信息化教學(xué)設(shè)計教案大學(xué)語文

1、2014年全國高等職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽信息化教學(xué)設(shè)計比賽（項目一）參教案參賽課程：大學(xué)語文參賽內(nèi)容：吟詠經(jīng)典感悟情懷古典詩歌單元教學(xué)授課時數(shù)：4 學(xué)時吟詠經(jīng)典感悟情懷古典詩歌單元教學(xué)課 程大學(xué)語文教學(xué)章節(jié)古典詩歌學(xué) 時4授課班級選彳1班授課時間2014.2授課地點多媒體教室綸受教材大學(xué)語文（高職高專本）王步高主編，南京大學(xué)出版社，2008年9月第1版；大學(xué)語文教程伊漪主編，南開大學(xué)出版社，2013年4月第1版設(shè)計依據(jù)依據(jù)高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)、大學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)情和教學(xué) 實際出發(fā)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建詩歌鑒賞網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，將古典 詩歌教學(xué)與信息技術(shù)手段有機結(jié)合起來，從而更有效地開展教學(xué)。

2、學(xué)情分析教學(xué)對象是高職學(xué)生。他們喜歡上網(wǎng)，喜歡感受，喜歡看課，喜歡 參與；對古典詩歌學(xué)習(xí)興趣不大、積極性普遍不高，缺少方法，缺乏整 體理解，有畏難情緒。教材處理 與教學(xué)內(nèi)容 說明從實際教學(xué)情況來看，無統(tǒng)編教材，課時少，篇目多，我們認為， 與中學(xué)應(yīng)試教育背景下偏重語文訓(xùn)練不同，高職古典詩歌教學(xué)應(yīng)將重點 放在詩歌鑒賞能力與素質(zhì)的培養(yǎng)上，兼顧詩歌常識的總體把握。為此， 我們對教材進行二次開發(fā)，將古典詩歌教學(xué)內(nèi)容整合為：詩歌知識梳理、 詩歌鑒賞示例、詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)，按 4學(xué)時，兩次課組織教學(xué)。詩歌知識：主要包含詩歌特點、古典詩歌發(fā)展脈絡(luò)、詩歌欣賞方法 等，為詩歌鑒賞、詩歌寫作奠定必要的基礎(chǔ)。詩歌鑒賞：圍

3、繞“愛”的情感主線精心挑選了三首經(jīng)典詩歌：第一 位偉大詩人屈原的國殛；被譽為唐詩“巔峰之作”張若虛的春江 花月夜；陸游的宋詞釵頭鳳，選取這一首是考慮到陸游是文學(xué)史上 寫詩最多的人，且本詞情感特征強烈，便于理解“詩緣情”。詩歌創(chuàng)作：是對詩歌寫作介紹和分享學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作， 傳承詩歌文化。單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握詩歌抒情性等特征，了解古典詩歌發(fā)展脈絡(luò)。能力目標(biāo)：能夠理解國殛，并能有感情地誦讀古典詩歌，提高詩歌 鑒賞能力。情感目標(biāo)：通過國殛春江花月夜釵頭鳳等經(jīng)典篇目學(xué)習(xí)，體 悟多種類型情感的表達。教學(xué)重點1、國殛賞析，體悟強烈的愛國主義情感。（第一次課）2、學(xué)會情讀詩歌，提高古典詩歌鑒賞

4、能力。（第二次課）教學(xué)難點1、國殛字詞理解。（第一次課）2、掌握詩歌朗誦技巧。（第二次課）教學(xué)策略精心設(shè)計教學(xué)流程，按“走近詩歌一感知詩歌一情讀詩歌一 創(chuàng)作詩歌”開展教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺、影視播放、朗誦軟件、flash動畫多種教學(xué) 手段打造數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化教學(xué)課堂。通過在線調(diào)查、課程通知、我的課堂、教學(xué)資源、視聽資源 等組織形式完成教學(xué)任務(wù)。采用任務(wù)驅(qū)動、誦讀鑒賞、小組合作、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法實現(xiàn)教學(xué)過程系統(tǒng)優(yōu)化。教學(xué)過程教學(xué)結(jié)構(gòu)流程成果展常識梳網(wǎng)絡(luò)互"I走近詩歌任務(wù)驅(qū)思維導(dǎo)動走近屈感知詩歌創(chuàng)設(shè)情試訓(xùn)究吟意 生巧醺情折 學(xué)®WWB詞知識測潮霰豳 把握加Flash 動第一次

