在2021至2021學(xué)年度第一學(xué)期全體教工會上講話

1、在2021至2021學(xué)年度第一學(xué)期全體教工會上講話各位教工：從今天開始，新的學(xué)年就拉開了大幕，一個新的奮斗、新的攀登、新的超越的時段又從今天開始了。而本期的各項工作有著與其它任何學(xué)期相比很多不一樣的特點，有著特別的意義，一是從今天開始，一個全新的學(xué)校正式開始了運作，過去的一些模式及管理的方式也會隨著發(fā)生相應(yīng)的變化；二是初中部開始了一個新的里程，她沒有有些人想象的那樣一蹶不振、淪落潰敗，而是一如既往，甚至有所發(fā)展，因此呵護她、發(fā)展她比任何時候都顯得更加重要；三是高中部得到了進一步發(fā)展，復(fù)習(xí)班從無到有，并且舉辦了三理一文，一年級學(xué)生的招生達到了預(yù)期的目的。如何做到在二類三類生基礎(chǔ)上大幅度提高教育教

2、學(xué)質(zhì)量是我們探討的一個重要課題，并且只能成功不能失?。凰氖且恍┙坦ば睦砩先匀淮嬖谥蚓幹频绕渌蛩卦斐傻牟贿m或委屈，也有一個迅速走出憂郁或憤懣情緒的問題；五是今年的中招是我校歷史上最好的創(chuàng)記錄的一年，這就給明年帶來了很大的壓力，而明年這屆學(xué)生的基礎(chǔ)又是歷史上最差的一屆，如何保住今年的榮譽、爭取更大的勝利的確是一個重大的問題，高中部第一年舉辦補習(xí)班，十個月就要見分曉，就要亮相，所以今年補習(xí)班創(chuàng)造的意義可以用“具有重要的歷史意義和現(xiàn)實意義”這樣的詞去表述，因此壓力大任務(wù)重是主題。鑒于此，我們把本學(xué)期的任務(wù)表述為：繼承和發(fā)揚已有的光榮傳統(tǒng)，創(chuàng)造和實踐適合我們自己的科學(xué)模式和管理方式，打造一支思想、業(yè)

3、務(wù)、心理過硬的師資隊伍，保證各項制度的認真落實，嚴管理、精管理、細管理，改變思維模式，找出提高全體學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，讓小班化教學(xué)的效益達到最大化，真正做到社會滿意、家長放心、學(xué)生成才。為此，我提出如下題目，供大家做這篇大文章學(xué)時習(xí)參網(wǎng)考。一、認清形勢，正確思維，把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)去對待。必須認清我們當(dāng)前所面臨的形勢以及我們的地位，這是做好一切工作的前提，因為認清了這個形勢，你就會有危機感、就會有責(zé)任感，就會有積極主動自覺的參與意識，而不是漠不關(guān)心，不愿聞不愿問。當(dāng)前在生的競爭上已經(jīng)達到了白熱化，并且各種手段無所不用其極，創(chuàng)造了世界教育史上的一個奇跡。尤其作為我們學(xué)校一切經(jīng)費都來自學(xué)生，這無

4、形中使我們在競爭中處于天然的弱勢地位。而我們要成就偉大的事業(yè)，我們要實現(xiàn)樸素的理想，我們要達到在別人看來不可能達到的目標，我們也要享受工作帶給我們的快樂和幸福，我們更要尊嚴和尊重。這就是當(dāng)前嚴酷的現(xiàn)實和目的的不對稱性的表現(xiàn)，這不是危言聳聽。在這種情況下，也必須對我們的現(xiàn)在的狀況有著正確而切合現(xiàn)實的思維。規(guī)范辦學(xué)了，公字與我們不沾邊了，我們的地位我們的尊嚴我們的面子是不是不如以前了？我的回答是否定的。教育的本質(zhì)無公無私之分。而中國最早的教育則是私家教育，孔子弟子三千賢人七十二也不是公家培養(yǎng)的，而孔子卻仍然是中國最偉大的教育家、思想家，所以說，教育可以無公私之分，關(guān)鍵是你培養(yǎng)了什么人？你把人培養(yǎng)成

