陜旅版三年級英語下冊全冊教案設(shè)計

1、陜旅版英語三年級下冊全冊教案設(shè)計2021-1-27Unit 1 My Body教學目標Teaching aims本單元是整本書的第一單元，起著承上起下的作用。本單元在復習顏色和數(shù)字的基礎(chǔ)上，開始新的教學。話題以身體部位展開，使學生通過對功能結(jié)構(gòu)This isIt has a/twoThese are及Those are的學習，更好地了解身體部位，并能夠在日常生活中運用所學的詞匯和句型進行交流。訓練重點1、能聽、說、讀、寫有關(guān)身體部位的詞匯：body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg、arm。2、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： T

2、his is.It has a/two.These are . / Those are.Does it have.?Yes, it does./No, it doesnt.課時劃分第一課時：Part A and Part C第二課時：Part A and Part C第三課時：Part A, Part B and Part C第四課時：Part B 第五課時: Revision第一課時教學目標：Part A and Part C1、能聽、說、讀、寫以下：head、face、eye、mouth、nose、ear .2、根據(jù)教師的指令靈活運用所學的單詞。3、完成play a game部分的內(nèi)容。教

3、學重難點（Key points and difficult points）重點：能聽、說、讀、寫以下：head、face、eye、mouth、nose、ear難點：根據(jù)教師的指令靈活運用所學的單詞。教具準備教師準備head、face、eye、mouth、nose、ear等單詞的教學卡片。學生準備自制卡片教法：交際法、游戲教學法、活動教學法。學法：交流對話、游戲、動作體驗。教學過程（Teaching process）l Step1:課前熱身（Warming up） 教師在課前播放英文歌曲“Head , shoulders, knees and toes”,讓學生聽歌曲，以此激起學生對新學期第一單

4、元英語學習的興趣。然后教師可以與學生做課前問候，進行日?？谡Z練習。l Step2新課展示 (New Presentation)1. Hello, boys and girls! Look at me. (教師做出一些搞笑的表情吸引學生注意自己的面部)T: Am I beautiful? Yes, Im beautiful. / No, Im not so beautiful. Look! I have big/ small eyes.I have big/small mouth. What else? Oh, I also have two ears here.And？Yes! This is

5、 the face.（指指臉頰) T: What do you have? （教師邊說邊做，引導學生跟著邊說邊做：） Eyes, eyes, eyes. Nose, nose, nose. Mouth, mouth, mouth. Ears, ears, ears. Face, face, face.（老師和學生一塊邊說邊做）2. Draw yourself.此部分是激發(fā)學生學習興趣以及學習好奇心的環(huán)節(jié)，教師通過對本環(huán)節(jié)的處理，讓學生更進一步了解本單元要學習的話題，從而順利進入新課的學習。3.新課展示Lets learn部分的內(nèi)容。通過Lets learn部分的主圖或直接展示五官的方式進行單詞

6、的新授。 因為本節(jié)課中所學習的單詞都是有關(guān)身體部位的，所以教師可以通過直接展示，讓學生對相關(guān)部位進行了解和掌握。如：在講授單詞eye時，教師可以這樣引入：1）教師先指著自己的一只眼睛問學生，并引導其回答：T: Look! Whats this? Eye, eye. Its an eye. This is an eye.2)教師指著主圖中猴子的一只眼睛與學生進行問答： T: Whats this? Ss: Its an eye.3）教師在指著主圖中猴子的另一只眼睛問： T: Is this an eye? S: Yes, it is.4)教師領(lǐng)讀生詞，并引導學生注意名詞的單復數(shù)： 教師先指著一只

7、眼睛，然后再指著雙眼，讓學生一起跟讀：Eyean eyetwo eyes.l Step3 鞏固練習 （Practice）1、我來說你來做：可以先讓學生聽口令做出動作，熟練后可組織學生兩兩一組進行操練，一人發(fā)口令另一人聽口令并做出動作。如：touch your head/nose/ears/eyes.2、play a game 教師選出一名或幾名學生蒙上眼睛，其他學生發(fā)指令：draw the head/讓蒙著眼睛的學生在黑板上畫出相應(yīng)的身體部位，比比看誰畫的最好。l Step4： Homework1、熟記關(guān)于身體部位的單詞。2、做練習冊第一頁。板書設(shè)計（Teaching designs）： He

