北師大版六年制小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元備課

1、第四單元分一分與除法教學(xué)內(nèi)容：課本 32 53 頁(yè)的內(nèi)容；教材分析：教材創(chuàng)設(shè)了“猴子分桃子”的問(wèn)題情境，通過(guò)小數(shù)目“分一分”的操作活動(dòng)，體驗(yàn)平均分的意義；教學(xué)時(shí)，可以按以下層次綻開(kāi)：（ 1）讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖意，明確問(wèn)題；（ 2）用學(xué)具代替桃子，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手操作，解決問(wèn)題；（ 3）溝通分的結(jié)果，感受答案的多樣性；（ 4）爭(zhēng)論怎么分2 只猴子都中意；（ 5）同桌合作，扮演小猴分桃，要求每人分到的一樣多；（ 6）全班溝通分的過(guò)程，感受分法的多樣性與答案的統(tǒng)一性；（ 7）老師小結(jié)隨便分與平均分的區(qū)分，并畫(huà)如下圖形表示：8 個(gè)桃子平均分成2 堆；平 均分是生活中常用 的概 念，可以用“分得 同樣 多”“

2、分得一樣多 ”來(lái) 懂得它或替 換它；教學(xué)時(shí)，老師必需強(qiáng)調(diào)人人操作，在詳細(xì)操作的過(guò)程中，體驗(yàn)平均分的意義；平均分的圖形表征是對(duì)平均分詳細(xì)操作過(guò)程的概括，有助于形成表象，促進(jìn)同學(xué)認(rèn)知水平的進(jìn)展；單元教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)環(huán)境中，體會(huì)除法運(yùn)算的含義的過(guò)程，加深同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)；2. 使同學(xué)知道除法算式各部分的名稱；3. 初步體驗(yàn)用除法的含義，解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的意義；4. 使同學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法口訣求商，進(jìn)一步明白懲處和除法的關(guān)系；5. 增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培育同學(xué)認(rèn)真摸索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)覺(jué)、經(jīng)受多種分法的操作過(guò)程；進(jìn)一步在詳細(xì)環(huán)境中體會(huì)除法的含義；懂得“倍”的意義；教具預(yù)備：小棒

3、單元課時(shí)支配：本單元教學(xué)時(shí)間為13 課時(shí)第一課時(shí)分 桃 子教學(xué)內(nèi)容：教材 32 33 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：使同學(xué)體會(huì)“同樣多”“一樣多”“平均分”的含義；過(guò)程與方法：讓同學(xué)獨(dú)立摸索去發(fā)覺(jué)、經(jīng)受多種分法的操作過(guò)程；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)與他人合作與溝通的意識(shí)和成就感；教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“同樣多”“一樣多”“平均分”的含義；教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)覺(jué)、經(jīng)受多種分法的操作過(guò)程；課前預(yù)備：掛圖、每人20 個(gè)圓片或者小棒；方法：動(dòng)手操作，小組合作；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（用課件進(jìn)行情境導(dǎo)入）兩只猴子在交談，讓同學(xué)猜猜猴子最喜愛(ài)吃什么，同學(xué)猜后課件演示48個(gè)桃子；讓同學(xué)依據(jù)情形圖，提出問(wèn)題；揭題：分桃

4、子并板書(shū)；二、自主探究、學(xué)習(xí)新知1、解決平均分48 個(gè)桃子平均分給2 只猴子的問(wèn)題a 、讓同學(xué)獨(dú)立摸索如何列式，班內(nèi)反饋時(shí)重點(diǎn)讓同學(xué)說(shuō)出算式的意義b 、同學(xué)獨(dú)立摸索求商的方法； c、小組內(nèi)溝通、爭(zhēng)論算法；d 、班內(nèi)反饋；同學(xué)可能用口算，也可能用豎式運(yùn)算，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)在同學(xué)說(shuō)分的過(guò)程中懂得算理，并引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)用除法豎式進(jìn)行運(yùn)算；同學(xué)匯報(bào)后，師用課件演示豎式的運(yùn)算過(guò)程；（課件演示，特殊是商24 中 2 和 4 的位置及運(yùn)算過(guò)程）2、解決把48 個(gè)桃子平均分給3 只猴子的問(wèn)題a 、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題用課件創(chuàng)設(shè)出3 只猴子平均分桃子的情境，（原本兩只猴子，又來(lái)一只）并引導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題；（用課件演示問(wèn)題

5、）b 、同學(xué)獨(dú)立列式并運(yùn)算解決問(wèn)題c、小組內(nèi)溝通、爭(zhēng)論算法；d 、班內(nèi)反饋；重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)分的過(guò)程懂得算理；用課件先演示猴子分的過(guò)程，看清答案，每只猴子16 個(gè)桃子；（一只猴子說(shuō)每人先拿一籃，然后剩余的一籃10 個(gè)和籃外的6 個(gè)一起平均分給3 只猴子，每只猴子6 個(gè)）；三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用處理課本55 頁(yè)第 1 題a 、用課件創(chuàng)設(shè)小猴回家的情境，讓同學(xué)在情境中解決問(wèn)題；（小猴吃完桃子后回家，在回家路上遇到難題，不能過(guò)河，河上有4 塊石頭，每塊石頭上都有題目，同學(xué)一道題一道題的 做，做對(duì)一道，猴子就過(guò)一個(gè)石頭，直到猴子過(guò)河回到家，最小猴呈現(xiàn)歡樂(lè)的樣子，同學(xué)有成就感；）b 、讓同學(xué)先估算然后再