5、課教學(xué)過程（1、2課時）課前準(zhǔn)備借助“翻轉(zhuǎn)課堂”的自主學(xué)習(xí)模式，布置課前任務(wù)：各小組成員合作，在詩歌鑒賞網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上搜集詩歌的基本 知識，按照小組完成某一詩歌知識專題課件，并做好課堂展示、講演的準(zhǔn)備。課件形式不限，盡可創(chuàng)新，例如：PPT、Flash、電子雜志等。（一）走近詩歌教學(xué)劃、節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動媒體資源課件展示設(shè)計意圖教學(xué)方法展小 預(yù)習(xí) 成果18分鐘【教師活動】根據(jù)課前任務(wù)，請小組代表上臺展示所完成的任務(wù)，注意看、聽，適當(dāng)作些記錄?！緦W(xué)生活動】分組上臺展示、講演所完成的詩歌專題知識課件。學(xué)生作品中音頻、圖片等【設(shè)計意圖】學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會 合作、學(xué)會表達?！窘虒W(xué)方法】任務(wù)

6、驅(qū)動梳理詩歌詩歌知識：概念、分類、特點、發(fā)展脈絡(luò)、欣賞詩歌的基本要求等?！窘處熁顒印客瑢W(xué)們?nèi)蝿?wù)完成的如何？我們T通過學(xué)習(xí)平臺來對照學(xué)習(xí)。課程平臺上教學(xué)資源【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生對詩歌常識7分鐘概念：詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學(xué)體裁，它飽含著作 者的思想感情與豐富的想象,諦言凝練而形象性強，具有鮮明的節(jié)奏, 和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。特點：第一，高度集中地反映生活。第二，抒情言志，飽含豐富的思想感 情。第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。第四，語言精練、形象，音調(diào) 和諧、節(jié)奏鮮明，具有音樂美。發(fā)展脈絡(luò)：詩經(jīng)離騷到兩漢樂府、唐詩、宋詞、元曲，一直是作為我 國

7、文化的代表樣式在文化史上熠熠生輝。詩歌賞析基本要求：疏通字義，掌握詩歌語言表達的特色；反復(fù)誦讀，感 受詩歌的節(jié)奏和韻律；進入詩歌意境，體味詩人感情。知識后較為系統(tǒng)的 把握，為詩歌鑒賞、 詩歌寫作奠定必要 的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)互評5分鐘【學(xué)生活動】通過投票中心，評出最優(yōu)秀的一組評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)：指相對于其他組內(nèi)容較全面、形式有創(chuàng)新、講演較精彩。投票中心【設(shè)計意圖】通過投票評優(yōu)，鼓勵 自主學(xué)習(xí)。（二）感知詩歌教學(xué)劃、節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動媒體資源課件展示設(shè)計意圖教學(xué)方法走近 屈原 7分鐘 知人 論世 8分鐘【教師活動】運用思維導(dǎo)圖，圍繞屈原、國殛，引導(dǎo)學(xué)生思考：中國是詩的國度，源于屈原。屈原是什么樣的人？在什么情況下