8、adEarFaceEyeMouthBodyArmLegFoothand教學后記（Teaching postscript）： 學習本課，學生興趣很濃。所學的單詞和自己身體相關(guān)，學生很自覺的把單詞和自己身體對照起來，新知識接受較快，通過游戲，學生基本分清五官四肢。教學時發(fā)現(xiàn)hand和head的讀音學生難于分清。反復區(qū)分，還是有人發(fā)錯。作為初學者，這樣的錯誤越強調(diào)學生越糊涂我認為可以忽略。 第二課時教學內(nèi)容：Part A and Part C 教學目標:1、能聽懂、會使用This isIt has a/twoThese are.及Those are句型并結(jié)合頭、臉、及五官的單復數(shù)形式準確描述人或物的

9、身體部位，要求能正確模仿錄音內(nèi)容，語音語調(diào)自然。2、完成Part C的Read and color部分的內(nèi)容。3、能在日常生活交流中運用所學的句型準確流利描述身體部位，增加學習英語的信心。教學重難點（Key points and Difficult points）重點：能聽懂、會使用This isIt has a/twoThese are及Those are句型并結(jié)合頭、臉、及五官的單復數(shù)形式準確描述人或物的身體部位，要求能正確模仿錄音內(nèi)容，語音語調(diào)自然。難點：能在日常生活交流中運用所學的句型準確流利描述身體部位教具準備：動物玩具學生準備：水彩筆教法：情景對話法、游戲法、全身體驗法。學法：交流

10、對話、動作體驗、參與游戲。教學過程（Teaching process）教學程序及內(nèi)容：l Step1：課前熱身（Warming up）T: Good morning！Boys and girls. I am a doll. How are you today?Ss: I am fine, thank you！l Step2：新課展示 (New Presentation)1、教師走到某一學生面前，把玩具小熊的頭伸向她，與她進行互動。T: Touch your head，please.在學生摸了小熊的頭后，對全班學生說：Ss: This is a head. I have a head.然后快速轉(zhuǎn)

11、向另一個學生，發(fā)出其他指令，如：please touch my ear/face/nose/eye/mouth.在學生做出正確的反應(yīng)后，教師說：That is an ear. Those are ears. I have two ears.多次輪流，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習上節(jié)課所學的單詞。2、教師拿出所準備的米老鼠的head, eye, nose, mouth, ear, face等部位的圖片，只展示背面輪廓，讓學生猜是什么？鼓勵并引導學生進行描述：This is a/an. These/Those are學生猜對后，教師應(yīng)及時給予肯定，表揚學生敢于表達的語氣。3、Part A : 教師

12、拿出所準備的放大鏡和玩具小熊，將放大鏡放在玩偶小熊的鼻子前面，讓學生看放大鏡做出回應(yīng)。T: what is this?Ss: it is a nose.T: Yes, it is a nose. It has a nose.教師再將放大鏡放在玩偶小熊的一只眼睛的前面。T: Is this an ear?Ss: No, It is an eye.T: Oh, it is an eye.教師再將放大鏡放在玩偶小熊的兩只眼睛前面，邊展示邊陳述：These are eyes. It has two eyes.本環(huán)節(jié)要求教師引導學生注意在表述單復數(shù)的物體時要用單詞的不同形式，而且句型也不同，鼓勵學生再看

13、物體能快速說出單詞的同時，要能反映出正確的句型進行表達。4、老師播放錄音，讓學生聽并跟讀Lets say部分，教師注意糾正學生的錯誤讀音。l Step3 鞏固練習（practice）1、Part C: Read and color部分，引導學生仿照Lets say部分加以描述：Look at the clown, this is the mouth.2、教師問：What color is the mouth？通過問題引導學生涂色并回答：It is red. It has a red mouth.3、教師可以選擇不同的方式讓學生找到問題的答案，并通過對本節(jié)課所學內(nèi)容的反復提問，鼓勵學生獨自解決問