6、運(yùn)算；c、班內(nèi)反饋四、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)：1、 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己有什么收成？2、 談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的表現(xiàn)如何？自己準(zhǔn)備以后如何做？3、 自己在小組中是如何和同學(xué)溝通、學(xué)習(xí)的？五、作業(yè)布置做課本 56 頁(yè)第 3 題六、板書(shū)設(shè)計(jì)：分桃子一樣多、同樣多、平均分1.8 個(gè)桃子分給2 個(gè)猴子，每個(gè)猴子分（4）個(gè)桃子2. 每只小貓分到（3）條魚(yú)3. 每只小狗分到（6）根骨頭其次課時(shí)分 蘋(píng) 果教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教材 34 35 頁(yè)學(xué)問(wèn)與技能：使同學(xué)進(jìn)一步領(lǐng)悟等分的含義；過(guò)程與方法：1. 讓同學(xué)看懂圖意；2. 明確兩次蘋(píng)果的不同要求；一是把幾個(gè)蘋(píng)果平均放在4 個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里放幾個(gè)蘋(píng)果；2 是每個(gè)盤(pán)子里

7、放2 個(gè)蘋(píng)果，可以放幾盤(pán)；3. 通過(guò)動(dòng)手分一分，使同學(xué)體會(huì)等分的不同方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在經(jīng)受于他人交往的過(guò)程中，提高自己語(yǔ)言表達(dá)才能；教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)悟等分的含義；教學(xué)難點(diǎn)：提高自己語(yǔ)言表達(dá)才能；課前預(yù)備：掛圖、 20 個(gè)圓片方法：動(dòng)手操作、小組合作教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)流程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知出示小熊的掛圖，師：今日，小熊過(guò)生日想請(qǐng)小動(dòng)物們吃蘋(píng)果，（出示蘋(píng)果圖片12 個(gè)）小伴侶們快來(lái)幫小熊分蘋(píng)果吧.（二）、操作探究，體會(huì)新知一、出示小黑板：小熊預(yù)備了四個(gè)盤(pán)子，想想平均每個(gè)盤(pán)子能放幾個(gè)？1 、同學(xué)獨(dú)立摸索；2 、利用學(xué)具分一分，并匯報(bào)結(jié)果；二、出示小黑板；1、假如預(yù)備了三個(gè)盤(pán)子呢

8、？2、假如預(yù)備了六個(gè)盤(pán)子呢？3、假如預(yù)備了二個(gè)盤(pán)子呢？4、你仍有其它的分法嗎？以小組為單位，摸索以上問(wèn)題，并進(jìn)行解答、溝通方法；小組派代表匯報(bào)結(jié)果，師生共同訂正；三、溝通探究師：從幫小熊分蘋(píng)果中你發(fā)覺(jué)了什么？在分的過(guò)程中你是否有比較快的方法？同學(xué)之間進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)的方法；（對(duì)于學(xué)問(wèn)可以進(jìn)行肯定的概括，讓同學(xué)更一目了然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的溝通，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程更輕松，能找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法；）（三）、動(dòng)手嘗試，鞏固新知一、個(gè)人嘗試（第34 頁(yè)的 " 試一試 " 第 1 題）1 、 同學(xué)看題，說(shuō)題意；2 、 利用學(xué)具分一分，獨(dú)立動(dòng)手實(shí)踐；3 、 溝通訂正；二、進(jìn)一

9、步深會(huì)（第35 頁(yè)的 " 試一試 " 第 2 題）1、同學(xué)看題，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)題意，并請(qǐng)個(gè)別同學(xué)嘗試分析題目；2、不用學(xué)具，直接完成練習(xí)；3、 師適當(dāng)引導(dǎo)，同學(xué)間溝通好的練習(xí)方法；三、嘗摸索究（第35 頁(yè)的 " 試一試 " 第 3 題）1、同學(xué)看題，說(shuō)說(shuō)題意；2、小組合作：編一題簡(jiǎn)潔的應(yīng)用題；3、小組呈現(xiàn)應(yīng)用題，集體修正，賜予準(zhǔn)時(shí)的評(píng)判（不要磨滅同學(xué)的那份熱忱）4、獨(dú)立完成應(yīng)用題，集體溝通；四、敏捷伸縮（第35 頁(yè)的 " 試一試 " 第 4 題）1、看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有多少名同學(xué)？他們是怎樣排隊(duì)的？（列式運(yùn)算）2、與同桌合作，利用學(xué)具擺一