5、了什么？這無論與國與家與人都是最現(xiàn)實的最有意義的。我們把學(xué)校的每一塊磚瓦分開來，它是私的，而把它們組合起來，則成了一個教育的平臺，它就不僅是用私可以概括的了。而我們所從事的事業(yè)是永遠不會被冠以私的稱謂的。因此，有沒有尊嚴、有沒有高尚的人格、有沒有面子，不是以公私而決定的，而是你的成就、你的業(yè)績、你的貢獻所決定的。怎樣才能有尊嚴有面子？一定要把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)去看待。職業(yè)不僅是謀生的手段，對于追求幸福和高尚精神生活的人來說，更是一種事業(yè)，只有把她當(dāng)作事業(yè)去看待，才會在滿足生存需要的前提下，去獲得心理的滿足和精神的慰藉，也才會有成就感，也才會有幸福感！而追求成就和幸福的唯一條件就是去奮斗、去努力、去成

6、功！二、設(shè)身處地，換位思考，把學(xué)生當(dāng)成子女去教育。學(xué)而優(yōu)則仕的思想和意識在中國這個目前仍以官本為主宰的時代，仍然有廣大的市場，因而希望子成龍女成鳳的思想還是堅固的占據(jù)著家長的意識。這就是現(xiàn)實。我們招生宣傳的彩頁上不是也印著“這里是成龍化鳳地方，這里是樹人成才的地方”嗎？這是迎合家長的心理需要。家長只所以愿意將孩子送到這里來，就是為了就是認為或者就是確信這里可以將他們的孩子培養(yǎng)到自己所需要的目標。這個要求是樸素的，也是現(xiàn)實的。作為教師、作為管理者，就是要順應(yīng)這個要求，調(diào)整自己的工作，理順自己的思路，找準努力的方向，實現(xiàn)既定的目標。各個學(xué)校都有的一個通病，就是喜歡所謂好學(xué)生，就是成績較好的學(xué)生，認

7、為教這樣的學(xué)生有成就感，順心順手。但我們作一個換位思考，假如你的孩子并不是老師們認為的那么優(yōu)秀，你會不喜歡他嗎？你會另眼相看嗎？你會不注意他嗎？你會不在乎他嗎？你不會！因為這是你的孩子，孩子在自己的父母心中永遠都是最好的，是別人家的孩子沒法相比的。盡管別的孩子可能比你的孩子優(yōu)秀得多。這是一個情結(jié)，沒有辦法去改變，也不要試圖去改變。而老師真的這樣做了，你會是一種什么樣的感受？肯定是不滿意的或者是感傷甚至是憤怒的。將心比心，我們就會對這個問題思考更多，就會改變許多固有的看法和觀點。我們不妨從另一個角度去思考問題，那就是我們能不能把我們的教育對象當(dāng)作自己的子女去看待？能不能把他們每個人都看成是最好的

8、？能不能給他們相同的機會和待遇？能不能從學(xué)習(xí)暫時較差的學(xué)生入手，重視他們就象重視學(xué)習(xí)好的學(xué)生一樣，甚至給他們更多關(guān)注和關(guān)懷，變培養(yǎng)尖子生為培養(yǎng)每一個學(xué)生，讓這些學(xué)生感到他們也是老師手里的寶，從而樹立起信心，把培養(yǎng)全體學(xué)生成長進步作為衡量工作的一個重要甚至一票否決的依據(jù)。要研究這個題目，要盡快上手這個項目，要在短期內(nèi)做好這個工作，改變這部分學(xué)生的面貌，改變這部分學(xué)生的環(huán)境，改變這部分學(xué)生的心理狀態(tài)，改變這部分學(xué)生的現(xiàn)狀。你可以試一試，你這樣去做，你會得到什么？你會得到這部分學(xué)生的崇拜，你會得到家長們的認可，你會得到全體同學(xué)的進步的喜悅，你會得到意想不到的收獲和幸福！關(guān)鍵是一定要把每一個學(xué)生當(dāng)作自

