計(jì)數(shù)原理說課

1、LOGO整理整理ppt1溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 吳楊峰吳楊峰 10.110.1計(jì)數(shù)原計(jì)數(shù)原理理整理整理ppt2說課環(huán)節(jié)說課環(huán)節(jié)整理整理ppt32021-11-18 基礎(chǔ)性強(qiáng)！基礎(chǔ)性強(qiáng)！ 應(yīng)用性強(qiáng)！應(yīng)用性強(qiáng)！ 源于生活！源于生活！融于專業(yè)！融于專業(yè)！ 李廣全、李尚志主編李廣全、李尚志主編教材簡析教材簡析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)整理整理ppt42021-11-18 方法方法提煉提煉加法加法乘法乘法計(jì)數(shù)計(jì)數(shù)原理原理 簡單簡單數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)概率概率統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)教材簡析教材簡析整理整理ppt5教材簡析教材簡析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)知識知識能力能力情感情感正確理解兩個(gè)計(jì)數(shù)原理

2、正確理解兩個(gè)計(jì)數(shù)原理;掌握計(jì)數(shù)原理基本方法。掌握計(jì)數(shù)原理基本方法。鍛煉學(xué)生提煉數(shù)學(xué)信息能力鍛煉學(xué)生提煉數(shù)學(xué)信息能力;提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力。提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用美體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用美。整理整理ppt6重點(diǎn)：重點(diǎn)：難點(diǎn)：難點(diǎn)：關(guān)鍵點(diǎn)：關(guān)鍵點(diǎn)：運(yùn)用兩個(gè)計(jì)數(shù)原理解決實(shí)際問題運(yùn)用兩個(gè)計(jì)數(shù)原理解決實(shí)際問題兩個(gè)計(jì)數(shù)原理的區(qū)別兩個(gè)計(jì)數(shù)原理的區(qū)別正確辨別并準(zhǔn)確進(jìn)行分類分步正確辨別并準(zhǔn)確進(jìn)行分類分步 教材簡析教材簡析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)呈現(xiàn)生活實(shí)例呈現(xiàn)生活實(shí)例 引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)對比討論實(shí)踐對比討論實(shí)踐整理整理ppt7整理整理ppt8動(dòng)手

3、操作能力強(qiáng)動(dòng)手操作能力強(qiáng)抽象思維能力弱抽象思維能力弱能力能力 熱愛專業(yè)熱愛專業(yè)缺少數(shù)學(xué)自信缺少數(shù)學(xué)自信心理心理已有生活經(jīng)驗(yàn)已有生活經(jīng)驗(yàn)缺少思維上升缺少思維上升認(rèn)知認(rèn)知學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)方法教學(xué)方法高二機(jī)電專業(yè)高二機(jī)電專業(yè)整理整理ppt9學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教法教法學(xué)法學(xué)法遷移法遷移法體驗(yàn)情景法體驗(yàn)情景法實(shí)踐探究法實(shí)踐探究法引導(dǎo)啟發(fā)式引導(dǎo)啟發(fā)式總結(jié)提升法總結(jié)提升法實(shí)物演示教學(xué)實(shí)物演示教學(xué)整理整理ppt10實(shí)施實(shí)施“問題問題探究探究發(fā)展發(fā)展”模式模式 有效教學(xué)有效教學(xué)整理整理ppt1145分鐘認(rèn)知過程認(rèn)知過程教學(xué)流程教學(xué)流程提出問題提出問題體驗(yàn)原理體驗(yàn)

4、原理形成原理形成原理提煉方法提煉方法深化原理深化原理發(fā)展提升發(fā)展提升16分鐘10分鐘7分鐘5分鐘解決問題解決問題探索新知探索新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境整體建構(gòu)整體建構(gòu)3分鐘4分鐘目標(biāo)檢測目標(biāo)檢測專業(yè)實(shí)踐專業(yè)實(shí)踐整理整理ppt12創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考動(dòng)腦思考探索新知探索新知模擬場景模擬場景解決問題解決問題目標(biāo)檢測目標(biāo)檢測反思評價(jià)反思評價(jià)運(yùn)用知識運(yùn)用知識專業(yè)實(shí)踐專業(yè)實(shí)踐理論升華理論升華整體建構(gòu)整體建構(gòu)師師 生生(約約4分鐘分鐘)一等艙一等艙二等艙二等艙三等艙三等艙頭等艙頭等艙經(jīng)濟(jì)艙經(jīng)濟(jì)艙播放播放動(dòng)畫動(dòng)畫觀察觀察思考思考提煉提煉問題問題提問提問引導(dǎo)引導(dǎo)整理整理ppt13創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入