10、擺，摸索：仍可以怎么排？3、匯報(bào)結(jié)果；（四）、課堂小結(jié)一、小結(jié)平均分的方法很多，但是無(wú)論哪一種分法，分得的結(jié)果每份同樣多；二、延長(zhǎng)數(shù)一數(shù)本班的同學(xué)一共有幾個(gè)，除了我們現(xiàn)在的這種排法，仍可以怎么排？板書(shū)設(shè)計(jì)：分蘋(píng)果平均每個(gè)盤(pán)子放3 個(gè)每個(gè)盤(pán)子里放2 個(gè), 可以放 6 個(gè)盤(pán)子第三課時(shí)分 糖 果教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教材 36 37 頁(yè)學(xué)問(wèn)與技能：1. 在詳細(xì)環(huán)境中體會(huì)除法的含義；2. 經(jīng)過(guò)與小組同學(xué)溝通自己分糖果的過(guò)程, 懂得平均分的含義；過(guò)程與方法：1. 能用語(yǔ)言表述自己分東西的過(guò)程；2. 在小組合作的過(guò)程中體驗(yàn)分法的多樣性；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1. 樂(lè)于動(dòng)手參與分東西的數(shù)學(xué)活動(dòng)；2. 能與小組同

11、學(xué)合作開(kāi)心；教學(xué)重點(diǎn)：在詳細(xì)環(huán)境中體會(huì)除法的含義；教學(xué)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言表述自己分東西的過(guò)程，體驗(yàn)分法的多樣性；課前預(yù)備：小棒 , 圖片 , 每組一杯黃豆方法：動(dòng)手操作 , 小組合作教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：1出示掛圖：師引導(dǎo)同學(xué)觀看后，說(shuō)明圖意：把20 塊糖平均分給5 個(gè)小伴侶，每個(gè)小伴侶分幾塊？2生一邊認(rèn)真觀看掛圖，懂得圖意，一邊摸索問(wèn)題；二、動(dòng)手操作，探究新知：1分糖果：師對(duì)同學(xué)提出要求：用5 個(gè)圓片代替5 個(gè)小伴侶，用20 根小棒代替糖果，動(dòng)手分一分；邊分邊說(shuō)出操作過(guò)程；同學(xué)用學(xué)具代替實(shí)物進(jìn)行獨(dú)立的分一分活動(dòng)，并且邊分邊說(shuō)過(guò)程；師：大家回憶一下，將剛才分的過(guò)程在表中記錄下來(lái)；生在表中記錄自己

12、分的過(guò)程；師組織小組溝通，全班匯報(bào)；1 、分小棒：師要求：把100 根小棒平均分給你們組的小伴侶，說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備怎樣分？生明確老師的要求后，在小組內(nèi)溝通自己準(zhǔn)備怎樣分；師：現(xiàn)在小組合作動(dòng)手分一分，把分的過(guò)程記錄下來(lái)；生進(jìn)行小組合作平均分100 根小棒，并記錄分的過(guò)程；三、教學(xué)成效測(cè)評(píng)：1畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)：師問(wèn)：把20 個(gè)梨平均分給4 名同學(xué)，每名同學(xué)分幾個(gè)？生通過(guò)畫(huà)，得到每名同學(xué)分5 個(gè)梨；師提問(wèn)： 有 20 個(gè)梨， 每名同學(xué)分4 個(gè)，可以分給幾名同學(xué)？生通過(guò)畫(huà)，得到可以分給5 名同學(xué)；師：請(qǐng)大家觀看一下，說(shuō)一說(shuō)，這兩題有什么不同？你是怎樣畫(huà)的？生溝通；2擺一擺、分一分：師問(wèn)：媽媽買來(lái)24 朵茶

13、，這些花應(yīng)當(dāng)怎樣插在花瓶里，花瓶里花的朵數(shù)才會(huì)同樣多呢？以小組為單位，共同爭(zhēng)論，記錄結(jié)果；生懂得題意后，以小組為單位爭(zhēng)論，爭(zhēng)論，并記錄結(jié)果；溝通、匯報(bào)；二、拓展性練習(xí)：嬉戲：同桌合作抓豆子，依據(jù)所抓豆子情形得分，假如手中的豆子能平均分成2 份，得 2 分；仍能平均分成3 份，再得 3 分；比一比，誰(shuí)得分最多？同桌兩人明確嬉戲規(guī)章后，進(jìn)行抓豆子嬉戲，并作好得分記錄，然后再進(jìn)行評(píng)比；板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教材 38 頁(yè)第四課時(shí)分香蕉學(xué)問(wèn)與技能：1. 懂得用除法表示等分的過(guò)程；2. 明白除法算式的讀法以及各部分名稱；過(guò)程與方法：使同學(xué)在詳細(xì)環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系, 并加深體會(huì)

14、；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：小組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作, 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；教學(xué)重點(diǎn)：懂得用除法表示等分的過(guò)程，明白除法算式的讀法以及各部分名稱；教學(xué)難點(diǎn)：在詳細(xì)環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系, 并加深體會(huì)；課前預(yù)備：每人 20 根小棒方法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、故事引入兩只可愛(ài)的小猴今日又來(lái)請(qǐng)同學(xué)幫忙了，它們帶來(lái)了12 個(gè)香蕉，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙分一分，同學(xué)們你們情愿幫忙嗎？（出示：分香蕉）二、新授課1、分一分用小棒代替香蕉，請(qǐng)你分一分；獨(dú)立分一分；指名說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程；師引導(dǎo)：象這樣把12 根香蕉平均分成2 份，每份 6 根；我們把這個(gè)分的過(guò)程也用一種方法來(lái)表示，那就是除法，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法的熟