14、題。 l Step4：: Homework板書設(shè)計（Teaching designs）： a nose an eye (two eyes) an ear (two ears ) a hand (two hands)教學后記（Teaching postscript）:在教學this is the ear和these are the ears時，學生the的發(fā)音容易錯，通過口型指導發(fā)音，學生基本掌握，又列舉these /those 等單詞發(fā)音，是學生初步感悟到一點發(fā)音規(guī)律，收到較好的教學效果。第三課時教學內(nèi)容：Part A, Part B and Part C教學目標：1、能聽、說、讀、寫詞匯：b

15、ody, hair, hand, foot, leg, arm.2、能聽懂會說Does it have? Yes, it has a/two/No, it doesnt.并能在實際生活中靈活運用。3、能靈活自如的運用所學的某物句型的一般疑問句形式并作肯定和否定問答；能熟練掌握所學詞匯，并能進行相應(yīng)的替換練習，達到學以致用目的。4、完成Complete and match部分和Ask and answer部分的內(nèi)容。教學重難點（Key points and Difficult points）重點：1、能聽、說、讀、寫詞匯：body、hair、hand、foot、leg、arm.2、能聽懂會說Do

16、es it have? Yes, it has a/two/No, it doesnt.并能在實際生活中靈活運用。難點：能靈活自如的運用所學的某物句型的一般疑問句形式并作肯定和否定問答；能熟練掌握所學詞匯，并能進行相應(yīng)的替換練習，達到學以致用目的。教具準備：動物玩偶學生準備：課堂練習本教法：情景對話法、游戲法、習題鞏固法。學法：對話交流、聽指令動作、涂色。教學過程（Teaching process）教學程序及內(nèi)容:l Step1:課前熱身（Warming up）1、老師可借助日常口語練習開始本節(jié)課內(nèi)容。Good morning, boys and girls!How are you ?What

17、 color is it?What is this?2、Listen and touch教師和學生做游戲。教師發(fā)指令：touch your讓學生做出相應(yīng)的動作并用所學句型描述：This is These arel Step2新課展示(New Presentation)1、Color the toy老師借助此活動，導入新學習的內(nèi)容。本活動教師讓學生完成對機器人的涂色，目的是通過涂色活動，讓他們更了解人的身體部位，為學習本單元part B做鋪墊。完成涂色后，教師在對學生作品評價的過程中，可復習已學過的詞匯，并隨機引出生詞：body、hand、arm、foot、leg。2、教師先指著自己的身體部位，

18、然后讓學生展示各自的相應(yīng)的部位，在師生互動中逐一進行生字和句型的新授。3、老師結(jié)合動作讓學生觀察各自的身體部位并提問How many feet do you have?引導學生根據(jù)已經(jīng)掌握的單復數(shù)知識進行回答，但需要注意foot的復數(shù)為feet。4、老師展示part B部分，引導學生完成如下內(nèi)容：教師指著機器人玩偶問：Does it have ？引導學生回答Yes, it has a/two/No, it doesnt.教師板書并領(lǐng)讀句子，其間注意強調(diào)does的發(fā)音。l Step3 鞏固練習（practice）1、教師根據(jù)Complete and match部分的單詞中字母的數(shù)量在黑板上劃線，

19、再畫一個圈代表炸彈，從圓圈頂端引出一條長線代表導火線，然后再把長線分為三節(jié)。教師讓學生大聲說出他們認為該單詞中可能有的字母。每猜對一個，教師就將字母寫在相應(yīng)的橫線上，每猜錯一個字母，教師就從距離炸彈最遠的一節(jié)開始擦去一節(jié)導火線，如果學生能在三界導火線都被擦去之前猜出所有的單詞，則學生勝利；反之，教師引爆炸彈，游戲重新開始。2、Lets draw部分，教師將所準備的動物輪廓貼在黑板上，并讓學生猜一猜是什么動物。練習句型：Does it have? Yes, it has a/two/No, it doesnt.l Step4： Homework 板書設(shè)計（Teaching designs）： D

20、oes it has a Yes, it has a(two) No, it does not.教學后記（Teaching postscript）：學生對have, do 等詞的單數(shù)第三人稱不太理解，解釋這是英語的語法習慣，學生還是似懂非懂。只好通過反復的對話練習，讓學生記住這種說法，適應(yīng)這種語法習慣。第四課時教學內(nèi)容：Part B 教學目標：1、能聽懂Read a story部分情節(jié)簡單的小故事，且能流利的跟讀錄音，要求模仿正確、語言語調(diào)自然。2、完成listen and do部分的內(nèi)容。3、能形成或增強保護動物、關(guān)愛動物的意識。教學重難點（Key points and Difficult

