學?？茖W教學下學期工作計劃范文五篇

1、學?？茖W教學下學期工作 計劃范文五篇一定時期的工作 預先作出安排和打算 時，都要制定工作 計劃。我 們要養(yǎng)成做工作 計劃 的習慣,日后做事都按 這個工作 計劃流程來走,能讓我們少走很多彎路。下面就是小 編給大 家?guī)淼膶W?？茖W教學下學期工作 計劃范文， 歡迎大家閱讀!一、指 導 思想：以郊區(qū)科學 課堂教學模式學案 導學-自主探究 為指 導思想，根據(jù)學校的 發(fā)展大計 和教科研的工作要點， 堅持“健康第一 ”的指導思想和“育人第一 ”的教育宗旨?。同時結合科學課程標準，深刻 領會教書育人的精神?，解放思想、 轉變觀 念、勇于探索、 創(chuàng)造性的開 展科學教學工作，用心倡 導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學

2、習活動，培養(yǎng)他 們的好奇心和 探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他 們學會探究解決 問題的策略， 為他們終身學習 和生活打好基 礎從而使我校的科學教學有 進一步的突破。二、教學目 標 ：1、透過經(jīng)歷真正的科學 觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學 觀察需要 細致，講求 方法;并在一系列的 觀察描述活 動中獲得自信。2、引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生 親近和關注周 圍環(huán)境。3、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的 觀察活動過程，經(jīng)歷初步的在 觀察活動過程中提出 問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察資料的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不 斷改善 觀 察方法的 過程。4、能有 順序、有目的、仔

3、細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法 進行觀察，綜合運 用感官感知事物。5、能用文字、 圖畫、表格等多種形式 記錄和呈現(xiàn)觀 察結果。和同學交流，相互 評價 觀察結果。6、能 查閱資料，了解有關的 問題。7.在觀察、研究的各種活 動中，學生能 夠逐漸做到注重事 實、留心 觀察、尊重他人的意見，敢于提出不一 樣的見解，樂于合作與交流。同 時透過對水的觀察，持 續(xù)和發(fā)展學生 樂于探究 發(fā)現(xiàn) 周圍事物奧秘的欲望。三、教學措施：為了較好完成本學期的教學目 標 ，針對 我們學校學生在上學期期末考 試中科學學科存 在的實際狀況，結合學校的 “小組合作學習”的教學模式，突破教材 難點，解決重點， 結合 此刻三四

4、年 級學生實際，我 擬定了如下的教學措施：（一）教學工作方面：1、加強學生對基礎知識的掌握， 讓學生關注收集和了解事 實，而且要學會 對事實進 行簡單 的加工、整理、抽象和概括。2、運用新 課程理念，做到 “用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重 視對學生典型 科學探究活 動的設計，認真做好 課前準備工作。運用多種 評價手段，以激勵學生的探究 興趣。3。鼓勵學生大膽猜想， 對一個問題的結果作多種假 設和預測 。教育學生在著手解決 問題前先思考行 動計劃，給學生提問和假設機會，并指 導學生自我 動手尋找證據(jù)進行驗證4、充分運用教具、掛 圖、音像教材 進 行直 觀教學，用豐富多彩的 親歷活動充

5、實教學 過程;尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活 動。5、各班建立科學學 習合作小 組，讓學生在相互交流、合作、幫忙、研 討中學 習。6.課堂常規(guī)有序： 課本、筆 記本準備好擺放在書桌上， 鈴停準時上（下）課，互不侵占時間。7、課堂中隨時提問評價給分：加分 資料（發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不一 樣意見、 合理的推薦、 創(chuàng)新的設計等），進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自我的平 時狀況。8、實驗實行評分考核： 為了使每位學生的潛力都得到 發(fā)展，實行小組長、實驗員、 記錄員輪 流制， 實驗記錄 考核制。9、要求學生平 時多 觀察生活中的科學 現(xiàn)象，并且能用所學知 識解決一

6、個或幾個生活 問題 ，真正 實現(xiàn) 科學的生活化。10、實行課課資料當堂理解掌握，下 節(jié)課提問打分制度， 單元一練一測驗的模式， 課 堂作業(yè)，及時批改，讓學生養(yǎng)成及 時完成作業(yè)的習慣，而且作 業(yè)也實施評定。（二）教師成長 方面：1、認真參加各種形式的、行之有效的新 課程培訓活動，促使自我 進一步 轉變教育觀 念，提升 課程意識和課程實施水平， 為新課程實施帶給有力保障;2、認真參加科學 課程標準、新教材的學 習和培 訓活動，明確科學學科 課程改革 的方向;經(jīng)常進行科學研究，攻克 難關，提高課程理解潛力;（三）科學特色活 動1、科學幻想畫：活動目的： 為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以

