，乙對甲沒有力的作用；3. 關(guān)于力的概念，以下說法正確選項a. 力可以離開物體而獨立存在b.只有相互接觸的物體之間才會有力的作用c. 受力物體同時也肯定是施力物體d.施力物體和受力物體不肯定同時存在4. 一個小孩拉著一輛小車在水平地面上的運動，關(guān)于他們的受力，以下說法錯誤選項a. 小車是受力物體，同時也是施力物體b.小孩是施力物體，同時也是受力物體c. 小孩和小車受到的力是一對平穩(wěn)力d

22、.小孩和小車受到的力不是一對平穩(wěn)力 5下述關(guān)于力的說法中不正確選項 a、力對物體的作用成效，完全由力的大小打算；b、作用在物體上的力，不論作用點在什么位置產(chǎn)生的成效均相同；c、物體受到力的作用后，肯定同時顯現(xiàn)形變和運動狀態(tài)的轉(zhuǎn)變；d、力的作用成效肯定會使物體運動；6. 人用槳劃船時，使船前進的力是a. 槳對水的作用力b.水對槳的作用力c.人對船的作用力d.水對船的浮力7. 以下說法正確選項a. 相同性質(zhì)的力可以產(chǎn)生不同的成效b.不同性質(zhì)的力不能產(chǎn)生相同的成效c.摩擦力不行能是動力d.一種性質(zhì)力只能有一種成效8以下各種力的名稱，依據(jù)力的成效命名的是a、浮力 b、彈力 c、重力 d、拉力e、摩擦力

23、f、動力g、阻力h、壓力i、支持力j 、分子力9. 關(guān)于力的下述說法中錯誤選項a. 力是物體對物體的作用b.只有直接接觸的物體間才有力的作用c. 由有肯定距離的磁鐵間有相互作用力可知：力可以離開物體而獨立存在d.力的大小可以用天平測量10. 力是的作用，力不能離開物體和物體而獨立存在；11. 在國際單位制中，力的單位是，簡稱，符號為.12. 力的圖示法是用一根帶箭頭的線段來表示力，線段的長短表示力的，箭頭的指向表示力的，箭尾常常畫在力的上；13. 用圖示法畫出力，并指出施力物體和受力物體.1) 水平桌面對桌面上的書產(chǎn)生30n 的支持力；2) 某人用 1600n 的力沿跟水平方向成30°

24、;角斜向上拉車；3) 放在傾角為30°的斜面上的物體被某個人用沿著斜面對上的150n 的力拉；學(xué)習(xí)必備精品學(xué)問點其次小節(jié)重力一、學(xué)問結(jié)構(gòu)：1、重力的產(chǎn)生地球上的一切物體都受到地球的吸引，重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的力； 水會自動從高處流向低處，拋出的物體會落回地面 明確：地球上物體受到重力，施力者是地球；只要在地球的引力范疇之內(nèi)，也就是地球鄰近的物體，無論是靜止的仍是運動的都受重力；嚴格地說，重力并不是地球的吸引力，而是吸引力的一個分力，（以后才會學(xué)到這些學(xué)問，現(xiàn)在知道就行了；所以說重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，而不能說地球的吸引力就是物體的重力；）2、重力的方向和大小

25、（ 1）方向： 豎直方向也叫重錘線方向，也就是與水平面相垂直的方向，因此，不能把豎直方向說成“垂直”方向； “向下”是相對于地面上的觀看者來說的，對于地球另一端的觀看者，其“上”、“下”指向剛好與我們相反；2大?。焊矬w的質(zhì)量成正比；重力的大小可以用彈簧秤來測量 原理：二力平穩(wěn) ； “在 靜止 的情形下，物體對 豎直懸繩 的拉力或?qū)?水平支持物 的壓力也 等于 物體受到的重力； ”找出關(guān)鍵詞并加以懂得；a“靜止 ”即不能顯現(xiàn)細線懸掛重物加速上升時線被拉斷（重物對懸線的拉力大于重力）；臺秤加速下降時，（物體對支持面的壓力小于重力）；b“ 豎直” 懸繩 或“水平”支持物, 不能是傾斜面c“等于”：

