如何做一名幸福的教師

1、如何做一名幸福的教師幸福是什么？人們一直在思考，但幸福仍然是一個(gè) “每人都知道其含義卻無(wú) 人能精確定概念。 幸福是身心的愉悅和精神的豐富。 做一名幸福的教師關(guān)鍵是教 師自身在幾十年的教書(shū)生涯中要感受職業(yè)的幸福。怎樣去感受職業(yè)的幸福,做一名幸福的教師呢？它需要從以下幾個(gè)方面入手：一、把運(yùn)動(dòng)健身當(dāng)享受 莫言在獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)發(fā)表感言時(shí)說(shuō)： “幸福就是什么都不想，一切都放 下，身體健康，精神沒(méi)有任何壓力。請(qǐng)記住，身體健康是幸福的源泉。 人來(lái)到 這個(gè)世界很不容易，是上帝對(duì)我們的恩賜，生命只有一次，要感悟生命的珍貴， 我們每個(gè)人沒(méi)有清清楚楚的生， 但要明明白白的活。 生命是 1，其他一切都是 0。 教師

2、要堅(jiān)持積極鍛煉身體， 大課間走出教室和辦公室到操場(chǎng)上去與學(xué)生一起跑跑 步、打打球、做做操，休息時(shí)健健身、休休閑。教師每天工作忙、壓力大，要合 理宣泄，放松心情，提升生命質(zhì)量，享受生命幸福。身體健康是幸福的本錢。二、把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)習(xí)慣教育家陶行知說(shuō)： “我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才 能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。 工資再低也要買書(shū)，工作再忙也要讀書(shū)，在讀書(shū) 中保持自己心靈的寧?kù)o，豐富精神生活，提高專業(yè)素養(yǎng)，啟迪人生智慧，觀察教 育現(xiàn)象，解決教育問(wèn)題。讀書(shū)能把人變得善良和聰明，書(shū)是男人的營(yíng)養(yǎng)品，男人 讀書(shū)越讀越 “健康 ；書(shū)是女人的化裝品， 女人讀書(shū)越讀越 “漂亮。精神上的殘疾， 性

3、格上的缺陷，職業(yè)上的倦怠，人文素養(yǎng)上的差距，都可以通過(guò)讀書(shū)而改變。教 師要讀四類書(shū)： 中華經(jīng)典類、 教育理論類、專業(yè)知識(shí)類、 人文素養(yǎng)類。一杯清茶， 一本好書(shū)，品茗讀書(shū)，不盡信書(shū)，常寫秒悟，不亦快哉！三、把人生心態(tài)調(diào)整好拿破侖說(shuō)： “人的身上有一個(gè)看不見(jiàn)的法寶，它的一邊裝著 積極心態(tài) '，是獲 得財(cái)富、成功、幸福和健康的力量；另一邊裝著 消極心態(tài) '，會(huì)剝奪一切使你的 生活有意義的東西。 幸福是一種心態(tài)，要從心開(kāi)始，人與人之間比幸福的程度， 其實(shí)就是比心態(tài)， 好心態(tài)帶來(lái)好幸福。 比收入、比待遇，越比越氣， 心理不平衡， 比得最后不相信自己， 感到自己收入的卑微和地位的低下， 我

4、覺(jué)得沒(méi)有必要， 每 個(gè)人有每個(gè)人的活法。 財(cái)富有物質(zhì)和精神兩種， 物質(zhì)財(cái)富高的人不一定幸福指數(shù) 高。你要比你就改變職業(yè)， 不改變職業(yè)你就改變心態(tài)， 你都不改變就是折磨自己。 我們既然選擇了這個(gè)職業(yè)， 我們就要學(xué)會(huì)放棄， 回到當(dāng)下， 把自己能夠做的事盡 力做好。四、把整個(gè)心靈獻(xiàn)學(xué)生馬卡連柯說(shuō)： “愛(ài)是教育的基石。 也就是說(shuō)，教育是充滿感情的事業(yè)，教師 要關(guān)愛(ài)學(xué)生，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，成為孩子人生中的貴人?？梢哉f(shuō)，一切教育 從愛(ài)心開(kāi)始， 沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育， 愛(ài)心與責(zé)任是教師最大的德行。 一個(gè)教師連 學(xué)生都不愛(ài)又怎么能有職業(yè)幸?？裳裕?現(xiàn)在我們有少數(shù)教師不愿意過(guò)多地接觸學(xué) 生，他們不了解學(xué)生，不關(guān)

5、愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也不愿意親近他們；教師上課叫不出學(xué) 生的姓名，學(xué)生也不知道教師的姓名，學(xué)生們都稱呼我們的 “語(yǔ)文老師 、“數(shù)學(xué) 老師、“生物老師 ，以此來(lái)代替教師的姓氏，這是當(dāng)教師的悲哀。教師要堅(jiān)信 沒(méi)有教不好的學(xué)生，沒(méi)有差生，只有差異，要尊重學(xué)生，公平對(duì)待每位學(xué)生，跟 他們交流，伴他們成長(zhǎng)。五、把研究教學(xué)當(dāng)快樂(lè)蘇霍姆林斯基認(rèn)為，要使教師感到職業(yè)的幸福就要把教師引導(dǎo)到教學(xué)研究上 來(lái)。當(dāng)教師感到職業(yè)的幸福需要一種能力、需要一種境界，這就依賴于教師是否 參加教育教學(xué)研究，是否樹(shù)立了教師即研究者的專業(yè)開(kāi)展理念。教師只有參與教 學(xué)研究，才能促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)；只有不懈地學(xué)習(xí)研究，才能促進(jìn)教師自我價(jià)值 的實(shí)現(xiàn)

6、，從而感到工作幸福。教師的教學(xué)研究要立足課堂，問(wèn)題即課題，課題在 課堂中產(chǎn)生，方案在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)，結(jié)論在課堂中運(yùn)用；研究真問(wèn)題，解決真疑難; 不搞裝點(diǎn)門面的偽科研，不參與為了證書(shū)的假科研；收獲研究的成就，感受研究 的幸福。六、把友善和諧當(dāng)品德幸福的教師需要有幸福的人際關(guān)系做保證。首先，我們要大力構(gòu)建良好的人 際關(guān)系，教師與教師之間都要相互尊重、相互理解、友善和諧、真誠(chéng)相待，要學(xué) 會(huì)合作、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)寬容；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要關(guān)愛(ài)教師、理解教師、欣賞教師, 讓全體教師都有共同美好的學(xué)校愿景。作為校長(zhǎng)，要做一個(gè)充滿人文關(guān)心的校長(zhǎng)， 以身示范，知人善任，胸懷大度，容人所短，為青年教師搭建成長(zhǎng)的階梯，為中 年教師構(gòu)建成功的平臺(tái)，為老年教師提供溫馨的環(huán)境。其次，學(xué)校要不斷改革創(chuàng) 新，加強(qiáng)文化建設(shè)，完善鼓勵(lì)機(jī)制，推進(jìn)民主管理，著力提升教師的職業(yè)熱情與 素養(yǎng)，努力把學(xué)校打造成幸福工作的樂(lè)園?？傊?，如何做一名幸福的教師，是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的問(wèn)題，制約教師職業(yè)幸 福的因素也是多方面的，在這里談的都是出于教師自身因素。 我們更加希望國(guó)家 進(jìn)一步推進(jìn)教育改革，特別是人事