7、及大膽想象、敢于 創(chuàng) 新的科學 態(tài)度;培養(yǎng)孩子成 為親近自然、珍 愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，用心參與 資源和環(huán)境的保護 意識。活動資料：低年 級學生能夠全員參與，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽 創(chuàng)新，有好 處的 畫作。 優(yōu) 秀作品 頒發(fā)獲獎證書 。2、明天小小科學家：活動目的：為了進一步增加學生的 動手潛力， 讓他們從小養(yǎng)成善于 觀察，敢于思考的 潛力。透 過開展科學 發(fā)明活 動，使學生感受到科學就在身旁，是 鮮活的，并把所學知 識運 用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知 識解決實際問題 的潛力?；顒淤Y料：學生能 夠利用身邊的物品，自我 設計創(chuàng)作，進行科學小 發(fā)明。資料體裁不 限，優(yōu)秀作品會在全校 進行展出

8、。一、教材分析本冊教材包括下面一些內容：神奇的機械;形狀與結構;它們是怎樣延續(xù)后代的;巖石與 礦物;人體的 “司令部 ”交;流與 質疑等。從探究 對象上看，突出了 認識事物的 結構與功能、 認識事物的相互關系、 認識事物變化的一般 規(guī)律。關于 “簡單機械”和“形狀與 結構”的內容，重點體現(xiàn)事物的結構和功能;“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結構與功能;“生物的繁殖 ”突出事物 變化 的一般 規(guī)律。從探究水平上看， 應在教 師引導和指導下，加大學生自主探究的力度， 給孩子更多一點自主 權。從過程與方法上看，注重定量的 觀察與測量，指導學生搜集 證據(jù)和信 息資料，突出解 釋與用模型解 釋的訓練，注重相互之 間

9、的交流與 質疑，并有一些 設計與制 作的活 動 。二、教學基本目 標1、科學探究： 經(jīng)歷幾個完整的科學探究 過程，加深 對科學探究的理解和 認識 。不 僅 關注 資料的收集和 實驗的探究，而且要學會 對事實進行簡單 的加工、分析和整理，并用充 分的討論再得出結論，并用自己擅 長的方式進行交流。 進一步理解控制 變量對比實驗的意 義和方法，開始學 習用模擬實驗 的方法研究自然 現(xiàn)象，發(fā)展運用數(shù)據(jù)解 釋和推理的能力。2、情感、 態(tài)度、價 值觀：培養(yǎng)學生 對地球運 動深入淺出探索的 興趣和探究生物與 環(huán) 境相互依 賴、相互作用、相互影響的關系，關注 時間的變化， 對運動和力的關系充 滿探索 的欲望，

10、并能從科學 發(fā)展史中 獲得對科學和科學探究的更多理解。3、科學知 識：獲得有關“運動和力”、“生物與環(huán)境”、“時間”和“地球運 動”等方面粗淺 的科學知 識，逐步 積累經(jīng)驗 ，理解相關科學概念。三、教學措施1、利用 過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引 導學生學好科學。2、教師提供材料和 資料，提倡學生自 帶材料，引 導學生從課堂延伸到 課外。3、反思自己的教學，勤于思考 為什么教、教什么、怎 樣教、為什么這樣 教、有什么 意義等問題，并做好 記錄。本學期撰寫3篇實錄與案例分析。4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用 現(xiàn)有教具、學具和各種教學 資源， 進行系統(tǒng)化 的單元備課 ，提前做好教學準 備。

11、科學教學是學生提高整體素 質的重要 組成部分， 為 了開展好我校的科學教學工作，特 此制定了科學教學 計劃。本 計劃以提高學生的 創(chuàng)新潛力和 綜合素養(yǎng)為目的， 為我?？茖W教 學成 績的全面提高而努力。一、教材分析：教材注重培養(yǎng) 綜合潛力，全面提升學生素 質，遵循學生 認識規(guī) 律，逐步提高探究潛力，注重加 強學科聯(lián)系，培養(yǎng)學生人文情 懷，堅持面向全體學生，適 應城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各 年級學生的認識特點，把三到六年 級學生的認識潛力培養(yǎng)目 標分別確定為“感知科學 ”、“走 進科學”、 “探索科學 ”。教材將探究 過程潛力分 為“觀察與提 問”猜“想與假 設”計“劃與組 織”事“實與證據(jù)”?！靶团c解