9、己的孩子去看待，這是前提。三、加強科研，提高素質(zhì)，把成為名師作為目標去追求。教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，很多方面，但加強科研，認真讀書是一個十分重要的途徑。對于中老年教師來說，經(jīng)驗不是問題，但欠缺的地方也是存在的，如對新知識新信息的了解和熟悉，對邊緣學(xué)科的滲透和了解，對現(xiàn)在學(xué)生的了解和熟悉，尤其是對現(xiàn)在學(xué)生心理的了解和熟悉等都是一個新的不斷變化的課題，而注重經(jīng)驗是不夠的，經(jīng)驗是對已往實踐的總結(jié)，但要注意，此經(jīng)驗非彼經(jīng)驗，實踐的對象變了，時代變了，那么過去的經(jīng)驗只能是用來借鑒而不能全盤應(yīng)用，否則，將與學(xué)生的所謂代溝會更深，距離會更遠，就不會形成和諧的師生關(guān)系。青年教師有著天然的優(yōu)勢，這就是年青、思想活躍

10、、精力旺盛，對新知識新信息的掌握很豐富，與學(xué)生有著共同的語言，易于與其融合與接近。但也有著很大的不足，這就是缺少教育教學(xué)的經(jīng)驗和經(jīng)歷，有著天不怕地不怕的勁頭，但卻很少發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題與不足甚至是失敗，不知道反思過去的課堂與經(jīng)歷，不知道尋找新的路徑和突破口，往往對自己的上課沾沾自喜，對老教師的上課不以為然，追求課堂的熱烈氣氛但卻不有意識的追求實效等等。無論老教師還是青年教師，都有加強科研的必要?？蒲胁皇侵谎芯恳还?jié)課如何上，也不是只研究幾個例題，而應(yīng)該把它放在更為廣闊的空間里去看待，要研究教材、學(xué)生、教法、學(xué)法，要研究教育的現(xiàn)狀，要研究教育的走向，要研究大家、名家，要研究大家名家的思想方法

11、思維方式，要研究我校的教育教學(xué)的現(xiàn)狀，要設(shè)計我校的發(fā)展尤其是教育教學(xué)上的發(fā)展目標，要研究邊緣學(xué)科對本學(xué)科的影響，要研究相關(guān)學(xué)科對本學(xué)科教學(xué)的意義與聯(lián)系，要研究先進的教育教學(xué)的方法，還要研究落后的教育教學(xué)方法對質(zhì)量的影響以免重蹈覆轍等等。只有這樣，才能對過去的課堂行為有比較清醒的認識，也才能做到心中有數(shù)，也才能把真正有用的適合的傳授給學(xué)生，以提高學(xué)習(xí)的效率，而不是陸?？找积R上，犁不著耙著，讓學(xué)生花費大量的精力和時間而事倍功半。通過科研，使我們的思想升華，使我們的見解更加前衛(wèi)，能夠始終把握時代的脈搏，使我們手段更切合實際，使我們的心靈得到洗滌，無論在思想、行為、心理等等各個方面都接近大師名家，向成

12、為大師名家的道路上邁進。四、強化紀律，認清位置，把出色完成本職工作當(dāng)天職。必須強化勞動紀律，這是本學(xué)期工作的一個重要方面。凡是紀律，都具有必須服從的約束力。任何無視或違反紀律的行為，都要根據(jù)性質(zhì)和情節(jié)受到程度不同的批評教育甚至處分，就是說，紀律是嚴肅的，它帶有一定的強制性。同時，紀律又需自覺遵守。只有自覺紀律才是鐵的紀律。所以，遵守紀律還需建立在自覺的基礎(chǔ)上。紀律屬于道德的范疇。一個人如果不遵守紀律或無視紀律的約束，那就是沒有道德。一個人的紀律性如何，能夠直接反映出他們的思想道德水平。惟有思想道德高尚，對紀律的重要性具有深刻的理解，且具有執(zhí)行紀律、維護紀律的高度自覺性、堅韌性和堅強的意志品質(zhì)，

13、才能經(jīng)得住紀律的考驗，甚至視紀律比自己的生命還珍貴。事實表明，具有高尚道德情操和高度文化素養(yǎng)的人，有著高度自覺的紀律性；而道德品質(zhì)低下、沒有文化素養(yǎng)的人，往往是一個不能自覺遵守紀律的人。遵守紀律，就需要加強自己的道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，從思想上認識到遵守紀律的重要性，增強自己對學(xué)生對學(xué)校的義務(wù)感。同時，要自覺地遵守紀律，不論大事小事，凡是紀律要求做到的，就堅決去做；凡是紀律所禁止的，就堅決不做；在沒有人監(jiān)督和別人不知道的情況下，同樣遵守紀律，養(yǎng)成遵守紀律的習(xí)慣，使遵守紀律成為我們的自覺行動。學(xué)校的基本紀律規(guī)范是為了維持學(xué)校正常的教學(xué)工作和生活秩序，使學(xué)校的教育管理工作規(guī)范化、秩序化，同時也為了給廣