15、悉；（出示課題：除法的熟悉）2、學(xué)習(xí)除法算式的書(shū)寫(xiě)師：這個(gè)除法算式怎么寫(xiě)呢？師邊講解邊板書(shū)出除法算式；12 ÷ 2 6 （根）把12 根香蕉平均分成2 份，每份6 根；1）熟悉除號(hào)2）讀一讀除法算式；3、學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱師：那把 12 根香蕉平均分成3 份怎么分呢？先用小棒分一分，再想一想用除法算式怎樣表示？出示12÷3 4（根）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思；師：我們前面學(xué)的加、減、乘每個(gè)部分都有自己的名稱，除法各部分也有自己的名稱；講解：除號(hào)前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號(hào)后面的數(shù)叫除數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫商；同桌相互說(shuō)一說(shuō)：被除數(shù)、除數(shù)、商在算式中的什么位置？結(jié)合除法算式說(shuō)一說(shuō)各

16、部分的名稱；三、鞏固練習(xí)1、分一分，算一算師：我們把12 根香蕉平均分成了2 份、 3 份，仍可以怎樣分？同桌相互分一分，列出算式，并說(shuō)出算式表示的意思；師：想一想，怎樣分才能用除法運(yùn)算；2、練一練說(shuō)一說(shuō)，題目的要求是什么？獨(dú)立完成；集體反饋；說(shuō)一說(shuō)算式表示的意義；四、總結(jié)：今日我們通過(guò)幫小猴分香蕉，你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：12÷2=6 根 分香蕉12÷3=4根被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商第五課時(shí)飛行表演教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教材 39 頁(yè)學(xué)問(wèn)與技能：使同學(xué)初步明白乘法和除法之間的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)等分與除法的關(guān)系，明白有余數(shù)除法以及各部分的名稱；過(guò)程與方法：第一讓同學(xué)讀懂圖意，通過(guò)圈一圈

17、、分一分得到結(jié)果，再把分的過(guò)程用除法算式表示；通過(guò)圈一圈、分一分引出有余數(shù)除法、使同學(xué)對(duì)余數(shù)有所明白；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)情形創(chuàng)設(shè)，開(kāi)展活動(dòng)提高同學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)圈一圈、分一分得到結(jié)果，再把分的過(guò)程用除法算式表示；通過(guò)圈一圈、分一分引出有余數(shù)除法、使同學(xué)對(duì)余數(shù)有所明白；教學(xué)難點(diǎn)：懂得有余數(shù)除法的意義；課前預(yù)備：每生預(yù)備18 根小棒；方法：小組合作；教學(xué)過(guò)程：一、出示掛圖，談話引入；這是飛行員在進(jìn)行飛行表演，請(qǐng)你認(rèn)真觀看圖畫(huà)，想一想，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓同學(xué)提出問(wèn)題，再溝通；師在黑板上貼出15 輛飛機(jī)；（讓同學(xué)摸索后，小組溝通）老師板書(shū)：用乘法算：一共有多少架飛機(jī).

18、每 3 架飛機(jī)編成 1 組，可以編成幾組？ 算式： 15÷3=5（組）平均編成 5 組，每組有幾架飛機(jī)；算式： 15÷5=3（架）想一想：現(xiàn)在，這些飛機(jī)重新排隊(duì)， 變成了每 6 架飛機(jī)編成一組， 想一想，可以編成幾組？仍剩幾架？讓同學(xué)用學(xué)具代替飛機(jī)，連續(xù)擺一擺；指名匯報(bào)結(jié)果；小結(jié)：像這種分完后有剩余的，我們叫它有余數(shù)除法，它也可以用除法算式來(lái)表示；算式： 15÷ 6=2（組）3（架）余數(shù)讀作： 15 除以 6 商 2 余 3；議一議；剩下的飛機(jī)為什么不再分了？余數(shù)有什么特點(diǎn)？二、圈一圈，分一分，做一做；反饋練習(xí)，加深熟悉；黑板上貼出小動(dòng)物圖；讓同學(xué)提出不同的乘除法

19、問(wèn)題，看誰(shuí)的問(wèn)題提的多？先同桌溝通，再全班溝通；問(wèn)題：一共有多少只青蛙？每排 2 只， 5 排一共有多少只？ 每排 5 只， 2 排一共有多少只？每 3 只關(guān)在一個(gè)籠子里，可以編成幾組？仍剩幾只？每 4 只關(guān)在一個(gè)籠子里，可以編成幾組？仍剩幾只？引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出不同的算式；2 、幫忙機(jī)警狗檢查作業(yè)；24÷5=3946÷8=5630÷5=5518÷3=463 、這些題都是有余數(shù)的除法，說(shuō)一說(shuō)余數(shù)可能會(huì)是幾？（）÷ 3（）÷ 4（）÷ 5 4、有 18 塊糖，平均分給5 個(gè)小伴侶，每人最多分幾塊？仍剩下幾塊？