21、points）：重點：能聽懂Read a story部分情節(jié)簡單的小故事，且能流利的跟讀錄音。難點：能正確模仿，語言語調(diào)自然，并能表演本故事。教具準備：部分頭飾。學生準備：準備自己喜歡的人物頭飾。教法：動作演示法、游戲互動法、情景再現(xiàn)法。學法：聽口令動作、讀故事、演故事。教學過程（Teaching process）：教學程序及內(nèi)容：l Step1：課前熱身（Warming up）1、教師發(fā)指令讓學生反復做動作stand up/sit down/arms down/legs up/legs down.教師開始可以給予動作的提示，當學生已經(jīng)理解并能夠做出動作后。教師可嘗試做吧和動作不一致來增加活動

22、的難度。2、教師引導學生復習本單元所學詞匯，并用肢體語言帶領(lǐng)學生邊說邊做，讓學生聽清指令并正確理解指令的含義，做出相應(yīng)的反應(yīng)。教師說明規(guī)則：若果指令為：not touch your則學生做出反應(yīng)；如果指令為touch your，則學生不做反應(yīng)。做錯的學生淘汰，比比看誰做得又快又好且能堅持到最后。l Step2新課展示 (New Presentation)1、新課展示Part B：read a story.教師出示Part B: read a story部分的圖片，引導學生仔細觀察圖片并回答問題。2、教師播放read a story部分的錄音，引導學生聽錄音、熟悉故事內(nèi)容。3、Lets show

23、。教師再次播放本部分的錄音，要求學生逐句跟讀，在這里教師要鼓勵學生模仿磁帶中的語音語調(diào)，比比看誰模仿得像。l Step3 鞏固練習（practice）教師扮演boy，學生扮演dog，教師朗讀故事，學生做出相應(yīng)的動作，或者分角色進行角色扮演。l Step4：: Homework 板書設(shè)計：Teaching designs：legs up legs down arms up arms down touch your 教學后記：Teaching postscript第五課時教學內(nèi)容：復習Unit 1教學目標：復習第一單元的所有單詞和句型。教學重難點（Key points and Difficult

24、points）重點：1、能聽、說、讀、寫有關(guān)身體部位的詞匯：body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg、arm。2、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： This isIt has a/twoThese are / Those areDoes it have?Yes, it does./ No, it doesnt.難點： 能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： This isIt has a/twoThese are / Those areDoes it have?Yes, it does./ No, it doesnt.教具準備： 單

25、詞卡片學生準備： 有關(guān)單詞的圖片教法： 習題鞏固法、情景對話法學法： 對話交流、看圖片、做習題。教學過程（Teaching process）：教學程序及內(nèi)容： l Step1：課前熱身（Warming up）1、老師通過圖片、卡片復習本單元所用單詞。2、和學生練習以下對話：This isIt has a/twoThese are / Those areDoes it have?Yes, it does./ No, it doesnt.l Step2：新課展示(New Presentation) 老師講解練習題。課時作業(yè)練習冊活動手冊l Step4： Homework板書設(shè)計（Teaching

26、designs）：教學后記（Teaching postscript）： Unit 2 My Family學段：小學 年級：三年級 學科：英語單元：Unit 2 課題：My family 課型：新授課第一課時教學目標：學習家庭成員名稱的單詞：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty，并學會如何介紹。教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty。教學難點：通過學習，能夠用句型This is .熟練介紹自己的親人。教學環(huán)節(jié)：l

27、學習目標（2分鐘）（一）出示學習目標：學習“四會”單詞：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty。（二）運用簡單句型介紹自己的親人。l 自主學習（15分鐘）（一）溫故知新Think and tickHow many people are there in your family?There are_ people in my family.（二）閱讀方法自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。（三）互助釋疑同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。（四）探究出招同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。l 展示交流（1