26、只是數(shù)值上相等，由于它們和重力施力物和受力物均不相同；重力施力物是地球，對繩的拉力 或?qū)χС治锏膲毫?施力者是該物體；因此將“等于”二字換成“就是”二字是不對的；重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比g mg（ g 為常數(shù)）g 值在地球的不同位置取值不同赤道上g 值最小而兩極g 值最大，一般的處理方法在地面鄰近不太大的范疇內(nèi)，可認為g 值是恒定的； 3、重心物體的每一部分都受到重力作用，為了爭論問題便利，從成效 上看，我們可以 認為 物體受到的重力集中作用在一點，這一點叫物體的重心 ；“認為”：重心的概念是人為引入的； “從 成效 上看”：等效代換 的思想，即在處理某些問題時，假如想象把構(gòu)成物體的全部物

27、質(zhì)壓縮成一個點集中在重心處，將不影響爭論的結(jié)果；留意 ：重心是重力的作用點，但不能說只有重心才受到重力的作用；重心可能在物體之上，也可能在物體之外；(1) 質(zhì)量分布勻稱的物體重心跟物體的外形有關(guān)質(zhì)量分布勻稱、外形規(guī)章的物體的重心在其幾何中心(2) 質(zhì)量分布勻稱的外形不規(guī)章的薄板的重心可用懸掛法找到想一想懸掛法側(cè)薄板形物體的重心的原理是什么？(3) 質(zhì)量分布不勻稱的物體，重心的位置與外形有關(guān)，與質(zhì)量分布也有關(guān)學(xué)習(xí)必備精品學(xué)問點重力連接訓(xùn)練【同步達綱練習(xí)】1關(guān)于重力的說法，正確選項a重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的； b物體在地球表面鄰近無論是靜止，仍是向上或向下運動，它都受到重力；c重力就是靜

28、止的物體對豎直懸繩的拉力；d物體本身就有重力，所以重力沒有施力物體； 2以下關(guān)于重力的方向的說法，正確選項 a重力的方向總是豎直向下的；b重力的方向總是指向地心；c重力的方向總是和支持物體的支持面垂直；d由于地球是一個大球體，所以重力的方向是無法確定的；3關(guān)于重力的大小，以下說法正確選項 a物體的重力跟質(zhì)量成正比；b g=9 8n kg 表示重力是9 8n 的物體的質(zhì)量是1kg ；c放在斜面上的物體比在平面上受的重力??；d 在地面鄰近，物體靜止時與運動時，其重力大小是不變的；4. 以下說法中正確選項a. 自由下落的石塊的速度越來越大，說明石塊所受的重力越來越大b. 在空中飛行的物體不受重力作用

29、c. 一拋出的石塊軌跡是曲線，說明石塊所受的重力方向始終在轉(zhuǎn)變d. 將一石塊豎直向上拋出，在先上升后下落的整個過程中，石塊所受重力的大小與方向都不變5. 一個物體重2n，那么，在以下情形下它受的重力仍是2n的是a. 將它豎直向上拋起b.將它放到水里，它被浮起c. 將它放到月球上或木星上d.將它放在高速行駛的列車上6. 以下關(guān)于重心的說法中正確選項a. 物體的重心就是其幾何中心b.物體的重心肯定在物體上c. 物體的重心位置由物體的質(zhì)量分布和外形打算d. 重心是物體所受重力的作用點，可以不在物體上7. 如圖 2-5 所示，已知各物體的質(zhì)量都相等且都靜止不動，試在圖上分別畫出它們所受重力的示意圖.8

30、. 質(zhì)量分布勻稱，外形是中心對稱的物體，其重心就在它的點上 . 質(zhì)量分布不勻稱的物體，其重心的位置除跟物體的外形有關(guān)外仍跟物體情形有關(guān) .9. 用手將質(zhì)量為3kg 的小球豎直向空中拋起，小球在向上運動的過程中，受到力的作用 不計空氣阻力 ，它的施力物體是，同時也受到小球?qū)λ淖饔昧?10. 一根粗細勻稱的鐵棒左端截去20cm后，其重心向端移動cm，如使重心向左移動4cm， 就需要在端截去cm長度 .學(xué)習(xí)必備精品學(xué)問點第三小節(jié)彈力一、學(xué)問結(jié)構(gòu)：1、彈力：發(fā)生彈性形變的物體，由于要復(fù)原原狀，對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力物體的外形或體積的轉(zhuǎn)變叫做形變 ；在肯定形變范疇內(nèi)，物體形變后要復(fù)