20、三、鞏固練習(xí)；試一試；同學(xué)獨(dú)立完成試一試；呈現(xiàn)同學(xué)的練習(xí)；將第 32、34 頁(yè)中的問(wèn)題，用除法算式表示；教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第40 頁(yè)；第六課時(shí)練習(xí)二教學(xué)目的： 1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的親密關(guān)系；2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的分一分活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)除法的意義；3、培育同學(xué)的動(dòng)手操作才能和初步的抽象概括才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)對(duì)除法意義的懂得，進(jìn)一步提高列式才能；一、動(dòng)手操作，列式運(yùn)算；1、老師貼圖，同學(xué)列式；2×7=147×2=1414÷2=714÷7=214÷ 6=22同學(xué)列式后，說(shuō)一說(shuō)算式的意思；2、同

21、學(xué)操作；每個(gè)同學(xué)拿出學(xué)具，擺一擺，讓你的同桌列算式；兩個(gè)同學(xué)交換；二、加強(qiáng)練習(xí)，提高才能；引導(dǎo)同學(xué)列出算式，假如有困難的可以先用學(xué)具擺一擺；算式： 10÷5=2（件）12÷4=3（個(gè)）16÷2=8（組）16÷4=4（組）16÷5=3（組）1（輛）18÷3=6（個(gè)）（引導(dǎo)同學(xué)辨論有2 個(gè)不是南瓜）18÷5=3（個(gè)）3（個(gè)）三、補(bǔ)充練習(xí)；1、（） ÷（） = （）（）÷（）= （）（） ÷（） = （）（）÷（）= （）（） ÷（）=（）（）2、列出除法算式；把 18 平均分成6

22、 份，每份是3； 55 除以 9，商 6 與 1；有 20 個(gè)，每 5 個(gè) 1 份，有 4 份；3、（） ÷ 8=7（）余數(shù)最大能填（ ），這時(shí)被除數(shù)是（ ）；余數(shù)最小能填（ ），這時(shí)被除數(shù)是（ ）；假如余數(shù)是 5 時(shí)，這時(shí)候被除數(shù)是（ ）；4、摸索題；有一串珠子按以下排列，那么第19 顆是什么珠子？第25 顆呢？今年的六一節(jié)是星期日，再過(guò)18 天是星期幾？四、說(shuō)數(shù)學(xué)故事；五、看算式編故事；20÷4=511÷2=51板書(shū)設(shè)計(jì)：飛行表演3× 5=15（架）15÷3=5（架）15÷5=3（組）15÷6=2（組）3（架）教學(xué)內(nèi)容：

23、教學(xué)目標(biāo)：42 頁(yè) 43 頁(yè)；第七課時(shí)小熊開(kāi)店學(xué)問(wèn)與技能：1. 在實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)乘法和除法的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商；2. 會(huì)看圖列乘除法算式；過(guò)程與方法：在實(shí)際生活中體會(huì)乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，會(huì)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育合作意識(shí)；課前預(yù)備：所需玩具，學(xué)具及相對(duì)應(yīng)的價(jià)格牌；方法：小組合作；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入；動(dòng)物王國(guó)的小熊開(kāi)了一個(gè)小商店，小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)了，都來(lái)商店參觀；小猴說(shuō)：“小熊你真棒！”小貓說(shuō)：“你真行！小熊”連不服氣的小狗也說(shuō)：“嘿，不錯(cuò)，商品可真豐富；”小動(dòng)物都 想買一些自己喜愛(ài)的商品回家，假如你是小動(dòng)物，你想買些什么？二、玩中學(xué)；說(shuō)一說(shuō)；

24、同學(xué)紛紛匯報(bào)自己想買的商品；同學(xué)說(shuō)，老師板書(shū)：3 個(gè)皮球多少錢(qián)？4 元錢(qián)能買什么？5 元錢(qián)能買什么？2 個(gè)娃娃多少錢(qián)？8 元錢(qián)能買什么？仍可以買什么？算一算；買 4 輛坦克需要（）元，算式：同學(xué)獨(dú)立解答，指名匯報(bào)；20 元可以買（）輛坦克，算式：先依據(jù)題意列出算式，然后嘗試解答，并說(shuō)說(shuō)解答方法；議一議：怎樣求商最簡(jiǎn)便？ 怎樣用乘法口訣求商？想一想；12 元可以買（）個(gè)鉛筆盒；12 元可以買多少個(gè)皮球？買什么東西，正好用完24 元？看圖列式；（）×（） （）÷（） （）÷（）（）×（）（）÷（）（）÷（）讓同學(xué)體會(huì)乘除法之間的關(guān)系；一本

25、故事書(shū)有30 頁(yè)，小明5 天看完，平均每天看幾頁(yè)？有兩組同學(xué)做花，每組做4 朵，一共做多少朵？把這些花插在2 個(gè)花瓶里，平均每個(gè)花瓶插幾朵？3× 6=5× 4=6× 4=12÷ 4=24÷ 6=10÷ 5=14÷ 2=36÷ 9=20÷ 5=45÷ 9=36÷ 6=27÷ 3=54÷ 6=4× 8=6× 7=你能用乘法口訣來(lái)算下面的算式嗎？讓同學(xué)自己說(shuō)一說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)出用的是哪句口訣；三、鞏固練習(xí)；完成練一練；第 1 題；小鳥(niǎo)回家；讓小伴侶自己用連