28、0分鐘）（一）小組展示小組內(nèi)練習用This is my .介紹自己的家人。（二）班級展示指名小組上講臺做表演，通過表演練習介紹別人的句型。l 點撥升華（8分鐘）（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）學生開火車讀單詞。（三）完成Listen and tick.（四）用句子This is my.介紹。l 課堂作業(yè)（5分鐘）作業(yè)當堂清1.單詞拼寫B(tài)r_ ther 兄弟 s_ ster 姐妹 gr_ ndpa 爺爺grand_ 奶奶 m_ ther 媽媽 f_ ther 父親2.單詞連線brother father mother sister grandma grandpa 奶奶 爺爺 哥哥 父

29、親 母親 姐姐板書設(shè)計：Unit 2 My familygrandpa 爺爺grandma 奶奶father 父親 This is my father. mother 母親 That is my mother.brother 兄弟sister 姐姐課后反思：第一課時 學案預(yù)習案1.能認識，能寫會grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty 2.能用句型This is my.介紹別人探究案熟讀單詞，并能用所學單詞介紹別人。訓練案1.單詞拼寫。br_ ther 兄弟 s_ ster 姐妹 gr_ ndpa 爺爺grand_ 奶奶

30、m_ ther 媽媽 f_ ther 父親2.單詞連線brother father mother sister grandma grandpa 奶奶 爺爺 哥哥 父親 母親 姐姐第二課時教學目標：（一）學習句型 Who is he/she? He/she is my.（二）熟悉對話內(nèi)容，并學會如何介紹家人。教學重點：能用問答句型Who is he/she? He/she is my . 進行簡單對話。教學難點：將所學詞匯放在情境中，并在生活情境中運用。教學環(huán)節(jié)：l 學習目標（2分鐘）（一）學習問答句型Who is he/she? He/she is my .（二）學習 part B 部分的對話

31、，并且熟練掌握。l 自主學習（15分鐘）（一）溫故知新1.師生對話，Lets talk2.學生表演對話。（二）閱讀方法自主用Who is he/she? He/she is my . 句型造句（三）互助釋疑同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。（四）探究出招自主學習對話，了解對話內(nèi)容。l 展示交流（8分鐘）班級展示指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己的親人。l 點撥升華（8分鐘）（一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）學生開火車讀句子。（三）小組內(nèi)分角色讀對話。（四）上講臺表演對話。l 課堂作業(yè)（7分鐘）作業(yè)當堂清重新排列句子順序：( ) Is this your grand

32、ma?( ) Who is the boy? ( ) Yes, she is. And this is my grandpa.( ) He is my father. This is my mother.( ) He is my brother.( ) Who is he?( ) Look at my family.2.翻譯This is my father. _ Good afternoon! _ Nice to meet you! _ 板書設(shè)計：Unit 2 My familyWho is he？He is my father. Is this your grandpa?Yes, it i

33、s.課后反思：第二課時 學案預(yù)習案熟練掌握句型Who is he/she? He/she is my.探究案自主編一段介紹別人的對話，將所學詞匯放在情境中，并在生活情境中運用。訓練案1.句型替換Who is_ ？He is my_.Is this your _?Yes, it is.2.重新排列句子順序。( ) Is this your grandma?( ) Who is the boy? ( ) Yes, she is. And this is my grandpa.( ) He is my father. This is my mother.( ) He is my brother.(

34、) Who is he?( ) Look at my family.3,翻譯This is my father. _ Good afternoon! _ Nice to meet you! _ 第三課時教學目標：學習一般疑問句的問答句型。Is he/she.？Yes, he/she is. / No, he/she isnt.教學重點：能用一般疑問句進行簡單問答練習。教學難點：能理解人稱代詞he和she的用法和區(qū)別，并學會用一般疑問句詢問家庭成員身份。教學環(huán)節(jié)：l 學習目標（2分鐘）（一）學習一般疑問句。Is he/she.？Yes, he/she is. / No, he/she isnt.

