病句類型分析

1、 考試說明考試說明中列出六種病句類型中列出六種病句類型一、語序不當(dāng)一、語序不當(dāng)二、搭配不當(dāng)二、搭配不當(dāng)三、成分殘缺或贅余三、成分殘缺或贅余四、結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）四、結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）五、表意不明五、表意不明六、不合邏輯六、不合邏輯一、語序不當(dāng)一、語序不當(dāng)1 1、多個定語修飾一個名詞中心語時，、多個定語修飾一個名詞中心語時，多個定語的順序？多個定語的順序？表領(lǐng)屬性的；表領(lǐng)屬性的；數(shù)量詞、指示代詞；數(shù)量詞、指示代詞；動詞或動詞短語；動詞或動詞短語；形容詞或形容詞短語；形容詞或形容詞短語；表性質(zhì)名詞；表性質(zhì)名詞；駱駝祥子駱駝祥子是是 小說小說A A、反映車夫生活的、反映車夫生活的B B、老舍寫的

2、、老舍寫的C C、非常生動形象感人的、非常生動形象感人的D D、一部、一部E E、長篇、長篇BDACE2 2、狀語的時間、邏輯順序？、狀語的時間、邏輯順序？直接修飾動詞的要緊緊放在動詞之前直接修飾動詞的要緊緊放在動詞之前全面與國際市場接軌全面與國際市場接軌我們順利的按地圖找到了他的家我們順利的按地圖找到了他的家大家交換了廣泛的意見大家交換了廣泛的意見3 3、關(guān)聯(lián)詞語的位置？、關(guān)聯(lián)詞語的位置？由于小李苦干加巧干，所以半年完成了由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)全年的生產(chǎn)任務(wù)他的創(chuàng)作道路盡管是曲折的，但他的腳他的創(chuàng)作道路盡管是曲折的，但他的腳步始終是向前的步始終是向前的兩個分句的主語

3、相同，關(guān)聯(lián)詞語放在主兩個分句的主語相同，關(guān)聯(lián)詞語放在主語后。兩個分句的主語不同，關(guān)聯(lián)詞語語后。兩個分句的主語不同，關(guān)聯(lián)詞語放在主語前。放在主語前。4 4、句子的前后是否照應(yīng)？、句子的前后是否照應(yīng)？前一句是前一句是A A、B B，后面解釋的句子順序也必須是后面解釋的句子順序也必須是A A、B B思想和語言的關(guān)系是形式和內(nèi)容思想和語言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系的關(guān)系A(chǔ)BAB5 5、并列的詞語是否語序恰當(dāng)？、并列的詞語是否語序恰當(dāng)？這是一本好書，它能催人進(jìn)取，這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思促人猛醒，引人深思ABC按事理、邏輯順序（先后、輕重、淺按事理、邏輯順序（先后、輕重、淺深、緩急、

4、大小、因果等）深、緩急、大小、因果等）6 6、句子的順序合邏輯嗎？、句子的順序合邏輯嗎？他不僅能用馬列主義的理論來指導(dǎo)他不僅能用馬列主義的理論來指導(dǎo)自己的工作，而且還能吃透這些理自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實(shí)質(zhì)。論的精神實(shí)質(zhì)。AB二、搭配不當(dāng)二、搭配不當(dāng)1 1、主語和謂語？、主語和謂語？我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給我覺得這個答復(fù)，是一種不負(fù)責(zé)我覺得這個答復(fù)，是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度任的態(tài)度2 2、動詞和賓語？、動詞和賓語？紀(jì)念三八節(jié)的到來紀(jì)念三八節(jié)的到來但也存在著幾個缺點(diǎn)需要我們努力但也存在著幾個缺點(diǎn)需要我們努力3 3、主語和賓語？、主語和賓語？天山的夏天簡直

5、就是一個美麗的天山的夏天簡直就是一個美麗的大花園大花園4 4、定、狀、補(bǔ)和中心語？、定、狀、補(bǔ)和中心語？大約要采集大約要采集5050萬朵的花粉萬朵的花粉他已經(jīng)成熟地掌握了這門技術(shù)他已經(jīng)成熟地掌握了這門技術(shù)李大夫總是耐心指導(dǎo)她怎樣把病歷李大夫總是耐心指導(dǎo)她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰寫得完整、條理、清晰三、成分殘缺或贅余三、成分殘缺或贅余成分殘缺成分殘缺（1 1）主語有嗎？）主語有嗎？由于他這樣好的成績，得到了老由于他這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)師和同學(xué)們的贊揚(yáng)他的報告深深地打動了我們，受他的報告深深地打動了我們，受到了深刻的教育到了深刻的教育我們應(yīng)當(dāng)把端正考試風(fēng)氣當(dāng)作重我們應(yīng)當(dāng)把端