26、線的方法把小鳥(niǎo)送回家；第 2 題；螞蟻搬家；讓小伴侶自己看圖說(shuō)說(shuō)圖意，自己嘗試練習(xí)列算式；第 3 題；動(dòng)物賽跑；讓同學(xué)自己與同桌進(jìn)行競(jìng)賽；（可以同種動(dòng)物進(jìn)行比較，再挑選另一種動(dòng)物進(jìn)行競(jìng)賽）板書(shū)設(shè)計(jì)小熊開(kāi)店4× 5 20（元）20÷ 4 5（盒）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教材 44 45 頁(yè)“練習(xí)課”第八課時(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)問(wèn)與技能：1. 使同學(xué)體會(huì)乘法于實(shí)際生活的聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)；2. 運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決圖中問(wèn)題；過(guò)程與方法：1. 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看圖意，嘗試運(yùn)用所學(xué)過(guò)的表內(nèi)乘除法的學(xué)問(wèn)解決圖中問(wèn)題；2. 通過(guò)小組溝通想法，鞏固前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在合作中把握學(xué)

27、問(wèn)，培育合作才能；教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決圖中問(wèn)題；教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟運(yùn)用所學(xué)過(guò)的表內(nèi)乘除法的學(xué)問(wèn)解決圖中問(wèn)題；課前預(yù)備：每人 20 個(gè)圓片；方法：小組合作；教學(xué)過(guò)程：一、出示主題圖，談話引入；今日，我們學(xué)校又迎來(lái)了一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)；看，競(jìng)賽場(chǎng)地上多喧鬧呀！誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們都進(jìn)行了哪些競(jìng)賽？讓同學(xué)通過(guò)觀看，先說(shuō)出同學(xué)們都在進(jìn)行哪些競(jìng)賽；你能自己列式解答這些問(wèn)題嗎？（ 1） 24 名運(yùn)動(dòng)員賽跑，分幾組跑完？（ 2）每人跳3 次，一共跳了21 次，參與跳遠(yuǎn)競(jìng)賽的有多少人？（ 3）每隊(duì) 9 人，兩隊(duì)共有多少人？你能依據(jù)上面的圖再提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？讓同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)，并說(shuō)一說(shuō)你是用哪句口

28、訣進(jìn)行運(yùn)算的；摸索題：河里有7 只小鴨子，岸上有2 只小鴨子，你有什么好方法讓河里的小鴨子和岸上的小鴨子成倍數(shù)關(guān)系；二、鞏固練習(xí)；第 1 題；讓同學(xué)獨(dú)立列式后，在小組溝通，說(shuō)一說(shuō)你怎樣算的？35 只小鴨可以編幾組？27 只小猴可以編幾組？第 2 題；每 6 朵扎成 1 束，可以扎成幾束？平均扎成8 束，每束每束有幾朵？第 3 題；（）12 條腿；列式：（）只青蛙有12 條腿；列式：板書(shū)設(shè)計(jì)：運(yùn)動(dòng)會(huì)24÷4=6（組）21÷3=7（人）9×2=18（人）4×5=20（人）3× 3=9（人）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教材 46 4 頁(yè)第九課時(shí)歡樂(lè)的動(dòng)物學(xué)問(wèn)

29、與才能：通過(guò) “歡樂(lè)的動(dòng)物 ”這一情形，在同學(xué)觀看的基礎(chǔ)上進(jìn)一步懂得等分活動(dòng)和除法之間的關(guān)系，體會(huì) “倍”的含義，學(xué)會(huì)用除法解決“倍”的問(wèn)題；過(guò)程與方法：培育同學(xué)摸索溝通、動(dòng)手操作、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)提出和解決問(wèn)題的才能；情感態(tài)度價(jià)值觀：動(dòng)手操作使各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率；教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì) “倍”的含義，學(xué)會(huì)用除法解決“倍”的問(wèn)題；教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)摸索溝通、動(dòng)手操作、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)提出和解決問(wèn)題的才能；教學(xué)突破：進(jìn)一步懂得等分活動(dòng)和除法之間的關(guān)系，體會(huì)“倍 ”的含義；教學(xué)預(yù)備：“歡樂(lè)的動(dòng)物 ”情形圖；同學(xué)預(yù)備：同學(xué)每人預(yù)備12 個(gè)圓片、練習(xí)本；教學(xué)步驟一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：（放音樂(lè)）春天，

30、氣候暖和，動(dòng)物王國(guó)團(tuán)聚！森林中的很多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍！它們是誰(shuí)呢？我們一起去看看吧！課件提示：呈現(xiàn)掛圖；誰(shuí)來(lái)介紹一下？在什么地方？都有誰(shuí)？它們有多少只各在做什么事情？a 同學(xué)你來(lái)；（能說(shuō)完整話嗎？）老師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里； 鴨只小松鼠只孔雀只猴子只小鳥(niǎo)只小雞只二、探究性學(xué)習(xí)、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系能用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（請(qǐng)其他同學(xué)口答）回答妙極了！現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)-用除法解決的問(wèn)題！請(qǐng)同學(xué)們分別用圓片代表猴子、小鴨，擺出它們的數(shù)量；猴子：小鴨：現(xiàn)在我們按只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈；留意觀看：只小鴨里面有（多少）份3 只小猴那么多； （訂正：個(gè)）說(shuō)

