我們的民俗民風教學設計

1、教學設計方案鹿城鎮(zhèn)初級中學 張紅梅課題名稱我們的民俗民風科 目語文年級九年級教學時間2課時學習者分析“綜合性學習”不是標準化學習，它是個性化的、創(chuàng)造性的學習活動，它強調(diào)的是學生的主體作用，重視的是學生積極主動的參與精神。因此，開展綜合性學習活動，可借助語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動緊密結(jié)合的契機，培養(yǎng)學生綜合運用語文知識的能力，以及策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施活動的能力，使其在聽、說、讀寫諸方面得到綜合發(fā)展的同時，充分凸現(xiàn)個性，為學生學會學習和終身發(fā)展奠定基礎。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1.通過對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，親近傳統(tǒng)文化，吸收傳統(tǒng)文化的精華，夯實學生的文化底蘊，提高學生的人文素養(yǎng)

2、。 2.通過課內(nèi)外的實踐活動，發(fā)掘一些中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的深刻內(nèi)涵，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的熱愛和認同感，陶冶情操，增強民族自豪感和自尊心。二、過程與方法1. 感受過傳統(tǒng)的民俗節(jié)日的快樂，進一步感受到中華民族悠久的歷史，激發(fā)學生的民族自豪感。2. 通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的研究，讓學生學會開發(fā)利用校內(nèi)外語文教學資源，提高學生搜集、處理信息的能力。三、知識與技能1通過搜集、交流、匯報傳統(tǒng)節(jié)日的資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力2.通過對傳統(tǒng)節(jié)日民俗習慣的了解，積極開展各種綜合活動，鼓勵學生積極主動地參與其中，感受節(jié)日魅力，提高學生自主進行綜合活動的學習能力和語言表達能力。 教學重點、難點1.

3、知道傳統(tǒng)的民族節(jié)日表現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了我國悠久的歷史。2.理解中國傳統(tǒng)文化的實質(zhì)。教學資源活動前布置學生搜集有關民族傳統(tǒng)節(jié)日傳說及習俗的資料；教師搜集相關的資料并制作成多媒體課件。 教學過程教學活動11. 導入新課傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根,也是璀璨民族文化的核心。中國民間節(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力,是滋養(yǎng)我們中國人最初的天堂。我們教師和學生都越發(fā)感到祖國傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深，從心底里流露出對傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛和為自己的祖國擁有燦爛的文明而自豪。同學們，今天我將帶領大家進入“民俗風情”內(nèi)容的學習研討。2 / 8教學活動21. 探究活動主題（一）、傳統(tǒng)節(jié)日知

4、多少1.悠悠五千年的中國歷史長河，創(chuàng)造了舉世矚目、燦爛古老的東方文化，也形成了許多各具中國特色的傳統(tǒng)節(jié)日。中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展是一個逐漸形成的、漫長的、帶有濃厚中國文化韻味的節(jié)日。大家所知道的中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？說說這些傳統(tǒng)節(jié)日的時間。（中國的傳統(tǒng)節(jié)日一般以農(nóng)歷計算。）2.（出示課件）：下面的節(jié)日哪些是中國的傳統(tǒng)節(jié)日？春  節(jié)（     ） 端午節(jié)（     ） 勞動節(jié)（     ） 兒童節(jié)（     ）元宵節(jié)（&#

5、160;    ）植樹節(jié)（     ）國慶節(jié)（     ）中秋節(jié)（     ）圣誕節(jié)（     ）重陽節(jié)（    ）母親節(jié)（     ）清明節(jié)（     ）（通過選擇學生，學生明確了哪些節(jié)日是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。）  節(jié)日日期春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)農(nóng)歷正月初一正月十五4月5日左右五

6、月初五八月十五九月初九（設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計活動，不僅讓學生在交流中獲得了新知，知道了中國的傳統(tǒng)節(jié)日及時間，而且使學生明確了中國的傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族歷史文化的一個組成部分，是中國歷史文化長期的積淀。）（二）、節(jié)日習俗大放送同學們每個節(jié)日各地都有不同的風俗。課前，你們搜集了哪些傳統(tǒng)節(jié)日的習俗？簡單地說說這些節(jié)日的風俗習慣。1.小組內(nèi)交流搜集的資料2.匯報學習的成果小組搜集了關于春節(jié)的資料：它起源于原始社會的“臘祭”。人們經(jīng)過一年辛勤勞動，在歲尾年初之際，用農(nóng)獵收獲物來祭祀眾神和祖先，以感謝大自然的恩賜，逐漸形成了慶祝歲首的風俗。傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正

