XX5年河南教師資格統(tǒng)考中學(xué)《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)(一).doc

1、2015 年河南教師資格統(tǒng)考中學(xué)綜合素質(zhì)高頻考點(diǎn)（一）【高頻考點(diǎn)提要】1. 素質(zhì)教育觀的基本要求； 2. 國家實施素質(zhì)教育的途徑與方法?！靖哳l考點(diǎn)速記】素質(zhì)教育觀的基本要求( 一) 教育觀教育觀是人們對教育所持有的看法。具體地說就是人們對教育者、教育對象、 教育內(nèi)容、教育方法等教育要素及其屬性和相互關(guān)系的認(rèn)識， 還有人們對教育與其他事物相互關(guān)系的看法，以及由此派生出的對教育的作用、功能、目的等各方面的看法。( 二 ) 素質(zhì)教育觀1. 定義素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對的一種教育觀，是把教育活動目的指向“素質(zhì)” 人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人

2、的整體品質(zhì)、 全面素質(zhì)得到提升。 即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展。2. 內(nèi)涵(1) 素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨素質(zhì)教育是以提高整個中華人民共和國所有公民素質(zhì)為根本宗旨的教育。(2) 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育教育法規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會”。(3) 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育全面發(fā)展，這是黨的教育方針的核心部分。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。(4) 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育。它在承認(rèn)人與人在個性上存在差異的基礎(chǔ)上

3、，從差異出發(fā)，以人的個性發(fā)展為目標(biāo)，實質(zhì)上是一種個性發(fā)展的教育。(5) 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)的教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征。3. 外延素質(zhì)教育是連貫的、 全方位的、 全過程的教育活動。素質(zhì)教育不是對特定階段、特定學(xué)校提出的要求，而是對各級各類學(xué)校提出的要求。( 三 ) 素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生與發(fā)展1. 素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生素質(zhì)教育是我國教育界在20 世紀(jì)八九十年代末提出的一個概念。素質(zhì)教育作為一種教育價值觀念，其初衷在于糾正“應(yīng)試教育”現(xiàn)象：中小學(xué)教育片面追求升學(xué)率，大學(xué)教育過分專業(yè)化等。 應(yīng)試教育把教育活動的評價環(huán)節(jié)作為教育目的所在，把人的素

4、質(zhì)的某個方面作為全部， 教育活動本身和教育培養(yǎng)對象被嚴(yán)重扭曲。因此， 應(yīng)試教育不僅背離了我國的教育方針， 也不利于培養(yǎng)社會進(jìn)步與發(fā)展所需的人才。素質(zhì)教育觀扭轉(zhuǎn)了應(yīng)試教育觀，把教育目的重新指向人本身，指向人的整體的、全面的素質(zhì)。2. 素質(zhì)教育觀的發(fā)展1993 年 2 月中共中央、國務(wù)院頒布的中國教育改革和發(fā)展綱要，強(qiáng)調(diào)“中小學(xué)要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技術(shù)和身體心理素質(zhì)”。1996 年 3 月由全國人大八屆四次會議批準(zhǔn)的中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“九五”計劃和2010 年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要，九屆人大一次會議和二次會議的政府工作報告

5、，都強(qiáng)調(diào)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，要“實施全面素質(zhì)教育”。1999 年 1 月 13 日國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部發(fā)布的面向21 世紀(jì)教育振興行動計劃，提出實施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”。 1999 年 6 月，中共中央、國務(wù)院作出了關(guān)于深化教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 。決定 的產(chǎn)生標(biāo)志著素質(zhì)教育觀已經(jīng)形成了系統(tǒng)的思想。2006 年 6 月 29 日，第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂的中華人民共和國義務(wù)教育法明確規(guī)定： “義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育” 。這標(biāo)志著素質(zhì)教育已經(jīng)上升到法律層面，成為國家意志。( 四 ) 中學(xué)素質(zhì)教育1. 中學(xué)素質(zhì)教育的一般性質(zhì)中學(xué)素質(zhì)教育的一般性質(zhì)是指國民素質(zhì)教育的形式，與其他層次、 形式相同的性質(zhì)。中學(xué)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育的基礎(chǔ)性，即中學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)受教育者作為國家公民的基礎(chǔ)素質(zhì)。中學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)對中學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育和面向全體中學(xué)生的教育。2.