5、興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考動(dòng)腦思考探索新知探索新知模擬場景模擬場景解決問題解決問題目標(biāo)檢測目標(biāo)檢測反思評價(jià)反思評價(jià)運(yùn)用知識運(yùn)用知識專業(yè)實(shí)踐專業(yè)實(shí)踐理論升華理論升華整體建構(gòu)整體建構(gòu) 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 ： 動(dòng)畫激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提煉數(shù)學(xué)信息的能力。動(dòng)畫激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提煉數(shù)學(xué)信息的能力。 學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、引起思考、自我建構(gòu)。學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、引起思考、自我建構(gòu)。整理整理ppt14創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考動(dòng)腦思考探索新知探索新知模擬場景模擬場景解決問題解決問題目標(biāo)檢測目標(biāo)檢測反思評價(jià)反思評價(jià)運(yùn)用知識運(yùn)用知識專業(yè)實(shí)踐專業(yè)實(shí)踐理論升華理論升華整體建構(gòu)整體建構(gòu)師師 生生(約約10分鐘分鐘

6、)引領(lǐng)引領(lǐng)分析分析思考思考概括概括提問提問引導(dǎo)引導(dǎo)類比類比歸納歸納播放播放圖片圖片觀察觀察提煉提煉整理整理ppt15創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考動(dòng)腦思考探索新知探索新知模擬場景模擬場景解決問題解決問題目標(biāo)檢測目標(biāo)檢測反思評價(jià)反思評價(jià)運(yùn)用知識運(yùn)用知識專業(yè)實(shí)踐專業(yè)實(shí)踐理論升華理論升華整體建構(gòu)整體建構(gòu) 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 ：探究新知，比空洞說教更有說服力，探究新知，比空洞說教更有說服力， 降低難度，特殊到一般的思維方法，降低難度，特殊到一般的思維方法， 知識遷移，鍛煉其歸納、類比能力。知識遷移，鍛煉其歸納、類比能力。整理整理ppt16創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考動(dòng)腦思考探索新知

7、探索新知模擬場景模擬場景解決問題解決問題目標(biāo)檢測目標(biāo)檢測反思評價(jià)反思評價(jià)運(yùn)用知識運(yùn)用知識專業(yè)實(shí)踐專業(yè)實(shí)踐理論升華理論升華整體建構(gòu)整體建構(gòu)分類計(jì)數(shù)原理分類計(jì)數(shù)原理分步計(jì)數(shù)原理分步計(jì)數(shù)原理加法原理加法原理乘法原理乘法原理關(guān)鍵關(guān)鍵能否一步完成能否一步完成總結(jié)總結(jié)師師 生生一步獨(dú)立完成一步獨(dú)立完成 加法原理加法原理一步不能完成一步不能完成 乘法原理乘法原理問題問題引領(lǐng)引領(lǐng)討論討論總結(jié)總結(jié) 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 ：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在對比討論中理解知識。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在對比討論中理解知識。整理整理ppt17創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考動(dòng)腦思考探索新知探索新知模擬場景模擬場景解決問題解決問

8、題目標(biāo)檢測目標(biāo)檢測反思評價(jià)反思評價(jià)運(yùn)用知識運(yùn)用知識專業(yè)實(shí)踐專業(yè)實(shí)踐理論升華理論升華整體建構(gòu)整體建構(gòu)衣衣食食住住行行生活生活應(yīng)用應(yīng)用師師 生生(約約16分鐘分鐘)適當(dāng)適當(dāng)點(diǎn)撥點(diǎn)撥競賽競賽搶答搶答部分部分演繹演繹自主自主分析分析整理整理ppt18創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考動(dòng)腦思考探索新知探索新知模擬場景模擬場景解決問題解決問題目標(biāo)檢測目標(biāo)檢測反思評價(jià)反思評價(jià)運(yùn)用知識運(yùn)用知識專業(yè)實(shí)踐專業(yè)實(shí)踐理論升華理論升華整體建構(gòu)整體建構(gòu) 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 ：此環(huán)節(jié)此環(huán)節(jié)“重頭戲重頭戲”，課堂教學(xué)生活化、課堂教學(xué)生活化、把握學(xué)生興奮點(diǎn)，把握學(xué)生興奮點(diǎn)，疑難讓學(xué)生探究、疑難讓學(xué)生探究、規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、規(guī)

