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1、大學(xué)班干工作總結(jié)范文 語文學(xué)科似乎從來都是不甚受到學(xué)生喜愛的學(xué)科。學(xué)生似乎從來都認為語文課堂是枯燥無味的課堂。其實,語文課也是可以意趣盎然的。要摘掉語文課枯燥無味的帽子,從我自身的從教經(jīng)驗看,似乎可以從以下幾點入手: 1.盡可能的擴大閱讀視野,并背下閱讀過程中遇到的精美的文字。至少,保證自己流利背誦課本中要求學(xué)生必背的名段名篇,以備上課不時之需。 記得在學(xué)習(xí)咬文嚼字這篇課文時,作者朱光潛先生闡述“套板反應(yīng)”這一概念,舉例今之學(xué)者評價美人不離“桃面柳腰”、“王嬙、西施”等。這樣的詞用的多了,讀者讀的多了,都覺得俗濫不已,了無新趣。我也想借機考查學(xué)生積累詞語的情況,讓學(xué)生自由的說出評價美人的詞匯或
2、語句,果不其然,大多是些多用濫用人人皆知的詞語成語,我在此時脫口而出了幾段文字: “削肩細腰,長挑身材,鴨蛋臉面,俊眼修眉,顧盼神飛,文采精華,見之忘俗”; “兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點點,嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分”; “雞鳴外欲曙,新婦起嚴妝。著我秀夾裙,事事四五通。足下躡絲履,頭上玳瑁光。腰若流紈素,耳著明月珰。指如削蔥根,口如含朱丹。纖纖作細步,精妙世無雙”; “回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色?!薄ⅰ按汉n予華清池,溫泉水滑洗凝脂”。 這幾段文字分別寫迎春、黛玉、劉蘭芝、楊貴妃的容貌,學(xué)生
3、迅速對”美人”的概念產(chǎn)生了更直觀真切的感受,紛紛感嘆美人美不勝收、妙不可言。同時,學(xué)生也對我連連點頭。 2.盡量多渠道地了解時事大事,關(guān)注時事新聞,必要時把新聞事件作為素材應(yīng)用于課堂,加深學(xué)生對文學(xué)作品中涉及事件的認識。 學(xué)習(xí)伶官傳序時,我便將后唐莊宗的故事與2014年二月份舉辦的冬奧會聯(lián)系起來。伶官傳序中后唐莊宗先得天下,后失天下,生死存亡全在于自己。而在俄羅斯索契舉辦的奧運會上,中國女運動員李堅柔在500米女子短道速滑賽中,在其余選手相繼跌倒的情況下獨自賽完全程,獲得冠軍。這兩件看似毫無關(guān)聯(lián)的事件,卻強烈地彰顯著相同的信息:真正的對手是自己,戰(zhàn)勝自己那就能產(chǎn)生奇跡。 我的一番言語像一枚炸彈
4、引爆了課堂氣氛,學(xué)生七嘴八舌,紛紛議論起來,題材不一而終,但主題與課文主題契合,思想之花變成精美的語言全面迅速綻放。 在學(xué)習(xí)項羽之死時,我將項羽與前幾年落馬的部級高官作對比,學(xué)生得出結(jié)論:個人崇拜會導(dǎo)致悲劇,單打獨斗必然會導(dǎo)致失敗,團隊協(xié)作是事業(yè)成功的必然條件。很多學(xué)生紛紛談及他們所知曉的與此主題符合的其他故事,課堂氣氛迅速熱烈,課堂掀起了高潮。這樣的故事舉不勝舉,我常常強調(diào),學(xué)生不能就文學(xué)文,學(xué)此文而止于此文讓學(xué)生感受到課堂需要與課外相連,故事需要與現(xiàn)實相接,潛移默化,起到對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的熏陶和引導(dǎo)作用, 3.放低姿態(tài),把學(xué)生當朋友。 師生們討論文與可絹素為襪的故事。聊到文與可的個
5、性特征,有同學(xué)認為他率真,有同學(xué)認為他恃才傲物、瞧不起人。一時間眾說紛紜,莫衷一是。我借機評價事件:一般人的缺點是缺點,名人的缺點是特點。我和學(xué)生開了個玩笑。石老師在下棋的時候,學(xué)生去問數(shù)學(xué)題,石老師可能會鼓勵學(xué)生自己思考,暫不告訴學(xué)生答題方法。學(xué)生就會認為老師是啟發(fā)式教學(xué),對他的佩服有增無減。呂老師若是拒絕回答學(xué)生的提問,學(xué)生就會鄙夷老師,甚至搞不好會給領(lǐng)導(dǎo)告狀。這就是名師的待遇與庸師的遭遇。我的一個玩笑迅速逗歡了班上的學(xué)生,大家思考問題的積極性明顯更高了,后面的課在順利、激烈中持續(xù)下去。下課后,常常有學(xué)生把我團團圍住,問我這樣那樣的問題,這是不是可以理解為課堂激發(fā)了學(xué)生思考問題、探究問題的能力呢。 4.我迫切渴望自己變成百科全書,語文教師不該只懂得語文知識。 我雖然并不很懂語文,現(xiàn)在依然處于學(xué)習(xí)、摸索語文教學(xué)階段,但偶爾,我會故作內(nèi)行的在語文課上涉及其他學(xué)科的知識,例如:good personaretaughtby tea
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