血液循環(huán)說課稿

1、血液循環(huán)說課稿一、【教 材 分 析 】(一)教材的地位和作用血液循環(huán)為義務(wù)教育課程標準實驗教科書生物(蘇科版)八年級上冊第十四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”中的第四個內(nèi)容，課時為一課 (將觀察實驗提前一節(jié)課做)，在學(xué)習(xí)了血管，心臟，血液等知識的前提下，講述人體血液循環(huán)的相關(guān)知識，人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時運來，并把產(chǎn)生的二氧化碳廢物運走，人體才能維持正常的生命活動，而這些都必須通過血液循環(huán)來實現(xiàn)。因此，本節(jié)內(nèi)容是本章的重點和核心，在全章具有承上啟下的作用。教材中用整頁篇幅特意安排了一幅人體血液循環(huán)模式圖，形象地表現(xiàn)了血液在封閉式的管道系統(tǒng)中的循環(huán)流動，學(xué)生能否讀懂這幅圖，標志著是否掌握了本節(jié)知識。教

2、材中還設(shè)計了一個觀察實驗和四個討論，都從不同的層面體現(xiàn)了本節(jié)知識的重點與難點。(二) 教 學(xué) 重 難 點：教 學(xué) 重 點 ：1. 人體的血液循環(huán)途徑。教 學(xué) 難 點 ：1. 正確理解血液成分在循環(huán)途徑的變化。二、【 教 學(xué) 目 標】(一)知 識 目 標 ：1、了解血液循環(huán)的概念。2、掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑，體會血液成分的變化及意義。3、了解血壓的概念以及如何測定血壓的方法。1 / 7(二)能 力 目 標 ：1、通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析、歸納、總結(jié)的思維能力。2、通過收集有關(guān)高血壓、冠心病的知識，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。(三)情 感 目 標 ：通過對血液循環(huán)途徑的學(xué)習(xí)，

3、了解自己及家人的身體，以及常見的疾病，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣和自我保健意識。引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，建立科學(xué)的價值觀?！敬_定依據(jù)】根據(jù)生物課程標準的要求，重點培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和實踐能力，讓學(xué)生“初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)分析解決實際問題的能力”。三、【教 法 和 學(xué) 法】【確定依據(jù)】1、學(xué)情：八年級的學(xué)生好奇心濃，思維敏捷，但抽象思維略有不足，在課堂上，他們喜歡自己動手，不喜歡老師的空洞說教，拒絕老師將思想強加給他們。2、生物新課程標準。(一)說 教 法1)導(dǎo)課：情景設(shè)置法激發(fā)感情，引起興趣。2)突破重點與難點：1、 啟發(fā)式逐步引導(dǎo)，逐漸深入。 2、 直觀式交互式電子白板。 3、 探究式發(fā)現(xiàn)問

4、題，尋求規(guī)律 。(二)說 學(xué) 法 1)分組探究法。 2)歸納總結(jié)法。 3)動眼觀察、動腦思考、動口表達。 4)積極參與課堂活動， 練習(xí)鞏固。四、【教 學(xué)過 程】(一)課 前 準 備 ：學(xué)生：1)準備好上一節(jié)實驗課完成的“觀察小魚尾鰭血液流動”的實驗報告。2)水彩筆（紅、藍兩色）、課本。3)查閱 科學(xué)家哈維的故事血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)。教師：1)血液循環(huán)教學(xué)課件。 2) 一杯凝固的豬血。 3）調(diào)試好多媒體教室的電子白板。 (二)導(dǎo) 入 新 課 ：(大約5分鐘)復(fù)習(xí)提問：心臟的四個腔以及分別與什么血管相連；血紅蛋白的特性和毛細血管壁的特點。（目的是將與本節(jié)課內(nèi)容有緊密聯(lián)系的舊知呈現(xiàn)）？各小組代表展示實驗報