31、原原狀，叫做彈性形變；形變可以分為以下三種：拉伸形變（或壓縮形變）、彎曲形變、扭轉(zhuǎn)形變；2、彈力的產(chǎn)生條件：直接接觸發(fā)生彈性形變3、彈力是否存在的判定方法：我們通常用眼看到一些物體發(fā)生形變，仍有一些物體眼睛根本觀看不到它的形變，比如一些比較堅硬的物體，但是這些物體都有形變，只不過形變很微??；所以，一切物體都在力的作用下會發(fā)生形變；下面的物體之間是否存在拉、擠、壓（接觸面光滑）ab判定的依據(jù)：假設(shè)法，可取走接觸物，看另一個物體是否會動4、彈力的方向：與使物體發(fā)生形變的外力方向相反；或與形變方向相反幾種彈力的方向：（ 1）輕繩的彈力：沿繩而指向繩收縮的方向. 拉力沿線的方向如圖1 一 10 右圖所

32、示， t 1 和 t2 分別表示兩細線對 o 點的拉力；（ 2）支撐面的彈力：當(dāng)兩物體為 “面與面” 或“面與點 ”接觸時，如圖1-9 所示，彈力n 1 和 n 2 方向垂直接觸面，并指向受力物體；當(dāng)兩物體是 “點與點”，接觸時， 如圖 1-10 左圖所示， 彈力 n1 和 n 2 的方向過接觸點且垂直過接觸點的切面指向受力物體；（ 3 輕桿產(chǎn)生的彈力：這種情形需要依據(jù)平穩(wěn)條件或物體的運動狀態(tài)來打算其方向可能沿著桿也可能不沿桿（ 4）輕彈簧的彈力：胡克定律f=kx彈簧兩端均受力f小結(jié)：物體受到的彈力方向總是與施力物體的形變方向相反，發(fā)生形變的物體產(chǎn)生的彈力不是作用在自身上，而是作用在與它接觸的

33、迫使它發(fā)生形變的物體身上；學(xué)習(xí)必備精品學(xué)問點彈力連接訓(xùn)練【同步達綱練習(xí)】1關(guān)于彈性形變的概念，以下說法中正確選項（）a物體外形的轉(zhuǎn)變叫彈性形變；b物體在外力停止作用后的形變，叫彈性形變； c一根鐵桿用力彎折后的形變就是彈性形變； d物體在外力停止作用后，能夠復(fù)原原先外形的形變，叫彈性形變；2關(guān)于彈力的說法，正確選項a只要兩個物體接觸就肯定產(chǎn)生彈力；b看不出有形變的物體間肯定沒有彈力；c只有發(fā)生彈性形變的物體才產(chǎn)生彈力；d 發(fā)生形變的物體有復(fù)原原狀的趨勢對跟它接觸的物體會產(chǎn)生彈力3關(guān)于彈力方向的有關(guān)說法正確選項 a放在斜面上的物體受到斜面給的彈力方向是豎直向上的； b放在水平地面上的物體受到的彈

34、力方向是豎直向下的； c將物體用繩吊在天花板上，繩受物體給的彈力方向是向上的； d彈力的方向垂直于接觸面或接觸點的切線而指向受力物體；4以下說法正確選項a水杯放在水平桌面上受到一個向上的彈力，這是由于水杯發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的；b拿一細竹桿撥動水中漂浮的木塊，木塊受到的彈力是由于木塊發(fā)生形變而產(chǎn)生的；c繩對物體的拉力方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向； d掛在電線下的電燈受到向上的拉力，是由于電線發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的；5. 用彈簧懸掛小球處于靜止狀態(tài)時，以下說法正確選項a. 小球?qū)椈傻睦褪切∏虻闹豣.彈簧對小球的拉力就是小球的重力c. 小球拉彈簧的力和彈簧拉小球的力是一對平穩(wěn)力d.小球?qū)椈?/p>