9、律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、評價(jià)讓學(xué)生參與，評價(jià)讓學(xué)生參與，從而突破難點(diǎn)。從而突破難點(diǎn)。競賽搶答方式，競賽搶答方式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。整理整理ppt19創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考動(dòng)腦思考探索新知探索新知模擬場景模擬場景解決問題解決問題目標(biāo)檢測目標(biāo)檢測反思評價(jià)反思評價(jià)運(yùn)用知識運(yùn)用知識專業(yè)實(shí)踐專業(yè)實(shí)踐理論升華理論升華整體建構(gòu)整體建構(gòu)師師 生生(約約3分鐘分鐘)計(jì)數(shù)問題計(jì)數(shù)問題?如何解決計(jì)數(shù)問題如何解決計(jì)數(shù)問題?分類完成分類完成加法原理加法原理互相獨(dú)立互相獨(dú)立不重不漏不重不漏分步完成分步完成乘法原理乘法原理互相依存互相依存步驟完整步驟完整先分類后分步先分類后分步提出提出問題問題系統(tǒng)系統(tǒng)梳理

10、梳理 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 ：學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)提升的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)提升的學(xué)習(xí)方法， 也為下面解決專業(yè)實(shí)例作鋪墊。也為下面解決專業(yè)實(shí)例作鋪墊。整理整理ppt20AB 該電路該電路,從從A到到B共有多少條不同的共有多少條不同的線路可通電？線路可通電？創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考動(dòng)腦思考探索新知探索新知模擬場景模擬場景解決問題解決問題目標(biāo)檢測目標(biāo)檢測反思評價(jià)反思評價(jià)運(yùn)用知識運(yùn)用知識專業(yè)實(shí)踐專業(yè)實(shí)踐理論升華理論升華整體建構(gòu)整體建構(gòu)學(xué)生通電操作學(xué)生通電操作師師 生生(約約7分鐘分鐘)出示出示電板電板討論討論分析分析問題問題引導(dǎo)引導(dǎo)通電通電驗(yàn)證驗(yàn)證整理整理ppt21創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入興趣

11、導(dǎo)入動(dòng)腦思考動(dòng)腦思考探索新知探索新知模擬場景模擬場景解決問題解決問題目標(biāo)檢測目標(biāo)檢測反思評價(jià)反思評價(jià)運(yùn)用知識運(yùn)用知識專業(yè)實(shí)踐專業(yè)實(shí)踐理論升華理論升華整體建構(gòu)整體建構(gòu)合作合作畫圖畫圖分析分析思考思考匯報(bào)匯報(bào)交流交流畫電路畫電路 設(shè)計(jì)一個(gè)小燈泡控制電路圖，既有串聯(lián)設(shè)計(jì)一個(gè)小燈泡控制電路圖，既有串聯(lián), ,又有并聯(lián)又有并聯(lián), ,有一個(gè)有一個(gè)電源電源, ,一個(gè)燈泡一個(gè)燈泡, ,使得有使得有8 8條不同的線路能通電亮燈條不同的線路能通電亮燈, ,并用計(jì)數(shù)原并用計(jì)數(shù)原理計(jì)算。理計(jì)算。 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 ：高潮部分，滿足需求，服務(wù)專業(yè)；高潮部分，滿足需求，服務(wù)專業(yè)； 合作學(xué)習(xí)，發(fā)表見解，學(xué)會(huì)交流。合作學(xué)習(xí)，發(fā)