31、 一說(shuō)：板書(shū)：÷猴子有只，小鴨有只，按每只為一組，通過(guò)在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)覺(jué)只小鴨里面有（2）份 3 只小猴那么多；因此，我們可以說(shuō)小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的倍，用算式表示就是÷；板書(shū)：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（）倍；現(xiàn)在要留意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)后面不要寫(xiě)“倍”字； 、做一做，生生互動(dòng)每個(gè)小組發(fā)一張表； （小組活動(dòng)） （評(píng)出這節(jié)課聽(tīng)得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組；分別嘉獎(jiǎng)小紅花、小紅旗；）請(qǐng)同學(xué)們留意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；然后圈一圈，觀看只小雞里面有（）份 2 只小松鼠那么多；最終，填空列式；小雞的只數(shù)是小松鼠的（）

32、倍；小結(jié)：每只一組，只小雞里面有份2 只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的倍； 、說(shuō)一說(shuō)，師生、生生互動(dòng)實(shí)物投影出示問(wèn)題；小結(jié)：我們通過(guò)前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來(lái)運(yùn)算！下面我們?cè)賮?lái)看下面的幾道應(yīng)用題；老師讀題一遍；（）鴨子數(shù)是松鼠的（）倍；（）猴子數(shù)是孔雀的（）倍；（）你仍能提出什么除法問(wèn)題？以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄氣，先用學(xué)具擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)；然后舉薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)！（你回答得棒極了，哪組仍有更好的？） 、質(zhì)疑：你仍能提出什么用除法解決的問(wèn)題？同學(xué)口頭提問(wèn)

33、，老師板書(shū)：小鴨的只數(shù)是小松鼠的（）倍；小鳥(niǎo)的只數(shù)是小鴨的（）倍； 小鳥(niǎo)的只數(shù)是小猴的（）倍；現(xiàn)在我們來(lái)看問(wèn)題口答，同學(xué)你說(shuō)一說(shuō)用算式怎么表示；三、課時(shí)練習(xí)；、翻開(kāi)教科書(shū)p找到“練一練”第題；老鼠數(shù)是小貓的倍；蜻蜓數(shù)是蝴蝶的倍；先自己認(rèn)真看第一圖和其次圖，通過(guò)看圖你知道了這道題告知了我們什么條件，要求的是什么？獨(dú)立完成；有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫(huà)一畫(huà)，圈一圈； 評(píng) 析 、教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在找到“練一練”的第題；調(diào)皮的身高是機(jī)警狗的倍；先自己認(rèn)真觀看圖，通過(guò)看圖你知道了這道題說(shuō)了什么條件，要求的是什么？獨(dú)立填空列式；評(píng)析語(yǔ)言：用8 個(gè)小圓片代表調(diào)皮有8 個(gè)南瓜那么高，用3 個(gè)小圓片代表機(jī)警狗有3 個(gè)南

34、瓜那么高；、找出“練一練”第題；氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情形，見(jiàn)下表；下雨天，晴天天，多云天；晴天的天數(shù)是下魚(yú)的倍；你仍能提出什么問(wèn)題？獨(dú)立完成；組內(nèi)口頭提出問(wèn)題，并口頭解答；四、課堂評(píng)判；評(píng)出這節(jié)課聽(tīng)得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組；分別嘉獎(jiǎng)小紅花；五、課堂小結(jié)；今日，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是想求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多？所以用除法來(lái)運(yùn)算！好了以后我們又多了一個(gè)本事，就是提出用除法解決的問(wèn)題并學(xué)會(huì)明白決；板書(shū)設(shè)計(jì)：歡樂(lè)的動(dòng)物鴨 6 只, 松鼠 2 只 , 孔雀 1 只猴只，小鳥(niǎo)只，小雞只鴨子的只數(shù)是猴子的倍÷小雞是松鼠的4 倍；

35、8÷2 4教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教材 48 49 頁(yè)第十課時(shí)文 具 店學(xué)問(wèn)與技能：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義，能運(yùn)用乘法口訣解決詳細(xì)問(wèn)題；過(guò)程與方法：1.通過(guò)觀看圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在合作溝通中解決問(wèn)題；2.引導(dǎo)同學(xué)將詳細(xì)的情形與乘法與除法的意義聯(lián)系起來(lái)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)溝通，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能；教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：課前預(yù)備：方法：進(jìn)一步體會(huì) “倍”的含義，能運(yùn)用乘法口訣解決詳細(xì)問(wèn)題；提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能；掛圖、每人20 個(gè)圓片；小組合作；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（ 1）口算（卡片出示）2× 43× 215÷ 38× 21