8、寫 國 殛的？國殛屬于哪一類作品？【學(xué)生活動】完成思維導(dǎo)圖：搜集屈原生平、詩歌特點、情感世界等；國 殛寫作背景、藝術(shù)特色、作品評述等?！編熒顒印抗餐喿x屈原電子雜志。通過閱讀屈原的生平、作品、“風(fēng)騷”傳統(tǒng)、端午習(xí)俗等欄目，了解屈 原不僅是中國最偉大的浪漫主義詩人之一， 也是我國已知最早的著名詩人， 世界文化名人。具高絕的文采、高潔的品行、高遠的志向，成為浪漫文學(xué)始祖、知識 分子典范、民族精神DNA。思維導(dǎo)圖屈原電子雜志【設(shè)計意圖】走近屈原知人論世訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維，實現(xiàn)知識可視化。學(xué)生進一步了解屈原。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的良知及愛國情操?！窘虒W(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動疏通教【教學(xué)難點】小組合作設(shè)計意圖】字義【

9、學(xué)生活動】播放注釋版國殛通過重點賞析國詩意小組合作探究，疏通字義網(wǎng)絡(luò)平臺知識競賽殛來感受所學(xué)知初探【教師活動】識，提高鑒賞能18巡視指導(dǎo)力。分鐘【師生活動】1、遵循詩歌鑒賞播放注釋版國殛，完成“疏通字義，掌握詩歌語言表達的特色”。的認識規(guī)律和邏翻譯：手拿干戈啊身穿犀皮甲，戰(zhàn)車交錯啊刀劍相砍殺。輯思維規(guī)律。體會旗幟蔽日啊敵人如烏云，飛箭交墜啊士卒勇爭先。詩歌所反映社會生活。通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展知識競賽2、培養(yǎng)合作精神。字詞音義：殛：（sh a ng指夭折或在外而死。楚國的年輕戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖【教學(xué)方法】國死在野外，所以稱之為“國物” 小組合作問題【師生活動】作者描寫了怎樣的戰(zhàn)斗場面？如何描寫的？播放情

10、景視頻【設(shè)計意圖】探究將戰(zhàn)場上的靜物如“吳戈”、“犀甲”等，都進行了動態(tài)的描寫。詩人把握國殛所描把握運用富有特色的“操”、“被”（披）等單音動詞，分別描摹士兵的裝束、動寫的復(fù)雜、壯闊的內(nèi)容10分鐘作、士氣和戰(zhàn)斗的進程，傳神地表現(xiàn)了將士們的英雄本色，渲染了戰(zhàn)爭的 殘酷。首句“操吳戈兮被犀甲”?！皡歉辍?、“犀甲”二詞描繪出楚國將士的雄 姿。為下文描寫他們犧牲之壯烈打下了基礎(chǔ)，對全詩悲壯氣氛的形成是十 分重要的。接著展開了對戰(zhàn)場，情景的描寫?！败囧e毅兮短兵接”三句是寫初 戰(zhàn)時的情景。“旌蔽日兮敵若云”是說敵人的旌旗遮天蔽日，他們?nèi)藬?shù)眾多， 像是被狂風(fēng)驅(qū)趕的滿天烏云，黑壓壓地向我方陣地涌了過來。這一句

11、不僅 寫出了敵人的強大、聲勢的兇猛，以反襯楚國將士的英勇無畏；同時也是 用濃筆重墨，描繪出了濃烈的戰(zhàn)場氣氛 為了突出事物的形象性，在全篇整齊的“兮”字的句式中，有些句內(nèi) 采用對照映襯的手法，從兩方面把意思表達得完整而深刻：“左修殖兮右刃 傷”，表現(xiàn)了在敵眾我寡形勢下，我方付出慘重代價 戰(zhàn)斗場面，體會詩 歌所反映的社會 生活。播放視頻，創(chuàng)設(shè)情 境，展示場景，渲 染氣氛（通過形象思維進行藝術(shù)再創(chuàng)造）?！窘虒W(xué)方法】小組合作創(chuàng)設(shè)情境品味意蘊領(lǐng)悟【教學(xué)重點】【師生活動】討 論：1、作者用了哪些寫作技巧？ 2、表達了怎樣的情感？小組合作播放影視作品【設(shè)計意圖】加深學(xué)生對詩歌情感的理解，思考情感15分鐘寫作