5、告觀察小魚尾鰭血液流動，教師作簡評。在此基礎(chǔ)上各小組協(xié)作完成書本P18的兩個討論和課堂練習(xí)（一）看哈維研究血液循環(huán)的資料學(xué)習(xí)威廉哈維熱愛科學(xué)的精神學(xué)習(xí)分析資料，模擬哈維實驗提出疑問“心臟為什么在不停地跳動?”導(dǎo)出新課探究人體的血液循環(huán)途徑(這樣置學(xué)生于知與不知的矛盾中，使學(xué)生注意力開始集中，積極主動的投入到新問題的解決過程。)【設(shè)想依據(jù)】教師準備相關(guān)的圖片及動畫，為學(xué)生探究設(shè)置情境，這樣做既符合新課標的理念，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。(三)突出重點：人體的血液循環(huán)途徑(大約12分鐘)教學(xué)課件展示血液循環(huán)途徑總結(jié)體、肺循環(huán)的路線圖設(shè)置探究問題引發(fā)學(xué)生思考：問題1：兩條循環(huán)

6、途徑的交匯點在哪里?問題2：兩條循環(huán)途徑的相同點和區(qū)別點?思考，尋找規(guī)律找出規(guī)律后進行實戰(zhàn)演練，親手用箭頭畫出循環(huán)路線（做到根據(jù)血液的變化更換筆的顏色）思維升華，突出重點?！緦嵤┮罁?jù)】新課標中提出：要面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在實現(xiàn)知識目標的同時，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是之終身受益。(四)突破難點：在循環(huán)途徑中血液成分的變化。(大約13分鐘)觀察課前準備的一杯凝固的豬血（從顏色入手）學(xué)生探究思考得出動脈血和靜脈血的定義再觀察血液循環(huán)動畫學(xué)生尋找出循環(huán)途經(jīng)中動脈血和靜脈血的發(fā)生變化關(guān)鍵部位設(shè)置懸疑，“為什么在這些部位血液成分會發(fā)生改變?”學(xué)生帶著問題觀看“血液

7、的變化”的教學(xué)動畫完成書本P18兩個討論設(shè)置探究問題“探究血液循環(huán)的意義”【實施依據(jù)】啟發(fā)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，以舊為新，有抽象的知識到具體的實際問題，再有具體到抽象，循序漸進的完成整個知識點的教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，并使學(xué)生取得了一定的成就感。(五)重點和難點的延伸：血液循環(huán)的意義。(大約3分鐘)學(xué)生歸納總結(jié)探究“血液循環(huán)的意義”實現(xiàn)重點和難點的延伸。(六)、課堂拓展延伸：通過讓學(xué)生自主上網(wǎng)查閱收集高血壓的起因、癥狀及如何預(yù)防的資料；了解正常血壓、高血壓及低血壓的具體數(shù)據(jù)，如何測量血壓；根據(jù)出血現(xiàn)象判斷是哪種血管出血及該如何止血。認識到如何擁有健康的身體。在此基礎(chǔ)上倆學(xué)生演示如何測量血

8、壓。 (5分鐘)(七)、課堂知識反饋(大約5分鐘)1、請你幫幫小魚：血管類型血流速度血管粗細分支情況流動方向動脈靜脈毛細血管2、請繪制血液循環(huán)圖（用紅、藍兩種顏色彩筆） ：3、知識拓展小明在開學(xué)大掃除中不小心弄傷了自己的腳，腳趾嚴重發(fā)炎，需要靜脈注射消炎藥（俗話所說的掛鹽水），你能說一下消炎藥到達腳止的路線嗎？【設(shè)置依據(jù)】以習(xí)題反饋知識要點，掌握學(xué)生對知識的理解程度。(八)、 布置課外作業(yè)(大約2分鐘)：1、關(guān)愛家人的健康：你的血壓( ), 你家人的血壓( ),( ),( )2、上網(wǎng)收集知道何為冠脈循環(huán)。如何預(yù)防冠心病等心血管疾病?！驹O(shè)置依據(jù)】培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用多種