12、 釋”。科學 課讓學生在“做中學 ”活動中應對自然和科學 現(xiàn)象，透 過動手動腦學習基礎的科學知 識，在學 習中不斷提高科學探究潛力。二、對所教學生的分析四年級學生思 維較活躍，在實驗活動中合作意 識已經(jīng)構成， 紀律明顯優(yōu)于三年 級。對 科學的 熱情度極高， 熱愛科學， 熱愛自然。六年 級學生透 過幾年的科學學 習，大多數(shù)學生 對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已 經(jīng)具備了初步的探究潛力，他 們對周圍世界產(chǎn)生了 強烈的 好奇心和探究欲望， 樂 于 動 手，善于操作。因此要 讓學生在自主探究中學到科學知 識，培 養(yǎng)探究潛力，提升科學素養(yǎng)。三、具體教學措施：1、首先加 強自身的科學教學基本功的 訓練是最主要

13、的。平 時要充分利用空 閑時間 ， 認真學 習科學教學大 綱，科學教材， 認真鉆研科學教法學法，盡快成 為一名合格的科學教 師。2、結合所教班 級、所教學生的具體狀況，盡可能在 課堂上創(chuàng)設 一個民主、和 諧、開 放的教學氛 圍。以學生 為課堂教學的主體， 設計貼 合學生年 齡特征的教學法 進行課堂教學， 采取一切手段 調動學生學 習科學的用心性和 興趣。3、充分利用 實驗器材，做到 “精講多練”，多透過實驗引導學生自我 發(fā)現(xiàn)問題 ，解決 問題，得到收 獲。4、注重學生 課 外的拓展研究，不 應只停留在 課堂教學內，要將學生 帶出教室，到大 自然中去，到社會中去，將科學 課的學習從課堂延伸 擴展

14、到活 動課程，擴展到家庭和社會。四、科學特色活 動（一）科學幻想畫1、活 動目的：為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于 創(chuàng)新的科學 態(tài) 度;培養(yǎng)孩子成 為親近自然、珍 愛生命、 熱愛家鄉(xiāng)，用心參與 資源和環(huán)境的保護意識。2、活 動資料：學生能夠全員參與，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽 創(chuàng)新，有好 處的畫作。優(yōu)秀作品頒 發(fā)獲獎證書 。（二）明天小小科學家1、活 動目的：為了 進一步增加學生的 動手潛力， 讓 他們 從小養(yǎng)成善于 觀察，敢于思考的潛力。透 過開展科學 發(fā)明活動，使學生感受到科學就在身旁，是 鮮活的，并把所學知 識運用于 發(fā)明創(chuàng) 造中，注重培養(yǎng)學生運用知 識解決

15、 實際問題 的潛力。2、活 動資料：學生能 夠利用身 邊的物品，自我 設計創(chuàng) 作， 進行科學小 發(fā)明。資料體裁不限。 優(yōu)秀作品會在全校 進 行展出。一、指 導 思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng) 為宗旨， 積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究 為主的學習活動，培 養(yǎng)他們的好奇心和探究欲， 發(fā)展他們對科學本質的理解，使他 們學會探究解決 問題 的策略， 為他們終身的學 習和生活打好基 礎。二、學情分析六年級六年級共有4個教學班，280多名學生。 經(jīng)過三年半的科學 課的學習，學生體 會到了科學探究的 樂趣，掌握了一定的科學探究的方法。學生 對大自然，特 別是對 身邊的 自然事物、自然 現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心，喜

16、歡問個為什么，喜 歡提問題 ，愛提問題，這 將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在 現(xiàn)在的大 環(huán)境下，有相當一部 分學生和家長對這門 學科不是很重 視，而且有部分學生的學 習習慣不好，依 賴性強，不愿 動手， 這些都 給教學帶來了一定的影響。兒童對周圍世界有著 強烈的好奇心和探究欲望，而我 們的科學課程內容 貼近小學生的 的生活， 強調 用符合小學生年 齡特點的方式學 習科學，學生必將 對科學學科表 現(xiàn)出濃厚的 興趣。三、教材分析1、全冊內容情況：本冊是科學教材的第八冊。全冊教材包括了我 長大了、 遺傳 與 變異、 進 化 、共同的家園、神奇的能量、拓展與 應 用。六個單元。由2

17、8個典型活 動組成。教材的主要目的在于激 發(fā)學生學 習科學課程的 興 趣，幫助他 們體驗科學課程學習特點，引 導他們嘗試 性地進行科學探究活 動，學習一些清 晰的科學知 識 和技能。2、各 單元內容第一單元我們長大了本 單元重在指 導學生認識和了解人體一生的 變化，學習怎樣 正確對待自己的生 長發(fā)育，并針對六年級學生正面臨的青春期 發(fā)育，給予針對性指導，有 利于學生健康成 長，安全而又 順利地渡 過青春發(fā)育期，形成正確的人生 觀。第二單元 遺傳與變異是在學生已學 習了生物繁殖的基 礎上，進一步了解生物的 遺 傳與變異現(xiàn)象的重要 單元。本單元的教學內容主要包括以下三個部分：生物的 遺傳現(xiàn) 象;生