36、0÷57× 56× 2表示什么？怎么算？（ 2）小黑板出示：鉛筆2 只水彩筆 4 只蠟筆 8 只要求同學(xué)說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？并列出算式，說(shuō)出是怎么想的？二、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，鉛筆，水彩筆，蠟筆都屬于什么呢？（文具）在我們的學(xué)習(xí)生活中，文具的作用可大呢！哪位小伴侶能說(shuō)說(shuō)你有哪些文具呢？（生自由談）原先你們有這么多的文具?。〈髬寢屄?tīng)了可仰慕呀，于是她打算在森林里也開(kāi)一家文具店，讓小動(dòng)物們和小伴侶一樣都能買到各種各樣的文具；我們一起去看看，好嗎？三、建立模型，探究新知1、觀看圖案，獵取信息（課件出示p48 文具店的圖）我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們都買了什么文具呢？同學(xué)回答；

37、除了這些以外，你仍知道什么呢？大灰狼花的錢(qián)是小兔花的錢(qián)的4 倍）下面大灰狼盒小牛都想考考大家，你們情愿嗎？好，我們就一起聽(tīng)聽(tīng)大灰狼的問(wèn)題（課件出示：我花了 元）師要求同學(xué)用小棒代替錢(qián)，擺出小兔和大灰狼所花的錢(qián)（1 根表示 1 元）擺完后，同桌溝通一下怎么擺；師指名個(gè)別上臺(tái)演示，并要求說(shuō)出你是怎么擺的，跟他擺一樣的請(qǐng)舉手；（再請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)）師：剛才我們用小棒擺出小兔和大灰狼花的錢(qián)數(shù)；假如用算式來(lái)表示怎么表示呢？（小組溝通，然后填在書(shū)上）師請(qǐng)做的快的同學(xué)上臺(tái)板演算式：2× 4 8（元）或 4×2 8（元）提問(wèn)：你是怎樣想的？又是怎樣加的？（由于小兔買了1 枝筆用了2 元，大灰

38、狼說(shuō)： “我花的錢(qián)師小兔的4 倍”，4 倍就是有4 份，每份是2，就是有 4 個(gè) 2 連加，所以用乘法2× 4 8（元）可請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)；師問(wèn)： 2、 4、8 分別表示什么？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小牛的問(wèn)題；（課件演示：我花了元）方法同上；（由于小兔買1 枝筆用了 2 元，小牛買了3 枝筆，就有了3 個(gè) 2，所以就用2× 3 6（元）你們剛才在幫大灰狼和小牛算錢(qián)時(shí)，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)了什么？（生爭(zhēng)論，反饋：都是用乘法算）小結(jié)：求大灰狼花了多少錢(qián)，就是求2 元的 4 倍，也就是求4 個(gè) 2 元是多少？用乘法；求小?；硕嗌馘X(qián)，就是求3 個(gè)的 2 元是多少？所以也用乘法；四、練習(xí)1、p48，

39、畫(huà)一畫(huà)1、2 兩題板書(shū)設(shè)計(jì)：文具店老黃?；? 元錢(qián)2×3=6 （元）大會(huì)浪花8 元錢(qián)2×4=8 （元）第十一課時(shí)花園教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教材 50 51 頁(yè)學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)動(dòng)手圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)出算式，進(jìn)一步懂得“倍”的意義；過(guò)程與方法：老師引導(dǎo)同學(xué)懂得題意，勉勵(lì)同學(xué)提出問(wèn)題，并能獨(dú)立解決，培育同學(xué)看圖收集信息、自主提出問(wèn)題解決問(wèn)題的才能；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)合作溝通，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的才能；教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：課前預(yù)備：方法：進(jìn)一步懂得“倍”的意義；培育同學(xué)看圖收集信息、自主提出問(wèn)題解決問(wèn)題的才能；掛圖小組合作教學(xué)過(guò)程： 一、情形創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)同學(xué)看圖同學(xué)們，你們常常到

40、花園去玩嗎？今日老師給你們帶來(lái)一幅圖，圖畫(huà)上市花園的一角，這里有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，看誰(shuí)發(fā)覺(jué)的多；傾聽(tīng)觀看二、問(wèn)題探究1懂得圖意出示掛圖讓同學(xué)自己看圖，獨(dú)立摸索，小組溝通，老師巡察2提出問(wèn)題同學(xué)們看懂圖意了嗎？依據(jù)圖一體問(wèn)題適時(shí)勉勵(lì)3解決問(wèn)題同學(xué)看圖，小組溝通小組內(nèi)提問(wèn)溝通（ 1）小鳥(niǎo)是蝴蝶的幾倍？（ 2）密封有多少只？（ 3）紅花是白花的幾倍？獨(dú)立列式，小組溝通24 ÷4 64*2=8 （只） 8÷2 4體驗(yàn)感悟出示試一試1 題：讓同學(xué)懂得圖意，自己在書(shū)上圈一圈、畫(huà)一畫(huà)；訂正結(jié)果： 16÷4 4 出示 2 題：笑臉是哭臉的2 倍請(qǐng)畫(huà)出笑臉訂正結(jié)果：4*2=8 （個(gè)）溝通：有4個(gè)五角星，有16 個(gè)圖片，把16 個(gè)圖片每4 個(gè)圈在一起，所以圖片的個(gè)數(shù)是五角星的4 倍同學(xué)畫(huà)出 8 個(gè)笑臉哭臉是4 個(gè)實(shí)踐應(yīng)用完成練一練1， 2， 3 題 1 題：讓同學(xué)自己估量，測(cè)量，讓后填寫(xiě)2 題