B5學(xué)習(xí)小組組織與管理 (14)

1、學(xué)習(xí)小組組織與管理計劃一、小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)動態(tài)因素 之間的互動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團體成 績?yōu)樵u價標準，公共同達成教學(xué) 目標的教學(xué)活動。二、小組分配1. 分配原則：同組異質(zhì)、異組同質(zhì)。為保證組內(nèi)互補和 組間的公 平競爭，在分組時要充分考慮學(xué)生的能力、興趣、性別、家庭背景住校與 否等幾個方面的因素，班級小 組要固定，各科都能適用。2. 小組成員：4至6人為宜。3. 管理成員：設(shè)組長兩名名，記分員一名，衛(wèi)生組長一名，紀律組長 一名。班級設(shè)值班長及其他相關(guān)管理人員，要做到班級組內(nèi)事事有人管。三、小組合作學(xué)習(xí)的要求1. 小組學(xué)習(xí)的前提要合理分配小組

2、學(xué)習(xí)任務(wù)，小組成員要清楚本 節(jié)課的目標任務(wù)，清楚每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的任務(wù)，學(xué)習(xí)活動要在目標引領(lǐng)下， 合理分配學(xué)習(xí)時間，緊湊高效地 進行。2. 小組作業(yè)的要求：作業(yè)要獨立完成，并在規(guī)定時間完成，書寫 要工整，如果有不懂的要拿到小組討論，切忌照抄。3. 小組討論的要求小組討論的規(guī)則是：在獨立思考后，仍有疑惑 需要解 決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴展為6人間 的討論。如遇到較難的問題記錄下來，班級討論。小組討論的形式有：a. 自由發(fā)言式:學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語各抒己見。 b.輪流發(fā)言式，這一方式就是小組成員圍繞一個問題挨個發(fā)言，一人不 漏。c. 一幫一討論式：當(dāng)部分學(xué)

3、生在難題面前盡最大努力也不能解決問 題的疑惑，而教師又無法加以個別指導(dǎo)的時候就可以采用這種討論。4. 小組展示的要求：黑板展示：人人要安排展示的機會，重點是 小組中學(xué)習(xí)能力處于中后位的，既要有主動展示的行動，又要有小 組內(nèi) 的合理安排，做到熱烈而有序。如果看不清楚，可以有序下位。書寫要工 整，答題規(guī)范，要在區(qū)域范圍內(nèi)，并 簽下名字。語文展示時必須寫一句名句。語言展示：要求每個小組必須在充分準備的基礎(chǔ)上才能回答問題， 在回答問題的時候小組內(nèi)外各個成員都可以對該問題從不同角度發(fā)表意 見，互相補充，若有些學(xué)生在 沒有經(jīng)過思考的情況下站起來，只是簡單的 重復(fù)前面同學(xué)的觀點或者說一些不著邊際的話，這樣的

4、參與是無效的。要 求每人每天主動發(fā)言不少于3次（老師點名不算），發(fā) 言時面對學(xué)生， 姿態(tài)大方，聲音響亮，盡量普通話，其他同學(xué)要保持安靜，認真聽講，仔 細思考。組長做好記錄。5. 小組檢測的要求 小組檢測的內(nèi)容包括語文英語等學(xué)科的背誦默寫 的檢查、自主測驗等，要求獨立按時完成，并由相關(guān)組長批改把關(guān)，錯 誤要當(dāng)場訂正，不能過關(guān)的要重新過關(guān)。秩序井然；iwj效自學(xué)、積極發(fā) 同發(fā)展。學(xué)會記錄、學(xué)會 互學(xué)、學(xué)會展6. 小組合作學(xué)習(xí)八項規(guī)范：坐正立直、 言；合作探究、質(zhì)疑問難；團結(jié)互助、共7. 小組合作學(xué)習(xí)八種技能：學(xué)會傾聽、 示、學(xué)會思考、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會合作、學(xué)會 探究。學(xué)習(xí)小組組織與管理小組合作學(xué)習(xí)是

5、以異質(zhì)學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)動態(tài)因素 之間的互動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團體成績?yōu)樵u價標準，公共同達成教學(xué) 目標的教學(xué)活動。為了切實提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，特制定以下方案:一、學(xué)生基本情況及我們班共有學(xué)生56人。為了促使學(xué)生有效進行小組合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)對全班學(xué)生進行科學(xué)、合理的分組，小組一般為7人。:、分組策略1. 分配原則：同組異質(zhì)、異組同質(zhì)。為保證組內(nèi)互補和 組間的公平 競爭，在分組時要充分考慮學(xué)生的能力、興趣、性別、家庭背景住校與否 等幾個方面的因素，班級小 組要固定，各科都能適用。2. 小組成員：7人為宜。3. 管理成員：每個小組分為abc三層，即每個小組一個優(yōu)生，四 個中等生

6、，兩個差生。另設(shè)組長兩名，記分員一名，衛(wèi)生組長一名，紀律 組長一名。班級設(shè)值班長及其他相關(guān)管理人員，要做到班級組內(nèi)事事有人 管。二、小組合作學(xué)習(xí)的要求分組時除了考慮學(xué)習(xí)能力，還要考慮到學(xué)生的興趣、性格、性別差異 等因素，教師應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則對全班學(xué)生進行優(yōu)化 組合，優(yōu)勢互補。組與組間盡量保持相對平衡的水平，這樣既有利于小組 內(nèi)“合作學(xué)習(xí)”，又有利于小組間的公平競爭。三、活動的目的和任務(wù)積極參與在進行小組合作學(xué)習(xí)時，要對小組成員進行合理分工，讓每 一位學(xué)生明確自己在小組內(nèi)所要承擔(dān)的任務(wù)。也就是說在小組合作中，每 一位學(xué)生都要有事可干，避免“閑人”的出現(xiàn)，使小組合作流于形式，這

7、就需要學(xué)生在明確合作目標時，能夠在小組內(nèi)根據(jù)組內(nèi)學(xué)生的差異進行適 當(dāng)?shù)慕巧止?，實現(xiàn)組內(nèi)的差異互補。四、過程監(jiān)控舉措新課程倡導(dǎo)的一個重要理念是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生進行 小組合作時，教師要深入到小組當(dāng)中，多給學(xué)生幫助。當(dāng)學(xué)生在小組合作 遇到困難時，教師應(yīng)該成為一個鼓勵者和啟發(fā)者，當(dāng)學(xué)生取得進展時，教 師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生的成績，樹立其進行學(xué)習(xí)的自信心。全班八個小組中, 免不了有些因組長的組織能力偏低，尚不成熟，或因小組整體實力偏差等 原因而無法順利地展開合作，教師應(yīng)因組而異，對癥施助。教師可以以一 個普通合作者的身份，很自然地參與到困難的小組中去，讓學(xué)生覺察不出 因本組水平低而需要教師的幫忙。教師應(yīng)有意識地給學(xué)生多創(chuàng)造一些表現(xiàn) 的機會，以激發(fā)他