14、大學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成才環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進德智體諸方面發(fā)展而制定的，這是每一個教工必須了解和必須遵守的行為準則。因此，我們不允許不遵守學(xué)校紀律的現(xiàn)象存在，無論你是老教師、青年教師，還是其他輔助科室人員，紀律面前人人平等，任何人不能有特殊性也不該有特殊性，無論是什么背景的教工，無論你下一年或今后在什么地方高就，在這個學(xué)校一天，就應(yīng)該遵守這個學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，記住，這個學(xué)校不是其他任何單位的后花園，她和其他學(xué)校一樣，是培養(yǎng)人的地方，是培養(yǎng)人才的地方，來不得半點松懈和消極，否則，學(xué)校會根據(jù)有關(guān)規(guī)定進行嚴肅處理，決不會因為要進行人性化管理而放棄或松動的紀律的要求，松動了、放棄了，就是對學(xué)

15、生的犯罪，就是對家長的犯罪，就是對社會的犯罪，所以，我們沒有對違紀姑息遷就的權(quán)力，也沒有對不遵守紀律進行所謂人性化管理的理由。人性化管理的前提也必須是遵守紀律，否則，我們就會是一盤散沙，我們就會在競爭中不戰(zhàn)自敗，我們就會失去現(xiàn)有的一切，更不要奢談什么前途和未來。記住一句話，紀律是鐵，人人平等。五、團結(jié)協(xié)作，共同進步，把學(xué)校的振興當(dāng)作自己的責(zé)任。不可否認，我們學(xué)校教工的成份很復(fù)雜，來自不同地方，來自不同的崗位，經(jīng)歷不同，背景不同，這容易讓人誤會為雜牌，不是正規(guī)軍。而我們卻認為，就是因為我們的這些特殊性，才決定了我們內(nèi)涵的豐富和外延的廣大，才使我們可以輕易的汲取不同的經(jīng)驗，了解不同的情況，獲得更多

16、的知識。同時，也構(gòu)成了我們豐富多彩的世界。所以說，不同成份的同志走到一起，并不是一件壞事，而是對思想的豐富、對業(yè)務(wù)的提高、對社會的了解、對人性的認識提供了更加有利的條件，我們應(yīng)該感到慶幸。但也必須看到，我們會出現(xiàn)矛盾或問題，出現(xiàn)認識的差異。怎么辦？只要我們心中有一個共同的目標，有一個共同的追求，我們就會自覺的主動的走到一起，求大同存小異，就會團結(jié)一致，共同奮斗，就會心往一處想，勁往一處使，就會努力，就會加油。一個單位，一個團體，可怕的不是性格的差異，不是背景的不同，甚至不是業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，而是沒有一個共同的目標、沒有一個前進的方向，沒有一個高尚的追求。沒有了這些，任何措施都將是軟弱的、都將是一

17、紙廢文，即使會出現(xiàn)一些成就，那也必然是曇花一現(xiàn)，如朝露一般。有同志可能會認為，這個學(xué)校已經(jīng)變成了私立性質(zhì)，心中總是有些別扭。我再次強調(diào)，對這個問題的看法無所謂對錯，這是觀念的不同，這是認識的差異。無論公私，你要看它存在的意義和目的，你要看它前進的方向，你要看它為社會提供了什么，你要用歷史的發(fā)展的眼光去看待。我在前面已經(jīng)說過，這個學(xué)校的一塊磚一片瓦拆開來這全部是個人的財產(chǎn)，而將這些磚瓦堆砌起來，成為一所學(xué)校，它從某種意義上說，這已不完全是個人的了，它的功能已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，它給我們提供了一個平臺，一個施展才華的平臺，一個建功立業(yè)的平臺，我們不是去考究它究竟是姓公還是姓私，我們考慮的是如何利用這個平臺更好的工作，