35、的拉力數(shù)值上等于小球的重力6. 如圖 3-7 ，畫出小球或桿受到的支持力和方向.7. 汽車停在大路上， 輪胎對地面產(chǎn)生的壓力是由于發(fā)生形變而產(chǎn)生的； 地面對輪船的支持力是由于發(fā)生形變而產(chǎn)生的；8. 在一根彈簧下端懸掛重15n 的重物，靜止時彈簧長20cm，由此你能求得這根彈簧的勁度系數(shù)嗎.當(dāng)這根彈簧下端懸掛重21n 的重物靜止時，彈簧長度為22cm，就此彈簧原長為cm，勁度系數(shù)為 均在彈性限度內(nèi)n/m；9. 如下列圖，兩根原長都是10cm的彈簧，勁度系數(shù)都是100n/m，小球 a、b 的質(zhì)量相等，均為100g，如不計彈簧質(zhì)量， 而且兩小球的直徑不計，就懸點 o到 b 之間的彈簧總長度是cm；

36、g 取 10n/kg10如圖示，一個重600n 的人用 300n 的力通過繩子和定滑輪拉一個靜止在地面上重1 000n 的物體 m，就人受到 力、 力和重力的作用，其大小分別為正壓力大小為 n； n、 n、 n；m對地面的11. 兩長度相同的輕彈簧，其勁度系數(shù)分別為k1=1500n/m， k2=2000n/m，在它們下面掛上同樣重物時，它們的伸長量之比x1 ：x2= ；當(dāng)它們伸長同樣長度時，所掛重物的重力之比g1：g2= ； 12.學(xué)習(xí)必備精品學(xué)問點第四小節(jié)摩擦力一、幾個概念：相對運動相對運動趨勢摩擦力靜摩擦力滑動摩擦力二、摩擦力產(chǎn)生的條件：1、相互接觸且擠壓；2、接觸面不光滑；3、有相對運動

37、（或相對運動趨勢）三、摩擦力的方向：總是跟接處面相切，并與相對運動（或相對運動趨勢）方向相反；分析物體 a 所受摩擦力方向； （ v 表示物體 a 的運動）分析得出：“相對”是指相對接觸的物體，而不能相對別的物體；四、摩擦力的大小：1、滑動摩擦力：兩個物體間滑動摩擦力的大小ff 與正壓力fn 成正比，即fffn例 1： 如圖，在水平桌面上放一個重為g a20n 的木塊，木塊與桌面的動摩擦因數(shù)a0.4 ，使這個木塊沿桌面做勻速運動時的水平拉力f 為多少？假如再在木塊a 上加一塊重為g b10n的木塊 b ，b 與 a 之間的動摩擦因數(shù)b多大？0.2 ，那么當(dāng)a ， b 兩木塊一起沿桌面勻速運動時

38、，對a 的水平拉力應(yīng)為多少？此時b 所受的摩擦力2、靜摩擦力 ：（ 1）定義：兩個相互接觸 而保持相對靜止 的物體，當(dāng)它們之間存在相對滑動趨勢 時，在它們的接觸面上會產(chǎn)生阻礙物體間相對滑動 趨勢的力，這種力叫靜摩擦力；（ 2）大小：據(jù)外力及運動狀態(tài)打算故靜摩擦力的取值范疇是：五、留意的問題：1、充分懂得“相對”含義；2、摩擦力可充當(dāng)動力和阻力；3、靜止物體可受靜或動摩擦力，運動物體也可受靜或動摩擦力；4、摩擦力方向總是阻礙相對運動（趨勢）與物體所受外力有無及方向無關(guān)；5、n 為正壓力，可與重力無關(guān)；6、靜摩擦力是被動力；大小方向隨外界條件即物體受力情形的變化而變化；7、摩擦力方向可能與運動方向

39、成任何夾角0ffmax例 2 以下關(guān)于物體受靜摩擦力作用的表達中，正確選項 （）；a.靜摩擦力的方向不肯定與物體運動方向相反b. 靜摩擦力的方向不行能與物體運動方向相同c. 靜摩擦力的方向可能與物體運動方向垂直d. 靜止物體所受靜摩擦力肯定為零變式 2：運動員雙手握住豎直的竹竿勻速上攀和勻速下滑時，他所受的摩擦力分別是是（）；f 上 和f下 ，那么它們的關(guān)系a.f上 向上，c.f上 向上，f下 向下，f下 向上，f上 f下f上 f下b.f上 向下，d.f上 向上，f下 向上，f下 向下，f上 > f下f上 > f下小結(jié)：靜摩擦力方向的判定方法；例 3： 用手握住一個油瓶（瓶始終處于