12、特色：1、本詩戰(zhàn)斗場面的描寫很出色。2、敘和贊相結(jié)合。3、運用夸張、比喻的手法來形容敵方人多勢盛，渲染戰(zhàn)斗氣氛。領(lǐng)悟本詩作者情感：祭奠烈士、頌揚英雄，愛國贊歌師：還有什么我們不能忘懷的“國殛”？我們該如何面對？學(xué)習(xí)國殛的現(xiàn) 實意義，使鑒賞活 動向深度、廣度拓 展，實現(xiàn)對詩歌更 全面、深入鑒賞。【教學(xué)方法】小組合作創(chuàng)設(shè)情境布置任務(wù)2分鐘1、觀看屈原相關(guān)視頻（百家講壇屈原2013年6月15日；端午紀(jì)錄片CCTV2 , 2014年5月31日-6月2日）。2、朗誦國殛等詩歌，完成錄制，上傳課程網(wǎng)絡(luò)平臺。第二次課教學(xué)過程（第3、4課時）（三）情讀詩歌教學(xué)教學(xué)內(nèi)容媒體資源設(shè)計意圖劃、節(jié)師生活動課件展示教學(xué)

13、方法學(xué)生 試讀5分鐘 名家 范讀10分鐘【教師活動】播放學(xué)生朗誦作品，老師在聽中了解學(xué)情?！緦W(xué)生活動】學(xué)生在聽中發(fā)現(xiàn)相互間優(yōu)缺點?！編熒顒印狂雎犆乙纛l學(xué)生在聆聽中，體會詩歌精煉、形象和極富表現(xiàn)力的語 言特點，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。通過對比，尋找自己誦讀中的不足。學(xué)生朗誦作品視頻墻名家音頻國殛 春江花月儀 釵頭鳳【設(shè)計意圖】展/、總境激發(fā)興趣尋找不足學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會情讀詩歌，理 解欣賞詩歌要反復(fù)誦 讀?！窘虒W(xué)方法】誦讀鑒賞技巧訓(xùn)練15分鐘教【教學(xué)難點】【教師活動】請同學(xué)們體會速度、重音、語調(diào)、停頓等技巧的應(yīng)用。【學(xué)生活動】“詩歌朗誦技巧訓(xùn)練”多媒體系統(tǒng)學(xué)生再讀、賽讀【設(shè)計意圖】利用朗誦軟件，學(xué)

14、習(xí)朗讀技巧，提高朗 讀能力。真情吟誦10分鐘觀看朗誦軟件，學(xué)生跟讀，配樂伴讀，學(xué)習(xí)朗讀技巧?！窘虒W(xué)重點】【學(xué)生活動】真情吟誦體驗情感內(nèi)化素質(zhì)?！驹O(shè)計意圖】體驗情感，內(nèi)化素 質(zhì)，培養(yǎng)審美情趣， 提高對古典詩歌的鑒 賞能力?！窘虒W(xué)方法】誦讀鑒賞任務(wù)驅(qū)動唐詩名篇10分鐘重溫春江花月儀【師生活動】讀名詩、賞美景弓長若虛（約660 720 ）唐代詩人，江蘇揚州人。全詩 三十六句，四句一轉(zhuǎn)韻，共九韻，每韻構(gòu)成一個小的段落。聞一多稱“這是詩中的詩，頂峰上的頂峰”，“孤篇壓全 唐”。它展示了大自然的美，表現(xiàn)了對青春年華的珍惜以及對 美好生活的向往。那種對于宇宙和人生的真摯的探索，也有優(yōu)美的回向【設(shè)計意圖】通過