6、正考試風(fēng)氣當(dāng)作重要問題，并且一直堅(jiān)持下去。要問題，并且一直堅(jiān)持下去。（2 2）謂語有嗎？）謂語有嗎？成分殘缺成分殘缺成分贅余成分贅余要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)發(fā)展我們的出版業(yè)其實(shí)這是過慮的想法其實(shí)這是過慮的想法不知不覺就走了十里路左右的距離不知不覺就走了十里路左右的距離父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了四、結(jié)構(gòu)混亂四、結(jié)構(gòu)混亂1 1、句式雜糅了吧？、句式雜糅了吧？板蘭根的主要成分是由板蘭根、板蘭根的主要成分是由板蘭根、青葉、桔梗等配置而成的。青葉、桔梗等配置而成的。2 2、結(jié)構(gòu)清楚嗎？、結(jié)構(gòu)清楚嗎？五四運(yùn)動，中國工人階級以

7、嶄新五四運(yùn)動，中國工人階級以嶄新的面貌登上了歷史舞臺。的面貌登上了歷史舞臺。我校是我校是xxx捐資百萬美元，跨省捐資百萬美元，跨省辦起三所外語培訓(xùn)學(xué)校之一。辦起三所外語培訓(xùn)學(xué)校之一。（3 3）賓語有嗎？）賓語有嗎？成分殘缺成分殘缺工商行政管理部門嚴(yán)肅查處了這工商行政管理部門嚴(yán)肅查處了這家公司出售盜版光碟家公司出售盜版光碟五、表意不明五、表意不明1 1、有多音、多義詞吧？、有多音、多義詞吧？演員要演好戲演員要演好戲躺在床上沒多久，他想起來了躺在床上沒多久，他想起來了2 2、句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)有不同理解吧？、句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)有不同理解吧？熱愛人民的軍隊(duì)熱愛人民的軍隊(duì)老師和學(xué)生中的一部分老師和學(xué)生中的一部分兩

8、個職工中學(xué)的老師兩個職工中學(xué)的老師3 3、主動、被動有不同理解吧？、主動、被動有不同理解吧？開刀的是他父親開刀的是他父親這孩子誰都欺負(fù)這孩子誰都欺負(fù)4 4、指代明確嗎？、指代明確嗎？啟功先生看過她的作品后，稱贊其啟功先生看過她的作品后，稱贊其“深得神韻，獨(dú)有所長深得神韻，獨(dú)有所長”對偶爾失足的青少年，應(yīng)耐心教育，對偶爾失足的青少年，應(yīng)耐心教育，不要歧視他們，這不利于幫助他們不要歧視他們，這不利于幫助他們改正錯誤。改正錯誤。六、不合邏輯六、不合邏輯1 1、概念被偷換了吧？、概念被偷換了吧？ 魯迅的書不是一天能夠讀魯迅的書不是一天能夠讀完的，所以，完的，所以，阿阿Q Q正傳正傳也不也不是一天能夠讀完的。是一天能夠讀完的。2 2、前后照應(yīng)嗎？、前后照應(yīng)嗎？如前面的句子有兩面性（是否、好壞、如前面的句子有兩面性（是否、好壞、能否），后面的句子必須呼應(yīng)。能否），后面的句子必須呼應(yīng)。學(xué)習(xí)成績的好壞不是天生的，而是學(xué)習(xí)成績的好壞不是天生的，而是勤奮好學(xué)的結(jié)果。勤奮好學(xué)的結(jié)果。3 3、表意相反了吧？、表意相反了吧？法國菜每道菜要有很大間隙，這樣法國菜每道菜要有很大間隙，這樣可以避免不過量飲食?？梢员苊獠贿^量飲食。4 4、從屬、交叉的概念并列了吧？、從屬、交叉的概念并列了吧？來我校參觀的有黑人、白人、來我校參觀的有黑人、白