12、表見解，學(xué)會(huì)交流。 整理整理ppt22實(shí)踐能力的提高實(shí)踐能力的提高 知識技能的掌握知識技能的掌握 情感態(tài)度的參與情感態(tài)度的參與 合作意識的培養(yǎng)合作意識的培養(yǎng) 數(shù)學(xué)思維的展開數(shù)學(xué)思維的展開 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考動(dòng)腦思考探索新知探索新知模擬場景模擬場景解決問題解決問題目標(biāo)檢測目標(biāo)檢測反思評價(jià)反思評價(jià)運(yùn)用知識運(yùn)用知識專業(yè)實(shí)踐專業(yè)實(shí)踐理論升華理論升華整體建構(gòu)整體建構(gòu)師師 生生(約約5分鐘分鐘)問題問題引領(lǐng)引領(lǐng)反思反思小結(jié)小結(jié)豐收園豐收園通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你有哪些收獲？你掌握了那些學(xué)習(xí)方法你掌握了那些學(xué)習(xí)方法?你的學(xué)習(xí)效果如何你的學(xué)習(xí)效果如何? 設(shè)計(jì)意

13、圖設(shè)計(jì)意圖 ：學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測,學(xué)習(xí)過程反思學(xué)習(xí)過程反思,促使學(xué)生發(fā)展提高促使學(xué)生發(fā)展提高.整理整理ppt23創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考動(dòng)腦思考探索新知探索新知模擬場景模擬場景解決問題解決問題目標(biāo)檢測目標(biāo)檢測反思評價(jià)反思評價(jià)運(yùn)用知識運(yùn)用知識專業(yè)實(shí)踐專業(yè)實(shí)踐理論升華理論升華整體建構(gòu)整體建構(gòu)書面書面作業(yè)作業(yè)P122.A組組 1.2. 4.5(必做必做) B組組 1.（選做）（選做）作 業(yè)實(shí)踐實(shí)踐操作操作在實(shí)訓(xùn)室將設(shè)計(jì)好的小燈泡控制電路圖在實(shí)訓(xùn)室將設(shè)計(jì)好的小燈泡控制電路圖做成配電板，并通電檢測亮燈次數(shù)。做成配電板，并通電檢測亮燈次數(shù)。親身感受數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于機(jī)電專業(yè)。親身感受數(shù)學(xué)

14、知識應(yīng)用于機(jī)電專業(yè)。 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 ：多媒體演示多媒體演示10.110.1計(jì)數(shù)原理計(jì)數(shù)原理解解: 由由A到到B的通電線路可分三類的通電線路可分三類, 第一類第一類, 有有 3 條條 第二類第二類, 有有 22 = 4條條 根據(jù)分類計(jì)數(shù)原理根據(jù)分類計(jì)數(shù)原理, 從從A到到B共有共有N=3+1+4=8條條 不同的線路可通電。不同的線路可通電。1.分類計(jì)數(shù)原理分類計(jì)數(shù)原理-每一類方法都能獨(dú)立完成這件事每一類方法都能獨(dú)立完成這件事-加法原理加法原理2.分步計(jì)數(shù)原理分步計(jì)數(shù)原理-依次完成所有步驟才能完成這件事依次完成所有步驟才能完成這件事-乘法原理乘法原理 關(guān)鍵：能否一步完成關(guān)鍵：能否一步完成解：解：

15、（1）根據(jù)分類計(jì)數(shù)原理，取出一本）根據(jù)分類計(jì)數(shù)原理，取出一本不同的取法共有不同的取法共有N1518740(種種)（2）根據(jù)分步計(jì)數(shù)原理，各取一本）根據(jù)分步計(jì)數(shù)原理，各取一本 不同的取法共有不同的取法共有N151871890(種種)板板 書書 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)整理整理ppt25動(dòng)畫形式，探索新知，促進(jìn)思維過程的形成動(dòng)畫形式，探索新知，促進(jìn)思維過程的形成.專業(yè)實(shí)踐，應(yīng)用新知，促進(jìn)解決問題能力的發(fā)展專業(yè)實(shí)踐，應(yīng)用新知，促進(jìn)解決問題能力的發(fā)展.生活情景，正視差異，促進(jìn)數(shù)學(xué)意識的提高生活情景，正視差異，促進(jìn)數(shù)學(xué)意識的提高. “生活化生活化” + “數(shù)學(xué)味數(shù)學(xué)味” 相得益彰，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法去解決生活和專業(yè)問題的能力相得益彰，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法去解決生活和專業(yè)問題