40、豎直方向），如下列圖，以下說法正確選項（）a.瓶中油越多，手必需握得越緊b. 手握得越緊，油瓶受到的摩擦力越大c. 不管手握得有多緊，油瓶受到的摩擦力總是肯定的d.以上說法都正確例 4： 如下列圖，用外力f 水平壓在質(zhì)量為m 的物體上（設(shè)受力f 的面確定光滑） ，恰好使物體靜止，此時物體與墻之間的摩擦力為 ；如將 f 增大為 3f，物體與墻之間的摩擦力為 ；學(xué)習(xí)必備精品學(xué)問點【同步練習(xí)】1、用手握住豎直的瓶子，瓶子靜止在手中，下面說法中正確選項（）；a.手對瓶子的壓力恰好等于瓶子的重力b. 手對瓶子的摩擦力恰好等于瓶子的重力c. 手握得越緊，手對瓶子的摩擦力越大d.手對瓶子的摩擦力肯定大于瓶子

41、的重力2、 關(guān)于滑動摩擦力，以下說法正確選項（）；a.滑動摩擦力總是和物體的運動方向相反b. 滑動摩擦力總跟物體的重力成正比c. 滑動摩擦力總是阻礙物體間的相對運動d.只有運動的物體才受到滑動摩擦力3、某同學(xué)用彈簧測力計測得一木塊重5n，把木塊放在水平桌面上，用彈簧測力計水平地向右拉木塊；（ 1）當(dāng)彈簧測力計讀數(shù)為1n 時，木塊未被拉動，這時木塊受到的是 摩擦力，大小是 n ，方向 ；（ 2）當(dāng)彈簧測力計讀數(shù)為2.1n 時， 木塊就要開頭移動，此時木塊受到的是 摩擦力， 大小是 n ，方向是 ；（ 3）開頭運動后，使木塊保持勻速直線運動，彈簧測力計的讀數(shù)變?yōu)?n，此時木塊受到的是 摩擦力，大小

42、是 n ，動摩擦因數(shù) ；（ 4）如使彈簧測力計在拉動木塊運動中讀數(shù)變?yōu)?n，木塊受到的是 摩擦力，大小是 n ；（ 5）木塊離開彈簧測力計連續(xù)滑動，這時受到的是 摩擦力，大小是 n ；4、如下列圖，物體a 、b 各重 10n ，水平拉力f14n , f22n ，物體保持靜止，就a 、b間的靜摩擦力大小為 n ， b 與地面間的摩擦力大小為 n ；5、如下列圖，一木塊放在水平桌面上，在水平方向共受到三個力，即f1 、 f2 和靜摩擦力作用，而且三個力的合力為零，其中塊在水平方向受到的合力為多少？f110n , f22n ；如撤去力f1 ，就木6、 在下圖中，質(zhì)量為20kg 的物體在動摩擦因數(shù)為0

43、.1 的水平面上向右運動，在運動過程中受到水平向左、大小為 10n 的拉力作用，就物體所受摩擦力為（g 取 10n/kg ）（）；a. 10n ，向右b. 10n ，向左c. 20n，向右d. 20n ，向左 7、如圖 5 所示， 一質(zhì)量為2kg 的物體夾在兩木板之間，物體左右兩側(cè)面與兩塊木板間的動摩擦因數(shù)相同； 如把該物從上面勻速抽出，需 50n 的力；如把它從下面勻速抽出，就需多大的力； 設(shè)兩木板對物體的壓力不變8、如下列圖，兩個長方體a 、b 疊放在水平地面上，現(xiàn)同時用f1=3n 和 f2 4n 的水平拉力拉a 、b ， a 、b 均靜止，如 b 對 a 的靜摩擦力為fba ，地面對b

44、的靜摩擦力為fcb ，就fcb n ，方向 ； fba n，方向 ；9、一木塊重g=30n，按圖中四種方法放置時施加的外力分 別為f1=10n， f2=20n， f3=30n， f4=40n，就木塊與接觸面之間 的 壓 力 分 別 為n1= ， n2= ， n3 ， n4 = 10、在水平桌面上放一塊重g=200n的木塊，木塊與桌面間的動摩擦因數(shù) =0.2 ，設(shè)桌面對木塊的最大靜摩擦力近似等于滑動摩擦力，就分別用水平拉力f1=15n、f2=30n、f3=80n 拉木塊時， 木塊受到的摩擦力分別為f 1= ，f 2 = ，f 3 = 11、一塊長l 、質(zhì)量為m 的勻稱木板，放在水平桌面上，木板與

