散文 第六講 探究類常考3類型課件

1、探究類型探究類型探究要點(diǎn)探究要點(diǎn)重要詞句重要詞句意蘊(yùn)探究意蘊(yùn)探究還原詞句，將句子還原到原來的語境，從而還原詞句，將句子還原到原來的語境，從而闡釋含意；闡釋含意；發(fā)掘深層含義，即隱含信息；發(fā)掘深層含義，即隱含信息；探究與主旨、情感相關(guān)的意思；探究與主旨、情感相關(guān)的意思；結(jié)合背景或結(jié)合背景或聯(lián)系現(xiàn)實(shí)得出的意思聯(lián)系現(xiàn)實(shí)得出的意思探究類型探究類型探究要點(diǎn)探究要點(diǎn)標(biāo)題意蘊(yùn)標(biāo)題意蘊(yùn)探究探究標(biāo)題自身義標(biāo)題自身義(表層義表層義)；在文中的意義，主要在文中的意義，主要包括引申義、象征義或比喻義；包括引申義、象征義或比喻義；主旨情感義主旨情感義思想情感思想情感意蘊(yùn)探究意蘊(yùn)探究在在“材料材料意義意義(主旨主旨)”層

2、面展開，看散文寫了層面展開，看散文寫了哪些材料，如不同的人、事、物、景，這些材料哪些材料，如不同的人、事、物、景，這些材料蘊(yùn)含了哪些不同的意義及作者的情感態(tài)度蘊(yùn)含了哪些不同的意義及作者的情感態(tài)度藝術(shù)構(gòu)思藝術(shù)構(gòu)思探究探究探究內(nèi)容多為材料與材料、材料與主旨、標(biāo)題與探究內(nèi)容多為材料與材料、材料與主旨、標(biāo)題與文本等關(guān)系處理意圖或原因，對(duì)二者關(guān)系從文章文本等關(guān)系處理意圖或原因，對(duì)二者關(guān)系從文章結(jié)構(gòu)思路角度、表現(xiàn)主旨角度、創(chuàng)作意圖角度、結(jié)構(gòu)思路角度、表現(xiàn)主旨角度、創(chuàng)作意圖角度、表達(dá)技巧角度等多個(gè)層面做出理解和分析表達(dá)技巧角度等多個(gè)層面做出理解和分析聯(lián)系作者看創(chuàng)聯(lián)系作者看創(chuàng)作意圖作意圖創(chuàng)作背景、作者生活經(jīng)歷

3、、寫作動(dòng)機(jī)、人創(chuàng)作背景、作者生活經(jīng)歷、寫作動(dòng)機(jī)、人生態(tài)度、審美趣味。生態(tài)度、審美趣味。依據(jù)文本看創(chuàng)依據(jù)文本看創(chuàng)作意圖作意圖作者的選材、寫作的重心、結(jié)構(gòu)安排、議作者的選材、寫作的重心、結(jié)構(gòu)安排、議論抒情句。論抒情句。觀點(diǎn)觀點(diǎn)思考思考贊同：遠(yuǎn)眺能贊同：遠(yuǎn)眺能領(lǐng)略整體美，領(lǐng)略整體美，能夠略去瑕疵，能夠略去瑕疵，朦朧之中富有朦朧之中富有詩意詩意本文依據(jù)：第本文依據(jù)：第段中東山莫段中東山莫釐釐峰峰“云氣云氣滃滃然如蒸然如蒸”的迷蒙奇幻之美近觀看不到，遠(yuǎn)眺才能看到的迷蒙奇幻之美近觀看不到，遠(yuǎn)眺才能看到生活實(shí)際：近觀只能看到細(xì)節(jié)，遠(yuǎn)眺才能總觀生活實(shí)際：近觀只能看到細(xì)節(jié)，遠(yuǎn)眺才能總觀 全局全局不贊同：遠(yuǎn)眺不贊同：遠(yuǎn)眺只能看概貌，只能看概貌，近觀才能發(fā)現(xiàn)近觀才能發(fā)現(xiàn)和感受細(xì)微之和感受細(xì)微之美美本文依據(jù)：第本文依據(jù)：第段中東山、西山之間的石公山，段中東山、西山之間的石公山，斧削過，沒有了山腳，正如一塊翡翠放在一個(gè)玻斧削過，沒有了山腳，正如一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤里，遠(yuǎn)觀是看不出的，只有近觀才能看出璃盤里，遠(yuǎn)觀是看不出的，只有近觀才能看出生活實(shí)際：領(lǐng)略近處之美，需要立足眼前風(fēng)景；生活實(shí)際：領(lǐng)略近處之美，需要立足眼前風(fēng)景；領(lǐng)略當(dāng)下