35、（二）用一般疑問句編一組完整的對話。l 自主學習（15分鐘）（一）溫故知新猜謎語：She is my mothers mother. Who is she?He is my fathers father. Who is he?（二）閱讀方法Read a story.了解故事的內(nèi)容，初步了解一般疑問句在對話中的運用。（三）互助釋疑自主用一般疑問句造句，然后同桌或小組內(nèi)探討，熟練掌握一般疑問句的問答方式。（四）探究出招模仿課本對話，自主編寫一段簡單對話，同桌之間相互交流。l 展示交流（10分鐘）班級展示指名小組上講臺表演對話。l 點撥升華（8分鐘）（一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）師

36、生問答練習。（三）分角色讀對話。l 課堂作業(yè)（5分鐘）作業(yè)當堂清Ask and answerA: Who is he/she?B：He/she is.A：Is he/she.？B：Yes, he/she is. / No, he/she isnt.板書設(shè)計：Unit 2 My familyA: Who is he/she?B：He/she is.A：Is he/she.？B：Yes, he/she is. / No, he/she isnt.課后反思：第三課時 學案預(yù)習案學習一般疑問句。Is he/she.？Yes, he/she is. / No, he/she isnt.探究案能區(qū)別he和

37、she，并學會用一般疑問句詢問家庭成員身份。訓練案1.編寫對話A: Who is he/she?B：He/she is.A：Is he/she.？B：Yes, he/she is. / No, he/she isnt.填空A: Good morning!B:_!A：_ this your mum?B: _, she is.A: Who_ he?B: _ is my father.第四課時教學目標：通過做游戲，做練習等方式進一步鞏固所學知識，提高學生運用知識的能力。教學重點：通過練習進一步掌握本單元單詞和句型的用法。教學難點：拓展和延伸本單元知識，并能夠靈活運用。教學環(huán)節(jié)：l 學習目標（2分鐘）

38、（一）自主完成書上練習，在小組內(nèi)交流。（二）進行拓展練習，進一步鞏固所學知識。l 自主學習（18分鐘）（一）溫故知新Listen and tick 放錄音，學生邊聽邊完成練習。（二）互助釋疑 同桌交流完成書上的練習題。l 展示交流（10分鐘）指名讀句子：Look at my family. Look at me.We are a happy family.Grandpa, grandma, father, mother, brother, sister.And the cat, Mimmy.l 點撥升華（8分鐘）（一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）教師講解am, is, are 和

39、 have, has的區(qū)別。l 課堂作業(yè)（10分鐘）作業(yè)當堂清選詞填空。is am are have has I_ Li Shan. These _ my father and mother.Rose_ my sister. She_ a bike. My mom and dad_ a car. It_ nice. We_ a happy family.板書設(shè)計：Unit 2 My familyam I am . have I have .is He/ She is . has He/ She has are They/these are .課后反思：Unit 3 How Do You Com

40、e to School?學段：小學 年級：三年級 學科：英語單元：Unit 3 課題: How Do You Come to School 課型：新授課第一課時教學目標：一、能夠聽說讀寫單詞：bus, train, ship, taxi, school, home 二、“四會”短語：by bike , by bus , on foot教學重點：能夠聽說讀寫單詞： bus, train, ship, taxi, school, home 教學難點：通過學習，能夠熟練掌握交通工具的用法。教學環(huán)節(jié)：一、學習目標（2分鐘）（一）出示學習目標：1能夠聽說讀寫單詞： bus, train, ship, t

41、axi, school, home 2 .學習“四會”詞語：by bike ,by bus ,on foot（二）老師朗讀學習目標，學生認真聽講明確本節(jié)課任務(wù)。二、自主學習（15分鐘）（一）溫故知新復習人物的不同稱呼，并用所學句型同桌進行簡單句型問答。（二）閱讀方法對照課本第18頁，邊看邊練習拼寫描述交通工具的單詞。（三）互助釋疑同桌間一邊指圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。（四）探究出招同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。三、展示交流（10分鐘）（一）小組展示小組內(nèi)練習用英語描述交通工具。（二）班級展示指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人使用的交通工具。四、點撥升華（8分鐘）（一）

42、教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）學生開火車讀單詞。（三）介紹by和 on這兩個介詞的正確用法。五、課堂作業(yè)（5分鐘）（一）作業(yè)當堂清1.單詞拼寫b_ s 公共汽車 tr _ n 火車 sh _ p 船ta_ i 出租車 sch _ l 學校 h_ me 家 （二）挑戰(zhàn)自我 出示圖片(課本17頁第1和2題)，完成填空練習。 How do you come to school?I come to school_ .板書設(shè)計：Unit 3 How Do You Come to School?bus 公共汽車 How do you come to school?taxi 出租車 I go to