7、月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。正月十五元宵節(jié)這一天可以吃湯圓，猜燈謎。圓圓的湯圓，代表一家團團圓圓。春節(jié)傳說之一：熬年守歲；春節(jié)傳說之二：萬年創(chuàng)建歷法說；春節(jié)傳說之三：貼春聯(lián)和門神 了解農(nóng)歷新年傳統(tǒng)食物的意義，春節(jié)，我國很多地區(qū)都有講究吃年糕。年糕有黃、白兩色，象征金銀，年糕又稱“年年糕”，與“年年高”諧音，寓意著人們的工作和生活一年比一年提高。 魚。寓意年年有余，認識春節(jié)傳統(tǒng)習俗活動：祭灶 、掃塵 、貼春聯(lián) 、年畫 、年夜飯 、守歲 、爆竹 、拜年、發(fā)壓歲錢；新的過年方式：網(wǎng)絡拜年、 電話拜年、 短信拜年、外出旅游 小組搜集了關于清明節(jié)的資料：清明節(jié)也叫踏

8、青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年的4月4日到4月6日之間。清明節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是重要的祭祀節(jié)日。每年清明節(jié)，人們都要掃墓、上墳來祭祀死去的人。到了這天，孩子們就趁著這溫暖的天氣出來玩，我今天給大家?guī)砦以趶V場上放的風箏。“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！彼鸭岁P于端午節(jié)來歷的資料：（1）傳說端午節(jié)是為了紀念詩人屈原的。在中國歷史上，屈原是一位深受人民景仰和熱愛的詩人。據(jù)說他因自己的見解得不到國王的理解，憂國憂民投入汨羅江中而死。屈原死后，漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的尸體。人們?nèi)酉嘛垐F和肉，希望魚不要吃他的尸體。從此，在端午節(jié)那天，人們就通過賽龍舟，吃

9、粽子來紀念屈原。    （2）關于端午節(jié)的另一個傳說是為了紀念春秋時期的伍子胥。當時，吳國有人讒言陷害伍子胥，吳王夫差聽信奸臣所言，賜伍子胥自殺，伍子胥視死如歸。他死后，尸體于五月五日投入江中，因此相傳端午節(jié)也是為了紀念伍子胥之死。     （3）關于端午節(jié)還有一個傳說，就是為了紀念東漢孝女曹娥。傳說曹蛾的父親溺江而亡，多日不見尸體，年僅十四歲的曹蛾沿江豪哭，經(jīng)十七日仍不見曹父尸首，就在五月一日投江，五日后曹蛾抱著父親的尸體浮出水面，被傳為佳話。   （4） 端午節(jié)這天有很多習俗，比如劃龍舟、吃粽子、懸艾

10、草、吃雞蛋等。端午節(jié)流行廣泛。 關于端午節(jié)的起源，說法有很多，各地都是根據(jù)自己的歷史文化，對它作了自己的解釋。其中紀念屈原是端午節(jié)來源的最為流行的一種說法。知道屈原的故事嗎？（播放屈原投汨羅江的課件）（設計意圖：通過匯報交流，讓學生更多地了解端午節(jié)的來歷，知道端午節(jié)的習俗。了解詩人屈原，對屈原那種心憂天下，忠貞不渝的愛國主義精神肅然起敬。） 小組搜集的是關于中秋節(jié)的資料：中秋夜這天人們吃月餅，代表團圓。月餅又叫宮餅、月團、豐收餅、團圓餅等。傳說，月餅是為了紀念古代奔月的嫦娥仙子。人們把中秋賞月與品嘗月餅融為一體。中秋之夜，遙望像玉盤似的明月，思念著遠方的親人。  小組搜集的

11、是關于是重陽節(jié)的資料：農(nóng)歷九月初九是重陽節(jié)，也叫老年節(jié)。重陽節(jié)早在戰(zhàn)國時就已經(jīng)形成，到了唐代，重陽節(jié)被正式定為民間的節(jié)日，后來在重陽節(jié)這天又有賞菊花、吃年糕的習俗，古代還有插茱萸的習俗。我們學過王維寫的九月九日憶山東兄弟。“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙望兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?#160;  中國傳統(tǒng)的節(jié)日習俗還有很多，它們是中國悠久歷史中的一束奇葩。（出示課件播放元宵節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)的故事。）（設計意圖：師生資料交流分享，加深對傳統(tǒng)節(jié)日習俗的了解。學生在主題實踐中感悟傳統(tǒng)節(jié)日、享受實踐中的快樂，感受中國文化的傳統(tǒng)底蘊。在小組學習、匯報成果、教師小結(jié)的學習方式中，創(chuàng)建了