18、 物的變異現(xiàn)象;了解人類對遺傳 、變異現(xiàn)象的探索。第三單元進化是在學生已學 習了生物的繁殖、 遺傳與變異現(xiàn)象的基 礎上， 進一步 認識生物進化的重要 單元。本單元重點就生物 進化的證據(jù)（化石）、生物進化的原因（適者生 存）以及生物 進化的理 論等方面作了比 較系統(tǒng)的介紹。第四 單元共同的家園 這一單元 主要是引 導學生認識植物、動物以及人 類與環(huán)境的關系。同 時，使學生 認識到人類是自然 的一部分，既依 賴于環(huán)境，又影響 環(huán) 境，影響其它生物的生存。第五單元神奇的能量是小學 階段學習物質世界內容的最后一個 單元。本 單元的教 學內容主要包括以下四部分：介 紹能量;說明能量可以 進行轉換;介紹能

19、源。倡 導節(jié)約能源 和開 發(fā)新能源，教育學生 節(jié)約能源。第六單元拓展與 應用本單元的關鍵詞：拓展、 應用。拓展表 現(xiàn)在解釋中，引導學 生運用所學的知 識和技能，解 釋現(xiàn) 象，拓展所學。 應用是拓展的操作形式，是將原理予以 實際運用的 過程。3、教學重 難點1)、培養(yǎng)學生 設計實驗 的能力2)、重視對學生典型科學探究活 動的設計，以探究 為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。3)、通過動 手動腦、親自實踐，在感知、體 驗的基礎上，使學生形成 較強的科學探究 能力。特 別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并 對實驗結 果作出自己的解 釋，學習建立解釋 模型，以 驗證自己的假 設。四、教學目 標 ：1、培養(yǎng)學生科

20、學的思 維方法，努力 發(fā) 展學生解決 問題的能力，使得學生 們在日常生 活中 親近科學、運用科學，把科學 轉化為對自己日常生活的指 導，逐漸養(yǎng)成科學的行 為習 慣和生活 習慣;2、了解科學探究的 過程和方法， 讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全 過程，從中 獲得科學 知識，增長才干，體會科學探究的 樂趣，理解科學的真 諦，逐步學會科學地看 問題 、想問 題;3、繼續(xù)指導、引導學生學 習運用假設，分析事物之 間的因果關系，注重 觀察實驗中 的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并 對實驗結 果作出自己的解 釋，學習建立解釋模型， 以驗證自己的假 設。4、保持和 發(fā)展 對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽 細

21、心、注重 證據(jù)、敢于 質疑 的科學 態(tài)度和愛科學、 愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;5、通過本冊教學，使學生通 過觀察、實驗、思考 對現(xiàn)象或結果作出合理的解 釋或有 依據(jù)的推 測。6、親近自然、欣 賞自然、珍 愛生命， 積極參與 資源和環(huán)境的保 護，關心 現(xiàn)代科技的 發(fā)展。五、教學措施：1、把科學 課程的總目標落實到每一 節(jié)課;2、用豐富多彩的 親歷活動充實教學 過 程;3、讓探究成為科學學 習的主要方式;4、悉心地引 導 學生的科學學 習活動;5、各班建立科學小博士 協(xié)會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研 討中學 習;6、給學生提 問和假設機會，并指 導學生自己 動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過 思維加工，

22、 自己得出 結論，并把自己的 認識用于解決 問題的實踐;7、充分運用各 類課程資源和現(xiàn)代教育技 術一、教材分析本冊教科 書有四個 單元： “電”新“的生命 ”食“物”和“巖石和 礦物”?！半姟眴卧菑?“什么是 電”開始的。學生 對靜電有比 較豐富的生活體 驗，讓他們適當?shù)?了解一點有關 電荷的知識，可以使后 續(xù)課中電流、電路的學 習更有基礎。這一單元將通 過與電相關內容的 實驗 、交流、 預測、檢驗、測量和推理、解 釋等活 動，使學生形成關于 電 的初步概念，同 時獲得一些基本 實驗 操作技能?！靶碌纳?”單元是從 “觀察油菜花 ”引入的。由植物的花、果 實和種子的系列 觀察活動， 過渡到動物的卵、繁殖的 觀察和