15、多媒體課件優(yōu)美 的回向展示意境美， 把詩歌內(nèi)咨形象化， 幫助學(xué)生感受到詩歌 的魅力?！窘虒W(xué)方法】著深長的意味。創(chuàng)設(shè)情境欣賞宋詞釵頭鳳10分鐘【教師活動】“感人心者，莫先乎情”，欣賞詩歌要進入詩歌 意境，體味詩人的感情?！緦W(xué)生活動】利用已有知識及在學(xué)習(xí)平臺上搜集，了解陸游 及釵頭鳳。陸游：南宋最偉大的愛國詩人，現(xiàn)存詩 9300 多首，文學(xué)史上寫詩最多詩人 本詞寫作背景：陸游初娶表妹唐琬，夫妻恩愛；卻為陸 母所/、喜， 數(shù)年后他們春游沈園相遇，陸游傷感之余， 在園壁題了著名的釵頭鳳，唐琬見了不勝傷感，也和詞一 首（見學(xué)習(xí)平臺釵頭鳳（唐琬），不久憂郁而死。視頻資料【設(shè)計意圖】欣賞釵頭鳳，有助 于更快

16、地抓住詩歌的 本質(zhì)特征 詩緣 情，進一步完成教學(xué) 目標(biāo)?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境（四）創(chuàng)作詩歌教學(xué) 環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容 師生活動媒體資源 課件展示設(shè)計意圖 教學(xué)方法寫作指導(dǎo)10【教師活動】登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺指導(dǎo)學(xué)生：詩歌寫作要捕捉 和創(chuàng)造詩的形象；詩的根本諦言是意象諦言；詩歌的寫作也 要巧妙地進行詩的構(gòu)思。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺【設(shè)計意圖】為詩歌寫作提供必要的知識基分鐘【學(xué)生活動】觀看詩歌寫作相關(guān)微課。礎(chǔ)。分享【師生活動】分享學(xué)生作品作品(1)無題(謝延江)15一片平原波瀾闊，萬里晴空長云飛。分鐘金天還是家鄉(xiāng)景，千金難買歸人心!師：這首詩表達了什么情感?生：表達了游子歸來對家鄉(xiāng)美景的熱愛、喜悅心情。(2)父親師：作

17、者為同學(xué)們學(xué)長，筆名麥天。作品發(fā)表在詩選刊散文詩等。榮獲第四屆包商杯全國高校征文大賽詩歌獎，中華校園詩歌節(jié)獎等。生：誦讀父親(見學(xué)習(xí)平臺)師：父親是典型的敘事詩，通過那年 4月打工的父親受傷，瞞著我的感動，那年7月我在家的焦急，那年9月我中請助學(xué)金過程父親的奔波，那年10月，沒有申請到助學(xué)金，謝延江910131王安善491030班多媒體動畫展示父親系列圖片【設(shè)計意圖】介紹學(xué)生作品， 引起學(xué)生注意，激 發(fā)寫作興趣。豐富學(xué)生的情 感世界，激發(fā)良知 與愛。實現(xiàn)教育的 最高境界一一“愛”的教育。鼓勵學(xué)生嘗試 詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)、 訓(xùn)練高雅的審美 情趣?！窘虒W(xué)方法】我瞞著家人的艱難，那年11月，父親再度打工

18、給我感動， 表達了親人之間深深的關(guān)愛之情。生：觀看圖片，感受父愛創(chuàng)設(shè)情境融會 貫通 升華 情感5分鐘【教師活動】回顧所學(xué)的國殛春江花月夜釵頭鳳表達了什么樣的情感？【學(xué)生活動】討論發(fā)言?！窘處熁顒印靠偨Y(jié)學(xué)生的答案：愛國、愛自然、愛所愛之人，讓我們多了一份心靈的歸宿。多媒體課件【設(shè)叱®圖】融會貫通升華情感達到情感教育目標(biāo)課后作業(yè)1、課后登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺做詩歌知識測試題目。2、有感情地朗誦詩歌，完成錄制，上傳網(wǎng)站平臺，進行自評、他評，給出分數(shù)及評語。詩歌朗誦評分標(biāo)準(zhǔn)（見學(xué)習(xí)平臺）。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺5設(shè)計意圖】凡周學(xué)習(xí)成果3、寫一份詩歌賞析心得。教學(xué)效果 及開展詩歌朗誦活動，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足后，常自覺改