12、生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現(xiàn)了構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式和師生平等的教學理念，激發(fā)了學生熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，增強了民族自豪感，提高了學生的語文素養(yǎng)。）教學活動31. 繼承中國傳統(tǒng)文化  現(xiàn)在我們國家非常重視保護傳統(tǒng)節(jié)日這種非物質(zhì)文化，制定出臺了弘揚非物質(zhì)文化的政策。同學們想弘揚中國的傳統(tǒng)文化，你現(xiàn)在想做些什么？  課后同學們可以組成小組，用你喜歡的方式來為弘揚中國文化盡自己的一點微薄之力。（辦小報、設計廣告語、畫宣傳畫、編詩歌、進行詩歌朗誦等。）（設計意圖：通過活動激發(fā)學生的愛國之情，產(chǎn)生保護、弘揚中國傳統(tǒng)文化的欲望。相信從這次活動開始，孩子們會

13、加入保護中國傳統(tǒng)文化的行動中來。）春節(jié)要突出辭舊迎新、祝福團圓平安、興旺發(fā)達的主題，營造家庭和睦、安定團結(jié)、歡樂祥和的喜慶氛圍。清明節(jié)要突出紀念先人、緬懷先烈的主題，引導學生正確認識和理解中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，慎終追遠，珍惜幸福生活。端午節(jié)要突出人與自然和諧共處的主題，利用文化娛樂、體育健身和科普宣傳活動，增強人們的愛國情感，提高人們的科學意識。中秋節(jié)要突出團結(jié)、團圓、慶豐收的主題，努力營造民族團結(jié)、國家統(tǒng)一、社會和諧、家庭幸福的節(jié)日氛圍。重陽節(jié)要突出敬老孝親的主題，大力弘揚尊老敬老的傳統(tǒng)美2、總結(jié)活動成果   中國的傳統(tǒng)節(jié)日越來越被人們的關注，傳統(tǒng)節(jié)日中的習俗也越來

14、越成為中國傳統(tǒng)文化不可缺少的一部分。談談這節(jié)課你的收獲和感受。(出示課件)在我走進中國的傳統(tǒng)節(jié)日時，我看到_在我走進中國的傳統(tǒng)節(jié)日時，我聽到_在我走進中國的傳統(tǒng)節(jié)日時，我想說_在我走進中國的傳統(tǒng)節(jié)日時，我想做_（設計意圖：通過總結(jié)活動成果，學生心靈產(chǎn)生震撼，情感得到升華，完成本節(jié)課的活動目標。）  傳統(tǒng)節(jié)日的風俗就像中華民族優(yōu)秀文化的種子，它將會在人們心中生根、發(fā)展，代代相傳。教學活動41.小結(jié)節(jié)日是我們生活當中的一部分，它已經(jīng)融入了我們生活當中的各個方面，我們在這個傳統(tǒng)文化氛圍下生活，種種民俗、節(jié)日不知不覺影響著我們的言行舉止。節(jié)日也是我們中華民族傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分。中華民

15、族歷經(jīng)五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續(xù)去探索，去發(fā)現(xiàn)。感受了中國傳統(tǒng)節(jié)日，其他的傳統(tǒng)文化，你們想不想去了解呢？相信同學們一定會成為知識淵博的人，長大好成為國家的可造之才。希望同學們在以后的學習中，開開心心地學習更多的知識。（設計意圖：兩節(jié)課緊張的學習，學生顯得疲倦，安排幾支春節(jié)歌曲，讓學生的神經(jīng)得到一定的放松，同時也望同學們能開心地學習生活中的傳統(tǒng)文化知識，成為一個學識淵博的人。） 2、課后拓展：閱讀有關節(jié)日的文學作品借鑒古代蒙學讀物和古代的詩詞、文學作品、神話傳說，擴大閱讀面，積累與節(jié)日有關的成語典故、趣聯(lián)妙對、古詩

16、詞名句、諺語、歇后語等，有助于學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。 了解與節(jié)日相關的歷史名人  很多的節(jié)日與一定的歷史名人聯(lián)系在一起，這為節(jié)日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午節(jié)等，了解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。  了解節(jié)日的民俗風情。  通過課內(nèi)的學習和課外的調(diào)查了解一些重大的節(jié)日的由來和民間習俗，開展綜合實踐活動參與到各地民族節(jié)日的習俗中去，親身感受傳統(tǒng)節(jié)日的人文魅力。 3、教學反思：其實中國傳統(tǒng)節(jié)日，凝聚著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。這些傳統(tǒng)節(jié)日多少有一些了解，這次的綜合性學習的內(nèi)容我就選擇了傳統(tǒng)節(jié)日為學習我國傳統(tǒng)文化的一塊敲門磚，我想通過