45、桌面間動摩擦因數(shù) 為 當(dāng)木板受到水平推力f 向右運動伸出桌面1 3 時，木板受到的摩擦力等于 12如圖，質(zhì)量為m 的物塊在質(zhì)量為m 的木板上向右滑動，木板不動；物塊與木板間動摩擦因數(shù)1，木板與地面間動摩擦因數(shù)2 ；求： 1 木板受物塊摩擦力的大小和方向； 2木板受地面摩擦力的大小和方向； 3 假如物塊相對木板向右滑動時，木板被物塊帶動也向右滑動，求木板受到地面摩擦力的大小和方向；vmmamm學(xué)習(xí)必備精品學(xué)問點附加題：1、以下關(guān)于摩擦力的說法中錯誤選項 a兩個相對靜止物體間肯定有靜摩擦力作用b受靜摩擦力作用的物體肯定是靜止的c靜摩擦力對物體總是阻力d有摩擦力肯定有彈力 2以下說法中不正確選項 a

46、物體越重，使它滑動時的摩擦力越大，所以摩擦力與物重成正比b. 由 =f/n可知, 動摩擦因數(shù)與滑動摩擦力成正比, 與正壓力成反比 c摩擦力的方向總是與物體的運動方向相反d摩擦力總是對物體的運動起阻礙作用3粗糙的水平面上疊放著a 和 b 兩個物體， a 和 b 間的接觸面也是粗糙的，假如用水平力 f 拉 b，而 b 仍保持靜止，就此時 a b 和地面間的靜摩擦力等于f， b 和 a 間的靜摩擦力也等于fb b 和地面間的靜摩擦力等于f， b 和 a 間的靜摩擦力等于零c b 和地面間的靜摩擦力等于零，b 和 a 間的靜摩擦力等于零d b 和地面間的靜摩擦力等于零，b 和 a 間的靜摩擦力等于f4

47、如下列圖， a、b 兩物體均重 g=10n，各接觸面間的動摩擦因數(shù)均為 =0.3 ，同時有 f=1n的兩個水平力分別作用在a 和 b 上，就地面對 b 的摩擦力等于 ， b 對a 的摩擦力等于 學(xué)習(xí)必備精品學(xué)問點專題訓(xùn)練題：物體的受力分析1、 一木棒斜靠在墻上處于靜止狀態(tài)，試分析木棒的受力情形2、一木板上放一木塊斜靠在光滑墻壁上，整個系統(tǒng)處于靜止狀態(tài)，試分析木板的受力情形3、分析 a 物體的受力 :fbaaa靜止勻速向右運動ab靜止a 、b 相對靜止且勻速向右運動、分析物體a 在水平面上的受力：faa、分析物體a 在斜面上的受力：靜止fv物塊向下運動，斜面不光滑6、分析物體a 在豎直面上的受力

48、aaaffff1a 靜止a 勻速下滑a 靜止7、分析物體a 、b 、c 的受力baabca 、b 一起勻速向右運動學(xué)習(xí)必備精品學(xué)問點第五小節(jié)力的合成和分解一、力的合成1、力的合成的本質(zhì)就在于保證作用成效相同的前提下，用一個力的作用代替幾個力的作用，這個力就是那幾個力的“等效力”（合力） ；力的平行四邊形定就是運用“ 等效”觀點 ，通過試驗總結(jié)出來的共點力的合成法就，它給出了尋求這種“等效代換”所遵循的規(guī)律；說明：“等效代換”；不同時顯現(xiàn)；只有同一物體同時受到的力才能合成；2、平行四邊形定就可簡化成三角形定就由三角形定就 仍可以得到一個有用的推論：假如n 個力首尾相接組成一個封閉多邊形，就這n 個力的合力為零；3、兩個共點力合力范疇：f1- f2 f 合 f1 f2三個共點力的合力: 最大值為三個力的大小之和，最小值可能為零 兩個較小的分力之和與第三個較大分力比較【例 1】3n、4 n ，相互垂直，求這兩個力的合力；兩3n 的力夾角為60°， 120°時求合力；4、合力與分力的關(guān)系：（ 1）合力可大于等于小于任何人一個分力（ 2）合力大小恒定，分力隨夾角增大而增大；（ 3）分力大小恒定，合力隨夾角增大而減??；二、力的分解1、力的分解遵循平