43、school .?train 火車 by biketrainbusship. ship 船 on foot school 學校home 家課后反思：第一課時 學案預(yù)習案1能夠聽說讀寫單詞： bus, train, ship, taxi, school, home 2.“四會”詞語：by bike ,by bus ,on foot探究案熟讀單詞，能夠用英語流利地表達交通工具的用法。訓練案1.單詞拼寫b_ s 公共汽車 tr _ n 火車 sh _ p 船ta_ i 出租車 sch_ l 學校 h_ me 家 2. 出示圖片(課本17頁第1和2題)，完成填空練習。How do you come t

44、o school?I come to school_ .第二課時教學目標：一、學習短語Go on foot, Drive a car, Ride a bike, Take a bus.二、學習句型How do you come/go to.?Do you go home onby.?教學重點：熟練掌握短語和句型，并進行簡單的對話。教學難點：學會正確使用交通工具前的介詞，并能適當進行句型替換。教學環(huán)節(jié)：學習目標（2分鐘）（一）學習短語Go on foot, Drive a car, Ride a bike, Take a bus.（二）學習句型How do you come/ go to.? D

45、o you go home onby.?自主學習（15分鐘）（一）溫故知新老師叫個別學生上來聽寫單詞。（二）閱讀方法自主讀句子（課本19頁），理解句子意思。（三）互助釋疑同桌間交流句子意思。（四）探究出招句型替換，小組內(nèi)交流，糾正錯誤。展示交流（10分鐘）班級展示。指名學生上臺讀句子，全班交流。點撥升華（8分鐘）（一）教師放錄音，學生跟讀，簡單介紹短語。（課本21頁1題）（二）學生開始朗讀短語。（三）指名做Do a survey練習。課堂作業(yè)（5分鐘）作業(yè)當堂清1.連線。步行 開小汽車 騎自行車 坐公共汽車Drive a car Take a bus Go on foot Ride a bik

46、e2.填空How do you_ to school?I come to school _ bus.What about you ?I come to school _ foot.Do you go home on _?No. I go home _ bike.板書設(shè)計：Unit How Do You Come to School?Drive a car Take a bus Go on foot Ride a bike課后反思：第二課時 學案預(yù)習案熟讀第21頁短語，并初步理解意思。探究案模仿例子，正確替換句型。訓練案1.連線。步行 開小汽車 騎自行車 坐公共汽車Drive a car Tak

47、e a bus Go on foot Ride a bike2.填空How do you_ to school?I come to school _ bus.What about you ?I come to school_ foot.Do you go home on _?No, I go home _ bike.第三課時教學目標：一、學習用英語詢問他人去哪兒乘坐什么交通工具。二、能夠正確替換地名和交通工具。教學重點：掌握句型How do. go to.by/on.?教學難點：掌握單數(shù)第三人稱以及復數(shù)的情況下do和動詞go的變化。教學環(huán)節(jié)：學習目標（2分鐘）（一）學習用英語詢問他人去哪兒乘坐

48、什么交通工具。（二）能夠正確替換地名和交通工具。自主學習（15分鐘）（一）溫故知新全班學生擊鼓傳花做Do a survey這個游戲。（二）閱讀方法對照課本第20頁，邊看圖邊理解每個句子的意思。（三）互助釋疑同桌間讀對話，理解動詞的單數(shù)和復數(shù)形式。（四）探究出招小組合作歸納出do和go的復數(shù)形式。展示交流（10分鐘）（一）小組展示小組內(nèi)上臺展示24頁的對話。（二）班級展示指名小組上講臺做游戲，一人表演，兩人表演對話。點撥升華（8分鐘）（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）介紹動詞的單數(shù)形式。（三）小組內(nèi)分角色讀對話。課堂作業(yè)（5分鐘）（一）作業(yè)當堂清完成24頁的替換練習。 （二）挑戰(zhàn)自我 How _ Xiao gang _ to Jiang Su? He_ to Jiangsu _ train. How _ they go to the zoo? They _ to the zoo _ car.板書設(shè)計：Unit 3 How Do You Come to School?How do.go to.byon.? do 單數(shù) ：doesgo 單數(shù) ：goes課后反思：